350 Publikationen

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  • [350]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969512 OA
    J. Schweitzer and M. Heinrich, “Kohärenzprobleme einer Wissenschaftsdidaktik der Lehrer*innenbildung angesichts von Multiparadigmatik und professionsbezogenen Ausbildungsansprüchen”, Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen, G. Reinmann and R. Rhein, eds., Wissenschaftsdidaktik, vol. 2, Bielefeld: Transcript, 2023, pp.335-358.
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  • [349]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981667 OA
    J. Löser, et al., “Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik - Gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für adaptiven Unterricht (DiLernProfis)”, PFLB - PraxisForschungLehrer*innenbildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 5, 2023, pp. 191-203.
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  • [348]
    2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | PUB-ID: 2985139
    J. Schweitzer, L. Streblow, and M. Heinrich, eds., “Praxisorientiert, forschungsbasiert, inklusionssensibel und phasenübergreifend – Lehrkonzepte und Materialien aus dem QLB-Projekt BiProfessional ”, Die Materialwerkstatt, vol. 5, 2023.
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  • [347]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2985140
    J. Schweitzer, L. Streblow, and M. Heinrich, “Zur Entwicklung von praxisorientierten, forschungsbasierten, inklusionssensiblen und phasenübergreifenden Lehrkonzepten und Materialien in BiProfessional. Editorial zum Themenheft des Bielefelder Projekts der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ ”, Die Materialwerkstatt, vol. 5, 2023, pp. 1-10.
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  • [346]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981282
    A. Schuldt, et al., “Inklusionssensible Lehrer*innenbildung goes digital. Forschung, Entwicklung und Strukturbildung von digitalisierten Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten an der Universität Bielefeld ”, QfI - Qualifizierung für Inklusion, vol. 5, 2023.
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  • [345]
    2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | PUB-ID: 2969377
    J. Schweitzer, N. Valdorf, and M. Heinrich, eds., “Beratung und Supervision – Einblicke in Formate im Rahmen der Bildung von Lehrer*innen ”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, vol. 5, 2023.
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  • [344]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965840 OA
    D. Klenner, et al., “Funktionen von Supervision in der Bildung von Lehrer*innen”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 4, 2022, pp. 266-278.
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  • [343]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983739
    M. Heinrich, “Pädagogischer Bezug oder Chancengleichheit? Zu den pädagogischen Grenzen von Bildungsgerechtigkeit im Schulsystem anhand von Reflexionen zu einem praktikumsbegleitenden Format in der Lehrer*innenbildung”, DiMawe – Die Materialwerkstatt, vol. 4, 2022, pp. 76-84.
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  • [342]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983738
    G. Klewin and M. Heinrich, “Zurück zur (neuen) Normalität? ”, WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. (Bd. 5), 2022, pp. 128-157.
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  • [341]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983737
    A. Biehl and M. Heinrich, “Potenziale fächerübergreifenden Unterrichts für Querschnittsaufgaben wie die einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): Grenzen und Handlungsoptionen in der Oberstufe”, WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. (Bd. 5), 2022, pp. 64-79.
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  • [340]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983740
    U. Steffens, M. Heinrich, and P. Dobbelstein, “Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze”, SchVw Bayern / Schulverwaltung, Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, vol. 45. Jg., 2022, pp. 52-54.
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  • [339]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983741
    J. Frohn, et al., “Zukunftsperspektiven für die inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung – ein Gedankenaustausch”, Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke, J. Frohn, et al., eds., Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2022, pp.243-254.
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  • [338]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983746
    A.-K. Arndt, et al., “Reflexion im Kontext von Leistung und Inklusion Ein Ansatz zur Professionalisierung in einem spannungsreichen Feld”, Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe 2022, Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, D. Lutz, et al., eds., vol. Band 3, 2022, pp.233-248.
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  • [337]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983742
    M. Heinrich, et al., “Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule Empirische Befunde und Materialien zur Rollenklärung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”, Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe 2022, Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, D. Lutz, et al., eds., Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, vol. 3, 2022, pp.193-207.
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  • [336]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983749
    M. Braksiek, et al., “Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den Band”, Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion, M. Braksiek, et al., eds., Wiesbaden: Springer VS, 2022, pp.3-15.
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  • [335]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983752
    J. Hugo and M. Heinrich, “Chancengleichheit oder Bildungsgerechtigkeit: zwischen formaler Gleichheit und normativer Wertigkeit Differenzen und Anschlussfähigkeiten der Erziehungswissenschaft an den rechtlichen Diskurs”, Chancenungleichheit: geplant, organisiert, rechtlich kodifiziert. Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht, W. Böttcher, et al., eds., Münster: Waxmann, 2022, pp.141-152.
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  • [334]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983753
    M. Heinrich, “Klare Rollen im multiprofessionellen Team”, Fachkräftequalifizierung für inklusive Bildung. Ergebnisse und Produkte aus fünf Jahren Forschung, BMBBF, ed., Berlin: 2022, pp.4-5.
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  • [333]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956225
    G. Klewin, K. te Poel, and M. Heinrich, “Das Bielefelder Modell zum Praxissemester im Spiegel empirischer Studien”, Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell, G. Klewin, K. te Poel, and M. Heinrich, eds., Münster: Waxmann, 2022, pp.9-25.
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  • [332]
    2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934260
    G. Klewin, K. Te Poel, and M. Heinrich, eds., Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell, Münster: Waxmann, 2022.
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  • [331]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983702
    M. Heinrich and G. Klewin, “Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion: Von den spezifischen Herausforderungen für Querschnittsaufgaben in der Oberstufe”, WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 5, 2022, pp. 1-9.
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  • [330]
    2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983699
    M. Heinrich and G. Klewin, eds., Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion, WE_OS-Jahrbuch 2022. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. (Bd. 5), Bielefeld: biejournals, 2022.
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  • [329]
    2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959837
    M. Braksiek, et al., eds., Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion, Wiesbaden: Springer VS, 2022.
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  • [328]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959838
    M. Braksiek, et al., “Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den Band”, Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion, M. Braksiek, et al., eds., Wiesbaden: Springer VS, 2022, pp.3-15.
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  • [327]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2979797
    M. Lambrecht and M. Heinrich, “Schulinspektion. Eine programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytische Perspektive auf die Entwicklung der externen Evaluation von Schulen in den letzten zwanzig Jahren”, Handbuch Schulpädagogik, M. Harring, C. Rohlfs, and M. Gläser-Zikuda, eds., 2nd ed., Münster & New York: Waxmann, 2022, pp.805-816.
    PUB
     
  • [326]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965767 OA
    M. Heinrich, G. Klewin, and L. Streblow, “Kontinuitäten und Diskontinuitäten im Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung angesichts eines Praxistrends der Forschungsförderung. ”, PFLB –PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 3, 2021, pp. V-XXVII.
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  • [325]
    2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965748
    M. Heinrich and G. Klewin, eds., “Herausforderungen und Perspektiven für Forschung und Entwicklung. Forschungs- und Entwicklungsplan in Zeiten der Corona-Pandemie 2.0”, WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld , vol. 4, 2021, pp. 205-228.
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  • [324]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965749 OA
    M. Heinrich and G. Klewin, “Wie durch Perspektiven aus Problemen Herausforderungen werden! Editorial zum Jahrbuch 2021 der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg zum Thema „Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe“ ”, WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld , vol. 4, 2021, pp. 1-6.
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  • [323]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965746 OA
    M. Heinrich, “Richtige Noten im Falschen? Oder: Warum unsere Oberstufe immer exklusiver, ungerechter und irrationaler wird, je genauer wir die Leistungen messen”, WE_OS-Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld mit Forschungs- und Entwicklungsplan , vol. 4, 2021, pp. 170-177.
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  • [322]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955187 OA
    M. Heinrich, et al., “Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung - eine Einführung in das Themenheft”, DiMawe. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, vol. 3, 2021, pp. 1-7.
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  • [321]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965743 OA
    M. Heinrich, “Das selbstpositionierte Selbst in der multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung. Plädoyer für eine starke Individuierung in der Hochschullehre”, PFLB –PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung , vol. 3, 2021, pp. 59-72.
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  • [320]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965744 OA
    C. Demmer, A. Lübeck, and M. Heinrich, “Wer hilft wem, wie, wann, warum, es selbst zu tun? Zur Reflexion der Antinomie von Autonomie und Heteronomie in der Tätigkeit von Schulbegleitungen und Lehrkräften”, DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, vol. 3, 2021, pp. 28-36.
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  • [319]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965763 OA
    R. Lau, et al., “Reflexionsimpulse im Schnittfeld von Professionalisierung und Schulentwicklung. Konzeptuelle Überlegungen zur sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik im Rahmen einer schulinternen Fortbildung zu Leistung und Inklusion”, DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, vol. 3, 2021, pp. 73-100.
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  • [318]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965768
    M. Heinrich, “Vom Ende der Schulentwicklung als Qualitätsentwicklung? Ein persönlicher Rückblick auf die Schulentwicklungsdebatte der letzten zwanzig Jahre und ein Plädoyer für eine professionssensible Schulentwicklung”, Schulentwicklung als Theorieprojekt. Forschungsperspektiven auf Veränderungsprozesse von Schule, A. Moldenhauer, et al., eds., Schule und Gesellschaft, vol. 61, Wiesbaden: Springer VS, 2021, pp.291-313.
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  • [317]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965807
    M. Heinrich, “Zur Eigenlogik des Vermessens im Spannungsfeld von Leistung und Inklusion. Ein Essay zum Zusammenhang von kriterialer, asozialer und pseudoindividueller Bezugsnorm in Notengebung und Leistungsmessung im Bildungssystem”, „Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis“, D. Kemethofer, J. Reitinger, and K. Soukup-Altrichter, eds., Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 7, Münster: Waxmann, 2021, pp.243-260.
    PUB
     
  • [316]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965808
    M. Heinrich, “Richtige Noten im Falschen?”, Die flexible Oberstufe. Wie Schulen Freiräume schaffen und nutzen können, F. Stöffler, et al., eds., Pädagogik, Weinheim ; Basel: Beltz, 2021, pp.135-142.
    PUB
     
  • [315]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955184
    N. Blasse, et al., “Lehrpersonen und Schulbegleitungen als multiprofessionelle Teams in der ‚inklusiven' Schule - Zwischen Transformation und Stabilisierung”, Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen, K. Kunze, et al., eds., Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2021, pp.189-208.
    PUB
     
  • [314]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965810
    M. Heinrich, “Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte”, Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils , A. Gruschka, M. Pollmanns, and C. Leser, eds., Opladen ; Berlin: Budrich, 2021, pp.89-91.
    PUB
     
  • [313]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965811
    M. Heinrich, “Die Reaktionsformen”, Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils, A. Gruschka, M. Pollmanns, and C. Leser, eds., Opladen ; Berlin: Budrich, 2021, pp.91-105.
    PUB
     
  • [312]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965812
    M. Heinrich, “Triebkräfte und Entwicklungsmomente der Ontogenese von Kälte”, Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils, A. Gruschka, M. Pollmanns, and C. Leser, eds., Opladen ; Berlin: Budrich, 2021, pp.162-170.
    PUB
     
  • [311]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965813
    M. Heinrich, “Reflektierte Hinnahme von Kälte. „Und wenn ich sage, so läuft es halt, dann ist das ja nicht so, dass ich sage, so ist das nun mal“”, Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils, A. Gruschka, M. Pollmanns, and C. Leser, eds., Opladen ; Berlin: Budrich, 2021, pp.152-154.
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  • [310]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965814
    M. Heinrich, “Drohende Dekomposition. „Jeder hat ein Anrecht darauf!“ und: „Es muss irgendwie doch ein neutrales Losverfahren kommen.“”, Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils, A. Gruschka, M. Pollmanns, and C. Leser, eds., Opladen ; Berlin: Budrich, 2021, pp.154-157.
    PUB
     
  • [309]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965816
    M. Heinrich, “Reflektierte Identifikation mit der Kälte. Die Funktion als Norm”, Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils, A. Gruschka, M. Pollmanns, and C. Leser, eds., Opladen ; Berlin: Budrich, 2021, pp.157-159.
    PUB
     
  • [308]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965817
    M. Heinrich, “Reflektierter Protest gegen die Kälte. Subversion als einzige Chance”, Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils, A. Gruschka, M. Pollmanns, and C. Leser, eds., Opladen ; Berlin: Budrich, 2021, pp.159-161.
    PUB
     
  • [307]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965819
    M. Heinrich and M. Uecker, “Idealisierung falscher Praxis. Vom richtigen Leben im falschen”, Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils, A. Gruschka, M. Pollmanns, and C. Leser, eds., Opladen ; Berlin: Budrich, 2021, pp.138-147.
    PUB
     
  • [306]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960930 OA
    M. Heinrich, J. Schweitzer, and L. Streblow, “Eine Entwicklung schreibt sich selber fort! Editorial zum dritten Jahrgang der Zeitschrift Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, vol. 3, 2021, pp. V-XXIII.
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  • [305]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965765
    U. Steffens, M. Heinrich, and P. Dobbelstein, “Das Netzwerk „Empiriegestützte Schulentwicklung“ (EMSE) als Forum des Wissenstransfers für die Landesinstitute und Qualitätseinrichtungen der Länder”, Berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, vol. 75 , 2021, pp. 11-13.
    PUB
     
