Martin Heinrich
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2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969512Kohärenzprobleme einer Wissenschaftsdidaktik der Lehrer*innenbildung angesichts von Multiparadigmatik und professionsbezogenen AusbildungsansprüchenPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Schweitzer, Julia, Kohärenzprobleme einer Wissenschaftsdidaktik der Lehrer*innenbildung angesichts von Multiparadigmatik und professionsbezogenen Ausbildungsansprüchen. Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen 2 (). Bielefeld, 2023 -
2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981667Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik - Gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für adaptiven Unterricht (DiLernProfis)PUB | PDF | Download (ext.)
Löser, Jessica, Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik - Gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für adaptiven Unterricht (DiLernProfis). PFLB - PraxisForschungLehrer*innenbildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 5 (1). , 2023 -
2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | PUB-ID: 2985139Praxisorientiert, forschungsbasiert, inklusionssensibel und phasenübergreifend – Lehrkonzepte und Materialien aus dem QLB-Projekt BiProfessionalPUB | Download (ext.)
Schweitzer, Julia, Praxisorientiert, forschungsbasiert, inklusionssensibel und phasenübergreifend – Lehrkonzepte und Materialien aus dem QLB-Projekt BiProfessional . Die Materialwerkstatt 5 (4). , 2023 -
2023 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2985140Zur Entwicklung von praxisorientierten, forschungsbasierten, inklusionssensiblen und phasenübergreifenden Lehrkonzepten und Materialien in BiProfessional. Editorial zum Themenheft des Bielefelder Projekts der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“PUB | DOI | Download (ext.)
Schweitzer, Julia, Zur Entwicklung von praxisorientierten, forschungsbasierten, inklusionssensiblen und phasenübergreifenden Lehrkonzepten und Materialien in BiProfessional. Editorial zum Themenheft des Bielefelder Projekts der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ . Die Materialwerkstatt 5 (4). , 2023 -
2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981282Inklusionssensible Lehrer*innenbildung goes digital. Forschung, Entwicklung und Strukturbildung von digitalisierten Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten an der Universität BielefeldPUB | DOI
Schuldt, Alessa, Inklusionssensible Lehrer*innenbildung goes digital. Forschung, Entwicklung und Strukturbildung von digitalisierten Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten an der Universität Bielefeld . QfI - Qualifizierung für Inklusion 5 (2). , 2023 -
2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | PUB-ID: 2969377Beratung und Supervision – Einblicke in Formate im Rahmen der Bildung von Lehrer*innenPUB | Download (ext.)
Schweitzer, Julia, Beratung und Supervision – Einblicke in Formate im Rahmen der Bildung von Lehrer*innen . Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 5 (2). , 2023 -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965840Funktionen von Supervision in der Bildung von Lehrer*innenPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Klenner, Denise, Funktionen von Supervision in der Bildung von Lehrer*innen. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 4 (3). , 2022 -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983739Pädagogischer Bezug oder Chancengleichheit? Zu den pädagogischen Grenzen von Bildungsgerechtigkeit im Schulsystem anhand von Reflexionen zu einem praktikumsbegleitenden Format in der Lehrer*innenbildungPUB | DOI
Heinrich, Martin, Pädagogischer Bezug oder Chancengleichheit? Zu den pädagogischen Grenzen von Bildungsgerechtigkeit im Schulsystem anhand von Reflexionen zu einem praktikumsbegleitenden Format in der Lehrer*innenbildung. DiMawe – Die Materialwerkstatt 4 (5). , 2022 -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983738Zurück zur (neuen) Normalität?PUB | DOI
Klewin, Gabriele, Zurück zur (neuen) Normalität? . WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld (Bd. 5) (1). , 2022 -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983737Potenziale fächerübergreifenden Unterrichts für Querschnittsaufgaben wie die einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): Grenzen und Handlungsoptionen in der OberstufePUB | DOI
Biehl, Annalisa, Potenziale fächerübergreifenden Unterrichts für Querschnittsaufgaben wie die einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): Grenzen und Handlungsoptionen in der Oberstufe. WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld (Bd. 5) (1). , 2022 -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983740Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine ProblemskizzePUB
Steffens, Ulrich, Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze. SchVw Bayern / Schulverwaltung, Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement 45. Jg. (2). , 2022 -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983741Zukunftsperspektiven für die inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung – ein GedankenaustauschPUB
Frohn, J., Zukunftsperspektiven für die inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung – ein Gedankenaustausch. Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke (). Bad Heilbrunn, 2022 -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983746Reflexion im Kontext von Leistung und Inklusion Ein Ansatz zur Professionalisierung in einem spannungsreichen FeldPUB
Arndt, A.-K., Reflexion im Kontext von Leistung und Inklusion Ein Ansatz zur Professionalisierung in einem spannungsreichen Feld. Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe 2022, Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung Band 3 (). , 2022 -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983742Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule Empirische Befunde und Materialien zur Rollenklärung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive BildungPUB
Heinrich, Martin, Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule Empirische Befunde und Materialien zur Rollenklärung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung. Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe 2022, Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung 3 (). , 2022 -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983749Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den BandPUB | Download (ext.)
Braksiek, Michael, Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den Band. Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion (). Wiesbaden, 2022 -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983752Chancengleichheit oder Bildungsgerechtigkeit: zwischen formaler Gleichheit und normativer Wertigkeit Differenzen und Anschlussfähigkeiten der Erziehungswissenschaft an den rechtlichen DiskursPUB
Hugo, Julia, Chancengleichheit oder Bildungsgerechtigkeit: zwischen formaler Gleichheit und normativer Wertigkeit Differenzen und Anschlussfähigkeiten der Erziehungswissenschaft an den rechtlichen Diskurs. Chancenungleichheit: geplant, organisiert, rechtlich kodifiziert. Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht (). Münster, 2022 -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983753Klare Rollen im multiprofessionellen TeamPUB
Heinrich, Martin, Klare Rollen im multiprofessionellen Team. Fachkräftequalifizierung für inklusive Bildung. Ergebnisse und Produkte aus fünf Jahren Forschung (). Berlin, 2022 -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956225Das Bielefelder Modell zum Praxissemester im Spiegel empirischer StudienPUB
Klewin, Gabriele, Das Bielefelder Modell zum Praxissemester im Spiegel empirischer Studien. Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell (). Münster, 2022 -
2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934260Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder ModellPUB
Klewin, Gabriele, Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell. (). Münster, 2022 -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983702Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion: Von den spezifischen Herausforderungen für Querschnittsaufgaben in der OberstufePUB | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion: Von den spezifischen Herausforderungen für Querschnittsaufgaben in der Oberstufe. WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 5 (1). , 2022 -
2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983699Bildung für nachhaltige Entwicklung und InklusionPUB
Heinrich, Martin, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion. (Bd. 5) (). Bielefeld, 2022 -
2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959837Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer InklusionPUB | DOI
Braksiek, Michael, Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. (). Wiesbaden, 2022 -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959838Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den BandPUB | DOI
Braksiek, Michael, Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den Band. Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion (). Wiesbaden, 2022 -
2022 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2979797Schulinspektion. Eine programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytische Perspektive auf die Entwicklung der externen Evaluation von Schulen in den letzten zwanzig JahrenPUB
Lambrecht, Maike, Schulinspektion. Eine programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytische Perspektive auf die Entwicklung der externen Evaluation von Schulen in den letzten zwanzig Jahren. Handbuch Schulpädagogik (). Münster & New York, 2022 -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965767Kontinuitäten und Diskontinuitäten im Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung angesichts eines Praxistrends der Forschungsförderung.PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Kontinuitäten und Diskontinuitäten im Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung angesichts eines Praxistrends der Forschungsförderung. . PFLB –PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 3 (1). , 2021 -
2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965748Herausforderungen und Perspektiven für Forschung und Entwicklung. Forschungs- und Entwicklungsplan in Zeiten der Corona-Pandemie 2.0PUB | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Herausforderungen und Perspektiven für Forschung und Entwicklung. Forschungs- und Entwicklungsplan in Zeiten der Corona-Pandemie 2.0. WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 4 (). , 2021 -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965749Wie durch Perspektiven aus Problemen Herausforderungen werden! Editorial zum Jahrbuch 2021 der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg zum Thema „Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe“PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Wie durch Perspektiven aus Problemen Herausforderungen werden! Editorial zum Jahrbuch 2021 der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg zum Thema „Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe“ . WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 4 (). , 2021 -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965746Richtige Noten im Falschen? Oder: Warum unsere Oberstufe immer exklusiver, ungerechter und irrationaler wird, je genauer wir die Leistungen messenPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Richtige Noten im Falschen? Oder: Warum unsere Oberstufe immer exklusiver, ungerechter und irrationaler wird, je genauer wir die Leistungen messen. WE_OS-Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld mit Forschungs- und Entwicklungsplan 4 (). , 2021 -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955187Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung - eine Einführung in das ThemenheftPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung - eine Einführung in das Themenheft. DiMawe. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 3 (3). , 2021 -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965743Das selbstpositionierte Selbst in der multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung. Plädoyer für eine starke Individuierung in der HochschullehrePUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Das selbstpositionierte Selbst in der multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung. Plädoyer für eine starke Individuierung in der Hochschullehre. PFLB –PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 3 (5). , 2021 -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965744Wer hilft wem, wie, wann, warum, es selbst zu tun? Zur Reflexion der Antinomie von Autonomie und Heteronomie in der Tätigkeit von Schulbegleitungen und LehrkräftenPUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
Demmer, Christine, Wer hilft wem, wie, wann, warum, es selbst zu tun? Zur Reflexion der Antinomie von Autonomie und Heteronomie in der Tätigkeit von Schulbegleitungen und Lehrkräften. DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 3 (3). , 2021 -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965763Reflexionsimpulse im Schnittfeld von Professionalisierung und Schulentwicklung. Konzeptuelle Überlegungen zur sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik im Rahmen einer schulinternen Fortbildung zu Leistung und InklusionPUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
Lau, Ramona, Reflexionsimpulse im Schnittfeld von Professionalisierung und Schulentwicklung. Konzeptuelle Überlegungen zur sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik im Rahmen einer schulinternen Fortbildung zu Leistung und Inklusion. DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 3 (2). , 2021 -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965768Vom Ende der Schulentwicklung als Qualitätsentwicklung? Ein persönlicher Rückblick auf die Schulentwicklungsdebatte der letzten zwanzig Jahre und ein Plädoyer für eine professionssensible SchulentwicklungPUB | DOI
Heinrich, Martin, Vom Ende der Schulentwicklung als Qualitätsentwicklung? Ein persönlicher Rückblick auf die Schulentwicklungsdebatte der letzten zwanzig Jahre und ein Plädoyer für eine professionssensible Schulentwicklung. Schulentwicklung als Theorieprojekt. Forschungsperspektiven auf Veränderungsprozesse von Schule 61 (). Wiesbaden, 2021 -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965807Zur Eigenlogik des Vermessens im Spannungsfeld von Leistung und Inklusion. Ein Essay zum Zusammenhang von kriterialer, asozialer und pseudoindividueller Bezugsnorm in Notengebung und Leistungsmessung im BildungssystemPUB
Heinrich, Martin, Zur Eigenlogik des Vermessens im Spannungsfeld von Leistung und Inklusion. Ein Essay zum Zusammenhang von kriterialer, asozialer und pseudoindividueller Bezugsnorm in Notengebung und Leistungsmessung im Bildungssystem. „Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis“ 7 (). Münster, 2021 -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965808Richtige Noten im Falschen?PUB
Heinrich, Martin, Richtige Noten im Falschen?. Die flexible Oberstufe. Wie Schulen Freiräume schaffen und nutzen können (). Weinheim ; Basel, 2021 -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955184Lehrpersonen und Schulbegleitungen als multiprofessionelle Teams in der ‚inklusiven' Schule - Zwischen Transformation und StabilisierungPUB
Blasse, Nina, Lehrpersonen und Schulbegleitungen als multiprofessionelle Teams in der ‚inklusiven' Schule - Zwischen Transformation und Stabilisierung. Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen (). Bad Heilbrunn, 2021 -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965810Theorie der Ontogenese bürgerlicher KältePUB
Heinrich, Martin, Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte. Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils (). Opladen ; Berlin, 2021 -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965811Die ReaktionsformenPUB
Heinrich, Martin, Die Reaktionsformen. Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils (). Opladen ; Berlin, 2021 -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965812Triebkräfte und Entwicklungsmomente der Ontogenese von KältePUB
Heinrich, Martin, Triebkräfte und Entwicklungsmomente der Ontogenese von Kälte. Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils (). Opladen ; Berlin, 2021 -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965813Reflektierte Hinnahme von Kälte. „Und wenn ich sage, so läuft es halt, dann ist das ja nicht so, dass ich sage, so ist das nun mal“PUB
Heinrich, Martin, Reflektierte Hinnahme von Kälte. „Und wenn ich sage, so läuft es halt, dann ist das ja nicht so, dass ich sage, so ist das nun mal“. Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils (). Opladen ; Berlin, 2021 -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965814Drohende Dekomposition. „Jeder hat ein Anrecht darauf!“ und: „Es muss irgendwie doch ein neutrales Losverfahren kommen.“PUB
Heinrich, Martin, Drohende Dekomposition. „Jeder hat ein Anrecht darauf!“ und: „Es muss irgendwie doch ein neutrales Losverfahren kommen.“. Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils (). Opladen ; Berlin, 2021 -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965816Reflektierte Identifikation mit der Kälte. Die Funktion als NormPUB
Heinrich, Martin, Reflektierte Identifikation mit der Kälte. Die Funktion als Norm. Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils (). Opladen ; Berlin, 2021 -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965817Reflektierter Protest gegen die Kälte. Subversion als einzige ChancePUB
Heinrich, Martin, Reflektierter Protest gegen die Kälte. Subversion als einzige Chance. Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils (). Opladen ; Berlin, 2021 -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965819Idealisierung falscher Praxis. Vom richtigen Leben im falschenPUB
Heinrich, Martin, Idealisierung falscher Praxis. Vom richtigen Leben im falschen. Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils (). Opladen ; Berlin, 2021 -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960930Eine Entwicklung schreibt sich selber fort! Editorial zum dritten Jahrgang der Zeitschrift Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und UnterrichtPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Eine Entwicklung schreibt sich selber fort! Editorial zum dritten Jahrgang der Zeitschrift Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 3 (1). , 2021 -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965765Das Netzwerk „Empiriegestützte Schulentwicklung“ (EMSE) als Forum des Wissenstransfers für die Landesinstitute und Qualitätseinrichtungen der LänderPUB
Steffens, Ulrich, Das Netzwerk „Empiriegestützte Schulentwicklung“ (EMSE) als Forum des Wissenstransfers für die Landesinstitute und Qualitätseinrichtungen der Länder. Berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 75 (188). , 2021 -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965750Zu den Eigenlogiken rechts- und erziehungswissenschaftlicher Perspektiven auf Bildung – die Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht (KBBB) auf der Suche nach ihrem dritten ‚B‘PUB | DOI
Hugo, Julia, Zu den Eigenlogiken rechts- und erziehungswissenschaftlicher Perspektiven auf Bildung – die Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht (KBBB) auf der Suche nach ihrem dritten ‚B‘. Erziehungswissenschaft 32 (62 (1-2021)). , 2021 -
2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957609Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und FortbildungPUB | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung. DiMawe. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. 3 (3). , 2021 -
2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965741Das Spannungsverhältnis von Inklusion und Leistung als Reflexionsimpuls. Konzepte und Materialien für die Lehrer*innenaus- und -fortbildungPUB | Download (ext.)
