Martin Heinrich
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350 Publikationen
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2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969512Schweitzer J, Heinrich M (2023)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Kohärenzprobleme einer Wissenschaftsdidaktik der Lehrer*innenbildung angesichts von Multiparadigmatik und professionsbezogenen Ausbildungsansprüchen.
In: Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen. Reinmann G, Rhein R (Eds); Wissenschaftsdidaktik, 2. Bielefeld: Transcript: 335-358. -
2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981667Löser J, Demmer C, Goltz J, Heinrich M, Kleinert S, Koisser S, Schilling N, Streblow L, Wilde M, Werning R (2023)PUB | PDF | Download (ext.)
Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik - Gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für adaptiven Unterricht (DiLernProfis).
PFLB - PraxisForschungLehrer*innenbildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 5(1): 191-203. -
2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | PUB-ID: 2985139Schweitzer J, Streblow L, Heinrich M (Eds) (2023)PUB | Download (ext.)
Praxisorientiert, forschungsbasiert, inklusionssensibel und phasenübergreifend – Lehrkonzepte und Materialien aus dem QLB-Projekt BiProfessional .
Die Materialwerkstatt 5(4). -
2023 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2985140Schweitzer J, Streblow L, Heinrich M (2023)PUB | DOI | Download (ext.)
Zur Entwicklung von praxisorientierten, forschungsbasierten, inklusionssensiblen und phasenübergreifenden Lehrkonzepten und Materialien in BiProfessional. Editorial zum Themenheft des Bielefelder Projekts der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ .
Die Materialwerkstatt 5(4): 1-10. -
2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981282Schuldt A, Lütje-Klose B, Streblow L, Heinrich M (2023)PUB | DOI
Inklusionssensible Lehrer*innenbildung goes digital. Forschung, Entwicklung und Strukturbildung von digitalisierten Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten an der Universität Bielefeld .
QfI - Qualifizierung für Inklusion 5(2). -
2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | PUB-ID: 2969377Schweitzer J, Valdorf N, Heinrich M (Eds) (2023)PUB | Download (ext.)
Beratung und Supervision – Einblicke in Formate im Rahmen der Bildung von Lehrer*innen .
Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 5(2). -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965840Klenner D, Griewatz H-P, Bender S, Heinrich M (2022)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Funktionen von Supervision in der Bildung von Lehrer*innen.
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 4(3): 266-278. -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983739Heinrich M (2022)PUB | DOI
Pädagogischer Bezug oder Chancengleichheit? Zu den pädagogischen Grenzen von Bildungsgerechtigkeit im Schulsystem anhand von Reflexionen zu einem praktikumsbegleitenden Format in der Lehrer*innenbildung.
DiMawe – Die Materialwerkstatt 4(5): 76-84. -
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2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983737Biehl A, Heinrich M (2022)PUB | DOI
Potenziale fächerübergreifenden Unterrichts für Querschnittsaufgaben wie die einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): Grenzen und Handlungsoptionen in der Oberstufe.
WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld (Bd. 5)(1): 64-79. -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983740Steffens U, Heinrich M, Dobbelstein P (2022)PUB
Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze.
SchVw Bayern / Schulverwaltung, Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement 45. Jg.(2): 52-54. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983741Frohn J, Heinrich M, Kunter M, Lütje-Klose B, Prediger S (2022)PUB
Zukunftsperspektiven für die inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung – ein Gedankenaustausch.
In: Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Frohn J, Bengel A, Piezunka A, Simon T, Dietze T (Eds); Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 243-254. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983746Arndt A-K, Becker J, Lau R, Lübeck A, Heinrich M, Löser J, Urban M, Werning R (2022)PUB
Reflexion im Kontext von Leistung und Inklusion Ein Ansatz zur Professionalisierung in einem spannungsreichen Feld.
In: Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe 2022, Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung. Lutz D, Becker J, Buchhaupt F, Katzenbach D, Strecker A, Urban M (Eds);Band 3. 233-248. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983742Heinrich M, Gasterstädt J, Geese N, Lübeck A, Rißler G, Strecker A, Blasse N, Budde J, Demmer C, Rohrmann A, Urban M, Weinbach H, Wolf J (2022)PUB
Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule Empirische Befunde und Materialien zur Rollenklärung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung.
In: Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe 2022, Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung. Lutz D, Becker J, Buchhaupt F, Katzenbach D, Strecker A, Urban M (Eds); Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, 3. 193-207. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983749Braksiek M, Golus K, Gröben B, Heinrich M, Schildhauer P, Streblow L (2022)PUB | Download (ext.)
Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den Band.
In: Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. Braksiek M, Golus K, Gröben B, Heinrich M, Schildhauer P, Streblow L (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 3-15. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983752Hugo J, Heinrich M (2022)PUB
Chancengleichheit oder Bildungsgerechtigkeit: zwischen formaler Gleichheit und normativer Wertigkeit Differenzen und Anschlussfähigkeiten der Erziehungswissenschaft an den rechtlichen Diskurs.
In: Chancenungleichheit: geplant, organisiert, rechtlich kodifiziert. Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht. Böttcher W, Brockmann L, Hack C, Luig C (Eds); Münster: Waxmann: 141-152. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983753Heinrich M (2022)PUB
Klare Rollen im multiprofessionellen Team.
In: Fachkräftequalifizierung für inklusive Bildung. Ergebnisse und Produkte aus fünf Jahren Forschung. BMBBF (Ed); Berlin: 4-5. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956225Klewin G, te Poel K, Heinrich M (2022)PUB
Das Bielefelder Modell zum Praxissemester im Spiegel empirischer Studien.
In: Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell. Klewin G, te Poel K, Heinrich M (Eds); Münster: Waxmann: 9-25. -
2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934260Klewin G, Te Poel K, Heinrich M (Eds) (2022)PUB
Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell.
Münster: Waxmann. -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983702Heinrich M, Klewin G (2022)PUB | DOI | Download (ext.)
Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion: Von den spezifischen Herausforderungen für Querschnittsaufgaben in der Oberstufe.
WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 5(1): 1-9. -
2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983699Heinrich M, Klewin G (Eds) (2022)PUB
Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion. WE_OS-Jahrbuch 2022. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld; (Bd. 5).
Bielefeld: biejournals. -
2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959837Braksiek M, Golus K, Gröben B, Heinrich M, Schildhauer P, Streblow L (Eds) (2022)PUB | DOI
Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion.
Wiesbaden: Springer VS. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959838Braksiek M, Golus K, Gröben B, Heinrich M, Schildhauer P, Streblow L (2022)PUB | DOI
Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den Band.
In: Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. Braksiek M, Golus K, Gröben B, Heinrich M, Schildhauer P, Streblow L (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 3-15. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2979797Lambrecht M, Heinrich M (2022)PUB
Schulinspektion. Eine programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytische Perspektive auf die Entwicklung der externen Evaluation von Schulen in den letzten zwanzig Jahren.
In: Handbuch Schulpädagogik. Harring M, Rohlfs C, Gläser-Zikuda M (Eds); 2nd ed. Münster & New York: Waxmann: 805-816. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965767Heinrich M, Klewin G, Streblow L (2021)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Kontinuitäten und Diskontinuitäten im Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung angesichts eines Praxistrends der Forschungsförderung. .
PFLB –PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 3(1): V-XXVII. -
2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965748Heinrich M, Klewin G (Eds) (2021)PUB | DOI | Download (ext.)
Herausforderungen und Perspektiven für Forschung und Entwicklung. Forschungs- und Entwicklungsplan in Zeiten der Corona-Pandemie 2.0.
WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 4: 205-228. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965749Heinrich M, Klewin G (2021)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Wie durch Perspektiven aus Problemen Herausforderungen werden! Editorial zum Jahrbuch 2021 der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg zum Thema „Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe“ .
WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 4: 1-6. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965746Heinrich M (2021)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Richtige Noten im Falschen? Oder: Warum unsere Oberstufe immer exklusiver, ungerechter und irrationaler wird, je genauer wir die Leistungen messen.
WE_OS-Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld mit Forschungs- und Entwicklungsplan 4: 170-177. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955187Heinrich M, Gasterstädt J, Geese N, Lübeck A, Rißler G, Strecker A, Blasse N, Budde J, Demmer C, Rohrmann A, Urban M, Weinbach H (2021)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung - eine Einführung in das Themenheft.
DiMawe. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 3(3): 1-7. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965743Heinrich M (2021)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Das selbstpositionierte Selbst in der multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung. Plädoyer für eine starke Individuierung in der Hochschullehre.
PFLB –PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 3(5): 59-72. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965744Demmer C, Lübeck A, Heinrich M (2021)PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
Wer hilft wem, wie, wann, warum, es selbst zu tun? Zur Reflexion der Antinomie von Autonomie und Heteronomie in der Tätigkeit von Schulbegleitungen und Lehrkräften.
DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 3(3): 28-36. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965763Lau R, Arndt A-K, Becker J, Heinrich M, Löser JM, Lübeck A, Urban M, Werning R (2021)PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
Reflexionsimpulse im Schnittfeld von Professionalisierung und Schulentwicklung. Konzeptuelle Überlegungen zur sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik im Rahmen einer schulinternen Fortbildung zu Leistung und Inklusion.
DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 3(2): 73-100. -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965768Heinrich M (2021)PUB | DOI
Vom Ende der Schulentwicklung als Qualitätsentwicklung? Ein persönlicher Rückblick auf die Schulentwicklungsdebatte der letzten zwanzig Jahre und ein Plädoyer für eine professionssensible Schulentwicklung.
In: Schulentwicklung als Theorieprojekt. Forschungsperspektiven auf Veränderungsprozesse von Schule. Moldenhauer A, Asbrand B, Hummrich M, Idel T-S (Eds); Schule und Gesellschaft, 61. Wiesbaden: Springer VS: 291-313. -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965807Heinrich M (2021)PUB
Zur Eigenlogik des Vermessens im Spannungsfeld von Leistung und Inklusion. Ein Essay zum Zusammenhang von kriterialer, asozialer und pseudoindividueller Bezugsnorm in Notengebung und Leistungsmessung im Bildungssystem.
In: „Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis“. Kemethofer D, Reitinger J, Soukup-Altrichter K (Eds); Beiträge zur Bildungsforschung, 7. Münster: Waxmann: 243-260. -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965808Heinrich M (2021)PUB
Richtige Noten im Falschen?
In: Die flexible Oberstufe. Wie Schulen Freiräume schaffen und nutzen können. Stöffler F, Droste J, Fechner R, Gembach-Röntgen I, Grieben M, Lehmann A, Prüß C, Thoma M (Eds); Pädagogik, Weinheim ; Basel: Beltz: 135-142. -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955184Blasse N, Budde J, Demmer C, Gasterstädt J, Heinrich M, Lübeck A, Rißler G, Rohrmann A, Strecker A, Urban M (2021)PUB
Lehrpersonen und Schulbegleitungen als multiprofessionelle Teams in der ‚inklusiven' Schule - Zwischen Transformation und Stabilisierung.
In: Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen. Kunze K, Petersen D, Bellenberg G, Hinzke J-H, Moldenhauer A, Peukert L, Reintjes C, te Poel K (Eds); Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung, Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 189-208. -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965810Heinrich M (2021)PUB
Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte.