  • [304]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965750
    J. Hugo and M. Heinrich, “Zu den Eigenlogiken rechts- und erziehungswissenschaftlicher Perspektiven auf Bildung – die Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht (KBBB) auf der Suche nach ihrem dritten ‚B‘”, Erziehungswissenschaft, vol. 32, 2021, pp. 11-22.
    PUB | DOI
     
  • [303]
    2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957609
    M. Heinrich, et al., eds., “Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung”, DiMawe. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., vol. 3, 2021.
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  • [302]
    2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965741
    A.-K. Arndt, et al., eds., “Das Spannungsverhältnis von Inklusion und Leistung als Reflexionsimpuls. Konzepte und Materialien für die Lehrer*innenaus- und -fortbildung”, DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, vol. 3, 2021.
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  • [301]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965751
    J. Hugo, et al., “Editorial zum Schwerpunktthema: Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im Fokus”, DDS – Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, vol. 113, 2021, pp. 373-380.
    PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
     
  • [300]
    2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965739
    J. Hugo, et al., eds., “Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im Fokus”, DDS – Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, vol. 113, 2021.
    PUB | DOI
     
  • [299]
    2021 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965733
    M. Heinrich and G. Klewin, eds., Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe, WE_OS-Jahrbuch 2020. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 4, Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, 2021.
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  • [298]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953728
    K. te Poel and M. Heinrich, “Hochschuladäquat und berufsfeldbedeutsam? Reflexion und Professionalisierung in der ersten Phase der Lehrerbildung am Beispiel der Formate rekonstruktive Kasuistik und Lerntagebuch”, Presented at the Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik. Reflexion & Relfexivität in Unterrich, Schule & Lehrer*innenbildung, Osnabrück, 2021.
    PUB
     
  • [297]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939665 OA
    K. te Poel and M. Heinrich, “Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung? Zur Einführung in das Themenheft”, Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), vol. 3, 2020, pp. 1-13.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [296]
    2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934365
    K. Te Poel and M. Heinrich, eds., “Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung?”, Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), vol. 3, 2020.
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  • [295]
    2020 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950755
    M. Heinrich and G. Klewin, eds., Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS), WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 3, Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, 2020.
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  • [294]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965826
    M. Kremer, G. Klewin, and M. Heinrich, “Wissenschaft im eigenen Haus. Lehrkräfte und Wissenschaftler*innen forschen gemeinsam in einer Schule”, Pädagogik , vol. 2020, 2020, pp. 24-26.
    PUB | DOI
     
  • [293]
    2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965824
    J. Frohn and M. Heinrich, eds., “Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und Lehrpraxis”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020.
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  • [292]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965829
    J. Frohn and M. Heinrich, “Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und Lehrpraxis”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 1-13.
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  • [291]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950757 OA
    M. Heinrich and G. Klewin, “Kooperation von Universitäten und Schulen als„neuer“ bildungspolitischer Trend? Editorial zur Gründungsschrift des Verbundes der Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Eine Einführung in den Themenschwerpunkt”, Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS), M. Heinrich and G. Klewin, eds., WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 3, Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, 2020, pp.1-10.
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  • [290]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950752 OA
    M. Heinrich and G. Klewin, “Forschungs- und Entwicklungsplan ex post: Vernetzung, Forschung und Entwicklung im Pandemiejahr 2020”, Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS), M. Heinrich and G. Klewin, eds., WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 3, Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, 2020, pp.185-219.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [289]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949749 OA
    M. Heinrich, J. Schweitzer, and L. Streblow, “Anspruch und Wirklichkeit evidenzorientierter Materialentwicklung und eines interdisziplinären Austauschs von Lehrmaterialien. Editorial zum zweiten Jahrgang der Zeitschrift: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), vol. 2, 2020, pp. V-XIV.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [288]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965853
    M. Heinrich, et al., “Kontext- und professionssensible Schulentwicklung von Schulen in herausfordernder Lage”, SchulVerwaltung - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung, SchuVw spezial, vol. 22, 2020, pp. 167-170.
    PUB
     
  • [287]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965854
    M. Heinrich, “Von Beruf Lehrerforscherin? Beispiel: Das Lehrerforschermodell an der Universität Bielefeld”, Weiterbildung, vol. 31, 2020, pp. 18-20.
    PUB
     
  • [286]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965855
    M. Heinrich and K. te Poel, “Lehrerbildung zwischen ‚Theorie-Praxis-Relationierung‘, ‚Imagerie‘ und Abgrenzungstendenzen? Die ‚Theorie-Praxis-Beziehung‘ aus der Perspektive von Akteur*innen der Studienseminare”, heiEDUCATION, vol. 2020, 2020, pp. 45-68.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [285]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965856
    U. Steffens, M. Heinrich, and P. Dobbelstein, “Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze (Teil I)”, Schulverwaltung NRW, vol. 31, 2020, pp. 145-147.
    PUB
     
  • [284]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965857
    U. Steffens, M. Heinrich, and P. Dobbelstein, “Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze (Teil II)”, Schulverwaltung NRW, vol. 31, 2020, pp. 246-248.
    PUB
     
  • [283]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965903
    M. Heinrich, “Zur Notwendigkeit einer professionssensiblen Reform der gegenwärtigen Bildungsstandardsreform. Überlegungen im Anschluss an Barbara Asbrands Diagnose zum Spannungsfeld von Innovation und Scheitern”, Bildungsstandards. Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem, U. Greiner, et al., eds., Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung, vol. 7, Münster: Waxmann, 2020, pp.547-560.
    PUB
     
  • [282]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965914
    M. Heinrich and D. Klenner, “Von der Schwierigkeit, sich selbst zum Fall zu machen. Empirische Befunde zur kritisch-reflexiven Praxisorientierung in der Lehrer_innenbildung”, Kasuistik–Lehrer*innenbildung–Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen, M. Fabel-Lamla, et al., eds., Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, pp.259-273.
    PUB
     
  • [281]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965851
    M. Heinrich, G. Klewin, and L. Streblow, “Impulse zum Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zum zweiten Jahrgang des Journals Praxis-ForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. V-XIV.
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  • [280]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939864 OA
    M. Heinrich, et al., “Individuelle Zugänge zum Werk Ludwig Hubers. Ein Nachruf und eine Spurensuche nach subjektiven Relevanzsetzungen”, Praxisforschung und Transfer, M. Heinrich and G. Klewin, eds., WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 2, Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, 2019, pp.127-160.
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  • [279]
    2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950760
    M. Heinrich and G. Klewin, eds., Praxisforschung und Transfer, WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld , vol. 2, Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, 2019.
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  • [278]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939867 OA
    S. Bender, et al., “Kulturelle Bildungsnetzwerke in ländlichen Räumen. Das Verbundprojekt „Passungsverhältnisse Kultureller Bildungsnetzwerke und Kultur(en) in ländlichen Räumen im Kontext sozialer Teilhabe“ (PaKKT)”, Praxisforschung und Transfer. WE_OS Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg, vol. 2, 2019, pp. 65-81.
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  • [277]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946406 OA
    B. Asbrand, et al., “Praxisforschung revisited - zum Potenzial rekonstruktiver Zugänge. Eine Bestandsaufnahme und eine Ideenskizze für ein Netzwerk "Qualitativ-rekonstruktive Schulforschung und Schulentwicklung"”, Praxisforschung und Transfer, vol. 2, 2019, pp. 42-54.
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  • [276]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950834 OA
    M. Heinrich and G. Klewin, “Praxisforschung und Transfer – Weiterentwicklungen von Lehrer*innenforschung im Anschluss an Ludwig Huber. Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg für das Jahr 2019”, Praxisforschung und Transfer, M. Heinrich and G. Klewin, eds., WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 2, Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld, 2019, pp.161-199.
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  • [275]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950843 OA
    R. Lau, M. Heinrich, and A. Lübeck, “Professionalisierung in Spannungsfeldern von Inklusion durch Fortbildung. Transferaktivitäten zu einem Forschungsdesiderat”, Praxisforschung und Transfer, M. Heinrich and G. Klewin, eds., WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 2, Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld, 2019, pp.82-99.
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  • [274]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950833 OA
    M. Heinrich and G. Klewin, “Praxisforschung und Transfer – eine Einführung in den Themenschwerpunkt”, Praxisforschung und Transfer, M. Heinrich and G. Klewin, eds., WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 2, Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld, 2019, pp.1-6.
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  • [273]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950842 OA
    G. Klewin and M. Heinrich, “Schulentwicklung, Praxisforschung und interner Transfer. Das neue FEP-SE-Transfermodell am Oberstufen-Kolleg”, Praxisforschung und Transfer, M. Heinrich and G. Klewin, eds., WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 2, Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, 2019, pp.117-126.
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  • [272]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936847 OA
    J. Schweitzer, M. Heinrich, and L. Streblow, “Hochschuldidaktische Qualitätssicherung und Professionalisierung im Medium von Materialentwicklung. Ein Arbeitsmodell von Materialwerkstätten”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), vol. 1, 2019, pp. 1-29.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [271]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950764
    K. Golus, et al., “Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung. Forschende Grundhaltung und Fallarbeit als mögliche Professionalisierungsbeiträge in einer phasenübergreifenden Lehrerbildung – Konzepte, Fallanalysen, Beispiele”, Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte, B. Groot-Wilken and R. Koerber, eds., Beiträge zur Schulentwicklung, Bielefeld: WBV, 2019, pp.221-254.
    PUB
     
  • [270]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937983
    M. Heinrich and M. Lambrecht, “Schulinspektion. Externe Evaluation von Schulen aus programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytischer Perspektive”, Handbuch Schulpädagogik, M. Harring, C. Rohlfs, and M. Gläser-Zikuda, eds., Münster: Waxmann ; UTB, 2019, pp.731-742.
    PUB
     
  • [269]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966031
    S. Bender, et al., “Kulturelle Bildungsnetzwerke in ländlichen Räumen. Das Verbundprojekt „Passungsverhältnisse Kultureller Bildungsnetzwerke und Kultur(en) in ländlichen Räumen im Kontext sozialer Teilhabe“ (PaKKT)”, WE_OS Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2019, pp. 65-81.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [268]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950841
    M. Heinrich, et al., “Multiparadigmatische Lehrerbildung. Produktive Auswege aus dem Paradigmenstreit?”, DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, vol. 111, 2019, pp. 243-258.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [267]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950844
    J. Otto, G. Bieber, and M. Heinrich, “Aktuelle Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementierung. Einführender Diskussionsbeitrag zu Berichten über transferaffine Forschungsprojekte”, DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, vol. 111, 2019, pp. 310-321.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [266]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966038
    M. Heinrich, G. Klewin, and J. Obbelode, “Drei Leitungen für eine Schule? Oder: Wie klappt’s denn mit dem Nachbarbüro?”, Einblicke - Magazin der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg, 2019.
    PUB
     
  • [265]
    2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938199
    J. Zuber, H. Altrichter, and M. Heinrich, eds., Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag, Educational Governance, vol. 42, Wiesbaden: Springer VS, 2019.
    PUB | DOI
     
  • [264]
    2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950761
    C. Schreiner, et al., eds., Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung, Münster: Waxmann, 2019.
    PUB
     
  • [263]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937990
    J. Frohn and M. Heinrich, “Bildungsstandards und die vermeidbare Verkürzung individueller Kompetenzorientierung auf kognitive Leistungsfähigkeit. Konsequenzen des ‚neuen Allgemeinbildungsprogramms‘ für die Lehrkräftebildung”, Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag, J. Zuber, H. Altrichter, and M. Heinrich, eds., Educational Governance, vol. 42, Wiesbaden: Springer VS, 2019, pp.153-173.
    PUB | DOI
     
  • [262]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950773
    B. Kasper, et al., “Ein Orientierungsrahmen gibt Orientierung. Funktion und Nutzung von Referenzrahmen zur Schulqualität am Beispiel Niedersachsen”, Lehrerprofessionalität und Schulqualität. Grundlagen der Qualität von Schule , U. Steffens and P. Poscher, eds., Grundlagen der Qualität von Schule , vol. 4, Münster: Waxmann, 2019, pp.351-370.
    PUB
     