Arndt, Ann-Kathrin, Das Spannungsverhältnis von Inklusion und Leistung als Reflexionsimpuls. Konzepte und Materialien für die Lehrer*innenaus- und -fortbildung. DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 3 (2). , 2021 -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965751Editorial zum Schwerpunktthema: Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im FokusPUB | DOI | Download (ext.) | WoS
Hugo, Julia, Editorial zum Schwerpunktthema: Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im Fokus. DDS – Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 113 (04). , 2021 -
2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965739Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im FokusPUB | DOI
Hugo, Julia, Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im Fokus. DDS – Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 113 (04). , 2021 -
2021 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965733Herausforderungen und Perspektiven für die OberstufePUB | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe. 4 (). Bielefeld, 2021 -
2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953728Hochschuladäquat und berufsfeldbedeutsam? Reflexion und Professionalisierung in der ersten Phase der Lehrerbildung am Beispiel der Formate rekonstruktive Kasuistik und LerntagebuchPUB
te Poel, Kathrin, Hochschuladäquat und berufsfeldbedeutsam? Reflexion und Professionalisierung in der ersten Phase der Lehrerbildung am Beispiel der Formate rekonstruktive Kasuistik und Lerntagebuch. (). , 2021 -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939665Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung? Zur Einführung in das ThemenheftPUB | PDF | DOI
te Poel, Kathrin, Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung? Zur Einführung in das Themenheft. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 3 (2). , 2020 -
2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934365Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung?PUB | Download (ext.)
Te Poel, Kathrin, Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung?. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 3 (2). , 2020 -
2020 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950755Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS)PUB | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). 3 (). , 2020 -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965826Wissenschaft im eigenen Haus. Lehrkräfte und Wissenschaftler*innen forschen gemeinsam in einer SchulePUB | DOI
Kremer, Markus, Wissenschaft im eigenen Haus. Lehrkräfte und Wissenschaftler*innen forschen gemeinsam in einer Schule. Pädagogik 2020 (10). , 2020 -
2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965824Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und LehrpraxisPUB | Download (ext.)
Frohn, Julia, Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und Lehrpraxis. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (6). , 2020 -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965829Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und LehrpraxisPUB | DOI | Download (ext.)
Frohn, Julia, Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und Lehrpraxis. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (6). , 2020 -
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950757Kooperation von Universitäten und Schulen als„neuer“ bildungspolitischer Trend? Editorial zur Gründungsschrift des Verbundes der Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Eine Einführung in den ThemenschwerpunktPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Kooperation von Universitäten und Schulen als„neuer“ bildungspolitischer Trend? Editorial zur Gründungsschrift des Verbundes der Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Eine Einführung in den Themenschwerpunkt. Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS) 3 (). Bielefeld, 2020 -
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950752Forschungs- und Entwicklungsplan ex post: Vernetzung, Forschung und Entwicklung im Pandemiejahr 2020PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Forschungs- und Entwicklungsplan ex post: Vernetzung, Forschung und Entwicklung im Pandemiejahr 2020. Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS) 3 (). Bielefeld, 2020 -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949749Anspruch und Wirklichkeit evidenzorientierter Materialentwicklung und eines interdisziplinären Austauschs von Lehrmaterialien. Editorial zum zweiten Jahrgang der Zeitschrift: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und UnterrichtPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Anspruch und Wirklichkeit evidenzorientierter Materialentwicklung und eines interdisziplinären Austauschs von Lehrmaterialien. Editorial zum zweiten Jahrgang der Zeitschrift: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 2 (1). , 2020 -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965853Kontext- und professionssensible Schulentwicklung von Schulen in herausfordernder LagePUB
Heinrich, Martin, Kontext- und professionssensible Schulentwicklung von Schulen in herausfordernder Lage. SchulVerwaltung - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung, SchuVw spezial 22 (4). , 2020 -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965854Von Beruf Lehrerforscherin? Beispiel: Das Lehrerforschermodell an der Universität BielefeldPUB
Heinrich, Martin, Von Beruf Lehrerforscherin? Beispiel: Das Lehrerforschermodell an der Universität Bielefeld. Weiterbildung 31 (2). , 2020 -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965855Lehrerbildung zwischen ‚Theorie-Praxis-Relationierung‘, ‚Imagerie‘ und Abgrenzungstendenzen? Die ‚Theorie-Praxis-Beziehung‘ aus der Perspektive von Akteur*innen der StudienseminarePUB | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Lehrerbildung zwischen ‚Theorie-Praxis-Relationierung‘, ‚Imagerie‘ und Abgrenzungstendenzen? Die ‚Theorie-Praxis-Beziehung‘ aus der Perspektive von Akteur*innen der Studienseminare. heiEDUCATION 2020 (6). , 2020 -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965856Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze (Teil I)PUB
Steffens, Ulrich, Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze (Teil I). Schulverwaltung NRW 31 (5). , 2020 -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965857Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze (Teil II)PUB
Steffens, Ulrich, Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze (Teil II). Schulverwaltung NRW 31 (5). , 2020 -
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965903Zur Notwendigkeit einer professionssensiblen Reform der gegenwärtigen Bildungsstandardsreform. Überlegungen im Anschluss an Barbara Asbrands Diagnose zum Spannungsfeld von Innovation und ScheiternPUB
Heinrich, Martin, Zur Notwendigkeit einer professionssensiblen Reform der gegenwärtigen Bildungsstandardsreform. Überlegungen im Anschluss an Barbara Asbrands Diagnose zum Spannungsfeld von Innovation und Scheitern. Bildungsstandards. Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem 7 (). Münster, 2020 -
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965914Von der Schwierigkeit, sich selbst zum Fall zu machen. Empirische Befunde zur kritisch-reflexiven Praxisorientierung in der Lehrer_innenbildungPUB
Heinrich, Martin, Von der Schwierigkeit, sich selbst zum Fall zu machen. Empirische Befunde zur kritisch-reflexiven Praxisorientierung in der Lehrer_innenbildung. Kasuistik–Lehrer*innenbildung–Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen (). Bad Heilbrunn, 2020 -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965851Impulse zum Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zum zweiten Jahrgang des Journals Praxis-ForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und ProfessionsentwicklungPUB | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Impulse zum Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zum zweiten Jahrgang des Journals Praxis-ForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1). , 2020 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939864Individuelle Zugänge zum Werk Ludwig Hubers. Ein Nachruf und eine Spurensuche nach subjektiven RelevanzsetzungenPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Individuelle Zugänge zum Werk Ludwig Hubers. Ein Nachruf und eine Spurensuche nach subjektiven Relevanzsetzungen. Praxisforschung und Transfer 2 (). Bielefeld, 2019 -
2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950760Praxisforschung und TransferPUB | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Praxisforschung und Transfer. 2 (). Bielefeld, 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939867Kulturelle Bildungsnetzwerke in ländlichen Räumen. Das Verbundprojekt „Passungsverhältnisse Kultureller Bildungsnetzwerke und Kultur(en) in ländlichen Räumen im Kontext sozialer Teilhabe“ (PaKKT)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Bender, Saskia, Kulturelle Bildungsnetzwerke in ländlichen Räumen. Das Verbundprojekt „Passungsverhältnisse Kultureller Bildungsnetzwerke und Kultur(en) in ländlichen Räumen im Kontext sozialer Teilhabe“ (PaKKT). Praxisforschung und Transfer. WE_OS Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg 2 (). , 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946406Praxisforschung revisited - zum Potenzial rekonstruktiver Zugänge. Eine Bestandsaufnahme und eine Ideenskizze für ein Netzwerk "Qualitativ-rekonstruktive Schulforschung und Schulentwicklung"PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Asbrand, Barbara, Praxisforschung revisited - zum Potenzial rekonstruktiver Zugänge. Eine Bestandsaufnahme und eine Ideenskizze für ein Netzwerk "Qualitativ-rekonstruktive Schulforschung und Schulentwicklung". Praxisforschung und Transfer 2 (). , 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950834Praxisforschung und Transfer – Weiterentwicklungen von Lehrer*innenforschung im Anschluss an Ludwig Huber. Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg für das Jahr 2019PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Praxisforschung und Transfer – Weiterentwicklungen von Lehrer*innenforschung im Anschluss an Ludwig Huber. Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg für das Jahr 2019. Praxisforschung und Transfer 2 (). Bielefeld, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950843Professionalisierung in Spannungsfeldern von Inklusion durch Fortbildung. Transferaktivitäten zu einem ForschungsdesideratPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Lau, Ramona, Professionalisierung in Spannungsfeldern von Inklusion durch Fortbildung. Transferaktivitäten zu einem Forschungsdesiderat. Praxisforschung und Transfer 2 (). Bielefeld, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950833Praxisforschung und Transfer – eine Einführung in den ThemenschwerpunktPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Praxisforschung und Transfer – eine Einführung in den Themenschwerpunkt. Praxisforschung und Transfer 2 (). Bielefeld, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950842Schulentwicklung, Praxisforschung und interner Transfer. Das neue FEP-SE-Transfermodell am Oberstufen-KollegPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Klewin, Gabriele, Schulentwicklung, Praxisforschung und interner Transfer. Das neue FEP-SE-Transfermodell am Oberstufen-Kolleg. Praxisforschung und Transfer 2 (). Bielefeld, 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936847Hochschuldidaktische Qualitätssicherung und Professionalisierung im Medium von Materialentwicklung. Ein Arbeitsmodell von MaterialwerkstättenPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Schweitzer, Julia, Hochschuldidaktische Qualitätssicherung und Professionalisierung im Medium von Materialentwicklung. Ein Arbeitsmodell von Materialwerkstätten. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 1 (1). , 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950764Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung. Forschende Grundhaltung und Fallarbeit als mögliche Professionalisierungsbeiträge in einer phasenübergreifenden Lehrerbildung – Konzepte, Fallanalysen, BeispielePUB
Golus, Kinga, Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung. Forschende Grundhaltung und Fallarbeit als mögliche Professionalisierungsbeiträge in einer phasenübergreifenden Lehrerbildung – Konzepte, Fallanalysen, Beispiele. Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte (). Bielefeld, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937983Schulinspektion. Externe Evaluation von Schulen aus programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytischer PerspektivePUB
Heinrich, Martin, Schulinspektion. Externe Evaluation von Schulen aus programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytischer Perspektive. Handbuch Schulpädagogik (). Münster, 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966031Kulturelle Bildungsnetzwerke in ländlichen Räumen. Das Verbundprojekt „Passungsverhältnisse Kultureller Bildungsnetzwerke und Kultur(en) in ländlichen Räumen im Kontext sozialer Teilhabe“ (PaKKT)PUB | DOI | Download (ext.)