In: Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils . Gruschka A, Pollmanns M, Leser C (Eds); Opladen ; Berlin: Budrich: 89-91. -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965811Heinrich M (2021)PUB
Die Reaktionsformen.
In: Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Gruschka A, Pollmanns M, Leser C (Eds); Opladen ; Berlin: Budrich: 91-105. -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965812Heinrich M (2021)PUB
Triebkräfte und Entwicklungsmomente der Ontogenese von Kälte.
In: Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Gruschka A, Pollmanns M, Leser C (Eds); Opladen ; Berlin: Budrich: 162-170. -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965813Heinrich M (2021)PUB
Reflektierte Hinnahme von Kälte. „Und wenn ich sage, so läuft es halt, dann ist das ja nicht so, dass ich sage, so ist das nun mal“.
In: Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Gruschka A, Pollmanns M, Leser C (Eds); Opladen ; Berlin: Budrich: 152-154. -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965814Heinrich M (2021)PUB
Drohende Dekomposition. „Jeder hat ein Anrecht darauf!“ und: „Es muss irgendwie doch ein neutrales Losverfahren kommen.“.
In: Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Gruschka A, Pollmanns M, Leser C (Eds); Opladen ; Berlin: Budrich: 154-157. -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965816Heinrich M (2021)PUB
Reflektierte Identifikation mit der Kälte. Die Funktion als Norm.
In: Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Gruschka A, Pollmanns M, Leser C (Eds); Opladen ; Berlin: Budrich: 157-159. -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965817Heinrich M (2021)PUB
Reflektierter Protest gegen die Kälte. Subversion als einzige Chance.
In: Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Gruschka A, Pollmanns M, Leser C (Eds); Opladen ; Berlin: Budrich: 159-161. -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965819Heinrich M, Uecker M (2021)PUB
Idealisierung falscher Praxis. Vom richtigen Leben im falschen.
In: Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Gruschka A, Pollmanns M, Leser C (Eds); Opladen ; Berlin: Budrich: 138-147. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960930Heinrich M, Schweitzer J, Streblow L (2021)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Eine Entwicklung schreibt sich selber fort! Editorial zum dritten Jahrgang der Zeitschrift Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht.
Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 3(1): V-XXIII. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965765Steffens U, Heinrich M, Dobbelstein P (2021)PUB
Das Netzwerk „Empiriegestützte Schulentwicklung“ (EMSE) als Forum des Wissenstransfers für die Landesinstitute und Qualitätseinrichtungen der Länder.
Berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 75 (188): 11-13. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965750Hugo J, Heinrich M (2021)PUB | DOI
Zu den Eigenlogiken rechts- und erziehungswissenschaftlicher Perspektiven auf Bildung – die Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht (KBBB) auf der Suche nach ihrem dritten ‚B‘.
Erziehungswissenschaft 32(62 (1-2021): 11-22. -
2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957609Heinrich M, Gasterstädt J, Geese N, Rißler G, Strecker A, Blasse N, Budde J, Demmer C, Rohrmann A, Urban M, Weinbach H (Eds) (2021)PUB | Download (ext.)
Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung.
DiMawe. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. 3(3). -
2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965741Arndt A-K, Becker J, Lau R, Lübeck A, Heinrich M, Löser JM, Urban M, Werning R (Eds) (2021)PUB | Download (ext.)
Das Spannungsverhältnis von Inklusion und Leistung als Reflexionsimpuls. Konzepte und Materialien für die Lehrer*innenaus- und -fortbildung.
DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 3(2). -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965751Hugo J, Edelstein B, Manitius V, Heinrich M (2021)PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
Editorial zum Schwerpunktthema: Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im Fokus.
DDS – Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 113(04): 373-380. -
2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965739Hugo J, Edelstein B, Manitius V, Heinrich M (Eds) (2021)PUB | DOI
Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im Fokus.
DDS – Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 113(04). -
2021 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965733Heinrich M, Klewin G (Eds) (2021)PUB | Download (ext.)
Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe. WE_OS-Jahrbuch 2020. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld; 4.
Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg. -
2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953728te Poel K, Heinrich M (2021)PUB
Hochschuladäquat und berufsfeldbedeutsam? Reflexion und Professionalisierung in der ersten Phase der Lehrerbildung am Beispiel der Formate rekonstruktive Kasuistik und Lerntagebuch.
Presented at the Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik. Reflexion & Relfexivität in Unterrich, Schule & Lehrer*innenbildung, Osnabrück. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939665te Poel K, Heinrich M (2020)PUB | PDF | DOI
Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung? Zur Einführung in das Themenheft.
Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 3(2): 1-13. -
2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934365Te Poel K, Heinrich M (Eds) (2020)PUB | Download (ext.)
Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung?
Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 3(2). -
2020 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950755Heinrich M, Klewin G (Eds) (2020)PUB | Download (ext.)
Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld; 3.
Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg. -
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2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965824Frohn J, Heinrich M (Eds) (2020)PUB | Download (ext.)
Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und Lehrpraxis.
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2(6). -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965829Frohn J, Heinrich M (2020)PUB | DOI | Download (ext.)
Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und Lehrpraxis.
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2(6): 1-13. -
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950757Heinrich M, Klewin G (2020)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Kooperation von Universitäten und Schulen als„neuer“ bildungspolitischer Trend? Editorial zur Gründungsschrift des Verbundes der Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Eine Einführung in den Themenschwerpunkt.
In: Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 3. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg: 1-10. -
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950752Heinrich M, Klewin G (2020)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Forschungs- und Entwicklungsplan ex post: Vernetzung, Forschung und Entwicklung im Pandemiejahr 2020.
In: Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 3. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg: 185-219. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949749Heinrich M, Schweitzer J, Streblow L (2020)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Anspruch und Wirklichkeit evidenzorientierter Materialentwicklung und eines interdisziplinären Austauschs von Lehrmaterialien. Editorial zum zweiten Jahrgang der Zeitschrift: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht.
Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 2(1): V-XIV. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965853Heinrich M, Langner A, Schütte M, Werning R (2020)PUB
Kontext- und professionssensible Schulentwicklung von Schulen in herausfordernder Lage.
SchulVerwaltung - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung, SchuVw spezial 22(4): 167-170. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965854Heinrich M (2020)PUB
Von Beruf Lehrerforscherin? Beispiel: Das Lehrerforschermodell an der Universität Bielefeld.
Weiterbildung 31(2): 18-20. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965855Heinrich M, te Poel K (2020)PUB | DOI | Download (ext.)
Lehrerbildung zwischen ‚Theorie-Praxis-Relationierung‘, ‚Imagerie‘ und Abgrenzungstendenzen? Die ‚Theorie-Praxis-Beziehung‘ aus der Perspektive von Akteur*innen der Studienseminare.
heiEDUCATION 2020(6): 45-68. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965856Steffens U, Heinrich M, Dobbelstein P (2020)PUB
Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze (Teil I).
Schulverwaltung NRW 31(5): 145-147. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965857Steffens U, Heinrich M, Dobbelstein P (2020)PUB
Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze (Teil II).
Schulverwaltung NRW 31(5): 246-248. -
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965903Heinrich M (2020)PUB
Zur Notwendigkeit einer professionssensiblen Reform der gegenwärtigen Bildungsstandardsreform. Überlegungen im Anschluss an Barbara Asbrands Diagnose zum Spannungsfeld von Innovation und Scheitern.
In: Bildungsstandards. Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Greiner U, Hofmann F, Schreiner C, Wiesner C (Eds); Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung, 7. Münster: Waxmann: 547-560. -
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965914Heinrich M, Klenner D (2020)PUB
Von der Schwierigkeit, sich selbst zum Fall zu machen. Empirische Befunde zur kritisch-reflexiven Praxisorientierung in der Lehrer_innenbildung.
In: Kasuistik–Lehrer*innenbildung–Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Fabel-Lamla M, Kunze K, Moldenhauer A, Rabenstein K (Eds); Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung, Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 259-273. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965851Heinrich M, Klewin G, Streblow L (2020)PUB | DOI | Download (ext.)
Impulse zum Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zum zweiten Jahrgang des Journals Praxis-ForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2(1): V-XIV. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939864Heinrich M, Fiedler-Ebke W, Geweke M, Hahn S, Hinzke J-H, Klewin G, Kuhnen SU, Lojewski J, Schweitzer J (2019)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Individuelle Zugänge zum Werk Ludwig Hubers. Ein Nachruf und eine Spurensuche nach subjektiven Relevanzsetzungen.
In: Praxisforschung und Transfer. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg: 127-160. -
2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950760Heinrich M, Klewin G (Eds) (2019)PUB | DOI | Download (ext.)
Praxisforschung und Transfer. WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld ; 2.
Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939867Bender S, Kolleck N, Lambrecht M, Heinrich M (2019)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Kulturelle Bildungsnetzwerke in ländlichen Räumen. Das Verbundprojekt „Passungsverhältnisse Kultureller Bildungsnetzwerke und Kultur(en) in ländlichen Räumen im Kontext sozialer Teilhabe“ (PaKKT).
Praxisforschung und Transfer. WE_OS Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg 2: 65-81. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946406Asbrand B, Demmer C, Heinrich M, Martens M (2019)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Praxisforschung revisited - zum Potenzial rekonstruktiver Zugänge. Eine Bestandsaufnahme und eine Ideenskizze für ein Netzwerk "Qualitativ-rekonstruktive Schulforschung und Schulentwicklung".
Praxisforschung und Transfer 2: 42-54. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950834Heinrich M, Klewin G (2019)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Praxisforschung und Transfer – Weiterentwicklungen von Lehrer*innenforschung im Anschluss an Ludwig Huber. Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg für das Jahr 2019.
In: Praxisforschung und Transfer. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld: 161-199. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950843Lau R, Heinrich M, Lübeck A (2019)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Professionalisierung in Spannungsfeldern von Inklusion durch Fortbildung. Transferaktivitäten zu einem Forschungsdesiderat.
In: Praxisforschung und Transfer. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld: 82-99. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950833Heinrich M, Klewin G (2019)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Praxisforschung und Transfer – eine Einführung in den Themenschwerpunkt.
In: Praxisforschung und Transfer. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld: 1-6. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950842Klewin G, Heinrich M (2019)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Schulentwicklung, Praxisforschung und interner Transfer. Das neue FEP-SE-Transfermodell am Oberstufen-Kolleg.
In: Praxisforschung und Transfer. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg: 117-126. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936847Schweitzer J, Heinrich M, Streblow L (2019)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Hochschuldidaktische Qualitätssicherung und Professionalisierung im Medium von Materialentwicklung. Ein Arbeitsmodell von Materialwerkstätten.
Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 1(1): 1-29. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950764Golus K, Heinrich M, Lübeck A, Otto J (2019)PUB
Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung. Forschende Grundhaltung und Fallarbeit als mögliche Professionalisierungsbeiträge in einer phasenübergreifenden Lehrerbildung – Konzepte, Fallanalysen, Beispiele.
In: Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte. Groot-Wilken B, Koerber R (Eds); Beiträge zur Schulentwicklung, Bielefeld: WBV: 221-254. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937983Heinrich M, Lambrecht M (2019)PUB
Schulinspektion. Externe Evaluation von Schulen aus programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytischer Perspektive.
In: Handbuch Schulpädagogik. Harring M, Rohlfs C, Gläser-Zikuda M (Eds); Münster: Waxmann ; UTB: 731-742. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966031Bender S, Kolleck N, Lambrecht M, Heinrich M (2019)PUB | DOI | Download (ext.)