  • [261]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941159 OA
    M. Heinrich, G. Klewin, and L. Streblow, “Zum Zusammenhang von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zur ersten regulären Ausgabe”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 1, 2019, pp. I-VI.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [260]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950832 OA
    M. Heinrich and G. Klewin, “„Forschendes Lernen“ als diffuser Steuerungsimpuls in günstiger Gelegenheitsstruktur? Governanceanalytische Betrachtungen zur Implementierungslogik des Programms Forschenden Lernens”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), vol. 1, 2019, pp. 161-180.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [259]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936844 OA
    M. Heinrich, J. Schweitzer, and L. Streblow, “Sedimentiertes Wissen über Lehre? Oder: Was alles im Material seinen lebendigen Ausdruck findet …”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), vol. 1, 2019, pp. I – IX.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [258]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950839 OA
    M. Heinrich, L. Streblow, and C. Dempki, “Klärung des Beratungsinteresses, Forschungspragmatik und plurale Relationierung des Forschungszugangs ohne Relativierung. Empfehlungen zur Beratung von Doktorand*innen und Post-Docs in externen Forschungswerkstätten”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), vol. 1, 2019, pp. 46-52.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [257]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950845
    J. Otto, G. Bieber, and M. Heinrich, “Editorial zum Schwerpunktthema: Wissenstransfer und Implementation”, DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, vol. 111, 2019, pp. 270-272.
    PUB
     
  • [256]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950831
    M. Heinrich and G. Klewin, “Das ist neu: Die Bielefelder Versuchsschulen voll im bildungspolitischen Trend!”, Einblicke. Magazin der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg, 2019.
    PUB
     
  • [255]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931960
    A.-K. Arndt, et al., “Gemeinsam individualisieren? Akteurkonstellationen im inklusiven Unterricht”, Individualisierung von Unterricht. Transformationen, Wirkungen, Reflexionen, K. Rabenstein, et al., eds., Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2019, pp.77-87.
    PUB
     
  • [254]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950765
    M. Heinrich, “Zur Paradoxie der Inklusionsgleichheit. Oder: Was ein Gymnasiallehrer von einem Sonderpädagogen lernen kann”, Facetten inklusiver Bildung. Nationale und internationale Perspektiven auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme, M. Hartmann, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.217-228.
    PUB
     
  • [253]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941158
    M. Heinrich and G. Klewin, “Evidenzbasierte Steuerung ohne „Evidenztransfer“? Zum Problem der mangelnden Professionssensibilität des Programms der Evidenzbasierung sowie den Chancen und Grenzen von Praxisforschung als Alternative oder Ergänzung”, Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung, C. Schreiner, et al., eds., Münster: Waxmann, 2019, pp.61-77.
    PUB
     
  • [252]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950769
    M. Heinrich, G. Klewin, and A. Lübeck, “Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Professionalisierungstheoretische Verortungen. Ambivalenzen im postulierten Zusammenhang von Professionstheorien, Metareflexivität und „reflection-in-action“”, Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung. Leitbild, Konzepte und Projekte , S. Dannemann, et al., eds., Berlin: Logos-Verlag, 2019, pp.37-49.
    PUB
     
  • [251]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950771
    M. Heinrich and S.-M. Köhler, “Schulreformen als Transformationsdruck für den Habitus? Untersuchungen zum Gymnasiallehrerhabitus im Spannungsfeld von Selektion und Inklusion”, Lehrerhabitus. Theoretische und empirische Beiträge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs, R.-T. Kramer and H. Pallesen, eds., Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung , Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.213-234.
    PUB
     
  • [250]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950772
    M. Heinrich and L. Streblow, “Qualität offensiv steuern? Governanceanalysen zu den Bedingungen der Möglichkeit des Transfers im Programm „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ im Rahmen einer multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung”, Transfer zwischen Lehrer(fort)bildung und Wissenschaft, V. Manitus and N. von Holt, eds., Beiträge zur Schulentwicklung, Bielefeld: WBV, 2019, pp.33-52.
    PUB
     
  • [249]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946412
    N. Blasse, et al., “Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung - Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen Inklusion”, QfI - Qualifizierung für Inklusion, vol. 1, 2019.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [248]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950800
    M. Heinrich and I. van Ackeren, “Editorial zum Schwerpunktthema: Universitätsschulen”, DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, vol. 111, 2019, pp. 5-7.
    PUB | DOI
     
  • [247]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950799
    M. Heinrich and I. van Ackeren, “Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen und Perspektiven der Lehrkräftequalifizierung”, DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, vol. 111, 2019, pp. 128-131.
    PUB
     
  • [246]
    2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950762
    M. Heinrich, ed., PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, 2019.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [245]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950775
    U. Steffens, M. Heinrich, and P. Dobbelstein, “Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung – eine Problemskizze”, Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung, C. Schreiner, et al., eds., Münster: Waxmann, 2019, pp.11-26.
    PUB
     
  • [244]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950774
    C. Schreiner, et al., “Vorwort zu: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung”, Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung, C. Schreiner, et al., eds., Münster: Waxmann, 2019, pp.7.
    PUB
     
  • [243]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946413
    M. Heinrich, et al., “Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule”, Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe, G. Ricken and S. Degenhardt, eds., Perspektiven sonderpädagogischer Forschung , Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2019, pp.159-181.
    PUB
     
  • [242]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946654
    K. Golus, et al., “Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung”, Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte, B. Groot-Wilken and R. Koerber, eds., Beiträge zur Schulentwicklung, Bielefeld: wbv, 2019, pp.221-254.
    PUB
     
  • [241]
    2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2944716
    M. Heinrich, et al., “Wer macht wen, wie, warum zum Fall? Zur professionalisierungstheoretischen Funktion der Fallbestimmung in unterschiedlichen Formaten der Lehrerausbildung”, Presented at the Flickenteppich Lehrerbildung? Professionalisierungsstrategien in Forschung und Praxis, Universität Tübingen, 2019.
    PUB
     
  • [240]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939876
    M. Heinrich, B. Lütje-Klose, and L. Streblow, “Zwischen funktionaler Vernetzung und ressourcenorientierter Gemeinschaft”, Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe , G. Ricken and S. Degenhardt, eds., Perspektiven sonderpädagogischer Forschung , Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.109-115.
    PUB
     
  • [239]
    2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2934972
    M. Heinrich, et al., “Förderung Materialerstellung für Hochschullehre & Lehrerfortbildung zur reflexiven Professionalisierung”, Presented at the Reflexivität in allen Phasen der Lehrerbildung – theoretische und empirische Zugänge, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2019.
    PUB
     
  • [238]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937993
    J. Zuber, H. Altrichter, and M. Heinrich, “Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag”, Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag, J. Zuber, H. Altrichter, and M. Heinrich, eds., Educational Governance, vol. 42, Wiesbaden: Springer VS, 2018, pp.XIII-XV.
    PUB
     
  • [237]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932721 OA
    J. Otto and M. Heinrich, “Individueller Bildungsprozess und/oder individuelle Rendite? Fragen nach dem Verhältnis von Reformpädagogik und Ökonomie am Beispiel des Oberstufen-Kollegs”, Diversität, Leistung und Inklusion, M. Heinrich and G. Klewin, eds., WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 1, Bielefeld: Universität Bielefeld, 2018, pp.136-152.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [236]
    2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938201
    M. Heinrich and G. Klewin, eds., Diversität, Leistung und Inklusion, WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 1, Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg , 2018.
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  • [235]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938245 OA
    M. Heinrich and G. Klewin, “Diversität, Leistung und Inklusion – eine Einführung in den Themenschwerpunkt”, Diversität, Leistung & Inklusion, M. Heinrich and G. Klewin, eds., WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 1, Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, 2018, pp.5-30.
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  • [234]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941164 OA
    M. Heinrich and G. Klewin, “Critical Friends zu einer kritischen (?) Freundschaft: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg”, Diversität, Leistung & Inklusion, M. Heinrich and G. Klewin, eds., WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, vol. 1, Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, 2018, pp.153-183.
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  • [233]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941163
    M. Heinrich and G. Klewin, “Forschendes Lernen im Praxissemester – Governanceanalysen eines bildungspolitischen Programms. Zum forschungsmethodischen Programm analytisch-rekonstruktiver Governanceforschung jenseits bildungspolitisch geforderter Programmevaluationen”, Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport, N. Ukley and B. Gröben, eds., Bildung und Sport, vol. 13, Wiesbaden: Springer VS, 2018, pp.3-25.
    PUB | DOI
     
  • [232]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904281
    C. Demmer and M. Heinrich, “Doing rekonstruktive Inklusionsforschung? Zu den Schwierigkeiten methodisch aufgeklärt innerhalb eines normativ aufgeladenen Forschungsfelds zu agieren”, Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden, M. Heinrich and A. Wernet, eds., Rekonstruktive Bildungsforschung, vol. 13, Wiesbaden: Springer VS, 2018, pp.177-190.
    PUB | DOI
     
  • [231]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938437
    M. Heinrich and A. Wernet, “Rekonstruktive Bildungsforschung nach der Konsolidierung. Zur systematisch notwendigen Offenheit des forschungsmethodischen und methodologischen Programms in der Phase des puzzle solving”, Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden , M. Heinrich and A. Wernet, eds., Rekonstruktive Bildungsforschung, vol. 13, Wiesbaden: Springer VS, 2018, pp.1-7.
    PUB | DOI
     
  • [230]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938436
    M. Heinrich, “Ökonomisierung der Schule durch evidenzbasierte Schulentwicklung? Analysen zur Schulinspektion im Rahmen des Effizienzversprechens „Neuer Steuerung“”, Ökonomisierung von Schule – Bildungsreformen aus nationaler und internationaler Prespektive, S. Kamp-Hartong, B. Hermstein, and T. Höhne, eds., Neue politische Ökonomie der Bildung , Weinheim: Juventa-Verlag, 2018, pp.173-191.
    PUB
     
  • [229]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938249
    J. Sacher, et al., “Förderung des (wissenschaftlichen) Nachwuchses im Lehramt”, Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 , Schule NRW, vol. 70, Erftstadt: Ritterbach, 2018, pp.36-37.
    PUB
     
  • [228]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938246
    M. Heinrich, N. Valdorf, and L. Streblow, “Reflektierte (Ausbildungs-)Praxis für „Reflektierte Praktiker*innen“?”, Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 , Schule NRW, vol. 70, Erftstadt: Ritterbach, 2018, pp.28-29.
    PUB
     
  • [227]
    2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938202
    M. Heinrich and A. Wernet, eds., Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden, Rekonstruktive Bildungsforschung, vol. 13, Wiesbaden: Springer VS, 2018.
    PUB | DOI
     
  • [226]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937986
    M. Heinrich, “Does dialogue work? Governanceanalysen zur Notwendigkeit eines ‚dialogic turn' evidenzorientierter Steuerung am Beispiel der Schulinspektion”, Does ‚What works‘ work? Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog, K. Drossel and B. Eickelmann, eds., Münster: Waxmann, 2018, pp.323-334.
    PUB
     
  • [225]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921254
    J. Frohn and M. Heinrich, “Inkompetente Kompetenzorientierung? Das verkürzte Verständnis der Kompetenzorientierung und die Konsequenzen für die Lehrkräfteausbildung und Lehrkräftefortbildung”, DIE DEUTSCHE SCHULE, vol. 110, 2018, pp. 65-74.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [224]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919629
    K. Te Poel and M. Heinrich, “Empathiefähigkeit und Professionalisierung im Praxissemester. Fallrekonstruktion im qualitativen Längsschnitt”, Professionalisierung im Praxissemester. Beiträge qualitativer Forschung aus Bildungswissenschaften und Fachdidaktik zu Praxisphasen in der Lehrerbildung, P. Herzmann, M. Artmann, and A.B. .Liegmann, eds., Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung, Klinkhardt, 2018.
    PUB
     
  • [223]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918856
    M. Heinrich and K. Te Poel, “Integration durch Leistung als „Inklusionsfalle“. Governanceanalytische Konsequenzen eines nicht- inklusiven Bildungsmonitorings zur Evaluation der Umsetzung der UN- BRK”, Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung, M. Walm, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018, pp.253-268.
    PUB
     
  • [222]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931151
    S. Bender, M. Heinrich, and A. Lübeck, “Zur Notwendigkeit der reflexiven Übergangsgestaltung von Einzelfallorientierung und Universalismus im inklusiven Unterricht. Professionstheoretische Analysen zur veränderten Differenzbearbeitung in der neuen Akteurskonstellation der inklusiven Schule”, (Re-)konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge, J. Budde, A. Dlugosch, and T. Sturm, eds., Studien zu Differenz, Bildung und Kultur , vol. 5, Opladen ; Berlin ; Toronto: Verlag Barbara Budrich, 2017, pp.357.
    PUB
     
  • [221]
    2017 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938203
    C. Demmer, M. Heinrich, and A. Lübeck, Funktion und Funktionalität von Schulbegleitung im inklusiven Schulsystem!? Expertise für den Bundesverband für Erziehungshilfe (AFET e.v), AFET-Sonderveröffentlichung, vol. 11/2017, Hannover: AFET - Bundesverband für Erziehungshilfe e.V., 2017.
    PUB
     
  • [220]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938459
    A. Paseka, et al., “Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions‐, Schulentwicklungs‐ und Governance‐Forschung. Eine Einführung in den Band”, Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung, A. Paseka, et al., eds., Münster: Waxmann-Verlag, 2017, pp.7-10.
    PUB
     
  • [219]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938458
    M. Heinrich, “Zum Verhältnis von Schulinspektion und Schulaufsicht. Zwei Institutionen zwischen Ausdifferenzierung und Entdifferenzierung”, Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung, A. Paseka, et al., eds., Münster: Waxmann-Verlag, 2017, pp.155-174.
    PUB
     