Bender, Saskia, Kulturelle Bildungsnetzwerke in ländlichen Räumen. Das Verbundprojekt „Passungsverhältnisse Kultureller Bildungsnetzwerke und Kultur(en) in ländlichen Räumen im Kontext sozialer Teilhabe“ (PaKKT). WE_OS Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld (2). , 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950841Multiparadigmatische Lehrerbildung. Produktive Auswege aus dem Paradigmenstreit?PUB | DOI | WoS
Heinrich, Martin, Multiparadigmatische Lehrerbildung. Produktive Auswege aus dem Paradigmenstreit?. DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 111 (2). , 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950844Aktuelle Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementierung. Einführender Diskussionsbeitrag zu Berichten über transferaffine ForschungsprojektePUB | DOI | WoS
Otto, Johanna, Aktuelle Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementierung. Einführender Diskussionsbeitrag zu Berichten über transferaffine Forschungsprojekte. DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 111 (3). , 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966038Drei Leitungen für eine Schule? Oder: Wie klappt’s denn mit dem Nachbarbüro?PUB
Heinrich, Martin, Drei Leitungen für eine Schule? Oder: Wie klappt’s denn mit dem Nachbarbüro?. Einblicke - Magazin der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg (). , 2019 -
2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938199Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem AlltagPUB | DOI
Zuber, Julia, Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. 42 (). Wiesbaden, 2019 -
2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950761Praxistransfer Schul- und UnterrichtsentwicklungPUB
Schreiner, Claudia, Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. (). Münster, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937990Bildungsstandards und die vermeidbare Verkürzung individueller Kompetenzorientierung auf kognitive Leistungsfähigkeit. Konsequenzen des ‚neuen Allgemeinbildungsprogramms‘ für die LehrkräftebildungPUB | DOI
Frohn, Julia, Bildungsstandards und die vermeidbare Verkürzung individueller Kompetenzorientierung auf kognitive Leistungsfähigkeit. Konsequenzen des ‚neuen Allgemeinbildungsprogramms‘ für die Lehrkräftebildung. Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag 42 (). Wiesbaden, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950773Ein Orientierungsrahmen gibt Orientierung. Funktion und Nutzung von Referenzrahmen zur Schulqualität am Beispiel NiedersachsenPUB
Kasper, Beate, Ein Orientierungsrahmen gibt Orientierung. Funktion und Nutzung von Referenzrahmen zur Schulqualität am Beispiel Niedersachsen. Lehrerprofessionalität und Schulqualität. Grundlagen der Qualität von Schule 4 (). Münster, 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941159Zum Zusammenhang von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zur ersten regulären AusgabePUB | PDF | DOI
Heinrich, Martin, Zum Zusammenhang von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zur ersten regulären Ausgabe. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 1 (1). , 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950832„Forschendes Lernen“ als diffuser Steuerungsimpuls in günstiger Gelegenheitsstruktur? Governanceanalytische Betrachtungen zur Implementierungslogik des Programms Forschenden LernensPUB | PDF | DOI
Heinrich, Martin, „Forschendes Lernen“ als diffuser Steuerungsimpuls in günstiger Gelegenheitsstruktur? Governanceanalytische Betrachtungen zur Implementierungslogik des Programms Forschenden Lernens. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB) 1 (2). , 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936844Sedimentiertes Wissen über Lehre? Oder: Was alles im Material seinen lebendigen Ausdruck findet …PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Sedimentiertes Wissen über Lehre? Oder: Was alles im Material seinen lebendigen Ausdruck findet …. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 1 (1). , 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950839Klärung des Beratungsinteresses, Forschungspragmatik und plurale Relationierung des Forschungszugangs ohne Relativierung. Empfehlungen zur Beratung von Doktorand*innen und Post-Docs in externen ForschungswerkstättenPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Klärung des Beratungsinteresses, Forschungspragmatik und plurale Relationierung des Forschungszugangs ohne Relativierung. Empfehlungen zur Beratung von Doktorand*innen und Post-Docs in externen Forschungswerkstätten. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 1 (1). , 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950845Editorial zum Schwerpunktthema: Wissenstransfer und ImplementationPUB
Otto, Johanna, Editorial zum Schwerpunktthema: Wissenstransfer und Implementation. DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 111 (3). , 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950831Das ist neu: Die Bielefelder Versuchsschulen voll im bildungspolitischen Trend!PUB
Heinrich, Martin, Das ist neu: Die Bielefelder Versuchsschulen voll im bildungspolitischen Trend!. Einblicke. Magazin der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg (). , 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931960Gemeinsam individualisieren? Akteurkonstellationen im inklusiven UnterrichtPUB
Arndt, Ann-Kathrin, Gemeinsam individualisieren? Akteurkonstellationen im inklusiven Unterricht. Individualisierung von Unterricht. Transformationen, Wirkungen, Reflexionen (). Bad Heilbrunn, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950765Zur Paradoxie der Inklusionsgleichheit. Oder: Was ein Gymnasiallehrer von einem Sonderpädagogen lernen kannPUB
Heinrich, Martin, Zur Paradoxie der Inklusionsgleichheit. Oder: Was ein Gymnasiallehrer von einem Sonderpädagogen lernen kann. Facetten inklusiver Bildung. Nationale und internationale Perspektiven auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme (). Bad Heilbrunn, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941158Evidenzbasierte Steuerung ohne „Evidenztransfer“? Zum Problem der mangelnden Professionssensibilität des Programms der Evidenzbasierung sowie den Chancen und Grenzen von Praxisforschung als Alternative oder ErgänzungPUB
Heinrich, Martin, Evidenzbasierte Steuerung ohne „Evidenztransfer“? Zum Problem der mangelnden Professionssensibilität des Programms der Evidenzbasierung sowie den Chancen und Grenzen von Praxisforschung als Alternative oder Ergänzung. Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung (). Münster, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950769Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Professionalisierungstheoretische Verortungen. Ambivalenzen im postulierten Zusammenhang von Professionstheorien, Metareflexivität und „reflection-in-action“PUB
Heinrich, Martin, Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Professionalisierungstheoretische Verortungen. Ambivalenzen im postulierten Zusammenhang von Professionstheorien, Metareflexivität und „reflection-in-action“. Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung. Leitbild, Konzepte und Projekte (). Berlin, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950771Schulreformen als Transformationsdruck für den Habitus? Untersuchungen zum Gymnasiallehrerhabitus im Spannungsfeld von Selektion und InklusionPUB
Heinrich, Martin, Schulreformen als Transformationsdruck für den Habitus? Untersuchungen zum Gymnasiallehrerhabitus im Spannungsfeld von Selektion und Inklusion. Lehrerhabitus. Theoretische und empirische Beiträge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs (). Bad Heilbrunn, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950772Qualität offensiv steuern? Governanceanalysen zu den Bedingungen der Möglichkeit des Transfers im Programm „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ im Rahmen einer multiparadigmatischen Lehrer*innenbildungPUB
Heinrich, Martin, Qualität offensiv steuern? Governanceanalysen zu den Bedingungen der Möglichkeit des Transfers im Programm „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ im Rahmen einer multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung. Transfer zwischen Lehrer(fort)bildung und Wissenschaft (). Bielefeld, 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946412Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung - Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen InklusionPUB | DOI | Download (ext.)
Blasse, Nina, Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung - Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen Inklusion. QfI - Qualifizierung für Inklusion 1 (1). , 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950800Editorial zum Schwerpunktthema: UniversitätsschulenPUB | DOI
Heinrich, Martin, Editorial zum Schwerpunktthema: Universitätsschulen. DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 111 (1). , 2019 -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950799Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen und Perspektiven der LehrkräftequalifizierungPUB
Heinrich, Martin, Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen und Perspektiven der Lehrkräftequalifizierung. DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 111 (2). , 2019 -
2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950762PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und ProfessionsentwicklungPUB | Download (ext.)
Heinrich, Martin, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. (). Bielefeld, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950775Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung – eine ProblemskizzePUB
Steffens, Ulrich, Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung – eine Problemskizze. Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung (). Münster, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950774Vorwort zu: Praxistransfer Schul- und UnterrichtsentwicklungPUB
Schreiner, Claudia, Vorwort zu: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung (). Münster, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946413Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive SchulePUB
Heinrich, Martin, Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule. Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe (). Bad Heilbrunn, 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946654Der Beitrag der Universitäten zur LehrerfortbildungPUB
Golus, Kinga, Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung. Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte (). Bielefeld, 2019 -
2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2944716Wer macht wen, wie, warum zum Fall? Zur professionalisierungstheoretischen Funktion der Fallbestimmung in unterschiedlichen Formaten der LehrerausbildungPUB
Heinrich, Martin, Wer macht wen, wie, warum zum Fall? Zur professionalisierungstheoretischen Funktion der Fallbestimmung in unterschiedlichen Formaten der Lehrerausbildung. (). , 2019 -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939876Zwischen funktionaler Vernetzung und ressourcenorientierter GemeinschaftPUB
Heinrich, Martin, Zwischen funktionaler Vernetzung und ressourcenorientierter Gemeinschaft. Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe (). Bad Heilbrunn, 2019 -
2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2934972Förderung Materialerstellung für Hochschullehre & Lehrerfortbildung zur reflexiven ProfessionalisierungPUB
Heinrich, Martin, Förderung Materialerstellung für Hochschullehre & Lehrerfortbildung zur reflexiven Professionalisierung. (). , 2019 -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937993Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem AlltagPUB
Zuber, Julia, Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag 42 (). Wiesbaden, 2018 -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932721Individueller Bildungsprozess und/oder individuelle Rendite? Fragen nach dem Verhältnis von Reformpädagogik und Ökonomie am Beispiel des Oberstufen-KollegsPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Otto, Johanna, Individueller Bildungsprozess und/oder individuelle Rendite? Fragen nach dem Verhältnis von Reformpädagogik und Ökonomie am Beispiel des Oberstufen-Kollegs. Diversität, Leistung und Inklusion 1 (). Bielefeld, 2018 -
2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938201Diversität, Leistung und InklusionPUB | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Diversität, Leistung und Inklusion. 1 (). Bielefeld, 2018 -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938245Diversität, Leistung und Inklusion – eine Einführung in den ThemenschwerpunktPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Diversität, Leistung und Inklusion – eine Einführung in den Themenschwerpunkt. Diversität, Leistung & Inklusion 1 (). Bielefeld, 2018 -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941164Critical Friends zu einer kritischen (?) Freundschaft: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-KollegPUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Critical Friends zu einer kritischen (?) Freundschaft: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Diversität, Leistung & Inklusion 1 (). Bielefeld, 2018 -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941163Forschendes Lernen im Praxissemester – Governanceanalysen eines bildungspolitischen Programms. Zum forschungsmethodischen Programm analytisch-rekonstruktiver Governanceforschung jenseits bildungspolitisch geforderter ProgrammevaluationenPUB | DOI
Heinrich, Martin, Forschendes Lernen im Praxissemester – Governanceanalysen eines bildungspolitischen Programms. Zum forschungsmethodischen Programm analytisch-rekonstruktiver Governanceforschung jenseits bildungspolitisch geforderter Programmevaluationen. Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport 13 (). Wiesbaden, 2018 -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904281Doing rekonstruktive Inklusionsforschung? Zu den Schwierigkeiten methodisch aufgeklärt innerhalb eines normativ aufgeladenen Forschungsfelds zu agierenPUB | DOI
Demmer, Christine, Doing rekonstruktive Inklusionsforschung? Zu den Schwierigkeiten methodisch aufgeklärt innerhalb eines normativ aufgeladenen Forschungsfelds zu agieren. Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden 13 (). Wiesbaden, 2018 -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938437Rekonstruktive Bildungsforschung nach der Konsolidierung. Zur systematisch notwendigen Offenheit des forschungsmethodischen und methodologischen Programms in der Phase des puzzle solvingPUB | DOI
Heinrich, Martin, Rekonstruktive Bildungsforschung nach der Konsolidierung. Zur systematisch notwendigen Offenheit des forschungsmethodischen und methodologischen Programms in der Phase des puzzle solving. Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden 13 (). Wiesbaden, 2018 -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938436Ökonomisierung der Schule durch evidenzbasierte Schulentwicklung? Analysen zur Schulinspektion im Rahmen des Effizienzversprechens „Neuer Steuerung“PUB
Heinrich, Martin, Ökonomisierung der Schule durch evidenzbasierte Schulentwicklung? Analysen zur Schulinspektion im Rahmen des Effizienzversprechens „Neuer Steuerung“. Ökonomisierung von Schule – Bildungsreformen aus nationaler und internationaler Prespektive (). Weinheim, 2018 -
2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938249Förderung des (wissenschaftlichen) Nachwuchses im LehramtPUB
Sacher, Julia, Förderung des (wissenschaftlichen) Nachwuchses im Lehramt. Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 70 (04 /Sonderheft). Erftstadt, 2018 -
2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938246Reflektierte (Ausbildungs-)Praxis für „Reflektierte Praktiker*innen“?PUB
Heinrich, Martin, Reflektierte (Ausbildungs-)Praxis für „Reflektierte Praktiker*innen“?. Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 70 (04 / Sonderheft). Erftstadt, 2018 -
2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938202Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und MethodenPUB | DOI
Heinrich, Martin, Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden. 13 (). Wiesbaden, 2018 -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937986Does dialogue work? Governanceanalysen zur Notwendigkeit eines ‚dialogic turn' evidenzorientierter Steuerung am Beispiel der SchulinspektionPUB
Heinrich, Martin, Does dialogue work? Governanceanalysen zur Notwendigkeit eines ‚dialogic turn' evidenzorientierter Steuerung am Beispiel der Schulinspektion. Does ‚What works‘ work? Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog (). Münster, 2018 -
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921254Inkompetente Kompetenzorientierung? Das verkürzte Verständnis der Kompetenzorientierung und die Konsequenzen für die Lehrkräfteausbildung und LehrkräftefortbildungPUB | DOI | WoS
Frohn, Julia, Inkompetente Kompetenzorientierung? Das verkürzte Verständnis der Kompetenzorientierung und die Konsequenzen für die Lehrkräfteausbildung und Lehrkräftefortbildung. DIE DEUTSCHE SCHULE 110 (1). , 2018 -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919629Empathiefähigkeit und Professionalisierung im Praxissemester. Fallrekonstruktion im qualitativen LängsschnittPUB
Te Poel, Kathrin, Empathiefähigkeit und Professionalisierung im Praxissemester. Fallrekonstruktion im qualitativen Längsschnitt. Professionalisierung im Praxissemester. Beiträge qualitativer Forschung aus Bildungswissenschaften und Fachdidaktik zu Praxisphasen in der Lehrerbildung (). , 2018 -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918856Integration durch Leistung als „Inklusionsfalle“. Governanceanalytische Konsequenzen eines nicht- inklusiven Bildungsmonitorings zur Evaluation der Umsetzung der UN- BRKPUB
Heinrich, Martin, Integration durch Leistung als „Inklusionsfalle“. Governanceanalytische Konsequenzen eines nicht- inklusiven Bildungsmonitorings zur Evaluation der Umsetzung der UN- BRK. Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung (). Bad Heilbrunn, 2018 -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931151Zur Notwendigkeit der reflexiven Übergangsgestaltung von Einzelfallorientierung und Universalismus im inklusiven Unterricht. Professionstheoretische Analysen zur veränderten Differenzbearbeitung in der neuen Akteurskonstellation der inklusiven SchulePUB
Bender, Saskia, Zur Notwendigkeit der reflexiven Übergangsgestaltung von Einzelfallorientierung und Universalismus im inklusiven Unterricht. Professionstheoretische Analysen zur veränderten Differenzbearbeitung in der neuen Akteurskonstellation der inklusiven Schule. (Re-)konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge 5 (). Opladen ; Berlin ; Toronto, 2017 -