Kulturelle Bildungsnetzwerke in ländlichen Räumen. Das Verbundprojekt „Passungsverhältnisse Kultureller Bildungsnetzwerke und Kultur(en) in ländlichen Räumen im Kontext sozialer Teilhabe“ (PaKKT).
WE_OS Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld (2): 65-81. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950841Heinrich M, Wolfswinkler G, van Ackeren I, Bremm N, Streblow L (2019)PUB | DOI | WoS
Multiparadigmatische Lehrerbildung. Produktive Auswege aus dem Paradigmenstreit?
DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 111(2): 243-258. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950844Otto J, Bieber G, Heinrich M (2019)PUB | DOI | WoS
Aktuelle Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementierung. Einführender Diskussionsbeitrag zu Berichten über transferaffine Forschungsprojekte.
DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 111(3): 310-321. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966038Heinrich M, Klewin G, Obbelode J (2019)PUB
Drei Leitungen für eine Schule? Oder: Wie klappt’s denn mit dem Nachbarbüro?
Einblicke - Magazin der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg. -
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2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950761Schreiner C, Wiesner C, Breit S, Dobbelstein P, Heinrich M, Steffens U (Eds) (2019)PUB
Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Münster: Waxmann. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937990Frohn J, Heinrich M (2019)PUB | DOI
Bildungsstandards und die vermeidbare Verkürzung individueller Kompetenzorientierung auf kognitive Leistungsfähigkeit. Konsequenzen des ‚neuen Allgemeinbildungsprogramms‘ für die Lehrkräftebildung.
In: Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Zuber J, Altrichter H, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 42. Wiesbaden: Springer VS: 153-173. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950773Kasper B, Heinrich M, Bender S, Dietrich F, Fricke U, Heidemann L, Kirchhoff A (2019)PUB
Ein Orientierungsrahmen gibt Orientierung. Funktion und Nutzung von Referenzrahmen zur Schulqualität am Beispiel Niedersachsen.
In: Lehrerprofessionalität und Schulqualität. Grundlagen der Qualität von Schule . Steffens U, Poscher P (Eds); Grundlagen der Qualität von Schule , 4. Münster: Waxmann: 351-370. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941159Heinrich M, Klewin G, Streblow L (2019)PUB | PDF | DOI
Zum Zusammenhang von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zur ersten regulären Ausgabe.
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 1(1): I-VI. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950832Heinrich M, Klewin G (2019)PUB | PDF | DOI
„Forschendes Lernen“ als diffuser Steuerungsimpuls in günstiger Gelegenheitsstruktur? Governanceanalytische Betrachtungen zur Implementierungslogik des Programms Forschenden Lernens.
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB) 1(2): 161-180. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936844Heinrich M, Schweitzer J, Streblow L (2019)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Sedimentiertes Wissen über Lehre? Oder: Was alles im Material seinen lebendigen Ausdruck findet ….
Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 1(1): I – IX. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950839Heinrich M, Streblow L, Dempki C (2019)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Klärung des Beratungsinteresses, Forschungspragmatik und plurale Relationierung des Forschungszugangs ohne Relativierung. Empfehlungen zur Beratung von Doktorand*innen und Post-Docs in externen Forschungswerkstätten.
Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 1(1): 46-52. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950845Otto J, Bieber G, Heinrich M (2019)PUB
Editorial zum Schwerpunktthema: Wissenstransfer und Implementation.
DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 111(3): 270-272. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950831Heinrich M, Klewin G (2019)PUB
Das ist neu: Die Bielefelder Versuchsschulen voll im bildungspolitischen Trend!.
Einblicke. Magazin der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931960Arndt A-K, Bender S, Heinrich M, Lübeck A, Werning R (2019)PUB
Gemeinsam individualisieren? Akteurkonstellationen im inklusiven Unterricht.
In: Individualisierung von Unterricht. Transformationen, Wirkungen, Reflexionen. Rabenstein K, Martens K, Kunze M, Idel T-S, Proske M, Strauß S (Eds); Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt: 77-87. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950765Heinrich M (2019)PUB
Zur Paradoxie der Inklusionsgleichheit. Oder: Was ein Gymnasiallehrer von einem Sonderpädagogen lernen kann.
In: Facetten inklusiver Bildung. Nationale und internationale Perspektiven auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme. Hartmann M, Hummel M, Lichtblau M, Löser JM, Thoms S (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 217-228. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941158Heinrich M, Klewin G (2019)PUB
Evidenzbasierte Steuerung ohne „Evidenztransfer“? Zum Problem der mangelnden Professionssensibilität des Programms der Evidenzbasierung sowie den Chancen und Grenzen von Praxisforschung als Alternative oder Ergänzung.
In: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. Schreiner C, Wiesner C, Breit S, Dobbelstein P, Heinrich M, Steffens U (Eds); Münster: Waxmann: 61-77. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950769Heinrich M, Klewin G, Lübeck A (2019)PUB
Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Professionalisierungstheoretische Verortungen. Ambivalenzen im postulierten Zusammenhang von Professionstheorien, Metareflexivität und „reflection-in-action“.
In: Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung. Leitbild, Konzepte und Projekte . Dannemann S, Gillen J, Krüger A, von Roux Y (Eds); Berlin: Logos-Verlag: 37-49. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950771Heinrich M, Köhler S-M (2019)PUB
Schulreformen als Transformationsdruck für den Habitus? Untersuchungen zum Gymnasiallehrerhabitus im Spannungsfeld von Selektion und Inklusion.
In: Lehrerhabitus. Theoretische und empirische Beiträge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs. Kramer R-T, Pallesen H (Eds); Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung , Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 213-234. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950772Heinrich M, Streblow L (2019)PUB
Qualität offensiv steuern? Governanceanalysen zu den Bedingungen der Möglichkeit des Transfers im Programm „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ im Rahmen einer multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung.
In: Transfer zwischen Lehrer(fort)bildung und Wissenschaft. Manitus V, von Holt N (Eds); Beiträge zur Schulentwicklung, Bielefeld: WBV: 33-52. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946412Blasse N, Budde J, Demmer C, Gasterstädt J, Heinrich M, Lübeck A, Rißler G, Rohrmann A, Strecker A, Urban M, Weinbach H (2019)PUB | DOI | Download (ext.)
Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung - Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen Inklusion.
QfI - Qualifizierung für Inklusion 1(1). -
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950799Heinrich M, van Ackeren I (2019)PUB
Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen und Perspektiven der Lehrkräftequalifizierung.
DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 111(2): 128-131. -
2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950762Heinrich M (Ed) (2019)PUB | Download (ext.)
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.
Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950775Steffens U, Heinrich M, Dobbelstein P (2019)PUB
Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung – eine Problemskizze.
In: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. Schreiner C, Wiesner C, Breit S, Dobbelstein P, Heinrich M, Steffens U (Eds); Münster: Waxmann: 11-26. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950774Schreiner C, Wiesner C, Breit S, Dobbelstein P, Heinrich M, Steffens U (2019)PUB
Vorwort zu: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung.
In: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. Schreiner C, Wiesner C, Breit S, Dobbelstein P, Heinrich M, Steffens U (Eds); Münster: Waxmann: 7. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946413Heinrich M, Blasse N, Budde J, Demmer C, Gasterstädt J, Lübeck A, Rißler G, Rohrmann A, Urban M, Weinbach H, Wolf J (2019)PUB
Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule.
In: Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe. Ricken G, Degenhardt S (Eds); Perspektiven sonderpädagogischer Forschung , Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 159-181. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946654Golus K, Heinrich M, Lübeck A, Otto J (2019)PUB
Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung.
In: Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte. Groot-Wilken B, Koerber R (Eds); Beiträge zur Schulentwicklung, Bielefeld: wbv: 221-254. -
2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2944716Heinrich M, Valdorf N, Schweitzer J, Streblow L (2019)PUB
Wer macht wen, wie, warum zum Fall? Zur professionalisierungstheoretischen Funktion der Fallbestimmung in unterschiedlichen Formaten der Lehrerausbildung.
Presented at the Flickenteppich Lehrerbildung? Professionalisierungsstrategien in Forschung und Praxis, Universität Tübingen. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939876Heinrich M, Lütje-Klose B, Streblow L (2019)PUB
Zwischen funktionaler Vernetzung und ressourcenorientierter Gemeinschaft.
In: Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe . Ricken G, Degenhardt S (Eds); Perspektiven sonderpädagogischer Forschung , Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 109-115. -
2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2934972Heinrich M, Schweitzer J, Schwier V, Streblow L, Menzel B, Vogelsaenger W (2019)PUB
Förderung Materialerstellung für Hochschullehre & Lehrerfortbildung zur reflexiven Professionalisierung.
Presented at the Reflexivität in allen Phasen der Lehrerbildung – theoretische und empirische Zugänge, Justus-Liebig-Universität Gießen. -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937993Zuber J, Altrichter H, Heinrich M (2018)PUB
Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag.
In: Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Zuber J, Altrichter H, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 42. Wiesbaden: Springer VS: XIII-XV. -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932721Otto J, Heinrich M (2018)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Individueller Bildungsprozess und/oder individuelle Rendite? Fragen nach dem Verhältnis von Reformpädagogik und Ökonomie am Beispiel des Oberstufen-Kollegs.
In: Diversität, Leistung und Inklusion. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 1. Bielefeld: Universität Bielefeld: 136-152. -
2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938201Heinrich M, Klewin G (Eds) (2018)PUB | Download (ext.)
Diversität, Leistung und Inklusion. WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld; 1.
Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg . -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938245Heinrich M, Klewin G (2018)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Diversität, Leistung und Inklusion – eine Einführung in den Themenschwerpunkt.
In: Diversität, Leistung & Inklusion. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 1. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg: 5-30. -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941164Heinrich M, Klewin G (2018)PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
Critical Friends zu einer kritischen (?) Freundschaft: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg.
In: Diversität, Leistung & Inklusion. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 1. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg: 153-183. -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941163Heinrich M, Klewin G (2018)PUB | DOI
Forschendes Lernen im Praxissemester – Governanceanalysen eines bildungspolitischen Programms. Zum forschungsmethodischen Programm analytisch-rekonstruktiver Governanceforschung jenseits bildungspolitisch geforderter Programmevaluationen.
In: Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport. Ukley N, Gröben B (Eds); Bildung und Sport, 13. Wiesbaden: Springer VS: 3-25. -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904281Demmer C, Heinrich M (2018)PUB | DOI
Doing rekonstruktive Inklusionsforschung? Zu den Schwierigkeiten methodisch aufgeklärt innerhalb eines normativ aufgeladenen Forschungsfelds zu agieren.
In: Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden. Heinrich M, Wernet A (Eds); Rekonstruktive Bildungsforschung, 13. Wiesbaden: Springer VS: 177-190. -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938437Heinrich M, Wernet A (2018)PUB | DOI
Rekonstruktive Bildungsforschung nach der Konsolidierung. Zur systematisch notwendigen Offenheit des forschungsmethodischen und methodologischen Programms in der Phase des puzzle solving.
In: Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden . Heinrich M, Wernet A (Eds); Rekonstruktive Bildungsforschung, 13. Wiesbaden: Springer VS: 1-7. -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938436Heinrich M (2018)PUB
Ökonomisierung der Schule durch evidenzbasierte Schulentwicklung? Analysen zur Schulinspektion im Rahmen des Effizienzversprechens „Neuer Steuerung“.