  • [218]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938456
    M. Heinrich, C. Kölzer, and L. Streblow, “Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Eine Einführung in den Band”, Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, M. Heinrich, C. Kölzer, and L. Streblow, eds., Münster: Waxmann-Verlag, 2017, pp.7-12.
    PUB
     
  • [217]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938455
    M. Heinrich, “Promovieren zwischen Autonomieanspruch und Nachwuchsförderung? Professionstheoretische Antinomien aus soziologischer und pädagogischer Perspektive”, Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, M. Heinrich, C. Kölzer, and L. Streblow, eds., Münster: Waxmann-Verlag, 2017, pp.195-223.
    PUB
     
  • [216]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938453
    M. Heinrich, “Schlaglichter auf die Schulqualitätsforschung aus einer Governance-Perspektive. Analysen zu Aushandlungsprozessen am Beispiel der dialogischen Schulinspektion und der Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises”, Schulgestaltung. Aktuelle Befunde und Perspektiven der Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung, U. Steffens, K. Maag Merki, and H. Fend, eds., Grundlagen der Qualität von Schule, vol. 2, Münster: Waxmann, 2017, pp.103-117.
    PUB
     
  • [215]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938451
    M. Heinrich, “Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen?”, Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt : ein Buch für Ludwig Huber zum 80. Geburtstag, W.-D. Webler and H. Jung-Paarmann, eds., Hochschulwesen, Wissenschaft und Praxis , vol. NF, 31, Bielefeld: UVW Universitäts-Verlag Webler, 2017, pp.161-175.
    PUB
     
  • [214]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938251
    M. Heinrich and M. Krüger-Potratz, “Editorial zum Schwerpunktthema: Flucht und Bildung”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 109, 2017, pp. 203-208.
    PUB
     
  • [213]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938253
    M. Heinrich and I. von Ackeren, “Editorial zum Schwerpunktthema: Professionalisierung im Berufsfeld Schule”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 109, 2017, pp. 5-8.
    PUB
     
  • [212]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938252
    M. Heinrich, “Von der evidenzbasierten zur dialogorientierten Schulinspektion? Anmerkungen zu einem aktuellen Trend aus governanceanalytischer Perspektive”, Schulverwaltung. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen (SchVw NRW), vol. 28, 2017, pp. 235-237.
    PUB
     
  • [211]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938250
    M. Heinrich, G. Inger, and J. Obbelode, “Die Wissenschaft, ‚Dein Freund und Helfer‘!? Multiprofessionelle Kooperation von Forschung und Praxis an einer Versuchsschule”, Pädagogik, vol. 69, 2017, pp. 28-31.
    PUB
     
  • [210]
    2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938207
    A. Paseka, et al., eds., Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions-, Schulentwicklungs- und Governance-Forschung, Münster: Waxmann, 2017.
    PUB
     
  • [209]
    2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938206
    M. Heinrich, C. Kölzer, and L. Streblow, eds., Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, Münster: Waxmann, 2017.
    PUB
     
  • [208]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937979
    A.-K. Arndt, et al., “Schulbegleitung als Forschungsfeld”, (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge, J. Budde, A. Dlugosch, and T. Strum, eds., Studien zu Differenz, Bildung und Kultur, vol. 5, Opladen: Barbara Budrich, 2017, pp.225-239.
    PUB
     
  • [207]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910271
    C. Demmer, M. Heinrich, and A. Lübeck, “Rollenklärung als zentrale Professionalisierungsherausforderung im Berufsfeld Schule angesichts von Inklusion. Zur gegenstandsorientierten Konzeption einer Lehrerfortbildung am Beispiel von Schulbegleitungen”, Die Deutsche Schule, vol. 109, 2017, pp. 28-42.
    PUB | WoS
     
  • [206]
    2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919638
    M. Heinrich and K. Te Poel, “Grenzen des Anerkennungstheorems als normative Grundlage einer Theorie der Bildungsgerechtigkeit? Analysen am Beispiel der Habitusreflexion angehender Lehrkräfte”, Presented at the Jahrestagung der Sektion „Allgemeine Erziehungswissenschaft“ der DGfE, Marburg, 2017.
    PUB
     
  • [205]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920388
    M. Heinrich and J.C. Störtländer, “PISA als epochaltypisches Schlüsselproblem der Erziehungswissenschaft? Zur Befähigungsdeprivation angesichts der Verkürzung allgemeiner Bildung auf kognitive Leistungsfähigkeit am Beispiel von Fluchterfahrungen”, Erziehungswissenschaftliche Reflexion und pädagogisch-politisches Engagement. Wolfgang Klafki weiterdenken, K.-H. Braun, F. Stübig, and H. Stübig, eds., Wiesbaden: VS, 2017, pp.93-108.
    PUB | DOI
     
  • [204]
    2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937978
    O. Böhm-Kasper, et al., eds., Schulinspektion als Steuerungsimpuls? Ergebnisse aus Forschungsprojekten, Educational Governance, vol. 25, Wiesbaden: Springer VS, 2016.
    PUB | DOI
     
  • [203]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904561
    O. Böhm-Kasper, et al., “Schulinspektion als Steuerungsimpuls zur Schulentwicklung und seine Realisierungsbedingungen auf einzelschulischer Ebene – Ergebnisse eines triangulativ orientierten Verbundprojekts”, Steuerung im Bildungssystem. Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen, Bundesministerium für Bildung und Forschung, ed., Bildungsforschung, vol. 43, 2016, pp.110-136.
    PUB
     
  • [202]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938850
    B. Kohlstock and M. Heinrich, “Bildung und Ökonomie im Zeichen „Neuer Steuerung“”, Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem, M. Heinrich and B. Kohlstock, eds., Educational governance, vol. 29, Wiesbaden: Springer VS, 2016, pp.1-10.
    PUB | DOI
     
  • [201]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938851
    J. Nikel and M. Heinrich, “Nicht-nachhaltige Implementierung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung? Empirische Analysen zur Governance des BNE-Transfers”, Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem, M. Heinrich and B. Kohlstock, eds., Educational governance, vol. 29, Wiesbaden: Springer VS, 2016, pp.261-283.
    PUB | DOI
     
  • [200]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938845
    I. Bormann, S. Hamborg, and M. Heinrich, “Ausgewählte Verfahren aus dem Spektrum rekonstruktiver Sozialforschung und ihre Bedeutung für die Analyse von Steuerung und Transfer im Mehrebenensystem”, Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen, I. Bormann, S. Hamborg, and M. Heinrich, eds., Educational Governance, vol. 34, Wiesbaden: Springer VS, 2016, pp.45-47.
    PUB | DOI
     
  • [199]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938841
    M. Lambrecht and M. Heinrich, “Objektive Hermeneutik: Latente Sinnstrukturen des BNE-Transfers”, Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen, I. Bormann, S. Hamborg, and M. Heinrich, eds., Educational Governance, vol. 34, Wiesbaden: Springer VS, 2016, pp.109-127.
    PUB | DOI
     
  • [198]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938838
    S. Hamborg, I. Bormann, and M. Heinrich, “Ergebnisse der Untersuchungen zu den Prinzipien und Mustern des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung auf der Ebene von Ländern und Kommunen”, Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen, I. Bormann, S. Hamborg, and M. Heinrich, eds., Educational Governance, vol. 34, Wiesbaden: Springer VS, 2016, pp.147-150.
    PUB | DOI
     
  • [197]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938849
    I. Bormann, S. Hamborg, and M. Heinrich, “Einleitung in „Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung”, Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen, I. Bormann, S. Hamborg, and M. Heinrich, eds., Educational Governance, vol. 34, Wiesbaden: Springer VS, 2016, pp.3-6.
    PUB | DOI
     
  • [196]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938835
    M. Heinrich, “Professionalisierbarkeit von Schulbegleitung”, Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung, A. Lübeck and M. Heinrich, eds., Pädagogik im Widerspruch, vol. 14, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2016, pp.5-31.
    PUB
     
  • [195]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938834
    M. Heinrich, “Unpädagogische Schulbegleitung? Professionstheoretische Interpretation der Befunde zur Nicht-Professionalisierbarkeit einer pädagogischen Tätigkeit”, Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung, A. Lübeck and M. Heinrich, eds., Pädagogik im Widerspruch, vol. 14, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2016, pp.129-142.
    PUB
     
  • [194]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938833
    H. Gehde, S.-M. Köhler, and M. Heinrich, “Gymnasialer Lehrerhabitus und Inklusion: Eine kurze Einführung in den Band”, Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion, H. Gehde, S.-M. Köhler, and M. Heinrich, eds., Pädagogik im Widerspruch, vol. 15, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2016, pp.7-10.
    PUB
     
  • [193]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938636
    M. Heinrich, “Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck durch Inklusion?”, Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion, H. Gehde, S.-M. Köhler, and M. Heinrich, eds., Pädagogik im Widerspruch, vol. 15, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2016, pp.11-27.
    PUB
     
  • [192]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938463
    M. Heinrich, “Sieben Thesen zur Notwendigkeit und/oder Unmöglichkeit einer „humanistischen Wende“ der empirischen Bildungsforschung”, Der Forschung – Der Lehre – Der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der empirischen Bildungsforschung, D. Prinz and K. Schwippert, eds., Münster: Waxmann, 2016, pp.43-56.
    PUB
     
  • [191]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938461
    M. Heinrich, et al., “Lehramtsstudierende in prekärer Konstellation? Empirische Analysen zu widersprüchlichen Erwartungen und ambivalenten Adressierungen im Praxissemester”, Professionelle Kooperation in und mit der Schule – Erkenntnisse aus der Praxisforschung. Tagungsband der 20. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung, C. Lähnemann, et al., eds., Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung , vol. 5, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2016, pp.221-232.
    PUB
     
  • [190]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938460
    M. Heinrich, et al., “Die Fachdisziplin, das Fach und die Disziplin – ein hochschuldidaktischer Sonderfall? Empirische Analysen zur fachbezogenen Findung der Lehrerrolle von Studierenden des Unterrichtsfachs Pädagogik im Praxissemester”, Bildungstheorie und Schulwirklichkeit. Arbeiten zur Theorie und Praxis pädagogischer Bildung im allgemein- und berufsbildenden Schulwesen, E. Knöpfel and C. Püttmann, eds., Diodactica nova, vol. 25, Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren, 2016, pp.312-324.
    PUB
     
  • [189]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938254
    M. Heinrich, “Von der Neutralitätsfiktion zur kritisch-konstruktiven empirischen Bildungsforschung”, Bildung und Erziehung, vol. 69, 2016, pp. 431-447.
    PUB | DOI
     
  • [188]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938258
    M. Heinrich and I. von Ackeren, “Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 108, 2016, pp. 6-8.
    PUB
     
  • [187]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938257
    K. Dedering and M. Heinrich, “Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Evaluation”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 108, 2016, pp. 113-116.
    PUB
     
  • [186]
    2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938211
    M. Heinrich and B. Kohlstock, eds., Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem, Educational Governance, vol. 29, Wiesbaden: Springer VS, 2016.
    PUB | DOI
     
  • [185]
    2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938210
    I. Bormann, S. Hamborg, and M. Heinrich, eds., Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen, Educational Governance, vol. 34, Wiesbaden: Springer VS, 2016.
    PUB | DOI
     
  • [184]
    2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938208
    H. Gehde, S.-M. Köhler, and M. Heinrich, eds., Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion, Pädagogik im Widerspruch, vol. 15, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2016.
    PUB
     
  • [183]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904113
    S. Bender and M. Heinrich, “Alte schulische Ordnung in neuer Akteurkonstellation. Rekonstruktionen zur Multiprofessionalität und Kooperation im Rahmen schulischer Inklusion”, Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 2016, pp. 90-104.
    PUB | WoS
     
  • [182]
    2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 2908773
    A. Lübeck and M. Heinrich, eds., Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung., Münster: MV-Verlag, 2016.
    PUB
     
  • [181]
    2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904514
    E. Wild, et al., “Diversität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem - Darstellung von Erkenntnissen der Bildungsforschung in teilfiktiven Fallbeispielen”, Bildungsforschung 2020, Bundesministerium für Bildung und Forschung, ed., Bildungsforschung, vol. 42, Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung, Referat Bildungsforschung, 2016, pp.25-58.
    PUB
     
  • [180]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937980
    S. Berg, U. Hagedorn, and M. Heinrich, “Strukturhomologien der Segmentierung von Schülerschaft durch Wettbewerb unter Schulen und dem "Quasi-Ausbildungsmarkt". Governanceanalysen zu Übergängen in die Sekundarstufe und der Eingliederung von Studienabbrechern in den Ausbildungsmarkt”, Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem, M. Heinrich and B. Kohlstock, eds., Educational Governance, vol. 29, Wiesbaden: Springer VS, 2015, pp.201-221.
    PUB | DOI
     