2017 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938203Funktion und Funktionalität von Schulbegleitung im inklusiven Schulsystem!? Expertise für den Bundesverband für Erziehungshilfe (AFET e.v)PUB
Demmer, Christine, Funktion und Funktionalität von Schulbegleitung im inklusiven Schulsystem!? Expertise für den Bundesverband für Erziehungshilfe (AFET e.v). 11/2017 (). Hannover, 2017 -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938459Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions‐, Schulentwicklungs‐ und Governance‐Forschung. Eine Einführung in den BandPUB
Paseka, Angelika, Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions‐, Schulentwicklungs‐ und Governance‐Forschung. Eine Einführung in den Band. Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung (). Münster, 2017 -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938458Zum Verhältnis von Schulinspektion und Schulaufsicht. Zwei Institutionen zwischen Ausdifferenzierung und EntdifferenzierungPUB
Heinrich, Martin, Zum Verhältnis von Schulinspektion und Schulaufsicht. Zwei Institutionen zwischen Ausdifferenzierung und Entdifferenzierung. Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung (). Münster, 2017 -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938456Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Eine Einführung in den BandPUB
Heinrich, Martin, Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Eine Einführung in den Band. Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern (). Münster, 2017 -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938455Promovieren zwischen Autonomieanspruch und Nachwuchsförderung? Professionstheoretische Antinomien aus soziologischer und pädagogischer PerspektivePUB
Heinrich, Martin, Promovieren zwischen Autonomieanspruch und Nachwuchsförderung? Professionstheoretische Antinomien aus soziologischer und pädagogischer Perspektive. Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern (). Münster, 2017 -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938453Schlaglichter auf die Schulqualitätsforschung aus einer Governance-Perspektive. Analysen zu Aushandlungsprozessen am Beispiel der dialogischen Schulinspektion und der Qualitätsbereiche des Deutschen SchulpreisesPUB
Heinrich, Martin, Schlaglichter auf die Schulqualitätsforschung aus einer Governance-Perspektive. Analysen zu Aushandlungsprozessen am Beispiel der dialogischen Schulinspektion und der Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises. Schulgestaltung. Aktuelle Befunde und Perspektiven der Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung 2 (). Münster, 2017 -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938451Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen?PUB
Heinrich, Martin, Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen?. Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt : ein Buch für Ludwig Huber zum 80. Geburtstag NF, 31 (). Bielefeld, 2017 -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938251Editorial zum Schwerpunktthema: Flucht und BildungPUB
Heinrich, Martin, Editorial zum Schwerpunktthema: Flucht und Bildung. Die deutsche Schule. DDS 109 (3). , 2017 -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938253Editorial zum Schwerpunktthema: Professionalisierung im Berufsfeld SchulePUB
Heinrich, Martin, Editorial zum Schwerpunktthema: Professionalisierung im Berufsfeld Schule. Die deutsche Schule. DDS 109 (1). , 2017 -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938252Von der evidenzbasierten zur dialogorientierten Schulinspektion? Anmerkungen zu einem aktuellen Trend aus governanceanalytischer PerspektivePUB
Heinrich, Martin, Von der evidenzbasierten zur dialogorientierten Schulinspektion? Anmerkungen zu einem aktuellen Trend aus governanceanalytischer Perspektive. Schulverwaltung. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen (SchVw NRW) 28 (9). , 2017 -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938250Die Wissenschaft, ‚Dein Freund und Helfer‘!? Multiprofessionelle Kooperation von Forschung und Praxis an einer VersuchsschulePUB
Heinrich, Martin, Die Wissenschaft, ‚Dein Freund und Helfer‘!? Multiprofessionelle Kooperation von Forschung und Praxis an einer Versuchsschule. Pädagogik 69 (11). , 2017 -
2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938207Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions-, Schulentwicklungs- und Governance-ForschungPUB
Paseka, Angelika, Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions-, Schulentwicklungs- und Governance-Forschung. (). Münster, 2017 -
2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938206Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und WissenschaftlernPUB
Heinrich, Martin, Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. (). Münster, 2017 -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937979Schulbegleitung als ForschungsfeldPUB
Arndt, Ann-Kathrin, Schulbegleitung als Forschungsfeld. (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge 5 (). Opladen, 2017 -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910271Rollenklärung als zentrale Professionalisierungsherausforderung im Berufsfeld Schule angesichts von Inklusion. Zur gegenstandsorientierten Konzeption einer Lehrerfortbildung am Beispiel von SchulbegleitungenPUB | WoS
Demmer, Christine, Rollenklärung als zentrale Professionalisierungsherausforderung im Berufsfeld Schule angesichts von Inklusion. Zur gegenstandsorientierten Konzeption einer Lehrerfortbildung am Beispiel von Schulbegleitungen. Die Deutsche Schule 109 (1). , 2017 -
2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919638Grenzen des Anerkennungstheorems als normative Grundlage einer Theorie der Bildungsgerechtigkeit? Analysen am Beispiel der Habitusreflexion angehender LehrkräftePUB
Heinrich, Martin, Grenzen des Anerkennungstheorems als normative Grundlage einer Theorie der Bildungsgerechtigkeit? Analysen am Beispiel der Habitusreflexion angehender Lehrkräfte. (). , 2017 -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920388PISA als epochaltypisches Schlüsselproblem der Erziehungswissenschaft? Zur Befähigungsdeprivation angesichts der Verkürzung allgemeiner Bildung auf kognitive Leistungsfähigkeit am Beispiel von FluchterfahrungenPUB | DOI
Heinrich, Martin, PISA als epochaltypisches Schlüsselproblem der Erziehungswissenschaft? Zur Befähigungsdeprivation angesichts der Verkürzung allgemeiner Bildung auf kognitive Leistungsfähigkeit am Beispiel von Fluchterfahrungen. Erziehungswissenschaftliche Reflexion und pädagogisch-politisches Engagement. Wolfgang Klafki weiterdenken (). Wiesbaden, 2017 -
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937978Schulinspektion als Steuerungsimpuls? Ergebnisse aus ForschungsprojektenPUB | DOI
Böhm-Kasper, Oliver, Schulinspektion als Steuerungsimpuls? Ergebnisse aus Forschungsprojekten. 25 (). Wiesbaden, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904561Schulinspektion als Steuerungsimpuls zur Schulentwicklung und seine Realisierungsbedingungen auf einzelschulischer Ebene – Ergebnisse eines triangulativ orientierten VerbundprojektsPUB
Böhm-Kasper, Oliver, Schulinspektion als Steuerungsimpuls zur Schulentwicklung und seine Realisierungsbedingungen auf einzelschulischer Ebene – Ergebnisse eines triangulativ orientierten Verbundprojekts. Steuerung im Bildungssystem. Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen 43 (). , 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938850Bildung und Ökonomie im Zeichen „Neuer Steuerung“PUB | DOI
Kohlstock, Barbara, Bildung und Ökonomie im Zeichen „Neuer Steuerung“. Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem 29 (). Wiesbaden, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938851Nicht-nachhaltige Implementierung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung? Empirische Analysen zur Governance des BNE-TransfersPUB | DOI
Nikel, Jutta, Nicht-nachhaltige Implementierung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung? Empirische Analysen zur Governance des BNE-Transfers. Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem 29 (). Wiesbaden, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938845Ausgewählte Verfahren aus dem Spektrum rekonstruktiver Sozialforschung und ihre Bedeutung für die Analyse von Steuerung und Transfer im MehrebenensystemPUB | DOI
Bormann, Inka, Ausgewählte Verfahren aus dem Spektrum rekonstruktiver Sozialforschung und ihre Bedeutung für die Analyse von Steuerung und Transfer im Mehrebenensystem. Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen 34 (). Wiesbaden, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938841Objektive Hermeneutik: Latente Sinnstrukturen des BNE-TransfersPUB | DOI
Lambrecht, Maike, Objektive Hermeneutik: Latente Sinnstrukturen des BNE-Transfers. Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen 34 (). Wiesbaden, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938838Ergebnisse der Untersuchungen zu den Prinzipien und Mustern des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung auf der Ebene von Ländern und KommunenPUB | DOI
Hamborg, Steffen, Ergebnisse der Untersuchungen zu den Prinzipien und Mustern des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung auf der Ebene von Ländern und Kommunen. Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen 34 (). Wiesbaden, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938849Einleitung in „Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige EntwicklungPUB | DOI
Bormann, Inka, Einleitung in „Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen 34 (). Wiesbaden, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938835Professionalisierbarkeit von SchulbegleitungPUB
Heinrich, Martin, Professionalisierbarkeit von Schulbegleitung. Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung 14 (). Münster, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938834Unpädagogische Schulbegleitung? Professionstheoretische Interpretation der Befunde zur Nicht-Professionalisierbarkeit einer pädagogischen TätigkeitPUB
Heinrich, Martin, Unpädagogische Schulbegleitung? Professionstheoretische Interpretation der Befunde zur Nicht-Professionalisierbarkeit einer pädagogischen Tätigkeit. Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung 14 (). Münster, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938833Gymnasialer Lehrerhabitus und Inklusion: Eine kurze Einführung in den BandPUB
Gehde, Hannah, Gymnasialer Lehrerhabitus und Inklusion: Eine kurze Einführung in den Band. Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion 15 (). Münster, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938636Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck durch Inklusion?PUB
Heinrich, Martin, Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck durch Inklusion?. Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion 15 (). Münster, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938463Sieben Thesen zur Notwendigkeit und/oder Unmöglichkeit einer „humanistischen Wende“ der empirischen BildungsforschungPUB
Heinrich, Martin, Sieben Thesen zur Notwendigkeit und/oder Unmöglichkeit einer „humanistischen Wende“ der empirischen Bildungsforschung. Der Forschung – Der Lehre – Der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der empirischen Bildungsforschung (). Münster, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938461Lehramtsstudierende in prekärer Konstellation? Empirische Analysen zu widersprüchlichen Erwartungen und ambivalenten Adressierungen im PraxissemesterPUB
Heinrich, Martin, Lehramtsstudierende in prekärer Konstellation? Empirische Analysen zu widersprüchlichen Erwartungen und ambivalenten Adressierungen im Praxissemester. Professionelle Kooperation in und mit der Schule – Erkenntnisse aus der Praxisforschung. Tagungsband der 20. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung 5 (). Münster, 2016 -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938460Die Fachdisziplin, das Fach und die Disziplin – ein hochschuldidaktischer Sonderfall? Empirische Analysen zur fachbezogenen Findung der Lehrerrolle von Studierenden des Unterrichtsfachs Pädagogik im PraxissemesterPUB
Heinrich, Martin, Die Fachdisziplin, das Fach und die Disziplin – ein hochschuldidaktischer Sonderfall? Empirische Analysen zur fachbezogenen Findung der Lehrerrolle von Studierenden des Unterrichtsfachs Pädagogik im Praxissemester. Bildungstheorie und Schulwirklichkeit. Arbeiten zur Theorie und Praxis pädagogischer Bildung im allgemein- und berufsbildenden Schulwesen 25 (). Baltmannsweiler, 2016 -
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938254Von der Neutralitätsfiktion zur kritisch-konstruktiven empirischen BildungsforschungPUB | DOI
Heinrich, Martin, Von der Neutralitätsfiktion zur kritisch-konstruktiven empirischen Bildungsforschung. Bildung und Erziehung 69 (4). , 2016 -
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938258Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das LehrerhandelnPUB
Heinrich, Martin, Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln. Die deutsche Schule. DDS 108 (1). , 2016 -
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938257Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und EvaluationPUB
Dedering, Kathrin, Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Evaluation. Die deutsche Schule. DDS 108 (2). , 2016 -
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938211Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im BildungssystemPUB | DOI
Heinrich, Martin, Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. 29 (). Wiesbaden, 2016 -
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938210Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative RekonstruktionenPUB | DOI
Bormann, Inka, Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. 34 (). Wiesbaden, 2016 -
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938208Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur InklusionPUB
Gehde, Hannah, Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. 15 (). Münster, 2016 -
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904113Alte schulische Ordnung in neuer Akteurkonstellation. Rekonstruktionen zur Multiprofessionalität und Kooperation im Rahmen schulischer InklusionPUB | WoS
Bender, Saskia, Alte schulische Ordnung in neuer Akteurkonstellation. Rekonstruktionen zur Multiprofessionalität und Kooperation im Rahmen schulischer Inklusion. Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft (62). , 2016 -
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 2908773Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung.PUB
Lübeck, Anika, Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung.. (). Münster, 2016 -
2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904514Diversität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem - Darstellung von Erkenntnissen der Bildungsforschung in teilfiktiven FallbeispielenPUB
Wild, Elke, Diversität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem - Darstellung von Erkenntnissen der Bildungsforschung in teilfiktiven Fallbeispielen. Bildungsforschung 2020 42 (). Berlin, 2016 -
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937980Strukturhomologien der Segmentierung von Schülerschaft durch Wettbewerb unter Schulen und dem "Quasi-Ausbildungsmarkt". Governanceanalysen zu Übergängen in die Sekundarstufe und der Eingliederung von Studienabbrechern in den AusbildungsmarktPUB | DOI
Berg, Sabrina, Strukturhomologien der Segmentierung von Schülerschaft durch Wettbewerb unter Schulen und dem "Quasi-Ausbildungsmarkt". Governanceanalysen zu Übergängen in die Sekundarstufe und der Eingliederung von Studienabbrechern in den Ausbildungsmarkt. Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem 29 (). Wiesbaden, 2015 -
2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2776349Die BiRBi-Pro-Studie. Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle. Fallrekonstruktionen am Beispiel ganztägiger ArrangementsPUB
Thieme, Nina, Die BiRBi-Pro-Studie. Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle. Fallrekonstruktionen am Beispiel ganztägiger Arrangements. (). , 2015 -
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938852What is the Purpose of School Inspections? Functional Determination of School Inspection beyond ControlPUB | DOI
Dietrich, Fabian, What is the Purpose of School Inspections? Functional Determination of School Inspection beyond Control. Governing Educational Spaces. Knowledge, Teaching and Learning in Transition (). Rotterdam, 2015 -
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938854Eine Idee geht ihren Weg – oder einen anderen? Zum Verhältnis des Pädagogischen und des Politischen in der UNO-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“PUB
Heinrich, Martin, Eine Idee geht ihren Weg – oder einen anderen? Zum Verhältnis des Pädagogischen und des Politischen in der UNO-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“. BNE Reloaded ; Boden: gefährdete Ressource - Naturerfahrung mit Smartphone? - Biodiversität vorwärts denken! - Startschuss: UN-Weltaktionsprogramm - Ideale Partner. Citicen Science & BNE 2015 (). Wien, 2015 -
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938853Inklusion oder Allokationsgerechtigkeit? Zur Entgrenzung von Gerechtigkeit im Bildungssystem im Zeitalter der semantischen Verkürzung von Bildungsgerechtigkeit auf LeistungsgerechtigkeitPUB
Heinrich, Martin, Inklusion oder Allokationsgerechtigkeit? Zur Entgrenzung von Gerechtigkeit im Bildungssystem im Zeitalter der semantischen Verkürzung von Bildungsgerechtigkeit auf Leistungsgerechtigkeit. Zur Gerechtigkeit von Schule. Theorien, Konzepte, Analysen (). Münster, 2015 -
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938262Bildungsgerechtigkeit in der Schule. Ein Widerspruch in sich?PUB
Heinrich, Martin, Bildungsgerechtigkeit in der Schule. Ein Widerspruch in sich?. Ethik & Unterricht. Zeitschrift für die Fächergruppe Ethik / Werte und Normen / LER / Praktische Philosophie (2). , 2015 -
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938261Neue „Vergessene Zusammenhänge“? Pädagogisches Unbehagen anlässlich Heinz-Elmar Tenorths Verhältnisbestimmung von Bildungspolitik und BildungsforschungPUB
Heinrich, Martin, Neue „Vergessene Zusammenhänge“? Pädagogisches Unbehagen anlässlich Heinz-Elmar Tenorths Verhältnisbestimmung von Bildungspolitik und Bildungsforschung. Die deutsche Schule. DDS 107 (3). , 2015 -
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938260Metamorphoses of pedagogical autonomy in German school reforms: continuities, discontinuities and synchronicities illustrated by empirical studies on school development planning, school profiling and school inspectionPUB | DOI | Download (ext.)
