Martin Heinrich

PEVZ-ID
45925276

350 Publikationen

Alle markieren

  • [350]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969512 OA
    Schweitzer, J.; Heinrich, M. (2023): Kohärenzprobleme einer Wissenschaftsdidaktik der Lehrer*innenbildung angesichts von Multiparadigmatik und professionsbezogenen Ausbildungsansprüchen. In: Gabi Reinmann; Rüdiger Rhein (Hrsg.): Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen. Bielefeld: Transcript. (Wissenschaftsdidaktik, 2). S. 335-358.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [349]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981667 OA
    Löser, J.; Demmer, C.; Goltz, J.; Heinrich, M.; Kleinert, S.; Koisser, S.; Schilling, N.; Streblow, L.; Wilde, M.; Werning, R. (2023): Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik - Gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für adaptiven Unterricht (DiLernProfis) PFLB - PraxisForschungLehrer*innenbildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung,5:(1): 191-203.
    PUB | PDF | Download (ext.)
     
  • [348]
    2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | PUB-ID: 2985139
    Julia Schweitzer; Lilian Streblow; Martin Heinrich (Hrsg.) (2023): Praxisorientiert, forschungsbasiert, inklusionssensibel und phasenübergreifend – Lehrkonzepte und Materialien aus dem QLB-Projekt BiProfessional , In: Julia Schweitzer; Lilian Streblow; Martin Heinrich (Hrsg.), Die Materialwerkstatt,5:(4)
    PUB | Download (ext.)
     
  • [347]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2985140
    Schweitzer, J.; Streblow, L.; Heinrich, M. (2023): Zur Entwicklung von praxisorientierten, forschungsbasierten, inklusionssensiblen und phasenübergreifenden Lehrkonzepten und Materialien in BiProfessional. Editorial zum Themenheft des Bielefelder Projekts der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ Die Materialwerkstatt,5:(4): 1-10.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [346]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981282
    Schuldt, A.; Lütje-Klose, B.; Streblow, L.; Heinrich, M. (2023): Inklusionssensible Lehrer*innenbildung goes digital. Forschung, Entwicklung und Strukturbildung von digitalisierten Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten an der Universität Bielefeld QfI - Qualifizierung für Inklusion,5:(2)
    PUB | DOI
     
  • [345]
    2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | PUB-ID: 2969377
    Julia Schweitzer; Nicole Valdorf; Martin Heinrich (Hrsg.) (2023): Beratung und Supervision – Einblicke in Formate im Rahmen der Bildung von Lehrer*innen , In: Julia Schweitzer; Nicole Valdorf; Martin Heinrich (Hrsg.), Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht,5:(2)
    PUB | Download (ext.)
     
  • [344]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965840 OA
    Klenner, D.; Griewatz, H. - P.; Bender, S.; Heinrich, M. (2022): Funktionen von Supervision in der Bildung von Lehrer*innen PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung,4:(3): 266-278.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [343]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983739
    Heinrich, M. (2022): Pädagogischer Bezug oder Chancengleichheit? Zu den pädagogischen Grenzen von Bildungsgerechtigkeit im Schulsystem anhand von Reflexionen zu einem praktikumsbegleitenden Format in der Lehrer*innenbildung DiMawe – Die Materialwerkstatt,4:(5): 76-84.
    PUB | DOI
     
  • [342]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983738
    Klewin, G.; Heinrich, M. (2022): Zurück zur (neuen) Normalität? WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld,(Bd. 5):(1): 128-157.
    PUB | DOI
     
  • [341]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983737
    Biehl, A.; Heinrich, M. (2022): Potenziale fächerübergreifenden Unterrichts für Querschnittsaufgaben wie die einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): Grenzen und Handlungsoptionen in der Oberstufe WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld,(Bd. 5):(1): 64-79.
    PUB | DOI
     