  • [179]
    2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2776349
    N. Thieme and M. Heinrich, “Die BiRBi-Pro-Studie. Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle. Fallrekonstruktionen am Beispiel ganztägiger Arrangements”, Presented at the Bilanztagung des BMBF-Forschungsschwerpunktes „Chancengerechtigkeit und Teilhabe. Sozialer Wandel und Strategien der Förderung“, Berlin, Germany, 2015.
    PUB
     
  • [178]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938852
    F. Dietrich, M. Heinrich, and M. Lambrecht, “What is the Purpose of School Inspections? Functional Determination of School Inspection beyond Control”, Governing Educational Spaces. Knowledge, Teaching and Learning in Transition, H.-G. Kotthoff and E. Klerides, eds., Rotterdam: Sense Publishers, 2015, pp.93-104.
    PUB | DOI
     
  • [177]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938854
    M. Heinrich, “Eine Idee geht ihren Weg – oder einen anderen? Zum Verhältnis des Pädagogischen und des Politischen in der UNO-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“”, BNE Reloaded ; Boden: gefährdete Ressource - Naturerfahrung mit Smartphone? - Biodiversität vorwärts denken! - Startschuss: UN-Weltaktionsprogramm - Ideale Partner. Citicen Science & BNE , FORUM Umweltbildung, ed., Bildung für nachhaltige Entwicklung : Jahrbuch, vol. 2015, Wien: FORUM Umweltbildung , 2015, pp.156-161.
    PUB
     
  • [176]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938853
    M. Heinrich, “Inklusion oder Allokationsgerechtigkeit? Zur Entgrenzung von Gerechtigkeit im Bildungssystem im Zeitalter der semantischen Verkürzung von Bildungsgerechtigkeit auf Leistungsgerechtigkeit”, Zur Gerechtigkeit von Schule. Theorien, Konzepte, Analysen, V. Manitius, et al., eds., Münster: Waxmann, 2015, pp.235-255.
    PUB
     
  • [175]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938262
    M. Heinrich, “Bildungsgerechtigkeit in der Schule. Ein Widerspruch in sich?”, Ethik & Unterricht. Zeitschrift für die Fächergruppe Ethik / Werte und Normen / LER / Praktische Philosophie, 2015, pp. 12-16.
    PUB
     
  • [174]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938261
    M. Heinrich, “Neue „Vergessene Zusammenhänge“? Pädagogisches Unbehagen anlässlich Heinz-Elmar Tenorths Verhältnisbestimmung von Bildungspolitik und Bildungsforschung”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 107, 2015, pp. 285-298.
    PUB
     
  • [173]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938260
    M. Heinrich, “Metamorphoses of pedagogical autonomy in German school reforms: continuities, discontinuities and synchronicities illustrated by empirical studies on school development planning, school profiling and school inspection”, Nordic Journal of Studies in Educational Policy (NordSTEP) , vol. 2015, 2015, : 28563 .
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [172]
    2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938212
    M. Heinrich, BNE: Is the Medium the Message? Zur Transformation einer Bildungstheorie im Rahmen der UNO-Dekaden-Politik, Forum Exkurse, vol. 12, Wien: FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband, 2015.
    PUB
     
  • [171]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901220
    M. Heinrich, “Zur Ambivalenz der Idee evidenzbasierter Schulentwicklung.Das Beispiel "Schulinspektion" - fortschrittlicher Rückschritt oder Innovation?”, Zeitschrift für Pädagogik, vol. 61, 2015, pp. 778-792.
    PUB | WoS
     
  • [170]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900015
    M. Heinrich and A. Lübeck, “Inklusion stört den Unterricht? Probleme von und mit Integrationshelfern im inklusiven Unterricht”, Unterrichtsstörungen, C. Bietz, ed., Friedrich-Jahresheft, vol. 33, Seelze: Friedrich, 2015, pp.80-82.
    PUB
     
  • [169]
    2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938214
    S. Hahn, M. Heinrich, and G. Klewin, eds., Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme – Ausblick, Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung, vol. 1, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2014.
    PUB
     
  • [168]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954027
    U. Hagedorn and M. Heinrich, “Educational Governance der Berufsbildung zwischen Marktlogik und Leistungsprinzip”, Educational Governance aus ökonomischer Perspektive, M. Heinrich, ed., Wiesbaden: VS Verlag, 2014.
    PUB
     
  • [167]
    2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2776355
    N. Thieme and M. Heinrich, “„Ungerechtigkeit“? Rekonstruktionen zu Thematisierungsweisen von Bildungsungerechtigkeit: zwischen Entlastung und Immunisierung”, Presented at the Kolloquium, Kassel, Germany, 2014.
    PUB
     
  • [166]
    2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918267
    M. Heinrich, et al., eds., Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung. Konzepte und Erfahrungen, Schriftenreihe Forschungspraxis-Praxisforschung, vol. 3, 1st ed., Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2014.
    PUB
     
  • [165]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938860
    S. Hahn, M. Heinrich, and G. Klewin, “40 Jahre Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg - eine Einführung in den Band”, Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme - Ausblick, S. Hahn, M. Heinrich, and G. Klewin, eds., Forschungspraxis Praxisforschung, vol. 1, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2014, pp.5-12.
    PUB
     
  • [164]
    2014 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938985
    M. Heinrich and F. Bohnsack, “Fritz Bohnsack: Wie Schüler die Schule erleben. Zur Bedeutung der Anerkennung, der Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche. Opladen/ Berlin/Toronto: Barbara Budrich, 2013”, DDS – Die Deutsche Schule, vol. 106, 2014, pp. 291-292.
    PUB
     
  • [163]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937976
    H. Altrichter, M. Heinrich, and K. Soukup-Altrichter, “School decentralization as a process of differentiation, hierarchization and selection”, Journal of Education Policy, vol. 29, 2014, pp. 675-699.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [162]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938869
    M. Heinrich, et al., “„… es läuft viel in Richtung BNE …“ Die Autoren der österreichischen Dekadenstrategie blicken zurück”, Krisen- und Transformationsszenarios. Frühkindpädagogik, Resilienz & Weltaktionsprogramm , W. Sorgo and FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband, eds., Bildung für nachhaltige Entwicklung : Jahrbuch, vol. 2014, Wien: FORUM Umweltbildung, 2014, pp.143-151.
    PUB
     
  • [161]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938862
    F. Dietrich and M. Heinrich, “Kann man Inklusion steuern? Perspektiven einer rekonstruktiven Governanceforschung”, Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen, M. Lichtblau, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2014, pp.26-47.
    PUB
     
  • [160]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938861
    S. Hahn and M. Heinrich, “Studien zum fächerübergreifenden Unterricht – eine Einführung in den Band”, Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014, S. Hahn, M. Heinrich, and G. Klewin, eds., Forschungspraxis Praxisforschung, vol. 2, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2014, pp.5-14.
    PUB
     
  • [159]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938859
    S. Hahn, M. Heinrich, and G. Klewin, “Forschung am Oberstufen-Kolleg – Bestandsaufnahme und Ausblick”, Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick, S. Hahn, M. Heinrich, and G. Klewin, eds., Forschungspraxis Praxisforschung, vol. 1, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2014, pp.81-116.
    PUB
     
  • [158]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938856
    G. Feurle, et al., “„…eigentlich wollten wir eine Fortbildung machen…“. Ein Gespräch über ein Fortbildungskonzept, das anders wurde als gedacht”, Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick, S. Hahn, M. Heinrich, and G. Klewin, eds., Forschungspraxis Praxisforschung, vol. 1, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2014, pp.287-300.
    PUB
     
  • [157]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937975
    I. van Ackeren and M. Heinrich, “Editorial zum Schwerpunktthema: Lehrerbildung in der Offensive”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 106, 2014, pp. 297-399.
    PUB
     
  • [156]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938267
    M. Heinrich, A.-K. Arndt, and R. Werning, “Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/inn/en in der inklusiven Schule”, Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. ZISU, vol. 3, 2014, pp. 48-71.
    PUB | DOI
     
  • [155]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938266
    M. Heinrich, “„Bildungs-Förderalismus“„Förderrhetorik“ statt Inklusion?”, Friedrich-Jahresheft , vol. 32, 2014, pp. 12-15.
    PUB
     
  • [154]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938265
    M. Heinrich, “„Bildung für nachhaltige Entwicklung“ – Editorial”, Pädagogikunterricht, vol. 34, 2014, pp. 2-3.
    PUB
     
  • [153]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938264
    M. Heinrich, “BNE lokal: „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und Schulentwicklung”, Pädagogikunterricht, vol. 34, 2014, pp. 14.
    PUB
     
  • [152]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938263
    M. Heinrich and A. Textor, “Perspektiven. Überlegungen zur Zukunft der Wissenschaftlichen Einrichtungen der Laborschule und des Oberstufen-Kollegs zum 40. Geburtstag der Versuchsschulen”, Einblicke , 2014, pp. 22-23.
    PUB
     
  • [151]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938268
    M. Heinrich and H. Rademacker, “Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Jugendhilfe”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 106, 2014, pp. 5-8.
    PUB
     
  • [150]
    2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938213
    S. Hahn, M. Heinrich, and G. Klewin, eds., Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014, Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung , vol. 2, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2014.
    PUB
     
  • [149]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772321
    M. Heinrich, C. Faller, and N. Thieme, “Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus? Zum möglichen Einfluss von Struktur- und Kompositionseffekten und schulkulturellen Institutionen-Milieu-Passungen auf Deutungen von Lehrkräften und Professionellen der Sozialen Arbeit”, Die deutsche Schule, vol. 106, 2014, pp. 30-49.
    PUB
     
  • [148]
    2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772280
    F. Dietrich, M. Heinrich, and N. Thieme, eds., Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘, Wiesbaden: Springer VS, 2013.
    PUB
     
  • [147]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938874
    M. Heinrich and D. Klenner, “‚Geschlecht wird immer mitgedacht…‘ – aber wie? Argumentationsmuster von Studierenden zum ‚gendersensiblen Sprachgebrauch‘ an der Universität”, Differenz, Diversität und Heterogenität in erziehungswissenschaftlichen Diskursen, E. Kleinau and B. Rendtorff, eds., Schriftenreihe der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), vol. 3, Opladen: Verlag Barbara Budrich, 2013, pp.103-124.
    PUB
     
  • [146]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938873
    M. Heinrich, “Bildungsgerechtigkeit für alle! - aber nicht für jeden? Zum 'Individual-Disparitäten-Effekt' als Validitätsproblem einer Evidenzbasierung”, Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische & empirische Ergänzungen und Alternativen zu PISA, F. Dietrich, M. Heinrich, and N. Thieme, eds., Wiesbaden: Springer VS, 2013, pp.181-194.
    PUB | DOI
     
  • [145]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938872
    A. Kierchhoff and M. Heinrich, “Komplexitätserfassung statt Komplexitätsreduktion? Ein governanceanalytisches Programm zur Analyse des „Übergangssystems“ als „regionales Übergangsregime“”, Übergänge in eine neue Arbeitswelt? Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-Beruf , M.S. Maier and T. Vogel, eds., Wiesbaden: Springer VS, 2013, pp.95-111.
    PUB | DOI
     
  • [144]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938871
    M. Heinrich, “Capacity Building und Schulqualität aus governancetheoretischer Perspektive”, Capacity Development und Schulqualität. Konzepte und Befunde zur Lehrerprofessionalisierung in der Entwicklungszusammenarbeit, C. Bergmüller, ed., Münster: Waxmann, 2013, pp.173-192.
    PUB
     
  • [143]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938870
    M. Heinrich, M. Urban, and R. Werning, “Expertise zur Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften zur Realisierung inklusiver Bildung in Deutschland – Handlungsstrategien und Forschungsdesiderate für die Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften im Bereich der Allgemeinbildenden Schule”, Inklusive Bildung professionell gestalten. Situationsanalyse und Handlungsempfehlungen, H. Döbert and H. Weishaupt, eds., Münster: Waxmann, 2013, pp.69-133.
    PUB
     
  • [142]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938304
    M. Heinrich and I. van Ackeren, “Editorial zum Schwerpunktthema: Entwicklungen der Schulentwicklung”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 105, 2013, pp. 237-240.
    PUB
     
  • [141]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938271
    M. Heinrich and R. Werning, “„It’s Team-Time“? Unterrichtskooperation von Sonderpädagog/inn/en und Fachlehrkräften angesichts zeitlich knapper Ressourcen und asymmetrischer Beziehungen”, Journal für Schulentwicklung, vol. 17, 2013, pp. 26-32.
    PUB
     
  • [140]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938270
    K. Soukup-Altrichter, M. Heinrich, and H. Altrichter, “Schulprofilierung und die Sicht des schulischen Umfelds”, Erziehung und Unterricht , vol. 163, 2013, pp. 747-768.
    PUB
     
  • [139]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938269
    D. Klenner and M. Heinrich, “„Man fühlt sich vielleicht dann doch etwas mehr verstanden“. Eine Fallrekonstruktion zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an der Universität”, Der pädagogische Blick, 2013, pp. 58-76.
    PUB
     