Heinrich, Martin, Metamorphoses of pedagogical autonomy in German school reforms: continuities, discontinuities and synchronicities illustrated by empirical studies on school development planning, school profiling and school inspection. Nordic Journal of Studies in Educational Policy (NordSTEP) 2015 (2). , 2015 -
2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938212BNE: Is the Medium the Message? Zur Transformation einer Bildungstheorie im Rahmen der UNO-Dekaden-PolitikPUB
Heinrich, Martin, BNE: Is the Medium the Message? Zur Transformation einer Bildungstheorie im Rahmen der UNO-Dekaden-Politik. 12 (). Wien, 2015 -
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901220Zur Ambivalenz der Idee evidenzbasierter Schulentwicklung.Das Beispiel "Schulinspektion" - fortschrittlicher Rückschritt oder Innovation?PUB | WoS
Heinrich, Martin, Zur Ambivalenz der Idee evidenzbasierter Schulentwicklung.Das Beispiel "Schulinspektion" - fortschrittlicher Rückschritt oder Innovation?. Zeitschrift für Pädagogik 61 (6). , 2015 -
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900015Inklusion stört den Unterricht? Probleme von und mit Integrationshelfern im inklusiven UnterrichtPUB
Heinrich, Martin, Inklusion stört den Unterricht? Probleme von und mit Integrationshelfern im inklusiven Unterricht. Unterrichtsstörungen 33 (). Seelze, 2015 -
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938214Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme – AusblickPUB
Hahn, Stefan, Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme – Ausblick. 1 (). Münster, 2014 -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954027Educational Governance der Berufsbildung zwischen Marktlogik und LeistungsprinzipPUB
Hagedorn, Udo, Educational Governance der Berufsbildung zwischen Marktlogik und Leistungsprinzip. Educational Governance aus ökonomischer Perspektive (). Wiesbaden, 2014 -
2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2776355„Ungerechtigkeit“? Rekonstruktionen zu Thematisierungsweisen von Bildungsungerechtigkeit: zwischen Entlastung und ImmunisierungPUB
Thieme, Nina, „Ungerechtigkeit“? Rekonstruktionen zu Thematisierungsweisen von Bildungsungerechtigkeit: zwischen Entlastung und Immunisierung. (). , 2014 -
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918267Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung. Konzepte und ErfahrungenPUB
Heinrich, Martin, Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung. Konzepte und Erfahrungen. 3 (). Münster, 2014 -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 293886040 Jahre Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg - eine Einführung in den BandPUB
Hahn, Stefan, 40 Jahre Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg - eine Einführung in den Band. Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme - Ausblick 1 (). Münster, 2014 -
2014 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938985Fritz Bohnsack: Wie Schüler die Schule erleben. Zur Bedeutung der Anerkennung, der Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche. Opladen/ Berlin/Toronto: Barbara Budrich, 2013PUB
Heinrich, Martin, Fritz Bohnsack: Wie Schüler die Schule erleben. Zur Bedeutung der Anerkennung, der Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche. Opladen/ Berlin/Toronto: Barbara Budrich, 2013. DDS – Die Deutsche Schule 106 (3). Münster, 2014 -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937976School decentralization as a process of differentiation, hierarchization and selectionPUB | DOI | WoS
Altrichter, Herbert, School decentralization as a process of differentiation, hierarchization and selection. Journal of Education Policy 29 (5). , 2014 -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938869„… es läuft viel in Richtung BNE …“ Die Autoren der österreichischen Dekadenstrategie blicken zurückPUB
Heinrich, Martin, „… es läuft viel in Richtung BNE …“ Die Autoren der österreichischen Dekadenstrategie blicken zurück. Krisen- und Transformationsszenarios. Frühkindpädagogik, Resilienz & Weltaktionsprogramm 2014 (). Wien, 2014 -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938862Kann man Inklusion steuern? Perspektiven einer rekonstruktiven GovernanceforschungPUB
Dietrich, Fabian, Kann man Inklusion steuern? Perspektiven einer rekonstruktiven Governanceforschung. Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen (). Bad Heilbrunn, 2014 -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938861Studien zum fächerübergreifenden Unterricht – eine Einführung in den BandPUB
Hahn, Stefan, Studien zum fächerübergreifenden Unterricht – eine Einführung in den Band. Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014 2 (). Münster, 2014 -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938859Forschung am Oberstufen-Kolleg – Bestandsaufnahme und AusblickPUB
Hahn, Stefan, Forschung am Oberstufen-Kolleg – Bestandsaufnahme und Ausblick. Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick 1 (). Münster, 2014 -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938856„…eigentlich wollten wir eine Fortbildung machen…“. Ein Gespräch über ein Fortbildungskonzept, das anders wurde als gedachtPUB
Feurle, Gisela, „…eigentlich wollten wir eine Fortbildung machen…“. Ein Gespräch über ein Fortbildungskonzept, das anders wurde als gedacht. Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick 1 (). Münster, 2014 -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937975Editorial zum Schwerpunktthema: Lehrerbildung in der OffensivePUB
van Ackeren, Isabell, Editorial zum Schwerpunktthema: Lehrerbildung in der Offensive. Die deutsche Schule. DDS 106 (4). , 2014 -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938267Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/inn/en in der inklusiven SchulePUB | DOI
Heinrich, Martin, Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/inn/en in der inklusiven Schule. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. ZISU 3 (1). , 2014 -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938266„Bildungs-Förderalismus“„Förderrhetorik“ statt Inklusion?PUB
Heinrich, Martin, „Bildungs-Förderalismus“„Förderrhetorik“ statt Inklusion?. Friedrich-Jahresheft 32 (). , 2014 -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938265„Bildung für nachhaltige Entwicklung“ – EditorialPUB
Heinrich, Martin, „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ – Editorial. Pädagogikunterricht 34 (2/3). , 2014 -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938264BNE lokal: „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und SchulentwicklungPUB
Heinrich, Martin, BNE lokal: „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und Schulentwicklung. Pädagogikunterricht 34 (2/3). , 2014 -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938263Perspektiven. Überlegungen zur Zukunft der Wissenschaftlichen Einrichtungen der Laborschule und des Oberstufen-Kollegs zum 40. Geburtstag der VersuchsschulenPUB
Heinrich, Martin, Perspektiven. Überlegungen zur Zukunft der Wissenschaftlichen Einrichtungen der Laborschule und des Oberstufen-Kollegs zum 40. Geburtstag der Versuchsschulen. Einblicke (Sonderheft 2014: 40 Jahre Laborschule und Oberstufenkolleg). , 2014 -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938268Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und JugendhilfePUB
Heinrich, Martin, Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Jugendhilfe. Die deutsche Schule. DDS 106 (1). , 2014 -
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938213Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014PUB
Hahn, Stefan, Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014. 2 (). Münster, 2014 -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772321Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus? Zum möglichen Einfluss von Struktur- und Kompositionseffekten und schulkulturellen Institutionen-Milieu-Passungen auf Deutungen von Lehrkräften und Professionellen der Sozialen ArbeitPUB
Heinrich, Martin, Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus? Zum möglichen Einfluss von Struktur- und Kompositionseffekten und schulkulturellen Institutionen-Milieu-Passungen auf Deutungen von Lehrkräften und Professionellen der Sozialen Arbeit. Die deutsche Schule 106 (1). , 2014 -
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772280Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘PUB
Dietrich, Fabian, Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘. (). Wiesbaden, 2013 -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938874‚Geschlecht wird immer mitgedacht…‘ – aber wie? Argumentationsmuster von Studierenden zum ‚gendersensiblen Sprachgebrauch‘ an der UniversitätPUB
Heinrich, Martin, ‚Geschlecht wird immer mitgedacht…‘ – aber wie? Argumentationsmuster von Studierenden zum ‚gendersensiblen Sprachgebrauch‘ an der Universität. Differenz, Diversität und Heterogenität in erziehungswissenschaftlichen Diskursen 3 (). Opladen, 2013 -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938873Bildungsgerechtigkeit für alle! - aber nicht für jeden? Zum 'Individual-Disparitäten-Effekt' als Validitätsproblem einer EvidenzbasierungPUB | DOI
Heinrich, Martin, Bildungsgerechtigkeit für alle! - aber nicht für jeden? Zum 'Individual-Disparitäten-Effekt' als Validitätsproblem einer Evidenzbasierung. Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische & empirische Ergänzungen und Alternativen zu PISA (). Wiesbaden, 2013 -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938872Komplexitätserfassung statt Komplexitätsreduktion? Ein governanceanalytisches Programm zur Analyse des „Übergangssystems“ als „regionales Übergangsregime“PUB | DOI
Kierchhoff, Arndt, Komplexitätserfassung statt Komplexitätsreduktion? Ein governanceanalytisches Programm zur Analyse des „Übergangssystems“ als „regionales Übergangsregime“. Übergänge in eine neue Arbeitswelt? Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-Beruf (). Wiesbaden, 2013 -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938871Capacity Building und Schulqualität aus governancetheoretischer PerspektivePUB
Heinrich, Martin, Capacity Building und Schulqualität aus governancetheoretischer Perspektive. Capacity Development und Schulqualität. Konzepte und Befunde zur Lehrerprofessionalisierung in der Entwicklungszusammenarbeit (). Münster, 2013 -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938870Expertise zur Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften zur Realisierung inklusiver Bildung in Deutschland – Handlungsstrategien und Forschungsdesiderate für die Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften im Bereich der Allgemeinbildenden SchulePUB
Heinrich, Martin, Expertise zur Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften zur Realisierung inklusiver Bildung in Deutschland – Handlungsstrategien und Forschungsdesiderate für die Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften im Bereich der Allgemeinbildenden Schule. Inklusive Bildung professionell gestalten. Situationsanalyse und Handlungsempfehlungen (). Münster, 2013 -
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938304Editorial zum Schwerpunktthema: Entwicklungen der SchulentwicklungPUB
Heinrich, Martin, Editorial zum Schwerpunktthema: Entwicklungen der Schulentwicklung. Die deutsche Schule. DDS 105 (3). , 2013 -
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938271„It’s Team-Time“? Unterrichtskooperation von Sonderpädagog/inn/en und Fachlehrkräften angesichts zeitlich knapper Ressourcen und asymmetrischer BeziehungenPUB
Heinrich, Martin, „It’s Team-Time“? Unterrichtskooperation von Sonderpädagog/inn/en und Fachlehrkräften angesichts zeitlich knapper Ressourcen und asymmetrischer Beziehungen. Journal für Schulentwicklung 17 (4). , 2013 -
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938270Schulprofilierung und die Sicht des schulischen UmfeldsPUB
Soukup-Altrichter, Katharina, Schulprofilierung und die Sicht des schulischen Umfelds. Erziehung und Unterricht 163 (7-8). , 2013 -
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938269„Man fühlt sich vielleicht dann doch etwas mehr verstanden“. Eine Fallrekonstruktion zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an der UniversitätPUB
Klenner, Denise, „Man fühlt sich vielleicht dann doch etwas mehr verstanden“. Eine Fallrekonstruktion zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an der Universität. Der pädagogische Blick (1). , 2013 -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938272Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-Forderschwerpunkt Steuerung im Bildungssystem (SteBis)PUB
Thiel, Felicitas, Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-Forderschwerpunkt Steuerung im Bildungssystem (SteBis). Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund 12 (). Münster, 2013 -
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938216Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-VerbundPUB
van Ackeren, Isabell, Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund. 12 (). Münster, 2013 -
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938215Begegnungen mit Albert Ilien. Zur ErinnerungPUB
Roggenbuck-Jagau, Inge, Begegnungen mit Albert Ilien. Zur Erinnerung. 14 (). Münster, 2013 -
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774517Soziale Arbeit als Gerechtigkeitsprofession. Sozialpädagogische Deutungen der Kategorie der (Un-)GerechtigkeitPUB
Faller, Christiane, Soziale Arbeit als Gerechtigkeitsprofession. Sozialpädagogische Deutungen der Kategorie der (Un-)Gerechtigkeit. Soziale Arbeit 62 (3). , 2013 -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774528Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘ – Zur Einführung in den BandPUB
Dietrich, Fabian, Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘ – Zur Einführung in den Band. Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘ (). Wiesbaden, 2013 -
2012 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918472Schule vermessenPUB
Berkemeyer, Nils, Schule vermessen. 30 (). Seelze, 2012 -
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938876Globales Lernen – politische HerausforderungPUB
Heinrich, Martin, Globales Lernen – politische Herausforderung. Handlexikon Globales Lernen (). Münster/Ulm, 2012 -
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938875Forschung und EntwicklungPUB
Heinrich, Martin, Forschung und Entwicklung. Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE. Band 1 8468 (). Bad Heilbrunn, 2012 -