In: Ökonomisierung von Schule – Bildungsreformen aus nationaler und internationaler Prespektive. Kamp-Hartong S, Hermstein B, Höhne T (Eds); Neue politische Ökonomie der Bildung , Weinheim: Juventa-Verlag: 173-191. -
2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938249Sacher J, Suckut J, Dempki C, Streblow L, Heinrich M (2018)PUB
Förderung des (wissenschaftlichen) Nachwuchses im Lehramt.
In: Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 . Schule NRW, 70. Erftstadt: Ritterbach: 36-37. -
2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938246Heinrich M, Valdorf N, Streblow L (2018)PUB
Reflektierte (Ausbildungs-)Praxis für „Reflektierte Praktiker*innen“?
In: Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 . Schule NRW, 70. Erftstadt: Ritterbach: 28-29. -
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937986Heinrich M (2018)PUB
Does dialogue work? Governanceanalysen zur Notwendigkeit eines ‚dialogic turn' evidenzorientierter Steuerung am Beispiel der Schulinspektion.
In: Does ‚What works‘ work? Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog. Drossel K, Eickelmann B (Eds); Münster: Waxmann: 323-334. -
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921254Frohn J, Heinrich M (2018)PUB | DOI | WoS
Inkompetente Kompetenzorientierung? Das verkürzte Verständnis der Kompetenzorientierung und die Konsequenzen für die Lehrkräfteausbildung und Lehrkräftefortbildung.
DIE DEUTSCHE SCHULE 110(1): 65-74. -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919629Te Poel K, Heinrich M (2018)PUB
Empathiefähigkeit und Professionalisierung im Praxissemester. Fallrekonstruktion im qualitativen Längsschnitt.
In: Professionalisierung im Praxissemester. Beiträge qualitativer Forschung aus Bildungswissenschaften und Fachdidaktik zu Praxisphasen in der Lehrerbildung. Herzmann P, Artmann M, .Liegmann AB (Eds); Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung, Klinkhardt. -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918856Heinrich M, Te Poel K (2018)PUB
Integration durch Leistung als „Inklusionsfalle“. Governanceanalytische Konsequenzen eines nicht- inklusiven Bildungsmonitorings zur Evaluation der Umsetzung der UN- BRK.
In: Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung. Walm M, Häcker T, Radisch F, Krüger A (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 253-268. -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931151Bender S, Heinrich M, Lübeck A (2017)PUB
Zur Notwendigkeit der reflexiven Übergangsgestaltung von Einzelfallorientierung und Universalismus im inklusiven Unterricht. Professionstheoretische Analysen zur veränderten Differenzbearbeitung in der neuen Akteurskonstellation der inklusiven Schule.
In: (Re-)konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge. Budde J, Dlugosch A, Sturm T (Eds); Studien zu Differenz, Bildung und Kultur , 5. Opladen ; Berlin ; Toronto: Verlag Barbara Budrich: 357. -
2017 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938203Demmer C, Heinrich M, Lübeck A (2017)PUB
Funktion und Funktionalität von Schulbegleitung im inklusiven Schulsystem!? Expertise für den Bundesverband für Erziehungshilfe (AFET e.v). AFET-Sonderveröffentlichung; 11/2017.
Hannover: AFET - Bundesverband für Erziehungshilfe e.V. -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938459Paseka A, Heinrich M, Kanape A, Langer R (2017)PUB
Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions‐, Schulentwicklungs‐ und Governance‐Forschung. Eine Einführung in den Band.
In: Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung. Paseka A, Heinrich M, Kanape A, Langer R (Eds); Münster: Waxmann-Verlag: 7-10. -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938458Heinrich M (2017)PUB
Zum Verhältnis von Schulinspektion und Schulaufsicht. Zwei Institutionen zwischen Ausdifferenzierung und Entdifferenzierung.
In: Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung. Paseka A, Heinrich M, Kanape A, Langer R (Eds); Münster: Waxmann-Verlag: 155-174. -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938456Heinrich M, Kölzer C, Streblow L (2017)PUB
Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Eine Einführung in den Band.
In: Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Heinrich M, Kölzer C, Streblow L (Eds); Münster: Waxmann-Verlag: 7-12. -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938455Heinrich M (2017)PUB
Promovieren zwischen Autonomieanspruch und Nachwuchsförderung? Professionstheoretische Antinomien aus soziologischer und pädagogischer Perspektive.
In: Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Heinrich M, Kölzer C, Streblow L (Eds); Münster: Waxmann-Verlag: 195-223. -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938453Heinrich M (2017)PUB
Schlaglichter auf die Schulqualitätsforschung aus einer Governance-Perspektive. Analysen zu Aushandlungsprozessen am Beispiel der dialogischen Schulinspektion und der Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises.
In: Schulgestaltung. Aktuelle Befunde und Perspektiven der Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung. Steffens U, Maag Merki K, Fend H (Eds); Grundlagen der Qualität von Schule, 2. Münster: Waxmann: 103-117. -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938451Heinrich M (2017)PUB
Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen?
In: Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt : ein Buch für Ludwig Huber zum 80. Geburtstag. Webler W-D, Jung-Paarmann H (Eds); Hochschulwesen, Wissenschaft und Praxis , NF, 31. Bielefeld: UVW Universitäts-Verlag Webler: 161-175. -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938251Heinrich M, Krüger-Potratz M (2017)PUB
Editorial zum Schwerpunktthema: Flucht und Bildung.
Die deutsche Schule. DDS 109(3): 203-208. -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938253Heinrich M, Ackeren I von (2017)PUB
Editorial zum Schwerpunktthema: Professionalisierung im Berufsfeld Schule.
Die deutsche Schule. DDS 109(1): 5-8. -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938252Heinrich M (2017)PUB
Von der evidenzbasierten zur dialogorientierten Schulinspektion? Anmerkungen zu einem aktuellen Trend aus governanceanalytischer Perspektive.
Schulverwaltung. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen (SchVw NRW) 28(9): 235-237. -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938250Heinrich M, Inger G, Obbelode J (2017)PUB
Die Wissenschaft, ‚Dein Freund und Helfer‘!? Multiprofessionelle Kooperation von Forschung und Praxis an einer Versuchsschule.
Pädagogik 69(11): 28-31. -
2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938207Paseka A, Heinrich M, Kanape A, Langer R (Eds) (2017)PUB
Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions-, Schulentwicklungs- und Governance-Forschung.
Münster: Waxmann. -
2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938206Heinrich M, Kölzer C, Streblow L (Eds) (2017)PUB
Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern.
Münster: Waxmann. -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937979Arndt A-K, Blasse N, Budde J, Heinrich M, Lübeck A, Rohrmann A (2017)PUB
Schulbegleitung als Forschungsfeld.
In: (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge. Budde J, Dlugosch A, Strum T (Eds); Studien zu Differenz, Bildung und Kultur, 5. Opladen: Barbara Budrich: 225-239. -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910271Demmer C, Heinrich M, Lübeck A (2017)PUB | WoS
Rollenklärung als zentrale Professionalisierungsherausforderung im Berufsfeld Schule angesichts von Inklusion. Zur gegenstandsorientierten Konzeption einer Lehrerfortbildung am Beispiel von Schulbegleitungen.
Die Deutsche Schule 109(1): 28-42. -
2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919638Heinrich M, Te Poel K (2017)PUB
Grenzen des Anerkennungstheorems als normative Grundlage einer Theorie der Bildungsgerechtigkeit? Analysen am Beispiel der Habitusreflexion angehender Lehrkräfte.
Presented at the Jahrestagung der Sektion „Allgemeine Erziehungswissenschaft“ der DGfE, Marburg. -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920388Heinrich M, Störtländer JC (2017)PUB | DOI
PISA als epochaltypisches Schlüsselproblem der Erziehungswissenschaft? Zur Befähigungsdeprivation angesichts der Verkürzung allgemeiner Bildung auf kognitive Leistungsfähigkeit am Beispiel von Fluchterfahrungen.
In: Erziehungswissenschaftliche Reflexion und pädagogisch-politisches Engagement. Wolfgang Klafki weiterdenken. Braun K-H, Stübig F, Stübig H (Eds); Wiesbaden: VS: 93-108. -
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937978Böhm-Kasper O, Brüsemeister T, Dietrich F, Gromala L, Heinrich M, Lambrecht M, Preuß B, Rürup M, Selders O, Wissinger J, [Arbeitsgruppe Schulinspektion] (Eds) (2016)PUB | DOI
Schulinspektion als Steuerungsimpuls? Ergebnisse aus Forschungsprojekten. Educational Governance; 25.
Wiesbaden: Springer VS. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904561Böhm-Kasper O, Brüsemeister T, Dietrich F, Gromala L, Heinrich M, Lambrecht M, Preuß BE, Rürup M, Selders O, Wissinger J (2016)PUB
Schulinspektion als Steuerungsimpuls zur Schulentwicklung und seine Realisierungsbedingungen auf einzelschulischer Ebene – Ergebnisse eines triangulativ orientierten Verbundprojekts.
In: Steuerung im Bildungssystem. Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen. Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed); Bildungsforschung, 43. 110-136. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938850Kohlstock B, Heinrich M (2016)PUB | DOI
Bildung und Ökonomie im Zeichen „Neuer Steuerung“.
In: Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Heinrich M, Kohlstock B (Eds); Educational governance, 29. Wiesbaden: Springer VS: 1-10. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938851Nikel J, Heinrich M (2016)PUB | DOI
Nicht-nachhaltige Implementierung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung? Empirische Analysen zur Governance des BNE-Transfers.
In: Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Heinrich M, Kohlstock B (Eds); Educational governance, 29. Wiesbaden: Springer VS: 261-283. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938845Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (2016)PUB | DOI
Ausgewählte Verfahren aus dem Spektrum rekonstruktiver Sozialforschung und ihre Bedeutung für die Analyse von Steuerung und Transfer im Mehrebenensystem.
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 45-47. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938841Lambrecht M, Heinrich M (2016)PUB | DOI
Objektive Hermeneutik: Latente Sinnstrukturen des BNE-Transfers.
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 109-127. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938838Hamborg S, Bormann I, Heinrich M (2016)PUB | DOI
Ergebnisse der Untersuchungen zu den Prinzipien und Mustern des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung auf der Ebene von Ländern und Kommunen.
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 147-150. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938849Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (2016)PUB | DOI
Einleitung in „Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung.
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 3-6. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938835Heinrich M (2016)PUB
Professionalisierbarkeit von Schulbegleitung.
In: Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. Lübeck A, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 14. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-31. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938834Heinrich M (2016)PUB
Unpädagogische Schulbegleitung? Professionstheoretische Interpretation der Befunde zur Nicht-Professionalisierbarkeit einer pädagogischen Tätigkeit.
In: Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. Lübeck A, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 14. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 129-142. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938833Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M (2016)PUB
Gymnasialer Lehrerhabitus und Inklusion: Eine kurze Einführung in den Band.
In: Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 15. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 7-10. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938636Heinrich M (2016)PUB
Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck durch Inklusion?
In: Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 15. Münster: Monsenstein und Vannerdat: 11-27. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938463Heinrich M (2016)PUB
Sieben Thesen zur Notwendigkeit und/oder Unmöglichkeit einer „humanistischen Wende“ der empirischen Bildungsforschung.