  • [340]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983740
    Steffens, U.; Heinrich, M.; Dobbelstein, P. (2022): Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze SchVw Bayern / Schulverwaltung, Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement,45. Jg.:(2): 52-54.
    PUB
     
  • [339]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983741
    Frohn, J.; Heinrich, M.; Kunter, M.; Lütje-Klose, B.; Prediger, S. (2022): Zukunftsperspektiven für die inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung – ein Gedankenaustausch. In: J. Frohn; A. Bengel; A. Piezunka; T. Simon; T. Dietze (Hrsg.): Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 243-254.
    PUB
     
  • [338]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983746
    Arndt, A. - K.; Becker, J.; Lau, R.; Lübeck, A.; Heinrich, M.; Löser, J.; Urban, M.; Werning, R. (2022): Reflexion im Kontext von Leistung und Inklusion Ein Ansatz zur Professionalisierung in einem spannungsreichen Feld. In: Deborah Lutz; Jonas Becker; Felix Buchhaupt; Dieter Katzenbach; Alica Strecker; Michael Urban (Hrsg.): Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe 2022, Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung. (Band 3). S. 233-248.
    PUB
     
  • [337]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983742
    Heinrich, M.; Gasterstädt, J.; Geese, N.; Lübeck, A.; Rißler, G.; Strecker, A.; Blasse, N.; Budde, J.; Demmer, C.; Rohrmann, A.; Urban, M.; Weinbach, H.; Wolf, J. (2022): Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule Empirische Befunde und Materialien zur Rollenklärung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung. In: Deborah Lutz; Jonas Becker; Felix Buchhaupt; Dieter Katzenbach; Alica Strecker; Michael Urban (Hrsg.): Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe 2022, Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung. (Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, 3). S. 193-207.
    PUB
     
  • [336]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983749
    Braksiek, M.; Golus, K.; Gröben, B.; Heinrich, M.; Schildhauer, P.; Streblow, L. (2022): Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den Band. In: Michael Braksiek; Kinga Golus; Bernd Gröben; Martin Heinrich; Peter Schildhauer; Lilian Streblow (Hrsg.): Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. Wiesbaden: Springer VS. S. 3-15.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [335]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983752
    Hugo, J.; Heinrich, M. (2022): Chancengleichheit oder Bildungsgerechtigkeit: zwischen formaler Gleichheit und normativer Wertigkeit Differenzen und Anschlussfähigkeiten der Erziehungswissenschaft an den rechtlichen Diskurs. In: W. Böttcher; L. Brockmann; C. Hack; C. Luig (Hrsg.): Chancenungleichheit: geplant, organisiert, rechtlich kodifiziert. Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht. Münster: Waxmann. S. 141-152.
    PUB
     
  • [334]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983753
    Heinrich, M. (2022): Klare Rollen im multiprofessionellen Team. In: BMBBF (Hrsg.): Fachkräftequalifizierung für inklusive Bildung. Ergebnisse und Produkte aus fünf Jahren Forschung. Berlin. S. 4-5.
    PUB
     
  • [333]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956225
    Klewin, G.; te Poel, K.; Heinrich, M. (2022): Das Bielefelder Modell zum Praxissemester im Spiegel empirischer Studien. In: Gabriele Klewin; Kathrin te Poel; Martin Heinrich (Hrsg.): Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell. Münster: Waxmann. S. 9-25.
    PUB
     
  • [332]
    2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934260
    Gabriele Klewin; Kathrin Te Poel; Martin Heinrich (Hrsg.) (2022): Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell. Münster: Waxmann.
    PUB
     
  • [331]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983702
    Heinrich, M.; Klewin, G. (2022): Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion: Von den spezifischen Herausforderungen für Querschnittsaufgaben in der Oberstufe WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld,5:(1): 1-9.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [330]
    2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983699
    Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.) (2022): Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion. Bielefeld: biejournals.
    PUB
     