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938311Editorial: Schule vermessenPUB
Heinrich, Martin, Editorial: Schule vermessen. Schule vermessen 30 (). Seelze, 2012 -
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938310Vermessen, um zu steuern! Geht das überhaupt?PUB
Heinrich, Martin, Vermessen, um zu steuern! Geht das überhaupt?. Schule vermessen 30 (). Seelze, 2012 -
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938305Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“?PUB
Heinrich, Martin, Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“?. Die deutsche Schule. DDS 104 (1). , 2012 -
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938306Wer misst eigentlich was? Zur Vermessungslogik der ReforminstrumentePUB
Heinrich, Martin, Wer misst eigentlich was? Zur Vermessungslogik der Reforminstrumente. Schule vermessen 30 (). Seelze, 2012 -
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774540Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle – BiRBi-ProPUB
Thieme, Nina, Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle – BiRBi-Pro. Soziale Passagen 4 (1). , 2012 -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938883Neue Ungleichheiten durch Schulprofilierung? Autonomie, Wettbewerb und Selektion in profilorientierten SchulentwicklungsprozessenPUB
Heinrich, Martin, Neue Ungleichheiten durch Schulprofilierung? Autonomie, Wettbewerb und Selektion in profilorientierten Schulentwicklungsprozessen. Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem (). Münster, 2011 -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938882Governance als institutionelle Aufgabe im Schulbereich. Handlungskoordination zwischen zugemuteter Autonomie und der Delegation von VerantwortungPUB
Heinrich, Martin, Governance als institutionelle Aufgabe im Schulbereich. Handlungskoordination zwischen zugemuteter Autonomie und der Delegation von Verantwortung. Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule 13 (). Münster, 2011 -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938881Veränderungen der Handlungskoordination durch SchulprofilierungPUB | DOI
Altrichter, Herbert, Veränderungen der Handlungskoordination durch Schulprofilierung. Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem 8 (). Wiesbaden, 2011 -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938880Schulprofilierung – Annäherungen an ein PhänomenPUB | DOI
Altrichter, Herbert, Schulprofilierung – Annäherungen an ein Phänomen. Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem 8 (). Wiesbaden, 2011 -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938878Governance-Regime der SchulprofilierungPUB | DOI
Altrichter, Herbert, Governance-Regime der Schulprofilierung. Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem 8 (). Wiesbaden, 2011 -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938879Die Rolle der Professionellen in der Schulentwicklung Gratwanderung zwischen Professionalisierung und DeprofessionalisierungPUB
Heinrich, Martin, Die Rolle der Professionellen in der Schulentwicklung Gratwanderung zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung. Akteure & Instrumente der Schulentwicklung 7 (). Baltmannsweiler, 2011 -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938877Empirische Erforschung schulischer Governance – handlungsleitendes Wissen für Administration und Bildungspolitik?PUB
Heinrich, Martin, Empirische Erforschung schulischer Governance – handlungsleitendes Wissen für Administration und Bildungspolitik?. Wissen für Handeln – Ansätze zur Neugestaltung des Verhältnisses von Bildungsforschung und Bildungspolitik 1 (). Hamburg, 2011 -
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938312Effekte der Qualitätszertifizierung auf das Verhältnis von Profession und OrganisationPUB
Heinrich, Martin, Effekte der Qualitätszertifizierung auf das Verhältnis von Profession und Organisation. Magazin Erwachsenenbildung.at 2011 (12). , 2011 -
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938309Schulentwicklungsmodell oder heimliche Schulstrukturreform? Überlegungen zur Zukunft von Kooperationsmodellen allgemein bildender und berufsbildender Schulen am Beispiel des „Neu-städter Modells“PUB
Heinrich, Martin, Schulentwicklungsmodell oder heimliche Schulstrukturreform? Überlegungen zur Zukunft von Kooperationsmodellen allgemein bildender und berufsbildender Schulen am Beispiel des „Neu-städter Modells“. Die deutsche Schule. DDS 103 (4). , 2011 -
2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938220Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im SchulsystemPUB | DOI
Altrichter, Herbert, Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. 8 (). Wiesbaden, 2011 -
2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938218Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und HochschulePUB
Brüsemeister, Thomas, Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule. 13 (). Münster, 2011 -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774547Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Überlegungen zu einer relevanten und dennoch wenig diskutierten FragestellungPUB
Dietrich, Fabian, Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Überlegungen zu einer relevanten und dennoch wenig diskutierten Fragestellung. Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem (). Münster, 2011 -
2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772288Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im BildungssystemPUB
Dietrich, Fabian, Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. (). Münster, 2011 -
2010 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938984Hartung-Beck, Viola: Schulische Organisationsentwicklung und Professionalisierung. Folgen von Lernstandserhebungen an Gesamtschulen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009PUB
Heinrich, Martin, Hartung-Beck, Viola: Schulische Organisationsentwicklung und Professionalisierung. Folgen von Lernstandserhebungen an Gesamtschulen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009. DDS – Die Deutsche Schule 102 (1). Münster, 2010 -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938891Governance und SchulentwicklungPUB
Brüsehaber, Thomas, Governance und Schulentwicklung. Handbuch Schulentwicklung. Theorie - Forschungsbefunde - Entwicklungsprozesse - Methodenrepertoire 8443 (). Bad Heilbrunn, 2010 -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938889Das Schulprogramm zwischen schulischer Selbstregelung und externer SteuerungPUB | DOI
Heinrich, Martin, Das Schulprogramm zwischen schulischer Selbstregelung und externer Steuerung. Handbuch neue Steuerung im Schulsystem 7 (). Wiesbaden, 2010 -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938888Bildungsgerechtigkeit durch Evidence-based-policy?PUB
Heinrich, Martin, Bildungsgerechtigkeit durch Evidence-based-policy?. Evaluation, Bildung und Gesellschaft. Steuerungsinstrumente zwischen Anspruch und Wirklichkeit (). Münster, 2010 -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938887Bildungsgerechtigkeit. Zum Problem der Anerkennung fragiler Bildungsprozesse innerhalb neuer Steuerung und demokratischer GovernancePUB
Heinrich, Martin, Bildungsgerechtigkeit. Zum Problem der Anerkennung fragiler Bildungsprozesse innerhalb neuer Steuerung und demokratischer Governance. Bildung in der Demokratie. Beiträge zum 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 22 (). Opladen ; Farmington-Hills, 2010 -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938886Schulprofilierung als Gegenstand der SchulforschungPUB
Altrichter, Herbert, Schulprofilierung als Gegenstand der Schulforschung. Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen 12 (). Münster, 2010 -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938885Strukturen der SchulprofilierungPUB
Altrichter, Herbert, Strukturen der Schulprofilierung. Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen 12 (). Münster, 2010 -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938317Testen, prüfen, vergleichen – und dann? Über die Auswirkungen von Lernstandserhebungen und Vergleichsarbeiten auf die LehrerarbeitPUB
Heinrich, Martin, Testen, prüfen, vergleichen – und dann? Über die Auswirkungen von Lernstandserhebungen und Vergleichsarbeiten auf die Lehrerarbeit. Lehrerarbeit, Lehrer sein 28 (). Seelze, 2010 -
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938316Emile in Johannesburg? Bildung für Nachhaltige Entwicklung zwischen Ideologie und UtopiePUB
Heinrich, Martin, Emile in Johannesburg? Bildung für Nachhaltige Entwicklung zwischen Ideologie und Utopie. Umwelt & Bildung 12 (4). , 2010 -
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938313Schulkritik von gestern – in der Welt heute – für Bildungsgerechtigkeit morgen?PUB
Heinrich, Martin, Schulkritik von gestern – in der Welt heute – für Bildungsgerechtigkeit morgen?. Erwägen, Wissen, Ethik : EWE 21 (). , 2010 -
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938314Editorial zum Schwerpunkt: Schule und InklusionPUB
Heinrich, Martin, Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion. Die deutsche Schule. DDS 102 (2). , 2010 -
2010 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938221Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu SchulprofilierungsprozessenPUB
Altrichter, Herbert, Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. 12 (). Münster, 2010 -
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938896Qualitätskriterien einer BNE in der Diskussion. Zum Ausgangspunkt der StudiePUB
Heinrich, Martin, Qualitätskriterien einer BNE in der Diskussion. Zum Ausgangspunkt der Studie. Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen 5 (). Münster, 2009 -
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938895BNE und Qualitätsentwicklung? Kritische Rückfragen an Evaluationspraxen innerhalb einer Bildung für Nachhaltige EntwicklungPUB
Heinrich, Martin, BNE und Qualitätsentwicklung? Kritische Rückfragen an Evaluationspraxen innerhalb einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen 5 (). Münster, 2009 -
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938894Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Exemplarische Interpretationen entlang eines KriterienrastersPUB
Heinrich, Martin, Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Exemplarische Interpretationen entlang eines Kriterienrasters. Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen 5 (). Münster, 2009 -
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938893BNE an österreichischen Schulen. Vier KurzportraitsPUB
Heinrich, Martin, BNE an österreichischen Schulen. Vier Kurzportraits. Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen 5 (). Münster, 2009 -
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938892Politische Bildung zum „selbstreflexiven Ich“. Versuch über ein didaktisches ParadoxonPUB
Heinrich, Martin, Politische Bildung zum „selbstreflexiven Ich“. Versuch über ein didaktisches Paradoxon. Das „selbstreflexive Ich“. Beiträge zur Theorie und Praxis politischer Bildung (). Innsbruck, 2009 -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938325Vorwort zum Beiheft: „Die Deutsche Schule“ im NationalsozialismusPUB
Heinrich, Martin, Vorwort zum Beiheft: „Die Deutsche Schule“ im Nationalsozialismus. Die deutsche Schule. DDS 101 (10. Beiheft). , 2009 -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938323Evaluation - Vom Umgang mit den ErgebnissenPUB
Heinrich, Martin, Evaluation - Vom Umgang mit den Ergebnissen. Beruf: Schulleitung : b:sl 3 (). , 2009 -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938321Schulleitung in neuer Akteurkonstellation. Auf der Suche nach der neuen Rolle von Schulleitung in der BildungsreformPUB
Heinrich, Martin, Schulleitung in neuer Akteurkonstellation. Auf der Suche nach der neuen Rolle von Schulleitung in der Bildungsreform. Beruf: Schulleitung : b:sl 3 (). , 2009 -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938324Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im BildungswesenPUB
Heinrich, Martin, Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im Bildungswesen. Die Deutsche Schule. DDS 101 (3). , 2009 -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938322Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leitenPUB
Heinrich, Martin, Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leiten. Die deutsche Schule. DDS 101 (4). , 2009 -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938320Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung. Implementation von Nachhaltigkeit als Good-Governance?PUB
Heinrich, Martin, Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung. Implementation von Nachhaltigkeit als Good-Governance?. Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik (ZEP) 32 (1). , 2009 -
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938228Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an SchulenPUB
Heinrich, Martin, Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. 5 (). Münster, 2009 -
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938227Die Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern auf Schulentwicklung. Zum Sinn von Einzelfallrekonstruktionen am Beispiel von SchulprogrammarbeitPUB
Heinrich, Martin, Die Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern auf Schulentwicklung. Zum Sinn von Einzelfallrekonstruktionen am Beispiel von Schulprogrammarbeit. 11 (). Münster, 2009 -
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938226Schulprofilierung. Wie Wettbewerb eine Schule verändertPUB
Heinrich, Martin, Schulprofilierung. Wie Wettbewerb eine Schule verändert. 3 (). Opladen ; Farmington Hills, 2009 -
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938223Rezeptedidaktik und Methodenlernen. Zwei Versuche einer „konstruktiven Kritik“PUB
Heinrich, Martin, Rezeptedidaktik und Methodenlernen. Zwei Versuche einer „konstruktiven Kritik“. 2 (). Münster, 2009 -
2008 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938983Albert Ilien. Lehrerprofession. Grundprobleme pädagogischen HandelnsPUB
Heinrich, Martin, Albert Ilien. Lehrerprofession. Grundprobleme pädagogischen Handelns. Die deutsche Schule. DDS 99 (2). Weinheim, 2008 -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938940Schulentwicklung und Profession. Der Einfluss von Initiativen zur Modernisierung der Schule auf die LehrerprofessionPUB | DOI