In: Der Forschung – Der Lehre – Der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der empirischen Bildungsforschung. Prinz D, Schwippert K (Eds); Münster: Waxmann: 43-56. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938461Heinrich M, Dietz M, Ihmig K-N, Mergelkuhl T, Schlingmeyer K (2016)PUB
Lehramtsstudierende in prekärer Konstellation? Empirische Analysen zu widersprüchlichen Erwartungen und ambivalenten Adressierungen im Praxissemester.
In: Professionelle Kooperation in und mit der Schule – Erkenntnisse aus der Praxisforschung. Tagungsband der 20. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung. Lähnemann C, Leuthold-Wergin A, Hagelgans H, Ritschel L (Eds); Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung , 5. Münster: Monsenstein und Vannerdat: 221-232. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938460Heinrich M, Faharat N, Höcker C, Kakies R, Thomas C (2016)PUB
Die Fachdisziplin, das Fach und die Disziplin – ein hochschuldidaktischer Sonderfall? Empirische Analysen zur fachbezogenen Findung der Lehrerrolle von Studierenden des Unterrichtsfachs Pädagogik im Praxissemester.
In: Bildungstheorie und Schulwirklichkeit. Arbeiten zur Theorie und Praxis pädagogischer Bildung im allgemein- und berufsbildenden Schulwesen. Knöpfel E, Püttmann C (Eds); Diodactica nova, 25. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren: 312-324. -
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2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938258Heinrich M, Ackeren I von (2016)PUB
Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln.
Die deutsche Schule. DDS 108(1): 6-8. -
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938257Dedering K, Heinrich M (2016)PUB
Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Evaluation.
Die deutsche Schule. DDS 108(2): 113-116. -
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2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938208Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M (Eds) (2016)PUB
Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Pädagogik im Widerspruch; 15.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
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2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 2908773Lübeck A, Heinrich M (Eds) (2016)PUB
Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung.
Münster: MV-Verlag. -
2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904514Wild E, Quasthoff U, Heinrich M, Lütje-Klose B, Prediger S (2016)PUB
Diversität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem - Darstellung von Erkenntnissen der Bildungsforschung in teilfiktiven Fallbeispielen.
In: Bildungsforschung 2020. Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed); Bildungsforschung, 42. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung, Referat Bildungsforschung: 25-58. -
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937980Berg S, Hagedorn U, Heinrich M (2015)PUB | DOI
Strukturhomologien der Segmentierung von Schülerschaft durch Wettbewerb unter Schulen und dem "Quasi-Ausbildungsmarkt". Governanceanalysen zu Übergängen in die Sekundarstufe und der Eingliederung von Studienabbrechern in den Ausbildungsmarkt.
In: Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Heinrich M, Kohlstock B (Eds); Educational Governance, 29. Wiesbaden: Springer VS: 201-221. -
2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2776349Thieme N, Heinrich M (2015)PUB
Die BiRBi-Pro-Studie. Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle. Fallrekonstruktionen am Beispiel ganztägiger Arrangements.
Presented at the Bilanztagung des BMBF-Forschungsschwerpunktes „Chancengerechtigkeit und Teilhabe. Sozialer Wandel und Strategien der Förderung“, Berlin, Germany. -
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938852Dietrich F, Heinrich M, Lambrecht M (2015)PUB | DOI
What is the Purpose of School Inspections? Functional Determination of School Inspection beyond Control.
In: Governing Educational Spaces. Knowledge, Teaching and Learning in Transition. Kotthoff H-G, Klerides E (Eds); Rotterdam: Sense Publishers: 93-104. -
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938854Heinrich M (2015)PUB
Eine Idee geht ihren Weg – oder einen anderen? Zum Verhältnis des Pädagogischen und des Politischen in der UNO-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“.
In: BNE Reloaded ; Boden: gefährdete Ressource - Naturerfahrung mit Smartphone? - Biodiversität vorwärts denken! - Startschuss: UN-Weltaktionsprogramm - Ideale Partner. Citicen Science & BNE . FORUM Umweltbildung (Ed); Bildung für nachhaltige Entwicklung : Jahrbuch, 2015. Wien: FORUM Umweltbildung : 156-161. -
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938853Heinrich M (2015)PUB
Inklusion oder Allokationsgerechtigkeit? Zur Entgrenzung von Gerechtigkeit im Bildungssystem im Zeitalter der semantischen Verkürzung von Bildungsgerechtigkeit auf Leistungsgerechtigkeit.
In: Zur Gerechtigkeit von Schule. Theorien, Konzepte, Analysen. Manitius V, Hermstein B, Berkemeyer N, Bos W (Eds); Münster: Waxmann: 235-255. -
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938262Heinrich M (2015)PUB
Bildungsgerechtigkeit in der Schule. Ein Widerspruch in sich?
Ethik & Unterricht. Zeitschrift für die Fächergruppe Ethik / Werte und Normen / LER / Praktische Philosophie (2): 12-16. -
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938261Heinrich M (2015)PUB
Neue „Vergessene Zusammenhänge“? Pädagogisches Unbehagen anlässlich Heinz-Elmar Tenorths Verhältnisbestimmung von Bildungspolitik und Bildungsforschung.
Die deutsche Schule. DDS 107(3): 285-298. -
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938260Heinrich M (2015)PUB | DOI | Download (ext.)
Metamorphoses of pedagogical autonomy in German school reforms: continuities, discontinuities and synchronicities illustrated by empirical studies on school development planning, school profiling and school inspection.
Nordic Journal of Studies in Educational Policy (NordSTEP) 2015(2): 28563 . -
2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938212Heinrich M (2015)PUB
BNE: Is the Medium the Message? Zur Transformation einer Bildungstheorie im Rahmen der UNO-Dekaden-Politik. Forum Exkurse; 12.
Wien: FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband. -
-
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900015Heinrich M, Lübeck A (2015)PUB
Inklusion stört den Unterricht? Probleme von und mit Integrationshelfern im inklusiven Unterricht.
In: Unterrichtsstörungen. Bietz C (Ed); Friedrich-Jahresheft, 33. Seelze: Friedrich: 80-82. -
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938214Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds) (2014)PUB
Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme – Ausblick. Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung; 1.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954027Hagedorn U, Heinrich M (2014)PUB
Educational Governance der Berufsbildung zwischen Marktlogik und Leistungsprinzip.
In: Educational Governance aus ökonomischer Perspektive. Heinrich M (Ed); Wiesbaden: VS Verlag. -
2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2776355Thieme N, Heinrich M (2014)PUB
„Ungerechtigkeit“? Rekonstruktionen zu Thematisierungsweisen von Bildungsungerechtigkeit: zwischen Entlastung und Immunisierung.
Presented at the Kolloquium, Kassel, Germany. -
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918267Heinrich M, Katenbrink N, Wischer B, Nakamura Y (Eds) (2014)PUB
Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung. Konzepte und Erfahrungen. Schriftenreihe Forschungspraxis-Praxisforschung; 3, 1st ed.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938860Hahn S, Heinrich M, Klewin G (2014)PUB
40 Jahre Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg - eine Einführung in den Band.
In: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme - Ausblick. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-12. -
2014 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938985Heinrich M, Bohnsack F (2014)PUB
Fritz Bohnsack: Wie Schüler die Schule erleben. Zur Bedeutung der Anerkennung, der Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche. Opladen/ Berlin/Toronto: Barbara Budrich, 2013.
DDS – Die Deutsche Schule 106(3): 291-292. -
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938869Heinrich M, Minsch J, Rauch F, Vielhaber C (2014)PUB
„… es läuft viel in Richtung BNE …“ Die Autoren der österreichischen Dekadenstrategie blicken zurück.
In: Krisen- und Transformationsszenarios. Frühkindpädagogik, Resilienz & Weltaktionsprogramm . Sorgo W, FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband (Eds); Bildung für nachhaltige Entwicklung : Jahrbuch, 2014. Wien: FORUM Umweltbildung: 143-151. -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938862Dietrich F, Heinrich M (2014)PUB
Kann man Inklusion steuern? Perspektiven einer rekonstruktiven Governanceforschung.
In: Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen. Lichtblau M, Blömer D, Jüttner A-K, Koch K, Krüger M, Werning R (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 26-47. -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938861Hahn S, Heinrich M (2014)PUB
Studien zum fächerübergreifenden Unterricht – eine Einführung in den Band.
In: Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 2. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-14. -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938859Hahn S, Heinrich M, Klewin G (2014)PUB
Forschung am Oberstufen-Kolleg – Bestandsaufnahme und Ausblick.
In: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 81-116. -
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938856Feurle G, Guschker B, Heinrich M, Jaekel H, Rengstorf F (2014)PUB
„…eigentlich wollten wir eine Fortbildung machen…“. Ein Gespräch über ein Fortbildungskonzept, das anders wurde als gedacht.
In: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 287-300. -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937975van Ackeren I, Heinrich M (2014)PUB
Editorial zum Schwerpunktthema: Lehrerbildung in der Offensive.
Die deutsche Schule. DDS 106(4): 297-399. -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938267Heinrich M, Arndt A-K, Werning R (2014)PUB | DOI
Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/inn/en in der inklusiven Schule.
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. ZISU 3(1): 48-71. -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938266Heinrich M (2014)PUB
„Bildungs-Förderalismus“„Förderrhetorik“ statt Inklusion?
Friedrich-Jahresheft 32: 12-15. -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938265Heinrich M (2014)PUB
„Bildung für nachhaltige Entwicklung“ – Editorial.
Pädagogikunterricht 34(2/3): 2-3. -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938264Heinrich M (2014)PUB
BNE lokal: „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und Schulentwicklung.
Pädagogikunterricht 34(2/3): 14. -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938263Heinrich M, Textor A (2014)PUB
Perspektiven. Überlegungen zur Zukunft der Wissenschaftlichen Einrichtungen der Laborschule und des Oberstufen-Kollegs zum 40. Geburtstag der Versuchsschulen.
Einblicke (Sonderheft 2014: 40 Jahre Laborschule und Oberstufenkolleg): 22-23. -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938268Heinrich M, Rademacker H (2014)PUB
Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Jugendhilfe.
Die deutsche Schule. DDS 106(1): 5-8. -
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938213Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds) (2014)PUB
Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014. Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung ; 2.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772321Heinrich M, Faller C, Thieme N (2014)PUB
Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus? Zum möglichen Einfluss von Struktur- und Kompositionseffekten und schulkulturellen Institutionen-Milieu-Passungen auf Deutungen von Lehrkräften und Professionellen der Sozialen Arbeit.
Die deutsche Schule 106(1): 30-49. -
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772280Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds) (2013)PUB
Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘.
Wiesbaden: Springer VS. -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938874Heinrich M, Klenner D (2013)PUB
‚Geschlecht wird immer mitgedacht…‘ – aber wie? Argumentationsmuster von Studierenden zum ‚gendersensiblen Sprachgebrauch‘ an der Universität.
In: Differenz, Diversität und Heterogenität in erziehungswissenschaftlichen Diskursen. Kleinau E, Rendtorff B (Eds); Schriftenreihe der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 3. Opladen: Verlag Barbara Budrich: 103-124. -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938873Heinrich M (2013)PUB | DOI
Bildungsgerechtigkeit für alle! - aber nicht für jeden? Zum 'Individual-Disparitäten-Effekt' als Validitätsproblem einer Evidenzbasierung.