  • [138]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938272
    F. Thiel, M. Heinrich, and I. van Ackeren, “Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-Forderschwerpunkt Steuerung im Bildungssystem (SteBis)”, Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund, I. van Ackeren, M. Heinrich, and F. Thiel, eds., Die Deutsche Schule / Beiheft, vol. 12, Münster: Waxmann, 2013, pp.11-18.
    PUB
     
  • [137]
    2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938216
    I. van Ackeren, M. Heinrich, and F. Thiel, eds., Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund, Die Deutsche Schule / Beiheft, vol. 12, Münster: Waxmann, 2013.
    PUB
     
  • [136]
    2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938215
    I. Roggenbuck-Jagau and M. Heinrich, eds., Begegnungen mit Albert Ilien. Zur Erinnerung, Pädagogik im Widerspruch, vol. 14, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2013.
    PUB
     
  • [135]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774517
    C. Faller, M. Heinrich, and N. Thieme, “Soziale Arbeit als Gerechtigkeitsprofession. Sozialpädagogische Deutungen der Kategorie der (Un-)Gerechtigkeit”, Soziale Arbeit, vol. 62, 2013, pp. 98-105.
    PUB
     
  • [134]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774528
    F. Dietrich, M. Heinrich, and N. Thieme, “Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘ – Zur Einführung in den Band”, Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘, F. Dietrich, M. Heinrich, and N. Thieme, eds., Wiesbaden: Springer VS, 2013, pp.11-32.
    PUB
     
  • [133]
    2012 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918472
    N. Berkemeyer, et al., eds., Schule vermessen, Friedrich Jahresheft, vol. 30 , Seelze: Friedrich, 2012.
    PUB
     
  • [132]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938876
    M. Heinrich, “Globales Lernen – politische Herausforderung”, Handlexikon Globales Lernen, G. Lang-Wojtasik and U. Klemm, eds., Münster/Ulm: Klemm & Oelschläger, 2012, pp.96-99.
    PUB
     
  • [131]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938875
    M. Heinrich, “Forschung und Entwicklung”, Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE. Band 1, K.-P. Horn, et al., eds., UTB, vol. 8468, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2012, pp.405-406.
    PUB
     
  • [130]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938311
    M. Heinrich, et al., “Editorial: Schule vermessen”, Schule vermessen, N. Berkemeyer, ed., Friedrich-Jahresheft, vol. 30, Seelze: Friedrich Verlag, 2012.
    PUB
     
  • [129]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938310
    M. Heinrich, “Vermessen, um zu steuern! Geht das überhaupt?”, Schule vermessen, N. Berkemeyer, ed., Friedrich-Jahresheft, vol. 30, Seelze: Friedrich Verlag, 2012, pp.35-38.
    PUB
     
  • [128]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938305
    M. Heinrich and F. Dietrich, “Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“?”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 104, 2012, pp. 5-7.
    PUB
     
  • [127]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938306
    M. Heinrich, “Wer misst eigentlich was? Zur Vermessungslogik der Reforminstrumente”, Schule vermessen, N. Berkemeyer, ed., Friedrich-Jahresheft, vol. 30, Seelze: Friedrich Verlag, 2012, pp.42-43.
    PUB
     
  • [126]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774540
    N. Thieme, C. Faller, and M. Heinrich, “Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle – BiRBi-Pro”, Soziale Passagen, vol. 4, 2012, pp. 159-162.
    PUB
     
  • [125]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938883
    M. Heinrich, H. Altrichter, and K. Soukup-Altrichter, “Neue Ungleichheiten durch Schulprofilierung? Autonomie, Wettbewerb und Selektion in profilorientierten Schulentwicklungsprozessen”, Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem, F. Dietrich, M. Heinrich, and N. Thieme, eds., Münster: Waxmann, 2011, pp.271-289.
    PUB
     
  • [124]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938882
    M. Heinrich, “Governance als institutionelle Aufgabe im Schulbereich. Handlungskoordination zwischen zugemuteter Autonomie und der Delegation von Verantwortung”, Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule, T. Brüsemeister and M. Heinrich, eds., Pädagogik im Widerspruch, vol. 13, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2011, pp.99-122.
    PUB
     
  • [123]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938881
    H. Altrichter, et al., “Veränderungen der Handlungskoordination durch Schulprofilierung”, Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem, H. Altrichter, M. Heinrich, and K. Soukup-Altrichter, eds., Educational governance, vol. 8, Wiesbaden: VS-Verlag, 2011, pp.49-117.
    PUB | DOI
     
  • [122]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938880
    H. Altrichter, M. Heinrich, and K. Soukup-Altrichter, “Schulprofilierung – Annäherungen an ein Phänomen”, Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem, H. Altrichter, M. Heinrich, and K. Soukup-Altrichter, eds., Educational governance, vol. 8, Wiesbaden: VS-Verlag, 2011, pp.11-45.
    PUB | DOI
     
  • [121]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938878
    H. Altrichter, M. Heinrich, and K. Soukup-Altrichter, “Governance-Regime der Schulprofilierung”, Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem, H. Altrichter, M. Heinrich, and K. Soukup-Altrichter, eds., Educational governance, vol. 8, Wiesbaden: VS-Verlag, 2011, pp.217-239.
    PUB | DOI
     
  • [120]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938879
    M. Heinrich, “Die Rolle der Professionellen in der Schulentwicklung Gratwanderung zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung”, Akteure & Instrumente der Schulentwicklung, H. Altrichter and C. Helm, eds., Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer, vol. 7, Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren, 2011, pp.89-101.
    PUB
     
  • [119]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938877
    M. Heinrich, “Empirische Erforschung schulischer Governance – handlungsleitendes Wissen für Administration und Bildungspolitik?”, Wissen für Handeln – Ansätze zur Neugestaltung des Verhältnisses von Bildungsforschung und Bildungspolitik, D. Fickermann and K. Schwippert, eds., ZUSE Berichte, vol. 1, Hamburg: ZUSE, 2011, pp.31-49.
    PUB
     
  • [118]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938312
    M. Heinrich, F. Jähner, and R. Rhein, “Effekte der Qualitätszertifizierung auf das Verhältnis von Profession und Organisation”, Magazin Erwachsenenbildung.at, vol. 2011, 2011.
    PUB
     
  • [117]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938309
    M. Heinrich and A. Kierchhoff, “Schulentwicklungsmodell oder heimliche Schulstrukturreform? Überlegungen zur Zukunft von Kooperationsmodellen allgemein bildender und berufsbildender Schulen am Beispiel des „Neu-städter Modells“”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 103, 2011, pp. 349-361.
    PUB
     
  • [116]
    2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938220
    H. Altrichter, M. Heinrich, and K. Soukup-Altrichter, eds., Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem, Educational governance , vol. 8, Wiesbaden: VS-Verlag, 2011.
    PUB | DOI
     
  • [115]
    2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938218
    T. Brüsemeister and M. Heinrich, eds., Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule, Pädagogik im Widerspruch, vol. 13, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2011.
    PUB
     
  • [114]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774547
    F. Dietrich, M. Heinrich, and N. Thieme, “Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Überlegungen zu einer relevanten und dennoch wenig diskutierten Fragestellung”, Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem, F. Dietrich, M. Heinrich, and N. Thieme, eds., Münster: Waxmann, 2011, pp.9-19.
    PUB
     
  • [113]
    2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772288
    F. Dietrich, M. Heinrich, and N. Thieme, eds., Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem, Münster: Waxmann, 2011.
    PUB
     
  • [112]
    2010 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938984
    M. Heinrich and V. Hartung-Beck, “Hartung-Beck, Viola: Schulische Organisationsentwicklung und Professionalisierung. Folgen von Lernstandserhebungen an Gesamtschulen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009”, DDS – Die Deutsche Schule, vol. 102, 2010, pp. 95-96.
    PUB
     
  • [111]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938891
    T. Brüsehaber, H. Altrichter, and M. Heinrich, “Governance und Schulentwicklung”, Handbuch Schulentwicklung. Theorie - Forschungsbefunde - Entwicklungsprozesse - Methodenrepertoire, T. Bohl, et al., eds., UTB, vol. 8443, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2010, pp.126-129.
    PUB
     
  • [110]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938889
    M. Heinrich and J. Kussau, “Das Schulprogramm zwischen schulischer Selbstregelung und externer Steuerung”, Handbuch neue Steuerung im Schulsystem, H. Altrichter and K. Maag Merki, eds., Educational governance, vol. 7, Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften, 2010, pp.171-194.
    PUB | DOI
     
  • [109]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938888
    M. Heinrich, “Bildungsgerechtigkeit durch Evidence-based-policy?”, Evaluation, Bildung und Gesellschaft. Steuerungsinstrumente zwischen Anspruch und Wirklichkeit, W. Böttcher, J.N. Dicke, and N. Hogrebe, eds., Münster: Waxmann, 2010, pp.47-68.
    PUB
     
  • [108]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938887
    M. Heinrich, “Bildungsgerechtigkeit. Zum Problem der Anerkennung fragiler Bildungsprozesse innerhalb neuer Steuerung und demokratischer Governance”, Bildung in der Demokratie. Beiträge zum 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, S. Aufenanger, et al., eds., Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Beiträge zum .. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, vol. 22, Opladen ; Farmington-Hills: Barbara Budrich, 2010, pp.125-143.
    PUB
     
  • [107]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938886
    H. Altrichter, M. Heinrich, and K. Soukup-Altrichter, “Schulprofilierung als Gegenstand der Schulforschung”, Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen, H. Altrichter, et al., eds., Pädagogik im Widerspruch, vol. 12, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2010, pp.8-13.
    PUB
     
  • [106]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938885
    H. Altrichter, M. Heinrich, and K. Soukup-Altrichter, “Strukturen der Schulprofilierung”, Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen, H. Altrichter, et al., eds., Pädagogik im Widerspruch, vol. 12, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2010, pp.196-215.
    PUB
     
  • [105]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938317
    M. Heinrich, “Testen, prüfen, vergleichen – und dann? Über die Auswirkungen von Lernstandserhebungen und Vergleichsarbeiten auf die Lehrerarbeit”, Lehrerarbeit, Lehrer sein , A. Feindt, ed., Friedrich-Jahresheft, vol. 28, Seelze: Friedrich Verlag, 2010, pp.116-119.
    PUB
     
  • [104]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938316
    M. Heinrich, “Emile in Johannesburg? Bildung für Nachhaltige Entwicklung zwischen Ideologie und Utopie”, Umwelt & Bildung, vol. 12, 2010, pp. 12-15.
    PUB
     
  • [103]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938313
    M. Heinrich, “Schulkritik von gestern – in der Welt heute – für Bildungsgerechtigkeit morgen?”, Erwägen, Wissen, Ethik : EWE, vol. 21, 2010, pp. 36-38.
    PUB
     
  • [102]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938314
    M. Heinrich and R. Werning, “Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 102, 2010, pp. 101-102.
    PUB
     
  • [101]
    2010 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938221
    H. Altrichter, et al., eds., Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen, Pädagogik im Widerspruch, vol. 12, Münster: MV-Verlag, 2010.
    PUB
     
  • [100]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938896
    M. Heinrich, “Qualitätskriterien einer BNE in der Diskussion. Zum Ausgangspunkt der Studie”, Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen, M. Heinrich, et al., eds., Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, vol. 5, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2009, pp.7-11.
    PUB
     
  • [99]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938895
    M. Heinrich, “BNE und Qualitätsentwicklung? Kritische Rückfragen an Evaluationspraxen innerhalb einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung”, Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen, M. Heinrich, et al., eds., Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, vol. 5, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2009, pp.99-106.
    PUB
     
  • [98]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938894
    M. Heinrich, et al., “Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Exemplarische Interpretationen entlang eines Kriterienrasters”, Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen, M. Heinrich, et al., eds., Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, vol. 5, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2009, pp.25-98.
    PUB
     
  • [97]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938893
    M. Heinrich, et al., “BNE an österreichischen Schulen. Vier Kurzportraits”, Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen, M. Heinrich, et al., eds., Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, vol. 5, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2009, pp.13-24.
    PUB
     
  • [96]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938892
    M. Heinrich, “Politische Bildung zum „selbstreflexiven Ich“. Versuch über ein didaktisches Paradoxon”, Das „selbstreflexive Ich“. Beiträge zur Theorie und Praxis politischer Bildung, T. Hellmuth, ed., Innsbruck: Studienverlag, 2009, pp.21-36.
    PUB
     
  • [95]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938325
    M. Heinrich and M. Demmer, “Vorwort zum Beiheft: „Die Deutsche Schule“ im Nationalsozialismus”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 101, 2009, pp. 7-8.
    PUB
     
  • [94]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938323
    M. Heinrich, “Evaluation - Vom Umgang mit den Ergebnissen”, Beruf: Schulleitung : b:sl, vol. 3, 2009, pp. 7-9.
    PUB
     
  • [93]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938321
    M. Heinrich, “Schulleitung in neuer Akteurkonstellation. Auf der Suche nach der neuen Rolle von Schulleitung in der Bildungsreform”, Beruf: Schulleitung : b:sl, vol. 3, 2009, pp. 39-40.
    PUB
     