  • [329]
    2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959837
    Michael Braksiek; Kinga Golus; Bernd Gröben; Martin Heinrich; Peter Schildhauer; Lilian Streblow (Hrsg.) (2022): Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. Wiesbaden: Springer VS.
    PUB | DOI
     
  • [328]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959838
    Braksiek, M.; Golus, K.; Gröben, B.; Heinrich, M.; Schildhauer, P.; Streblow, L. (2022): Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den Band. In: Michael Braksiek; Kinga Golus; Bernd Gröben; Martin Heinrich; Peter Schildhauer; Lilian Streblow (Hrsg.): Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. Wiesbaden: Springer VS. S. 3-15.
    PUB | DOI
     
  • [327]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2979797
    Lambrecht, M.; Heinrich, M. (2022): Schulinspektion. Eine programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytische Perspektive auf die Entwicklung der externen Evaluation von Schulen in den letzten zwanzig Jahren. In: Marius Harring; Carsten Rohlfs; Michaela Gläser-Zikuda (Hrsg.): Handbuch Schulpädagogik. 2. Münster & New York: Waxmann. S. 805-816.
    PUB
     
  • [326]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965767 OA
    Heinrich, M.; Klewin, G.; Streblow, L. (2021): Kontinuitäten und Diskontinuitäten im Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung angesichts eines Praxistrends der Forschungsförderung. PFLB –PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung,3:(1): V-XXVII.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [325]
    2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965748
    Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.) (2021): Herausforderungen und Perspektiven für Forschung und Entwicklung. Forschungs- und Entwicklungsplan in Zeiten der Corona-Pandemie 2.0, In: Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.), WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld ,4: 205-228.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [324]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965749 OA
    Heinrich, M.; Klewin, G. (2021): Wie durch Perspektiven aus Problemen Herausforderungen werden! Editorial zum Jahrbuch 2021 der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg zum Thema „Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe“ WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld ,4: 1-6.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [323]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965746 OA
    Heinrich, M. (2021): Richtige Noten im Falschen? Oder: Warum unsere Oberstufe immer exklusiver, ungerechter und irrationaler wird, je genauer wir die Leistungen messen WE_OS-Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld mit Forschungs- und Entwicklungsplan ,4: 170-177.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [322]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955187 OA
    Heinrich, M.; Gasterstädt, J.; Geese, N.; Lübeck, A.; Rißler, G.; Strecker, A.; Blasse, N.; Budde, J.; Demmer, C.; Rohrmann, A.; Urban, M.; Weinbach, H. (2021): Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung - eine Einführung in das Themenheft DiMawe. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht,3:(3): 1-7.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [321]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965743 OA
    Heinrich, M. (2021): Das selbstpositionierte Selbst in der multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung. Plädoyer für eine starke Individuierung in der Hochschullehre PFLB –PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung ,3:(5): 59-72.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [320]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965744 OA
    Demmer, C.; Lübeck, A.; Heinrich, M. (2021): Wer hilft wem, wie, wann, warum, es selbst zu tun? Zur Reflexion der Antinomie von Autonomie und Heteronomie in der Tätigkeit von Schulbegleitungen und Lehrkräften DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht,3:(3): 28-36.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [319]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965763 OA
    Lau, R.; Arndt, A. - K.; Becker, J.; Heinrich, M.; Löser, J. M.; Lübeck, A.; Urban, M.; Werning, R. (2021): Reflexionsimpulse im Schnittfeld von Professionalisierung und Schulentwicklung. Konzeptuelle Überlegungen zur sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik im Rahmen einer schulinternen Fortbildung zu Leistung und Inklusion DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht,3:(2): 73-100.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [318]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965768
    Heinrich, M. (2021): Vom Ende der Schulentwicklung als Qualitätsentwicklung? Ein persönlicher Rückblick auf die Schulentwicklungsdebatte der letzten zwanzig Jahre und ein Plädoyer für eine professionssensible Schulentwicklung. In: Anna Moldenhauer; Barbara Asbrand; Merle Hummrich; Till-Sebastian Idel (Hrsg.): Schulentwicklung als Theorieprojekt. Forschungsperspektiven auf Veränderungsprozesse von Schule. Wiesbaden: Springer VS. (Schule und Gesellschaft, 61). S. 291-313.
    PUB | DOI
     