Heinrich, Martin, Schulentwicklung und Profession. Der Einfluss von Initiativen zur Modernisierung der Schule auf die Lehrerprofession. Pädagogische Professionalität in Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule 23 (). Wiesbaden, 2008 -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938903Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Zur EinführungPUB
Heinrich, Martin, Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Zur Einführung. Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik 1 (). Münster, 2008 -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938902Pyrrhonische Skepsis und Skepsis gegenüber der DidaktikPUB
Heinrich, Martin, Pyrrhonische Skepsis und Skepsis gegenüber der Didaktik. Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik 1 (). Münster, 2008 -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938901Vom widersprüchlichen „Widerspruchsdenken“ in der Pädagogik. Reflexionen in bildungstheoretischer AbsichtPUB
Heinrich, Martin, Vom widersprüchlichen „Widerspruchsdenken“ in der Pädagogik. Reflexionen in bildungstheoretischer Absicht. Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik 1 (). Münster, 2008 -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938900„Forschung und Entwicklung“ als neues Programm empirischer Bildungsforschung?PUB
Heinrich, Martin, „Forschung und Entwicklung“ als neues Programm empirischer Bildungsforschung?. Qualitative und quantitative Aspekte. Zu ihrer Komplementarität in der erziehungswissenschaftlichen Forschung (). Münster, 2008 -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938898Von der Steuerung zu Aushandlungsprozessen als neue Form der HandlungskoordinationPUB | DOI
Heinrich, Martin, Von der Steuerung zu Aushandlungsprozessen als neue Form der Handlungskoordination. „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung 6 (). Wiesbaden, 2008 -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938897Wechselseitige Rationalitätsunterstellungen von Schulleitungen und Lehrkräften. Zur Potenzierung von Ambivalenz in SchulentwicklungsprozessenPUB | DOI
Heinrich, Martin, Wechselseitige Rationalitätsunterstellungen von Schulleitungen und Lehrkräften. Zur Potenzierung von Ambivalenz in Schulentwicklungsprozessen. „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung 6 (). Wiesbaden, 2008 -
2008 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938230Minima Didactica – Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die DidaktikPUB
Heinrich, Martin, Minima Didactica – Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. 1 (). Münster, 2008 -
2008 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938229Mit dem großen „I“ die Frauen betrügen? Zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an tertiären Bildungseinrichtungen ÖsterreichsPUB
Heinrich, Martin, Mit dem großen „I“ die Frauen betrügen? Zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs. 9 (). Münster, 2008 -
2007 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938982Regionale Schulentwicklung und Netzwerke. (Sammelrezension)PUB
Heinrich, Martin, Regionale Schulentwicklung und Netzwerke. (Sammelrezension). Pädagogik 59 (1). Weinheim, 2007 -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938945Kategorien der Governance-Analyse und Transformationen der Systemsteuerung in ÖsterreichPUB | DOI
Heinrich, Martin, Kategorien der Governance-Analyse und Transformationen der Systemsteuerung in Österreich. Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem 1 (). Wiesbaden, 2007 -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938943Schulen unter Zugzwang. Die Schulautonomiegesetzgebung der deutschen Länder als Rahmen der SchulentwicklungPUB | DOI
Rürup, Matthias, Schulen unter Zugzwang. Die Schulautonomiegesetzgebung der deutschen Länder als Rahmen der Schulentwicklung. Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem 1 (). Wiesbaden, 2007 -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938938Zur Entstehung und Entwicklung einer moralischen Persönlichkeit im Zeitalter des Klonens – Konsequenzen für die PädagogikPUB
Heinrich, Martin, Zur Entstehung und Entwicklung einer moralischen Persönlichkeit im Zeitalter des Klonens – Konsequenzen für die Pädagogik. Bildung – Subjekt – Ethik. Bildung und Verantwortung im Zeitalter der Biotechnologie (). Darmstadt, 2007 -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938936Zur Governance von Übergängen der Qualitätsentwicklung und -sicherung im SchulwesenPUB
Heinrich, Martin, Zur Governance von Übergängen der Qualitätsentwicklung und -sicherung im Schulwesen. Übergänge im Bildungswesen (). Münster, 2007 -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938934Rezeptedidaktik in der LehrerInnenbildung? Kritik und Würdigung einer pädagogischen (Un-)PraxisPUB
Heinrich, Martin, Rezeptedidaktik in der LehrerInnenbildung? Kritik und Würdigung einer pädagogischen (Un-)Praxis. Ausbildungsqualität und Kompetenz im Lehrerberuf 4 (). Wien, 2007 -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938905Zwischen Hierarchie und Verhandlung: Schulreform aus GovernanceperspektivePUB
Heinrich, Martin, Zwischen Hierarchie und Verhandlung: Schulreform aus Governanceperspektive. Bildungspolitische Aufklärung. Um- und Irrwege der österreichischen Schulreform ; Festschrift für Karl Heinz Gruber (). Innsbruck, 2007 -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938906Neue Lernformen in Unterricht, Schulentwicklung, LehrerInnenaus- und fortbildungPUB
Heinrich, Martin, Neue Lernformen in Unterricht, Schulentwicklung, LehrerInnenaus- und fortbildung. Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung 5 (). Wien, 2007 -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938904Direkte Instruktion oder Offener Unterricht? Überlegungen zu einem integrativen Konzept anstatt unproduktiver PolarisierungenPUB
Heinrich, Martin, Direkte Instruktion oder Offener Unterricht? Überlegungen zu einem integrativen Konzept anstatt unproduktiver Polarisierungen. Eigene Lernwege – Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung 5 (). Wien, 2007 -
2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938328Von der Gefahr pädagogischer Urteile über moralisches Urteilen – Kritische Anmerkungen zur Wirkung von Kohlbergs Theorie der MoralentwicklungPUB
Heinrich, Martin, Von der Gefahr pädagogischer Urteile über moralisches Urteilen – Kritische Anmerkungen zur Wirkung von Kohlbergs Theorie der Moralentwicklung. Ethica. Wissenschaft und Verantwortung 15 (1). , 2007 -
2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938326Forschung als Leidenschaft? Zu den Bedingungen der Möglichkeit leidenschaftsloser Leidenschaft innerhalb der ErziehungswissenschaftPUB
Heinrich, Martin, Forschung als Leidenschaft? Zu den Bedingungen der Möglichkeit leidenschaftsloser Leidenschaft innerhalb der Erziehungswissenschaft. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung 7 (3). , 2007 -
2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938233Bildung für Nachhaltige Entwicklung: eine lernende Strategie für Österreich. Empfehlungen zu Reformen im Kontext der UNO-Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung (2005-2014)PUB
Heinrich, Martin, Bildung für Nachhaltige Entwicklung: eine lernende Strategie für Österreich. Empfehlungen zu Reformen im Kontext der UNO-Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung (2005-2014). 4 (). Münster, 2007 -
2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938232Governance in der Schulentwicklung. Von der Autonomie zur evaluationsbasierten SteuerungPUB
Heinrich, Martin, Governance in der Schulentwicklung. Von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung. 3 (). Wiesbaden, 2007 -
2007 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938231Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildungPUB
Heinrich, Martin, Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. 5 (). Wien, 2007 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938967Zur methodischen Funktion von Dilemmainterviews als Erhebungsverfahren in der Schulentwicklungsforschung am Beispiel einer Untersuchung zur Autonomiefrage in der SchulprogrammarbeitPUB
Heinrich, Martin, Zur methodischen Funktion von Dilemmainterviews als Erhebungsverfahren in der Schulentwicklungsforschung am Beispiel einer Untersuchung zur Autonomiefrage in der Schulprogrammarbeit. Schulpädagogische Forschung Bd. 2: Organisations- und Bildungsprozessforschung - Perspektiven innovativer Ansätze (). Innsbruck, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938966Temporäre autonome pädagogische Zonen – Oder: Hilfe für LehrerInnen vor der Gefahr kreativer KinderPUB
Heinrich, Martin, Temporäre autonome pädagogische Zonen – Oder: Hilfe für LehrerInnen vor der Gefahr kreativer Kinder. Aktiv mitgestalten – in der Schule, um die Schule. ÖKOLOG-Jahresschwerpunkt Partizipation (). Wien, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938964Schauen, was ‘rauskommt. Einführung in den BandPUB
Greiner, Ulrike, Schauen, was ‘rauskommt. Einführung in den Band. Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen 3 (). Wien, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938958Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lernerinnen und Lerner. Einführung in den ThemenbereichPUB
Greiner, Ulrike, Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lernerinnen und Lerner. Einführung in den Themenbereich. Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen 3 (). Wien, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938959Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lehrerinnen und Lehrer. Einführung in den ThemenbereichPUB
Greiner, Ulrike, Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lehrerinnen und Lehrer. Einführung in den Themenbereich. Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen 3 (). Wien, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938960Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf das Individuum. Einführung in den ThemenbereichPUB
Greiner, Ulrike, Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf das Individuum. Einführung in den Themenbereich. Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen 3 (). Wien, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938963Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das System. Einführung in den ThemenbereichPUB
Greiner, Ulrike, Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das System. Einführung in den Themenbereich. Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen 3 (). Wien, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938962Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das Gesamtsystem. Einführung in den ThemenbereichPUB
Greiner, Ulrike, Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das Gesamtsystem. Einführung in den Themenbereich. Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen 3 (). Wien, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938961Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf die Einzelorganisation. Einführung in den ThemenbereichPUB
Greiner, Ulrike, Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf die Einzelorganisation. Einführung in den Themenbereich. Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen 3 (). Wien, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938957Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf Grenzen des Systems. Einführung in den ThemenbereichPUB
Greiner, Ulrike, Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich. Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen 3 (). Wien, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938956Die Arbeit an den formalen Grenzen des Systems. Einführung in den ThemenbereichPUB
Greiner, Ulrike, Die Arbeit an den formalen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich. Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen 3 (). Wiesbaden, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938955Die Arbeit an den informellen Grenzen des Systems. Einführung in den ThemenbereichPUB
Greiner, Ulrike, Die Arbeit an den informellen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich. Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen 3 (). Wien, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938954Von der Autonomie in der Schulentwicklung zur „New Education Governance“. Überlegungen zu einem Paradigmenwechsel in der Schulreform am Beispiel empirischer Studien zur SchulprogrammarbeitPUB
Heinrich, Martin, Von der Autonomie in der Schulentwicklung zur „New Education Governance“. Überlegungen zu einem Paradigmenwechsel in der Schulreform am Beispiel empirischer Studien zur Schulprogrammarbeit. Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen 3 (). Wien, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938953Evaluation als Steuerungsinstrument im Rahmen eines „neuen Steuerungsmodells“ im SchulwesenPUB
Altrichter, Herbert, Evaluation als Steuerungsinstrument im Rahmen eines „neuen Steuerungsmodells“ im Schulwesen. Evaluation im Bildungswesen. Eine Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele (). Weinheim, 2006 -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938951Didaktik Wissenschaftlicher Weiterbildung = Hochschuldidaktik? Hochschuldidaktische Probleme und Chancen wissenschaftlicher Weiterbildung innerhalb traditioneller AusbildungsinstitutionenPUB
Heinrich, Martin, Didaktik Wissenschaftlicher Weiterbildung = Hochschuldidaktik? Hochschuldidaktische Probleme und Chancen wissenschaftlicher Weiterbildung innerhalb traditioneller Ausbildungsinstitutionen. Wissenschaftliche Weiterbildung im Hochschulraum Europa. 14. - 16. September 2005 an der Universität Wien 44 (). Hamburg, 2006 -
2006 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938948Zwischen Abstraktion und konkretem Tun – Möglichkeiten und Grenzen einer ‚Bildung für Nachhaltige Entwicklung’ in Österreich und die Konsequenzen für die AkteurInnen vor OrtPUB
Heinrich, Martin, Zwischen Abstraktion und konkretem Tun – Möglichkeiten und Grenzen einer ‚Bildung für Nachhaltige Entwicklung’ in Österreich und die Konsequenzen für die AkteurInnen vor Ort. Tagungsband Bildung für Nachhaltigkeit konkret. Die UN-Dekade gemeinsam gestalten. Dokumentation (). Matrei in Osttirol, 2006 -
2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938236Reflexionen zur Lehre im Spannungsfeld traditioneller Lehrformen und hochschuldidaktischer Innovation. Ein Projektbericht zur Sicht von Studierenden und NachwuchswissenschaftlerInnenPUB
Heinrich, Martin, Reflexionen zur Lehre im Spannungsfeld traditioneller Lehrformen und hochschuldidaktischer Innovation. Ein Projektbericht zur Sicht von Studierenden und NachwuchswissenschaftlerInnen. 7 (). Münster, 2006 -