In: Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische & empirische Ergänzungen und Alternativen zu PISA. Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 181-194. -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938872Kierchhoff A, Heinrich M (2013)PUB | DOI
Komplexitätserfassung statt Komplexitätsreduktion? Ein governanceanalytisches Programm zur Analyse des „Übergangssystems“ als „regionales Übergangsregime“.
In: Übergänge in eine neue Arbeitswelt? Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-Beruf . Maier MS, Vogel T (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 95-111. -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938871Heinrich M (2013)PUB
Capacity Building und Schulqualität aus governancetheoretischer Perspektive.
In: Capacity Development und Schulqualität. Konzepte und Befunde zur Lehrerprofessionalisierung in der Entwicklungszusammenarbeit. Bergmüller C (Ed); Münster: Waxmann: 173-192. -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938870Heinrich M, Urban M, Werning R (2013)PUB
Expertise zur Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften zur Realisierung inklusiver Bildung in Deutschland – Handlungsstrategien und Forschungsdesiderate für die Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften im Bereich der Allgemeinbildenden Schule.
In: Inklusive Bildung professionell gestalten. Situationsanalyse und Handlungsempfehlungen. Döbert H, Weishaupt H (Eds); Münster: Waxmann: 69-133. -
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938304Heinrich M, van Ackeren I (2013)PUB
Editorial zum Schwerpunktthema: Entwicklungen der Schulentwicklung.
Die deutsche Schule. DDS 105(3): 237-240. -
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938271Heinrich M, Werning R (2013)PUB
„It’s Team-Time“? Unterrichtskooperation von Sonderpädagog/inn/en und Fachlehrkräften angesichts zeitlich knapper Ressourcen und asymmetrischer Beziehungen.
Journal für Schulentwicklung 17(4): 26-32. -
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938270Soukup-Altrichter K, Heinrich M, Altrichter H (2013)PUB
Schulprofilierung und die Sicht des schulischen Umfelds.
Erziehung und Unterricht 163(7-8): 747-768. -
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938269Klenner D, Heinrich M (2013)PUB
„Man fühlt sich vielleicht dann doch etwas mehr verstanden“. Eine Fallrekonstruktion zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an der Universität.
Der pädagogische Blick (1): 58-76. -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938272Thiel F, Heinrich M, van Ackeren I (2013)PUB
Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-Forderschwerpunkt Steuerung im Bildungssystem (SteBis).
In: Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund. van Ackeren I, Heinrich M, Thiel F (Eds); Die Deutsche Schule / Beiheft, 12. Münster: Waxmann: 11-18. -
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938216van Ackeren I, Heinrich M, Thiel F (Eds) (2013)PUB
Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund. Die Deutsche Schule / Beiheft; 12.
Münster: Waxmann. -
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938215Roggenbuck-Jagau I, Heinrich M (Eds) (2013)PUB
Begegnungen mit Albert Ilien. Zur Erinnerung. Pädagogik im Widerspruch; 14.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774517Faller C, Heinrich M, Thieme N (2013)PUB
Soziale Arbeit als Gerechtigkeitsprofession. Sozialpädagogische Deutungen der Kategorie der (Un-)Gerechtigkeit.
Soziale Arbeit 62(3): 98-105. -
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774528Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (2013)PUB
Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘ – Zur Einführung in den Band.
In: Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘. Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 11-32. -
2012 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918472Berkemeyer N, Dedering K, Heinrich M, Kretschmer W, Schratz M, Wischer B (Eds) (2012)PUB
Schule vermessen. Friedrich Jahresheft; 30 .
Seelze: Friedrich. -
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938876Heinrich M (2012)PUB
Globales Lernen – politische Herausforderung.
In: Handlexikon Globales Lernen. Lang-Wojtasik G, Klemm U (Eds); Münster/Ulm: Klemm & Oelschläger: 96-99. -
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938875Heinrich M (2012)PUB
Forschung und Entwicklung.
In: Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE. Band 1. Horn K-P, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U (Eds); UTB, 8468. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 405-406. -
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938311Heinrich M, Berkemeyer N, Dedering K, Kretschmer W, Schratz M, Wischer B (2012)PUB
Editorial: Schule vermessen.
In: Schule vermessen. Berkemeyer N (Ed); Friedrich-Jahresheft, 30. Seelze: Friedrich Verlag. -
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938310Heinrich M (2012)PUB
Vermessen, um zu steuern! Geht das überhaupt?
In: Schule vermessen. Berkemeyer N (Ed); Friedrich-Jahresheft, 30. Seelze: Friedrich Verlag: 35-38. -
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938305Heinrich M, Dietrich F (2012)PUB
Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“?
Die deutsche Schule. DDS 104(1): 5-7. -
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938306Heinrich M (2012)PUB
Wer misst eigentlich was? Zur Vermessungslogik der Reforminstrumente.
In: Schule vermessen. Berkemeyer N (Ed); Friedrich-Jahresheft, 30. Seelze: Friedrich Verlag: 42-43. -
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774540Thieme N, Faller C, Heinrich M (2012)PUB
Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle – BiRBi-Pro.
Soziale Passagen 4(1): 159-162. -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938883Heinrich M, Altrichter H, Soukup-Altrichter K (2011)PUB
Neue Ungleichheiten durch Schulprofilierung? Autonomie, Wettbewerb und Selektion in profilorientierten Schulentwicklungsprozessen.
In: Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds); Münster: Waxmann: 271-289. -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938882Heinrich M (2011)PUB
Governance als institutionelle Aufgabe im Schulbereich. Handlungskoordination zwischen zugemuteter Autonomie und der Delegation von Verantwortung.
In: Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule. Brüsemeister T, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 13. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 99-122. -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938881Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Prammer-Semmler E (2011)PUB | DOI
Veränderungen der Handlungskoordination durch Schulprofilierung.
In: Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (Eds); Educational governance, 8. Wiesbaden: VS-Verlag: 49-117. -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938880Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2011)PUB | DOI
Schulprofilierung – Annäherungen an ein Phänomen.
In: Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (Eds); Educational governance, 8. Wiesbaden: VS-Verlag: 11-45. -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938878Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2011)PUB | DOI
Governance-Regime der Schulprofilierung.
In: Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (Eds); Educational governance, 8. Wiesbaden: VS-Verlag: 217-239. -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938879Heinrich M (2011)PUB
Die Rolle der Professionellen in der Schulentwicklung Gratwanderung zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung.
In: Akteure & Instrumente der Schulentwicklung. Altrichter H, Helm C (Eds); Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer, 7. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren: 89-101. -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938877Heinrich M (2011)PUB
Empirische Erforschung schulischer Governance – handlungsleitendes Wissen für Administration und Bildungspolitik?
In: Wissen für Handeln – Ansätze zur Neugestaltung des Verhältnisses von Bildungsforschung und Bildungspolitik. Fickermann D, Schwippert K (Eds); ZUSE Berichte, 1. Hamburg: ZUSE: 31-49. -
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938312Heinrich M, Jähner F, Rhein R (2011)PUB
Effekte der Qualitätszertifizierung auf das Verhältnis von Profession und Organisation.
Magazin Erwachsenenbildung.at 2011(12). -
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938309Heinrich M, Kierchhoff A (2011)PUB
Schulentwicklungsmodell oder heimliche Schulstrukturreform? Überlegungen zur Zukunft von Kooperationsmodellen allgemein bildender und berufsbildender Schulen am Beispiel des „Neu-städter Modells“.
Die deutsche Schule. DDS 103(4): 349-361. -
-
2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938218Brüsemeister T, Heinrich M (Eds) (2011)PUB
Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule. Pädagogik im Widerspruch; 13.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774547Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (2011)PUB
Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Überlegungen zu einer relevanten und dennoch wenig diskutierten Fragestellung.
In: Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds); Münster: Waxmann: 9-19. -
2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772288Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds) (2011)PUB
Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem.
Münster: Waxmann. -
2010 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938984Heinrich M, Hartung-Beck V (2010)PUB
Hartung-Beck, Viola: Schulische Organisationsentwicklung und Professionalisierung. Folgen von Lernstandserhebungen an Gesamtschulen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009.
DDS – Die Deutsche Schule 102(1): 95-96. -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938891Brüsehaber T, Altrichter H, Heinrich M (2010)PUB
Governance und Schulentwicklung.
In: Handbuch Schulentwicklung. Theorie - Forschungsbefunde - Entwicklungsprozesse - Methodenrepertoire. Bohl T, Helsper W, Holtappels HG, Schelle C (Eds); UTB, 8443. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 126-129. -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938889Heinrich M, Kussau J (2010)PUB | DOI
Das Schulprogramm zwischen schulischer Selbstregelung und externer Steuerung.
In: Handbuch neue Steuerung im Schulsystem. Altrichter H, Maag Merki K (Eds); Educational governance, 7. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 171-194. -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938888Heinrich M (2010)PUB
Bildungsgerechtigkeit durch Evidence-based-policy?
In: Evaluation, Bildung und Gesellschaft. Steuerungsinstrumente zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Böttcher W, Dicke JN, Hogrebe N (Eds); Münster: Waxmann: 47-68. -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938887Heinrich M (2010)PUB
Bildungsgerechtigkeit. Zum Problem der Anerkennung fragiler Bildungsprozesse innerhalb neuer Steuerung und demokratischer Governance.
In: Bildung in der Demokratie. Beiträge zum 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Aufenanger S, Hamburger F, Ludwig L, Tippelt R (Eds); Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Beiträge zum .. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, 22. Opladen ; Farmington-Hills: Barbara Budrich: 125-143. -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938886Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2010)PUB
Schulprofilierung als Gegenstand der Schulforschung.
In: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Ziebermayr B (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 12. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 8-13. -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938885Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2010)PUB
Strukturen der Schulprofilierung.
In: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Ziebermayr B (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 12. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 196-215. -
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938317Heinrich M (2010)PUB
Testen, prüfen, vergleichen – und dann? Über die Auswirkungen von Lernstandserhebungen und Vergleichsarbeiten auf die Lehrerarbeit.
In: Lehrerarbeit, Lehrer sein . Feindt A (Ed); Friedrich-Jahresheft, 28. Seelze: Friedrich Verlag: 116-119. -
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938316Heinrich M (2010)PUB
Emile in Johannesburg? Bildung für Nachhaltige Entwicklung zwischen Ideologie und Utopie.
Umwelt & Bildung 12(4): 12-15. -
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938313Heinrich M (2010)PUB
Schulkritik von gestern – in der Welt heute – für Bildungsgerechtigkeit morgen?
Erwägen, Wissen, Ethik : EWE 21: 36-38. -
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938314Heinrich M, Werning R (2010)PUB
Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion.
Die deutsche Schule. DDS 102(2): 101-102. -
2010 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938221Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Ziebermayr B (Eds) (2010)PUB
Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Pädagogik im Widerspruch; 12.
Münster: MV-Verlag. -
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938896Heinrich M (2009)PUB
Qualitätskriterien einer BNE in der Diskussion. Zum Ausgangspunkt der Studie.
In: Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (Eds); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 7-11. -
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938895Heinrich M (2009)PUB
BNE und Qualitätsentwicklung? Kritische Rückfragen an Evaluationspraxen innerhalb einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung.