  • [92]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938324
    M. Heinrich, “Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im Bildungswesen”, Die Deutsche Schule. DDS, vol. 101, 2009, pp. 215-216.
    PUB
     
  • [91]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938322
    M. Heinrich, “Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leiten”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 101, 2009, pp. 309-310.
    PUB
     
  • [90]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938320
    M. Heinrich, “Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung. Implementation von Nachhaltigkeit als Good-Governance?”, Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik (ZEP) , vol. 32, 2009, pp. 4-9.
    PUB
     
  • [89]
    2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938228
    M. Heinrich, et al., Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen, Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, vol. 5, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2009.
    PUB
     
  • [88]
    2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938227
    M. Heinrich, Die Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern auf Schulentwicklung. Zum Sinn von Einzelfallrekonstruktionen am Beispiel von Schulprogrammarbeit, Pädagogik im Widerspruch, vol. 11, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2009.
    PUB
     
  • [87]
    2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938226
    M. Heinrich, Schulprofilierung. Wie Wettbewerb eine Schule verändert, Pädagogische Fallanthologie, vol. 3, Opladen ; Farmington Hills: Barbara Budrich Verlag, 2009.
    PUB
     
  • [86]
    2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938223
    M. Heinrich, Rezeptedidaktik und Methodenlernen. Zwei Versuche einer „konstruktiven Kritik“, Schriftenreihe minima didactica, vol. 2, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2009.
    PUB
     
  • [85]
    2008 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938983
    M. Heinrich, “Albert Ilien. Lehrerprofession. Grundprobleme pädagogischen Handelns”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 99, 2008, pp. 255-256.
    PUB
     
  • [84]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938940
    M. Heinrich and H. Altrichter, “Schulentwicklung und Profession. Der Einfluss von Initiativen zur Modernisierung der Schule auf die Lehrerprofession”, Pädagogische Professionalität in Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule, W. Helsper, et al., eds., Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol. 23, Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften, 2008, pp.205-221.
    PUB | DOI
     
  • [83]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938903
    M. Heinrich, “Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Zur Einführung”, Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik, M. Heinrich, ed., Schriftenreihe minima didactica, vol. 1, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2008, pp.5-6.
    PUB
     
  • [82]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938902
    M. Heinrich, “Pyrrhonische Skepsis und Skepsis gegenüber der Didaktik”, Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik, M. Heinrich, ed., Schriftenreihe minima didactica, vol. 1, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2008, pp.45-57.
    PUB
     
  • [81]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938901
    M. Heinrich, “Vom widersprüchlichen „Widerspruchsdenken“ in der Pädagogik. Reflexionen in bildungstheoretischer Absicht”, Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik, M. Heinrich, ed., Schriftenreihe minima didactica, vol. 1, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2008, pp.157-188.
    PUB
     
  • [80]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938900
    M. Heinrich, “„Forschung und Entwicklung“ als neues Programm empirischer Bildungsforschung?”, Qualitative und quantitative Aspekte. Zu ihrer Komplementarität in der erziehungswissenschaftlichen Forschung , F. Hofmann, C. Schreiner, and J. Thonhauser, eds., Münster: Waxmann, 2008, pp.99-155.
    PUB
     
  • [79]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938898
    M. Heinrich, “Von der Steuerung zu Aushandlungsprozessen als neue Form der Handlungskoordination”, „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung, R. Langer, ed., Educational governance, vol. 6, Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften, 2008, pp.31-46.
    PUB | DOI
     
  • [78]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938897
    M. Heinrich, “Wechselseitige Rationalitätsunterstellungen von Schulleitungen und Lehrkräften. Zur Potenzierung von Ambivalenz in Schulentwicklungsprozessen”, „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung, R. Langer, ed., Educational governance, vol. 6, Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften, 2008, pp.127-147.
    PUB | DOI
     
  • [77]
    2008 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938230
    M. Heinrich, ed., Minima Didactica – Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik, Schriftenreihe minima didactica , vol. 1, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2008.
    PUB
     
  • [76]
    2008 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938229
    M. Heinrich, E. Hasenhüttl, and A. Paseka, Mit dem großen „I“ die Frauen betrügen? Zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs, Pädagogik im Widerspruch, vol. 9, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2008.
    PUB
     
  • [75]
    2007 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938982
    M. Heinrich, “Regionale Schulentwicklung und Netzwerke. (Sammelrezension)”, Pädagogik, vol. 59, 2007, pp. 50-53.
    PUB
     
  • [74]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938945
    M. Heinrich and H. Altrichter, “Kategorien der Governance-Analyse und Transformationen der Systemsteuerung in Österreich”, Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem, H. Altrichter, T. Brüsemeister, and J. Wissinger, eds., Educational governance, vol. 1, Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften, 2007, pp.55-103.
    PUB | DOI
     
  • [73]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938943
    M. Rürup and M. Heinrich, “Schulen unter Zugzwang. Die Schulautonomiegesetzgebung der deutschen Länder als Rahmen der Schulentwicklung”, Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem, H. Altrichter, T. Brüsemeister, and J. Wissinger, eds., Educational governance, vol. 1, Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften, 2007, pp.157-183.
    PUB | DOI
     
  • [72]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938938
    M. Heinrich, “Zur Entstehung und Entwicklung einer moralischen Persönlichkeit im Zeitalter des Klonens – Konsequenzen für die Pädagogik”, Bildung – Subjekt – Ethik. Bildung und Verantwortung im Zeitalter der Biotechnologie, E. Bohlken and S. Peetz, eds., Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft , 2007, pp.95-110.
    PUB
     
  • [71]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938936
    M. Heinrich, T. Brüsehaber, and J. Kussau, “Zur Governance von Übergängen der Qualitätsentwicklung und -sicherung im Schulwesen”, Übergänge im Bildungswesen, T. Eckert, ed., Münster: Waxmann, 2007, pp.67-82.
    PUB
     
  • [70]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938934
    M. Heinrich, “Rezeptedidaktik in der LehrerInnenbildung? Kritik und Würdigung einer pädagogischen (Un-)Praxis”, Ausbildungsqualität und Kompetenz im Lehrerberuf, C. Kraler and M. Schratz, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 4, Wien: Lit-Verlag, 2007, pp.140-156.
    PUB
     
  • [69]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938905
    M. Heinrich, “Zwischen Hierarchie und Verhandlung: Schulreform aus Governanceperspektive”, Bildungspolitische Aufklärung. Um- und Irrwege der österreichischen Schulreform ; Festschrift für Karl Heinz Gruber, B. Hack. and H. Pechar, eds., Innsbruck: Studienverlag, 2007, pp.146-159.
    PUB
     
  • [68]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938906
    M. Heinrich and U. Prexl-Krausz, “Neue Lernformen in Unterricht, Schulentwicklung, LehrerInnenaus- und fortbildung”, Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung, M. Heinrich and U. Prexl-Krausz, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 5, Wien: Lit-Verlag, 2007, pp.9-10.
    PUB
     
  • [67]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938904
    M. Heinrich and H. Meyer, “Direkte Instruktion oder Offener Unterricht? Überlegungen zu einem integrativen Konzept anstatt unproduktiver Polarisierungen”, Eigene Lernwege – Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung, M. Heinrich and U. Prexl-Krausz, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 5, Wien: Lit-Verlag, 2007, pp.13-34.
    PUB
     
  • [66]
    2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938328
    M. Heinrich, “Von der Gefahr pädagogischer Urteile über moralisches Urteilen – Kritische Anmerkungen zur Wirkung von Kohlbergs Theorie der Moralentwicklung”, Ethica. Wissenschaft und Verantwortung , vol. 15, 2007, pp. 51-72.
    PUB
     
  • [65]
    2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938326
    M. Heinrich, “Forschung als Leidenschaft? Zu den Bedingungen der Möglichkeit leidenschaftsloser Leidenschaft innerhalb der Erziehungswissenschaft”, Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung , vol. 7, 2007, pp. 16-23.
    PUB
     
  • [64]
    2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938233
    M. Heinrich, et al., Bildung für Nachhaltige Entwicklung: eine lernende Strategie für Österreich. Empfehlungen zu Reformen im Kontext der UNO-Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung (2005-2014), Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, vol. 4, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2007.
    PUB
     
  • [63]
    2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938232
    M. Heinrich, Governance in der Schulentwicklung. Von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung, Educational governance, vol. 3, Wiesbaden: VS-Verlag , 2007.
    PUB
     
  • [62]
    2007 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938231
    M. Heinrich and U. Prexl-Krausz, eds., Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung, Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 5, Wien: Lit-Verlag, 2007.
    PUB
     
  • [61]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938967
    M. Heinrich, “Zur methodischen Funktion von Dilemmainterviews als Erhebungsverfahren in der Schulentwicklungsforschung am Beispiel einer Untersuchung zur Autonomiefrage in der Schulprogrammarbeit”, Schulpädagogische Forschung Bd. 2: Organisations- und Bildungsprozessforschung - Perspektiven innovativer Ansätze, S. Rahm, I. Mammes, and M. Schratz, eds., Innsbruck: Studien-Verl., 2006, pp.83-95.
    PUB
     
  • [60]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938966
    M. Heinrich and J. Tschapka, “Temporäre autonome pädagogische Zonen – Oder: Hilfe für LehrerInnen vor der Gefahr kreativer Kinder”, Aktiv mitgestalten – in der Schule, um die Schule. ÖKOLOG-Jahresschwerpunkt Partizipation, B. Höller and FORUM Umweltbildung, eds., Wien: FORUM Umweltbildung, 2006, pp.37.
    PUB
     
  • [59]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938964
    U. Greiner and M. Heinrich, “Schauen, was ‘rauskommt. Einführung in den Band”, Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen, U. Greiner and M. Heinrich, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 3, Wien: Lit-Verlag, 2006, pp.9-10.
    PUB
     
  • [58]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938958
    U. Greiner and M. Heinrich, “Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lernerinnen und Lerner. Einführung in den Themenbereich”, Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen, U. Greiner and M. Heinrich, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 3, Wien: Lit-Verlag, 2006, pp.303-304.
    PUB
     
  • [57]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938959
    U. Greiner and M. Heinrich, “Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lehrerinnen und Lehrer. Einführung in den Themenbereich”, Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen, U. Greiner and M. Heinrich, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 3, Wien: Lit-Verlag, 2006, pp.181-182.
    PUB
     
  • [56]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938960
    U. Greiner and M. Heinrich, “Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf das Individuum. Einführung in den Themenbereich”, Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen, U. Greiner and M. Heinrich, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 3, Wien: Lit-Verlag, 2006, pp.161-162.
    PUB
     
  • [55]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938963
    U. Greiner and M. Heinrich, “Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das System. Einführung in den Themenbereich”, Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen, U. Greiner and M. Heinrich, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 3, Wien: Lit-Verlag, 2006, pp.11-12.
    PUB
     
  • [54]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938962
    U. Greiner and M. Heinrich, “Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das Gesamtsystem. Einführung in den Themenbereich”, Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen, U. Greiner and M. Heinrich, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 3, Wien: Lit-Verlag, 2006, pp.37-38.
    PUB
     
  • [53]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938961
    U. Greiner and M. Heinrich, “Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf die Einzelorganisation. Einführung in den Themenbereich”, Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen, U. Greiner and M. Heinrich, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 3, Wien: Lit-Verlag, 2006, pp.113-114.
    PUB
     
  • [52]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938957
    U. Greiner and M. Heinrich, “Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich”, Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen, U. Greiner and M. Heinrich, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 3, Wien: Lit-Verlag, 2006, pp.387-388.
    PUB
     
  • [51]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938956
    U. Greiner and M. Heinrich, “Die Arbeit an den formalen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich”, Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen, M. Heinrich and U. Greiner, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 3, Wiesbaden: Lit-Verlag, 2006, pp.401-402.
    PUB
     
  • [50]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938955
    U. Greiner and M. Heinrich, “Die Arbeit an den informellen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich”, Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen, U. Greiner and M. Heinrich, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 3, Wien: Lit-Verlag, 2006, pp.447-448.
    PUB
     
  • [49]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938954
    M. Heinrich, “Von der Autonomie in der Schulentwicklung zur „New Education Governance“. Überlegungen zu einem Paradigmenwechsel in der Schulreform am Beispiel empirischer Studien zur Schulprogrammarbeit”, Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen, M. Heinrich and U. Greiner, eds., Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 3, Wien: LIT, 2006, pp.81-94.
    PUB
     
  • [48]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938953
    H. Altrichter and M. Heinrich, “Evaluation als Steuerungsinstrument im Rahmen eines „neuen Steuerungsmodells“ im Schulwesen”, Evaluation im Bildungswesen. Eine Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele, W. Böttcher, H.-G. Holtappels, and M. Brohm, eds., Grundlagentexte Pädagogik , Weinheim: Juventa, 2006, pp.51-64.
    PUB
     
  • [47]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938951
    M. Heinrich, “Didaktik Wissenschaftlicher Weiterbildung = Hochschuldidaktik? Hochschuldidaktische Probleme und Chancen wissenschaftlicher Weiterbildung innerhalb traditioneller Ausbildungsinstitutionen”, Wissenschaftliche Weiterbildung im Hochschulraum Europa. 14. - 16. September 2005 an der Universität Wien, E. Cendon, D. Marth, and H. Vogt, eds., Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium: Beiträge , vol. 44, Hamburg: DGWF, 2006, pp.103-114.
    PUB
     