  • [317]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965807
    Heinrich, M. (2021): Zur Eigenlogik des Vermessens im Spannungsfeld von Leistung und Inklusion. Ein Essay zum Zusammenhang von kriterialer, asozialer und pseudoindividueller Bezugsnorm in Notengebung und Leistungsmessung im Bildungssystem. In: David Kemethofer; Johannes Reitinger; Katharina Soukup-Altrichter (Hrsg.): „Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis“. Münster: Waxmann. (Beiträge zur Bildungsforschung, 7). S. 243-260.
    PUB
     
  • [316]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965808
    Heinrich, M. (2021): Richtige Noten im Falschen? In: Friedemann Stöffler; Jörg Droste; Rainer Fechner; Inge Gembach-Röntgen; Martin Grieben; Anja Lehmann; Christine Prüß; Markus Thoma (Hrsg.): Die flexible Oberstufe. Wie Schulen Freiräume schaffen und nutzen können. Weinheim ; Basel: Beltz. (Pädagogik, ). S. 135-142.
    PUB
     
  • [315]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955184
    Blasse, N.; Budde, J.; Demmer, C.; Gasterstädt, J.; Heinrich, M.; Lübeck, A.; Rißler, G.; Rohrmann, A.; Strecker, A.; Urban, M. (2021): Lehrpersonen und Schulbegleitungen als multiprofessionelle Teams in der ‚inklusiven' Schule - Zwischen Transformation und Stabilisierung. In: Katharina Kunze; Dorthe Petersen; Gabriele Bellenberg; Jan-Hendrik Hinzke; Anna Moldenhauer; Lena Peukert; Christian Reintjes; Kathrin te Poel (Hrsg.): Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung, ). S. 189-208.
    PUB
     
  • [314]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965810
    Heinrich, M. (2021): Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte. In: Andreas Gruschka; Marion Pollmanns; Christoph Leser (Hrsg.): Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils . Opladen ; Berlin: Budrich. S. 89-91.
    PUB
     
  • [313]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965811
    Heinrich, M. (2021): Die Reaktionsformen. In: Andreas Gruschka; Marion Pollmanns; Chr Leser (Hrsg.): Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Opladen ; Berlin: Budrich. S. 91-105.
    PUB
     
  • [312]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965812
    Heinrich, M. (2021): Triebkräfte und Entwicklungsmomente der Ontogenese von Kälte. In: Andreas Gruschka; Marion Pollmanns; Christoph Leser (Hrsg.): Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Opladen ; Berlin: Budrich. S. 162-170.
    PUB
     
  • [311]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965813
    Heinrich, M. (2021): Reflektierte Hinnahme von Kälte. „Und wenn ich sage, so läuft es halt, dann ist das ja nicht so, dass ich sage, so ist das nun mal“. In: Andreas Gruschka; Marion Pollmanns; Christoph Leser (Hrsg.): Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Opladen ; Berlin: Budrich. S. 152-154.
    PUB
     
  • [310]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965814
    Heinrich, M. (2021): Drohende Dekomposition. „Jeder hat ein Anrecht darauf!“ und: „Es muss irgendwie doch ein neutrales Losverfahren kommen.“. In: Andreas Gruschka; Marion Pollmanns; Christoph Leser (Hrsg.): Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Opladen ; Berlin: Budrich. S. 154-157.
    PUB
     
  • [309]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965816
    Heinrich, M. (2021): Reflektierte Identifikation mit der Kälte. Die Funktion als Norm. In: Andreas Gruschka; Marion Pollmanns; Christoph Leser (Hrsg.): Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Opladen ; Berlin: Budrich. S. 157-159.
    PUB
     