In: Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (Eds); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 99-106. -
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938894Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (2009)PUB
Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Exemplarische Interpretationen entlang eines Kriterienrasters.
In: Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (Eds); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 25-98. -
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938893Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (2009)PUB
BNE an österreichischen Schulen. Vier Kurzportraits.
In: Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (Eds); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 13-24. -
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938892Heinrich M (2009)PUB
Politische Bildung zum „selbstreflexiven Ich“. Versuch über ein didaktisches Paradoxon.
In: Das „selbstreflexive Ich“. Beiträge zur Theorie und Praxis politischer Bildung. Hellmuth T (Ed); Innsbruck: Studienverlag: 21-36. -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938325Heinrich M, Demmer M (2009)PUB
Vorwort zum Beiheft: „Die Deutsche Schule“ im Nationalsozialismus.
Die deutsche Schule. DDS 101(10. Beiheft): 7-8. -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938323Heinrich M (2009)PUB
Evaluation - Vom Umgang mit den Ergebnissen.
Beruf: Schulleitung : b:sl 3: 7-9. -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938321Heinrich M (2009)PUB
Schulleitung in neuer Akteurkonstellation. Auf der Suche nach der neuen Rolle von Schulleitung in der Bildungsreform.
Beruf: Schulleitung : b:sl 3: 39-40. -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938324Heinrich M (2009)PUB
Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im Bildungswesen.
Die Deutsche Schule. DDS 101(3): 215-216. -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938322Heinrich M (2009)PUB
Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leiten.
Die deutsche Schule. DDS 101(4): 309-310. -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938320Heinrich M (2009)PUB
Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung. Implementation von Nachhaltigkeit als Good-Governance?
Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik (ZEP) 32(1): 4-9. -
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938228Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (2009)PUB
Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung; 5.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938227Heinrich M (2009)PUB
Die Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern auf Schulentwicklung. Zum Sinn von Einzelfallrekonstruktionen am Beispiel von Schulprogrammarbeit. Pädagogik im Widerspruch; 11.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938226Heinrich M (2009)PUB
Schulprofilierung. Wie Wettbewerb eine Schule verändert. Pädagogische Fallanthologie; 3.
Opladen ; Farmington Hills: Barbara Budrich Verlag. -
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938223Heinrich M (2009)PUB
Rezeptedidaktik und Methodenlernen. Zwei Versuche einer „konstruktiven Kritik“. Schriftenreihe minima didactica; 2.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2008 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938983Heinrich M (2008)PUB
Albert Ilien. Lehrerprofession. Grundprobleme pädagogischen Handelns.
Die deutsche Schule. DDS 99(2): 255-256. -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938940Heinrich M, Altrichter H (2008)PUB | DOI
Schulentwicklung und Profession. Der Einfluss von Initiativen zur Modernisierung der Schule auf die Lehrerprofession.
In: Pädagogische Professionalität in Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule. Helsper W, Busse S, Hummrich M, Kramer R-T (Eds); Studien zur Schul- und Bildungsforschung, 23. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 205-221. -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938903Heinrich M (2008)PUB
Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Zur Einführung.
In: Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Heinrich M (Ed); Schriftenreihe minima didactica, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-6. -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938902Heinrich M (2008)PUB
Pyrrhonische Skepsis und Skepsis gegenüber der Didaktik.
In: Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Heinrich M (Ed); Schriftenreihe minima didactica, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 45-57. -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938901Heinrich M (2008)PUB
Vom widersprüchlichen „Widerspruchsdenken“ in der Pädagogik. Reflexionen in bildungstheoretischer Absicht.
In: Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Heinrich M (Ed); Schriftenreihe minima didactica, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 157-188. -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938900Heinrich M (2008)PUB
„Forschung und Entwicklung“ als neues Programm empirischer Bildungsforschung?
In: Qualitative und quantitative Aspekte. Zu ihrer Komplementarität in der erziehungswissenschaftlichen Forschung . Hofmann F, Schreiner C, Thonhauser J (Eds); Münster: Waxmann: 99-155. -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938898Heinrich M (2008)PUB | DOI
Von der Steuerung zu Aushandlungsprozessen als neue Form der Handlungskoordination.
In: „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. Langer R (Ed); Educational governance, 6. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 31-46. -
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938897Heinrich M (2008)PUB | DOI
Wechselseitige Rationalitätsunterstellungen von Schulleitungen und Lehrkräften. Zur Potenzierung von Ambivalenz in Schulentwicklungsprozessen.
In: „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. Langer R (Ed); Educational governance, 6. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 127-147. -
2008 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938230Heinrich M (Ed) (2008)PUB
Minima Didactica – Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Schriftenreihe minima didactica ; 1.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2008 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938229Heinrich M, Hasenhüttl E, Paseka A (2008)PUB
Mit dem großen „I“ die Frauen betrügen? Zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs. Pädagogik im Widerspruch; 9.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2007 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938982Heinrich M (2007)PUB
Regionale Schulentwicklung und Netzwerke. (Sammelrezension).
Pädagogik 59(1): 50-53. -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938945Heinrich M, Altrichter H (2007)PUB | DOI
Kategorien der Governance-Analyse und Transformationen der Systemsteuerung in Österreich.
In: Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Altrichter H, Brüsemeister T, Wissinger J (Eds); Educational governance, 1. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 55-103. -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938943Rürup M, Heinrich M (2007)PUB | DOI
Schulen unter Zugzwang. Die Schulautonomiegesetzgebung der deutschen Länder als Rahmen der Schulentwicklung.
In: Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Altrichter H, Brüsemeister T, Wissinger J (Eds); Educational governance, 1. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 157-183. -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938938Heinrich M (2007)PUB
Zur Entstehung und Entwicklung einer moralischen Persönlichkeit im Zeitalter des Klonens – Konsequenzen für die Pädagogik.
In: Bildung – Subjekt – Ethik. Bildung und Verantwortung im Zeitalter der Biotechnologie. Bohlken E, Peetz S (Eds); Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft : 95-110. -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938936Heinrich M, Brüsehaber T, Kussau J (2007)PUB
Zur Governance von Übergängen der Qualitätsentwicklung und -sicherung im Schulwesen.
In: Übergänge im Bildungswesen. Eckert T (Ed); Münster: Waxmann: 67-82. -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938934Heinrich M (2007)PUB
Rezeptedidaktik in der LehrerInnenbildung? Kritik und Würdigung einer pädagogischen (Un-)Praxis.
In: Ausbildungsqualität und Kompetenz im Lehrerberuf. Kraler C, Schratz M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 4. Wien: Lit-Verlag: 140-156. -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938905Heinrich M (2007)PUB
Zwischen Hierarchie und Verhandlung: Schulreform aus Governanceperspektive.
In: Bildungspolitische Aufklärung. Um- und Irrwege der österreichischen Schulreform ; Festschrift für Karl Heinz Gruber. Hack. B, Pechar H (Eds); Innsbruck: Studienverlag: 146-159. -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938906Heinrich M, Prexl-Krausz U (2007)PUB
Neue Lernformen in Unterricht, Schulentwicklung, LehrerInnenaus- und fortbildung.
In: Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Heinrich M, Prexl-Krausz U (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 5. Wien: Lit-Verlag: 9-10. -
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938904Heinrich M, Meyer H (2007)PUB
Direkte Instruktion oder Offener Unterricht? Überlegungen zu einem integrativen Konzept anstatt unproduktiver Polarisierungen.
In: Eigene Lernwege – Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Heinrich M, Prexl-Krausz U (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 5. Wien: Lit-Verlag: 13-34. -
2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938328Heinrich M (2007)PUB
Von der Gefahr pädagogischer Urteile über moralisches Urteilen – Kritische Anmerkungen zur Wirkung von Kohlbergs Theorie der Moralentwicklung.
Ethica. Wissenschaft und Verantwortung 15(1): 51-72. -
2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938326Heinrich M (2007)PUB
Forschung als Leidenschaft? Zu den Bedingungen der Möglichkeit leidenschaftsloser Leidenschaft innerhalb der Erziehungswissenschaft.
Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung 7(3): 16-23. -
2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938233Heinrich M, Rauch F, Minsch J, Schmidt E, Vielhaber C (2007)PUB
Bildung für Nachhaltige Entwicklung: eine lernende Strategie für Österreich. Empfehlungen zu Reformen im Kontext der UNO-Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung (2005-2014). Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung; 4.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938232Heinrich M (2007)PUB
Governance in der Schulentwicklung. Von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung. Educational governance; 3.
Wiesbaden: VS-Verlag . -
2007 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938231Heinrich M, Prexl-Krausz U (Eds) (2007)PUB
Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung; 5.
Wien: Lit-Verlag. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938967Heinrich M (2006)PUB
Zur methodischen Funktion von Dilemmainterviews als Erhebungsverfahren in der Schulentwicklungsforschung am Beispiel einer Untersuchung zur Autonomiefrage in der Schulprogrammarbeit.
In: Schulpädagogische Forschung Bd. 2: Organisations- und Bildungsprozessforschung - Perspektiven innovativer Ansätze. Rahm S, Mammes I, Schratz M (Eds); Innsbruck: Studien-Verl.: 83-95. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938966Heinrich M, Tschapka J (2006)PUB
Temporäre autonome pädagogische Zonen – Oder: Hilfe für LehrerInnen vor der Gefahr kreativer Kinder.
In: Aktiv mitgestalten – in der Schule, um die Schule. ÖKOLOG-Jahresschwerpunkt Partizipation. Höller B, FORUM Umweltbildung (Eds); Wien: FORUM Umweltbildung: 37. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938964Greiner U, Heinrich M (2006)PUB
Schauen, was ‘rauskommt. Einführung in den Band.
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 9-10. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938958Greiner U, Heinrich M (2006)PUB
Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lernerinnen und Lerner. Einführung in den Themenbereich.
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 303-304. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938959Greiner U, Heinrich M (2006)PUB
Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lehrerinnen und Lehrer. Einführung in den Themenbereich.
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 181-182. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938960Greiner U, Heinrich M (2006)PUB
Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf das Individuum. Einführung in den Themenbereich.
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 161-162. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938963Greiner U, Heinrich M (2006)PUB
Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das System. Einführung in den Themenbereich.
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 11-12. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938962Greiner U, Heinrich M (2006)PUB
Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das Gesamtsystem. Einführung in den Themenbereich.
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 37-38. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938961Greiner U, Heinrich M (2006)PUB
Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf die Einzelorganisation. Einführung in den Themenbereich.
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 113-114. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938957Greiner U, Heinrich M (2006)PUB
Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich.
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 387-388. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938956Greiner U, Heinrich M (2006)PUB
Die Arbeit an den formalen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich.
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Heinrich M, Greiner U (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wiesbaden: Lit-Verlag: 401-402. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938955Greiner U, Heinrich M (2006)PUB
Die Arbeit an den informellen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich.
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 447-448. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938954Heinrich M (2006)PUB
Von der Autonomie in der Schulentwicklung zur „New Education Governance“. Überlegungen zu einem Paradigmenwechsel in der Schulreform am Beispiel empirischer Studien zur Schulprogrammarbeit.
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Heinrich M, Greiner U (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: LIT: 81-94. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938953Altrichter H, Heinrich M (2006)PUB
Evaluation als Steuerungsinstrument im Rahmen eines „neuen Steuerungsmodells“ im Schulwesen.