  • [46]
    2006 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938948
    M. Heinrich, “Zwischen Abstraktion und konkretem Tun – Möglichkeiten und Grenzen einer ‚Bildung für Nachhaltige Entwicklung’ in Österreich und die Konsequenzen für die AkteurInnen vor Ort”, Tagungsband Bildung für Nachhaltigkeit konkret. Die UN-Dekade gemeinsam gestalten. Dokumentation, K. Bauch and Nationalparkrat Hohe Tauern, eds., Matrei in Osttirol: Nationalpark Hohe Tauern, 2006, pp.31-37.
    PUB
     
  • [45]
    2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938236
    M. Heinrich, Reflexionen zur Lehre im Spannungsfeld traditioneller Lehrformen und hochschuldidaktischer Innovation. Ein Projektbericht zur Sicht von Studierenden und NachwuchswissenschaftlerInnen, Pädagogik im Widerspruch, vol. 7, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2006.
    PUB
     
  • [44]
    2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938235
    M. Heinrich, Autonomie und Schulautonomie. Die vergessenen ideengeschichtlichen Quellen der Autonomiedebatte der 1990er Jahre, Pädagogik im Widerspruch , vol. 6, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2006.
    PUB
     
  • [43]
    2006 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938234
    M. Heinrich and U. Greiner, eds., Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen, Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung , vol. 3, Wien: Lit-Verlag, 2006.
    PUB
     
  • [42]
    2005 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938981
    M. Heinrich, W. Böttcher, and E. Terhart, “Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Analyse und Gestaltung”, Journal für Schulentwicklung , vol. 9, 2005, pp. 69-71.
    PUB
     
  • [41]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938973
    H. Altrichter and M. Heinrich, “Schulprofilierung und Transformation schulischer Governance”, Schulen mit Profil. Forschungsergebnisse – Brennpunkte – Zukunftsperspektiven. Mit einem Vorwort von Helmut Fend, X. Büeler, A. Buholzer, and M. Roos, eds., Innsbruck: Studien-Verl., 2005, pp.125-140.
    PUB
     
  • [40]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938972
    M. Heinrich, “Die Last der Bilder in Vermittlungsprozessen. Zur Einführung”, Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen, M. Heinrich, ed., Pädagogik im Widerspruch, vol. 5, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2005, pp.7-35.
    PUB
     
  • [39]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938971
    M. Heinrich, “Zeit für nachhaltige Bildung – Analysen vor dem Hintergrund einer empirischen Studie zu SchülerInnensichtweisen zur Nachhaltigen Entwicklung”, Zeit für Nachhaltigkeit, P.C. Gruber, ed., Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, vol. 1, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2005, pp.145-175.
    PUB
     
  • [38]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938970
    M. Heinrich, “Bilddidaktik versus Schriftdidaktik – ein Problemaufriss”, Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht, M. Heinrich, ed., Pädagogik im Widerspruch, vol. 4, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2005, pp.9-58.
    PUB
     
  • [37]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938969
    M. Heinrich, “Moralische Identität in einer globalisierten Welt. Zur Moralentwicklung junger Heranwachsender innerhalb widersprüchlicher Normorientierungen”, Identität und Nachhaltigkeit in einer globalisierten Welt, P.C. Gruber, ed., Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, vol. 3, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2005, pp.43-83.
    PUB
     
  • [36]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938968
    M. Heinrich, “Bild und Wort im Unterricht”, Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht, M. Heinrich, ed., Pädagogik im Widerspruch, vol. 4, Münster: Monsenstein & Vannerdat, 2005, pp.5-8.
    PUB
     
  • [35]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938965
    M. Heinrich and P. Mayr, “ÖKOLOG – Analyse und Ausblick. Zusammenfassender Bericht über die systematischen Reflexionen von Erfahrungen in den ÖKOLOG-Schulen”, Schwerpunktprogramm Ökologisierung von Schulen – Bildung für Nachhaltigkeit – ÖKOLOG. Analyse und Ausblick, G. Pfaffenwimmer and BM:BWK/ENSI-Netzwerk, eds., USI-Reihe; Umwelt – Schulinitiativen – Forschung, vol. 36, Wien: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur, 2005, pp.53-64.
    PUB
     
  • [34]
    2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938329
    M. Heinrich, H. Altrichter, and T. Brüsehaber, “Merkmale und Fragen einer Governance-Reform am Beispiel des österreichischen Schulwesens”, Österreichische Zeitschrift für Soziologie, vol. 30, 2005, pp. 6-28.
    PUB | DOI
     
  • [33]
    2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938331
    M. Heinrich, “Schulprogrammarbeit als „eigene Definition des Arbeitsplatzes?“ ”, Journal für Schulentwicklung, vol. 9, 2005, pp. 37-45.
    PUB
     
  • [32]
    2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938330
    M. Heinrich, H. Altrichter, and M. Gather-Thurler, “Arbeitsplatz: Schule”, Journal für Schulentwicklung, vol. 9, 2005, pp. 4-9.
    PUB
     
  • [31]
    2005 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938239
    M. Heinrich, F. Rauch, and P. Mayr, Bildung und nachhaltige Entwicklung. Empirische Studien zu SchülerInnensichtweisen, Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, vol. 2, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2005.
    PUB
     
  • [30]
    2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938238
    M. Heinrich, ed., Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht, Pädagogik im Widerspruch, vol. 4, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2005.
    PUB
     
  • [29]
    2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938237
    M. Heinrich, ed., Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen, Pädagogik im Widerspruch , vol. 5, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2005.
    PUB
     
  • [28]
    2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938980
    M. Heinrich, “Metaphernreflexion als didaktische Innovation. Zu Hugo Caviolas: „In Bildern sprechen. Wie Metaphern unser Denken leiten. Materialien zur fächerübergreifenden Sprachreflexion.“”, Deutschunterricht , vol. 57, 2004, pp. 61.
    PUB
     
  • [27]
    2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938979
    M. Heinrich, G. Kempfert, and H.-G. Rolff, “Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für Schule und Unterricht”, Journal für Schulentwicklung, vol. 8, 2004, pp. 69-72.
    PUB
     
  • [26]
    2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938978
    M. Heinrich and F. Söll, “Was denken Lehrer/innen über Schulentwicklung. Eine qualitative Studie zu subjektiven Theorien”, Journal für Schulentwicklung, vol. 8, 2004, pp. 76-77.
    PUB
     
  • [25]
    2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938333
    M. Heinrich, et al., “Bildung für die Qualität der Lehre – Ein hochschuldidaktischer Basiskurs an der JKU Linz”, Zeitschrift für Hochschuldidaktik (ZFHD), vol. 1, 2004, pp. 37-51.
    PUB
     
  • [24]
    2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938332
    M. Heinrich, J. Minsch, and J. Tschapka, “Demokratie neu denken”, Umwelt und Bildung, 2004, pp. 24-25.
    PUB
     
  • [23]
    2004 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938240
    M. Heinrich, Zwischen Befähigung zur Kritik und falscher Werteerziehung. Zwei Studien am Beispiel einer Unterrichtssequenz zur Kulturindustrietheorie und einem Lehrstück zur politischen Erwachsenenbildung, Pädagogik im Widerspruch, vol. 1, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2004.
    PUB
     
  • [22]
    2003 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938241
    A. Gruschka, et al., Innere Schulreform durch Kriseninduktion? Fallrekonstruktionen und Strukturanalysen zu den Wirkungen administeriell verordneter Schulprogrammarbeit, Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft / Reihe Forschungsberichte, vol. 4, Frankfurt am Main: Johann-Wolfgang-Goethe Univ. / Fachbereich Erziehungswiss., 2003.
    PUB
     
  • [21]
    2002 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938977
    M. Heinrich and G. Warnken, “Theorien zur Schulentwicklung – eine Landschaftsskizze”, DDS – Die Deutsche Schule, vol. 94, 2002, pp. 270-271.
    PUB
     
  • [20]
    2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938336
    M. Heinrich, “Das Schulprogramm als effektives Reforminstrument? Von den Versuchen, alte Strukturen aufzubrechen”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 2002, 2002, pp. 87-103.
    PUB
     
  • [19]
    2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938335
    M. Heinrich, “Credit points = Punkte auf Kredit? Die Reform der Studienordnungen als Studierendenschreck”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 2002, 2002, pp. 81-84.
    PUB
     
  • [18]
    2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938334
    M. Heinrich and A. Gruschka, “PISA. Oder: Populistische Insinuationen Schulischer Arbeitsergebnisse”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 2002, 2002, pp. 104-105.
    PUB
     
  • [17]
    2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938341
    M. Heinrich, “Was heißt hier eigentlich »Widerspruch«? Zur Kategorie des Widerspruchs in den Kältestudien – eine Replik auf Heinz-Elmar Tenorths jüngste Kritik”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 2001, 2001, pp. 5-30.
    PUB
     
  • [16]
    2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938340
    M. Heinrich, “Wie die Bildungspolitik das Zweifeln lehrt”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 2001, 2001, pp. 94-95.
    PUB
     
  • [15]
    2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938339
    M. Heinrich, “Schulentwicklungsforschung in der »neuen Reformphase«. Paradigmenwechsel, andere Nomen-klatur, Aktivismus oder Marginalisierung?”, Die deutsche Schule. DDS, vol. 93, 2001, pp. 304-318.
    PUB
     
  • [14]
    2001 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938242
    M. Heinrich, Alle, alles, allseitig. Studien über die Desensibilisierung gegenüber dem Widerspruch zwischen Sein und Sollen der Allgemeinbildung, Schriftenreihe des Instituts für Pädagogik und Gesellschaft, vol. 8, Wetzlar: Büchse der Pandora, 2001.
    PUB
     
  • [13]
    2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938343
    M. Heinrich, “Was tun? Zur Diskontinuität von moralischem Wissen, moralischem Urteil und moralischem Handeln”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 2000, 2000, pp. 58-71.
    PUB
     
  • [12]
    2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938342
    M. Heinrich and M. Uecler, “Vom richtigen Leben im falschen. Idealisierung falscher Praxis als Reaktion auf bürgerliche Kälte”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 2000, 2000, pp. 39-48.
    PUB
     
  • [11]
    1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938347
    M. Heinrich, “Vom Überlebenskampf des Homo Faber. Zum technokratischen Mythos der »zukunftssichernden Bildung« in der öffentlichen Diskussion um TIMSS”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 1999, 1999, pp. 60-75.
    PUB
     
  • [10]
    1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938346
    M. Heinrich and A. Gruschka, “Platons vergessene Kinder. Zur Differenz von Didaktik, Erziehung und Bildung in Platons Höhlengleichnis”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 1999, 1999, pp. 60-75.
    PUB
     
  • [9]
    1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938345
    M. Heinrich, “Zum Stand einer Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte. Oder: »Wie man kalt wird« (Teil 3)”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 1999, 1999, pp. 5-31.
    PUB
     
  • [8]
    1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938344
    M. Heinrich, “Willemann ist tot! Es lebe Willemann!”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 1999, 1999, pp. 93-94.
    PUB
     
  • [7]
    1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938349
    M. Heinrich, “Fifty-fifty. Kommunikative Didaktik, oder: »Wie man sich Herrschaft und Freiheit im Unterricht teilen kann«”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 1998, 1998, pp. 65-76.
    PUB
     
  • [6]
    1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938348
    M. Heinrich, “… ergo sum. Descartes ‘Fabel’, wie er zum richtigen Gebrauch der Vernunft kam”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 1998, 1998, pp. 25-42.
    PUB
     
  • [5]
    1998 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938243
    M. Heinrich, Über ein epistemologisches Apeiron. Das »objektive Selbst« in der Erkenntnistheorie Thomas Nagels, Edition Philosophie, vol. 3, Frankfurt (Oder): Viademica Verlag, 1998.
    PUB
     
  • [4]
    1997 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938975
    M. Heinrich, “Alltägliches, Allzualltägliches. Über das Buch: Lehreralltag – Alltagslehrer. Authentische Berichte aus der Schulwirklichkeit”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, 1997, pp. 16-24.
    PUB
     
  • [3]
    1997 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938351
    M. Heinrich, “Anmerkungen zum Text von Gerhard Schweppenhäuser: Die Universalität der Kälte und die Kälte des Universalismus. Kritik an Ethik und Moral nach und mit Adorno”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 1997, 1997, pp. 48-49.
    PUB
     
  • [2]
    1996 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938352
    M. Heinrich, “Der Sozialpädagoge als homo oeconomicus”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 1996, 1996, pp. 39-48.
    PUB
     
  • [1]
    1995 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938353
    M. Heinrich, “Über die Unfruchtbarkeit der letzten Gesamtschuldebatte. Zur Dysfunktionalität einer Streit-»Kultur«”, Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft, vol. 1995, 1995, pp. 17-29.
    PUB
     

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