2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938235Autonomie und Schulautonomie. Die vergessenen ideengeschichtlichen Quellen der Autonomiedebatte der 1990er JahrePUB
Heinrich, Martin, Autonomie und Schulautonomie. Die vergessenen ideengeschichtlichen Quellen der Autonomiedebatte der 1990er Jahre. 6 (). Münster, 2006 -
2006 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938234Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im BildungswesenPUB
Heinrich, Martin, Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. 3 (). Wien, 2006 -
2005 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938981Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Analyse und GestaltungPUB
Heinrich, Martin, Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Analyse und Gestaltung. Journal für Schulentwicklung 9 (1). Innsbruck, 2005 -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938973Schulprofilierung und Transformation schulischer GovernancePUB
Altrichter, Herbert, Schulprofilierung und Transformation schulischer Governance. Schulen mit Profil. Forschungsergebnisse – Brennpunkte – Zukunftsperspektiven. Mit einem Vorwort von Helmut Fend (). Innsbruck, 2005 -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938972Die Last der Bilder in Vermittlungsprozessen. Zur EinführungPUB
Heinrich, Martin, Die Last der Bilder in Vermittlungsprozessen. Zur Einführung. Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen 5 (). Münster, 2005 -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938971Zeit für nachhaltige Bildung – Analysen vor dem Hintergrund einer empirischen Studie zu SchülerInnensichtweisen zur Nachhaltigen EntwicklungPUB
Heinrich, Martin, Zeit für nachhaltige Bildung – Analysen vor dem Hintergrund einer empirischen Studie zu SchülerInnensichtweisen zur Nachhaltigen Entwicklung. Zeit für Nachhaltigkeit 1 (). Münster, 2005 -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938970Bilddidaktik versus Schriftdidaktik – ein ProblemaufrissPUB
Heinrich, Martin, Bilddidaktik versus Schriftdidaktik – ein Problemaufriss. Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht 4 (). Münster, 2005 -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938969Moralische Identität in einer globalisierten Welt. Zur Moralentwicklung junger Heranwachsender innerhalb widersprüchlicher NormorientierungenPUB
Heinrich, Martin, Moralische Identität in einer globalisierten Welt. Zur Moralentwicklung junger Heranwachsender innerhalb widersprüchlicher Normorientierungen. Identität und Nachhaltigkeit in einer globalisierten Welt 3 (). Münster, 2005 -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938968Bild und Wort im UnterrichtPUB
Heinrich, Martin, Bild und Wort im Unterricht. Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht 4 (). Münster, 2005 -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938965ÖKOLOG – Analyse und Ausblick. Zusammenfassender Bericht über die systematischen Reflexionen von Erfahrungen in den ÖKOLOG-SchulenPUB
Heinrich, Martin, ÖKOLOG – Analyse und Ausblick. Zusammenfassender Bericht über die systematischen Reflexionen von Erfahrungen in den ÖKOLOG-Schulen. Schwerpunktprogramm Ökologisierung von Schulen – Bildung für Nachhaltigkeit – ÖKOLOG. Analyse und Ausblick 36 (). Wien, 2005 -
2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938329Merkmale und Fragen einer Governance-Reform am Beispiel des österreichischen SchulwesensPUB | DOI
Heinrich, Martin, Merkmale und Fragen einer Governance-Reform am Beispiel des österreichischen Schulwesens. Österreichische Zeitschrift für Soziologie 30 (4). , 2005 -
2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938331Schulprogrammarbeit als „eigene Definition des Arbeitsplatzes?“PUB
Heinrich, Martin, Schulprogrammarbeit als „eigene Definition des Arbeitsplatzes?“ . Journal für Schulentwicklung 9 (2). , 2005 -
2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938330Arbeitsplatz: SchulePUB
Heinrich, Martin, Arbeitsplatz: Schule. Journal für Schulentwicklung 9 (2). , 2005 -
2005 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938239Bildung und nachhaltige Entwicklung. Empirische Studien zu SchülerInnensichtweisenPUB
Heinrich, Martin, Bildung und nachhaltige Entwicklung. Empirische Studien zu SchülerInnensichtweisen. 2 (). Münster, 2005 -
2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938238Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im UnterrichtPUB
Heinrich, Martin, Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. 4 (). Münster, 2005 -
2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938237Die Last der Bilder? Bild und Wort in VermittlungsprozessenPUB
Heinrich, Martin, Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen. 5 (). Münster, 2005 -
2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938980Metaphernreflexion als didaktische Innovation. Zu Hugo Caviolas: „In Bildern sprechen. Wie Metaphern unser Denken leiten. Materialien zur fächerübergreifenden Sprachreflexion.“PUB
Heinrich, Martin, Metaphernreflexion als didaktische Innovation. Zu Hugo Caviolas: „In Bildern sprechen. Wie Metaphern unser Denken leiten. Materialien zur fächerübergreifenden Sprachreflexion.“. Deutschunterricht 57 (5). Braunschweig, 2004 -
2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938979Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für Schule und UnterrichtPUB
Heinrich, Martin, Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für Schule und Unterricht. Journal für Schulentwicklung 8 (2). Innsbruck, 2004 -
2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938978Was denken Lehrer/innen über Schulentwicklung. Eine qualitative Studie zu subjektiven TheorienPUB
Heinrich, Martin, Was denken Lehrer/innen über Schulentwicklung. Eine qualitative Studie zu subjektiven Theorien. Journal für Schulentwicklung 8 (). Innsbruck, 2004 -
2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938333Bildung für die Qualität der Lehre – Ein hochschuldidaktischer Basiskurs an der JKU LinzPUB
Heinrich, Martin, Bildung für die Qualität der Lehre – Ein hochschuldidaktischer Basiskurs an der JKU Linz. Zeitschrift für Hochschuldidaktik (ZFHD) 1 (1). , 2004 -
2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938332Demokratie neu denkenPUB
Heinrich, Martin, Demokratie neu denken. Umwelt und Bildung (4). , 2004 -
2004 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938240Zwischen Befähigung zur Kritik und falscher Werteerziehung. Zwei Studien am Beispiel einer Unterrichtssequenz zur Kulturindustrietheorie und einem Lehrstück zur politischen ErwachsenenbildungPUB
Heinrich, Martin, Zwischen Befähigung zur Kritik und falscher Werteerziehung. Zwei Studien am Beispiel einer Unterrichtssequenz zur Kulturindustrietheorie und einem Lehrstück zur politischen Erwachsenenbildung. 1 (). Münster, 2004 -
2003 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938241Innere Schulreform durch Kriseninduktion? Fallrekonstruktionen und Strukturanalysen zu den Wirkungen administeriell verordneter SchulprogrammarbeitPUB
Gruschka, Andreas, Innere Schulreform durch Kriseninduktion? Fallrekonstruktionen und Strukturanalysen zu den Wirkungen administeriell verordneter Schulprogrammarbeit. 4 (). Frankfurt am Main, 2003 -
2002 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938977Theorien zur Schulentwicklung – eine LandschaftsskizzePUB
Heinrich, Martin, Theorien zur Schulentwicklung – eine Landschaftsskizze. DDS – Die Deutsche Schule 94 (2). Weinheim, 2002 -
2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938336Das Schulprogramm als effektives Reforminstrument? Von den Versuchen, alte Strukturen aufzubrechenPUB
Heinrich, Martin, Das Schulprogramm als effektives Reforminstrument? Von den Versuchen, alte Strukturen aufzubrechen. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2002 (28). , 2002 -
2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938335Credit points = Punkte auf Kredit? Die Reform der Studienordnungen als StudierendenschreckPUB
Heinrich, Martin, Credit points = Punkte auf Kredit? Die Reform der Studienordnungen als Studierendenschreck. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2002 (28). , 2002 -
2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938334PISA. Oder: Populistische Insinuationen Schulischer ArbeitsergebnissePUB
Heinrich, Martin, PISA. Oder: Populistische Insinuationen Schulischer Arbeitsergebnisse. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2002 (28). , 2002 -
2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938341Was heißt hier eigentlich »Widerspruch«? Zur Kategorie des Widerspruchs in den Kältestudien – eine Replik auf Heinz-Elmar Tenorths jüngste KritikPUB
Heinrich, Martin, Was heißt hier eigentlich »Widerspruch«? Zur Kategorie des Widerspruchs in den Kältestudien – eine Replik auf Heinz-Elmar Tenorths jüngste Kritik. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2001 (27). , 2001 -
2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938340Wie die Bildungspolitik das Zweifeln lehrtPUB
Heinrich, Martin, Wie die Bildungspolitik das Zweifeln lehrt. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2001 (27). , 2001 -
2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938339Schulentwicklungsforschung in der »neuen Reformphase«. Paradigmenwechsel, andere Nomen-klatur, Aktivismus oder Marginalisierung?PUB
Heinrich, Martin, Schulentwicklungsforschung in der »neuen Reformphase«. Paradigmenwechsel, andere Nomen-klatur, Aktivismus oder Marginalisierung?. Die deutsche Schule. DDS 93 (3). , 2001 -
2001 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938242Alle, alles, allseitig. Studien über die Desensibilisierung gegenüber dem Widerspruch zwischen Sein und Sollen der AllgemeinbildungPUB
Heinrich, Martin, Alle, alles, allseitig. Studien über die Desensibilisierung gegenüber dem Widerspruch zwischen Sein und Sollen der Allgemeinbildung. 8 (). Wetzlar, 2001 -
2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938343Was tun? Zur Diskontinuität von moralischem Wissen, moralischem Urteil und moralischem HandelnPUB
Heinrich, Martin, Was tun? Zur Diskontinuität von moralischem Wissen, moralischem Urteil und moralischem Handeln. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2000 (25). , 2000 -
2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938342Vom richtigen Leben im falschen. Idealisierung falscher Praxis als Reaktion auf bürgerliche KältePUB
Heinrich, Martin, Vom richtigen Leben im falschen. Idealisierung falscher Praxis als Reaktion auf bürgerliche Kälte. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2000 (26). , 2000 -
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938347Vom Überlebenskampf des Homo Faber. Zum technokratischen Mythos der »zukunftssichernden Bildung« in der öffentlichen Diskussion um TIMSSPUB
Heinrich, Martin, Vom Überlebenskampf des Homo Faber. Zum technokratischen Mythos der »zukunftssichernden Bildung« in der öffentlichen Diskussion um TIMSS. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999 (23). , 1999 -
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938346Platons vergessene Kinder. Zur Differenz von Didaktik, Erziehung und Bildung in Platons HöhlengleichnisPUB
Heinrich, Martin, Platons vergessene Kinder. Zur Differenz von Didaktik, Erziehung und Bildung in Platons Höhlengleichnis. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999 (23). , 1999 -
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938345Zum Stand einer Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte. Oder: »Wie man kalt wird« (Teil 3)PUB
Heinrich, Martin, Zum Stand einer Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte. Oder: »Wie man kalt wird« (Teil 3). Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999 (24). , 1999 -
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938344Willemann ist tot! Es lebe Willemann!PUB
Heinrich, Martin, Willemann ist tot! Es lebe Willemann!. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999 (24). , 1999 -
1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938349Fifty-fifty. Kommunikative Didaktik, oder: »Wie man sich Herrschaft und Freiheit im Unterricht teilen kann«PUB
Heinrich, Martin, Fifty-fifty. Kommunikative Didaktik, oder: »Wie man sich Herrschaft und Freiheit im Unterricht teilen kann«. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1998 (22). , 1998 -
1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938348… ergo sum. Descartes ‘Fabel’, wie er zum richtigen Gebrauch der Vernunft kamPUB
Heinrich, Martin, … ergo sum. Descartes ‘Fabel’, wie er zum richtigen Gebrauch der Vernunft kam. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1998 (22). , 1998 -
1998 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938243Über ein epistemologisches Apeiron. Das »objektive Selbst« in der Erkenntnistheorie Thomas NagelsPUB
Heinrich, Martin, Über ein epistemologisches Apeiron. Das »objektive Selbst« in der Erkenntnistheorie Thomas Nagels. 3 (). Frankfurt (Oder), 1998 -
1997 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938975Alltägliches, Allzualltägliches. Über das Buch: Lehreralltag – Alltagslehrer. Authentische Berichte aus der SchulwirklichkeitPUB
Heinrich, Martin, Alltägliches, Allzualltägliches. Über das Buch: Lehreralltag – Alltagslehrer. Authentische Berichte aus der Schulwirklichkeit. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft (19). Wetzlar, 1997 -
1997 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938351Anmerkungen zum Text von Gerhard Schweppenhäuser: Die Universalität der Kälte und die Kälte des Universalismus. Kritik an Ethik und Moral nach und mit AdornoPUB
Heinrich, Martin, Anmerkungen zum Text von Gerhard Schweppenhäuser: Die Universalität der Kälte und die Kälte des Universalismus. Kritik an Ethik und Moral nach und mit Adorno. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1997 (20). , 1997 -
1996 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938352Der Sozialpädagoge als homo oeconomicusPUB
Heinrich, Martin, Der Sozialpädagoge als homo oeconomicus. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1996 (18). , 1996 -
1995 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938353Über die Unfruchtbarkeit der letzten Gesamtschuldebatte. Zur Dysfunktionalität einer Streit-»Kultur«PUB
Heinrich, Martin, Über die Unfruchtbarkeit der letzten Gesamtschuldebatte. Zur Dysfunktionalität einer Streit-»Kultur«. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1995 (16). , 1995