In: Evaluation im Bildungswesen. Eine Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele. Böttcher W, Holtappels H-G, Brohm M (Eds); Grundlagentexte Pädagogik , Weinheim: Juventa: 51-64. -
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938951Heinrich M (2006)PUB
Didaktik Wissenschaftlicher Weiterbildung = Hochschuldidaktik? Hochschuldidaktische Probleme und Chancen wissenschaftlicher Weiterbildung innerhalb traditioneller Ausbildungsinstitutionen.
In: Wissenschaftliche Weiterbildung im Hochschulraum Europa. 14. - 16. September 2005 an der Universität Wien. Cendon E, Marth D, Vogt H (Eds); Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium: Beiträge , 44. Hamburg: DGWF: 103-114. -
2006 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938948Heinrich M (2006)PUB
Zwischen Abstraktion und konkretem Tun – Möglichkeiten und Grenzen einer ‚Bildung für Nachhaltige Entwicklung’ in Österreich und die Konsequenzen für die AkteurInnen vor Ort.
In: Tagungsband Bildung für Nachhaltigkeit konkret. Die UN-Dekade gemeinsam gestalten. Dokumentation. Bauch K, Nationalparkrat Hohe Tauern (Eds); Matrei in Osttirol: Nationalpark Hohe Tauern: 31-37. -
2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938236Heinrich M (2006)PUB
Reflexionen zur Lehre im Spannungsfeld traditioneller Lehrformen und hochschuldidaktischer Innovation. Ein Projektbericht zur Sicht von Studierenden und NachwuchswissenschaftlerInnen. Pädagogik im Widerspruch; 7.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938235Heinrich M (2006)PUB
Autonomie und Schulautonomie. Die vergessenen ideengeschichtlichen Quellen der Autonomiedebatte der 1990er Jahre. Pädagogik im Widerspruch ; 6.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2006 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938234Heinrich M, Greiner U (Eds) (2006)PUB
Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung ; 3.
Wien: Lit-Verlag. -
2005 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938981Heinrich M, Böttcher W, Terhart E (2005)PUB
Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Analyse und Gestaltung.
Journal für Schulentwicklung 9(1): 69-71. -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938973Altrichter H, Heinrich M (2005)PUB
Schulprofilierung und Transformation schulischer Governance.
In: Schulen mit Profil. Forschungsergebnisse – Brennpunkte – Zukunftsperspektiven. Mit einem Vorwort von Helmut Fend. Büeler X, Buholzer A, Roos M (Eds); Innsbruck: Studien-Verl.: 125-140. -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938972Heinrich M (2005)PUB
Die Last der Bilder in Vermittlungsprozessen. Zur Einführung.
In: Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen. Heinrich M (Ed); Pädagogik im Widerspruch, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 7-35. -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938971Heinrich M (2005)PUB
Zeit für nachhaltige Bildung – Analysen vor dem Hintergrund einer empirischen Studie zu SchülerInnensichtweisen zur Nachhaltigen Entwicklung.
In: Zeit für Nachhaltigkeit. Gruber PC (Ed); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 145-175. -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938970Heinrich M (2005)PUB
Bilddidaktik versus Schriftdidaktik – ein Problemaufriss.
In: Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Heinrich M (Ed); Pädagogik im Widerspruch, 4. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 9-58. -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938969Heinrich M (2005)PUB
Moralische Identität in einer globalisierten Welt. Zur Moralentwicklung junger Heranwachsender innerhalb widersprüchlicher Normorientierungen.
In: Identität und Nachhaltigkeit in einer globalisierten Welt. Gruber PC (Ed); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 3. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 43-83. -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938968Heinrich M (2005)PUB
Bild und Wort im Unterricht.
In: Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Heinrich M (Ed); Pädagogik im Widerspruch, 4. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-8. -
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938965Heinrich M, Mayr P (2005)PUB
ÖKOLOG – Analyse und Ausblick. Zusammenfassender Bericht über die systematischen Reflexionen von Erfahrungen in den ÖKOLOG-Schulen.
In: Schwerpunktprogramm Ökologisierung von Schulen – Bildung für Nachhaltigkeit – ÖKOLOG. Analyse und Ausblick. Pfaffenwimmer G, BM:BWK/ENSI-Netzwerk (Eds); USI-Reihe; Umwelt – Schulinitiativen – Forschung, 36. Wien: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur: 53-64. -
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2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938331Heinrich M (2005)PUB
Schulprogrammarbeit als „eigene Definition des Arbeitsplatzes?“ .
Journal für Schulentwicklung 9(2): 37-45. -
2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938330Heinrich M, Altrichter H, Gather-Thurler M (2005)PUB
Arbeitsplatz: Schule.
Journal für Schulentwicklung 9(2): 4-9. -
2005 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938239Heinrich M, Rauch F, Mayr P (2005)PUB
Bildung und nachhaltige Entwicklung. Empirische Studien zu SchülerInnensichtweisen. Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung; 2.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938238Heinrich M (Ed) (2005)PUB
Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Pädagogik im Widerspruch; 4.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938237Heinrich M (Ed) (2005)PUB
Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen. Pädagogik im Widerspruch ; 5.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938980Heinrich M (2004)PUB
Metaphernreflexion als didaktische Innovation. Zu Hugo Caviolas: „In Bildern sprechen. Wie Metaphern unser Denken leiten. Materialien zur fächerübergreifenden Sprachreflexion.“.
Deutschunterricht 57(5): 61. -
2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938979Heinrich M, Kempfert G, Rolff H-G (2004)PUB
Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für Schule und Unterricht.
Journal für Schulentwicklung 8(2): 69-72. -
2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938978Heinrich M, Söll F (2004)PUB
Was denken Lehrer/innen über Schulentwicklung. Eine qualitative Studie zu subjektiven Theorien.
Journal für Schulentwicklung 8: 76-77. -
2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938333Heinrich M, Kronberger N, Maasz J, Ötsch W (2004)PUB
Bildung für die Qualität der Lehre – Ein hochschuldidaktischer Basiskurs an der JKU Linz.
Zeitschrift für Hochschuldidaktik (ZFHD) 1(1): 37-51. -
2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938332Heinrich M, Minsch J, Tschapka J (2004)PUB
Demokratie neu denken.
Umwelt und Bildung (4): 24-25. -
2004 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938240Heinrich M (2004)PUB
Zwischen Befähigung zur Kritik und falscher Werteerziehung. Zwei Studien am Beispiel einer Unterrichtssequenz zur Kulturindustrietheorie und einem Lehrstück zur politischen Erwachsenenbildung. Pädagogik im Widerspruch; 1.
Münster: Monsenstein und Vannerdat. -
2003 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938241Gruschka A, Heinrich M, Köck N, Martin E, Pollmanns M, Tiedtke M (2003)PUB
Innere Schulreform durch Kriseninduktion? Fallrekonstruktionen und Strukturanalysen zu den Wirkungen administeriell verordneter Schulprogrammarbeit. Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft / Reihe Forschungsberichte; 4.
Frankfurt am Main: Johann-Wolfgang-Goethe Univ. / Fachbereich Erziehungswiss. -
2002 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938977Heinrich M, Warnken G (2002)PUB
Theorien zur Schulentwicklung – eine Landschaftsskizze.
DDS – Die Deutsche Schule 94(2): 270-271. -
2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938336Heinrich M (2002)PUB
Das Schulprogramm als effektives Reforminstrument? Von den Versuchen, alte Strukturen aufzubrechen.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2002(28): 87-103. -
2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938335Heinrich M (2002)PUB
Credit points = Punkte auf Kredit? Die Reform der Studienordnungen als Studierendenschreck.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2002(28): 81-84. -
2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938334Heinrich M, Gruschka A (2002)PUB
PISA. Oder: Populistische Insinuationen Schulischer Arbeitsergebnisse.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2002(28): 104-105. -
2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938341Heinrich M (2001)PUB
Was heißt hier eigentlich »Widerspruch«? Zur Kategorie des Widerspruchs in den Kältestudien – eine Replik auf Heinz-Elmar Tenorths jüngste Kritik.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2001(27): 5-30. -
2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938340Heinrich M (2001)PUB
Wie die Bildungspolitik das Zweifeln lehrt.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2001(27): 94-95. -
2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938339Heinrich M (2001)PUB
Schulentwicklungsforschung in der »neuen Reformphase«. Paradigmenwechsel, andere Nomen-klatur, Aktivismus oder Marginalisierung?
Die deutsche Schule. DDS 93(3): 304-318. -
2001 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938242Heinrich M (2001)PUB
Alle, alles, allseitig. Studien über die Desensibilisierung gegenüber dem Widerspruch zwischen Sein und Sollen der Allgemeinbildung. Schriftenreihe des Instituts für Pädagogik und Gesellschaft; 8.
Wetzlar: Büchse der Pandora. -
2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938343Heinrich M (2000)PUB
Was tun? Zur Diskontinuität von moralischem Wissen, moralischem Urteil und moralischem Handeln.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2000(25): 58-71. -
2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938342Heinrich M, Uecler M (2000)PUB
Vom richtigen Leben im falschen. Idealisierung falscher Praxis als Reaktion auf bürgerliche Kälte.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2000(26): 39-48. -
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938347Heinrich M (1999)PUB
Vom Überlebenskampf des Homo Faber. Zum technokratischen Mythos der »zukunftssichernden Bildung« in der öffentlichen Diskussion um TIMSS.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999(23): 60-75. -
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938346Heinrich M, Gruschka A (1999)PUB
Platons vergessene Kinder. Zur Differenz von Didaktik, Erziehung und Bildung in Platons Höhlengleichnis.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999(23): 60-75. -
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938345Heinrich M (1999)PUB
Zum Stand einer Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte. Oder: »Wie man kalt wird« (Teil 3).
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999(24): 5-31. -
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938344Heinrich M (1999)PUB
Willemann ist tot! Es lebe Willemann!.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999(24): 93-94. -
1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938349Heinrich M (1998)PUB
Fifty-fifty. Kommunikative Didaktik, oder: »Wie man sich Herrschaft und Freiheit im Unterricht teilen kann«.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1998(22): 65-76. -
1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938348Heinrich M (1998)PUB
… ergo sum. Descartes ‘Fabel’, wie er zum richtigen Gebrauch der Vernunft kam.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1998(22): 25-42. -
1998 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938243Heinrich M (1998)PUB
Über ein epistemologisches Apeiron. Das »objektive Selbst« in der Erkenntnistheorie Thomas Nagels. Edition Philosophie; 3.
Frankfurt (Oder): Viademica Verlag. -
1997 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938975Heinrich M (1997)PUB
Alltägliches, Allzualltägliches. Über das Buch: Lehreralltag – Alltagslehrer. Authentische Berichte aus der Schulwirklichkeit.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft (19): 16-24. -
1997 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938351Heinrich M (1997)PUB
Anmerkungen zum Text von Gerhard Schweppenhäuser: Die Universalität der Kälte und die Kälte des Universalismus. Kritik an Ethik und Moral nach und mit Adorno.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1997(20): 48-49. -
1996 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938352Heinrich M (1996)PUB
Der Sozialpädagoge als homo oeconomicus.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1996(18): 39-48. -
1995 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938353Heinrich M (1995)PUB
Über die Unfruchtbarkeit der letzten Gesamtschuldebatte. Zur Dysfunktionalität einer Streit-»Kultur«.
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1995(16): 17-29.