  • [308]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965817
    Heinrich, M. (2021): Reflektierter Protest gegen die Kälte. Subversion als einzige Chance. In: Andreas Gruschka; Marion Pollmanns; Christoph Leser (Hrsg.): Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Opladen ; Berlin: Budrich. S. 159-161.
    PUB
     
  • [307]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965819
    Heinrich, M.; Uecker, M. (2021): Idealisierung falscher Praxis. Vom richtigen Leben im falschen. In: Andreas Gruschka; Marion Pollmanns; Christoph Leser (Hrsg.): Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. Opladen ; Berlin: Budrich. S. 138-147.
    PUB
     
  • [306]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960930 OA
    Heinrich, M.; Schweitzer, J.; Streblow, L. (2021): Eine Entwicklung schreibt sich selber fort! Editorial zum dritten Jahrgang der Zeitschrift Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht,3:(1): V-XXIII.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [305]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965765
    Steffens, U.; Heinrich, M.; Dobbelstein, P. (2021): Das Netzwerk „Empiriegestützte Schulentwicklung“ (EMSE) als Forum des Wissenstransfers für die Landesinstitute und Qualitätseinrichtungen der Länder Berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog,75 :(188): 11-13.
    PUB
     
  • [304]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965750
    Hugo, J.; Heinrich, M. (2021): Zu den Eigenlogiken rechts- und erziehungswissenschaftlicher Perspektiven auf Bildung – die Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht (KBBB) auf der Suche nach ihrem dritten ‚B‘ Erziehungswissenschaft,32:(62 (1-2021): 11-22.
    PUB | DOI
     
  • [303]
    2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957609
    Martin Heinrich; Julia Gasterstädt; Natalie Geese; Georg Rißler; Alica Strecker; Nina Blasse; Jürgen Budde; Christine Demmer; Albrecht Rohrmann; Michael Urban; Hanna Weinbach (Hrsg.) (2021): Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung, In: Martin Heinrich; Julia Gasterstädt; Natalie Geese; Georg Rißler; Alica Strecker; Nina Blasse; Jürgen Budde; Christine Demmer; Albrecht Rohrmann; Michael Urban; Hanna Weinbach (Hrsg.), DiMawe. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht.,3:(3)
    PUB | Download (ext.)
     
  • [302]
    2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965741
    Ann-Kathrin Arndt; Jonas Becker; Ramona Lau; Anika Lübeck; Martin Heinrich; Jessia M. Löser; Michael Urban; Rolf Werning (Hrsg.) (2021): Das Spannungsverhältnis von Inklusion und Leistung als Reflexionsimpuls. Konzepte und Materialien für die Lehrer*innenaus- und -fortbildung, In: Ann-Kathrin Arndt; Jonas Becker; Ramona Lau; Anika Lübeck; Martin Heinrich; Jessia M. Löser; Michael Urban; Rolf Werning (Hrsg.), DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht,3:(2)
    PUB | Download (ext.)
     
  • [301]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965751
    Hugo, J.; Edelstein, B.; Manitius, V.; Heinrich, M. (2021): Editorial zum Schwerpunktthema: Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im Fokus DDS – Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis,113:(04): 373-380.
    PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
     
  • [300]
    2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965739
    Julia Hugo; Benjamin Edelstein; Veronika Manitius; Martin Heinrich (Hrsg.) (2021): Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im Fokus, In: Julia Hugo; Benjamin Edelstein; Veronika Manitius; Martin Heinrich (Hrsg.), DDS – Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis,113:(04)
    PUB | DOI
     
  • [299]
    2021 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965733
    Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.) (2021): Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [298]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953728
    te Poel, K.; Heinrich, M. (2021): Hochschuladäquat und berufsfeldbedeutsam? Reflexion und Professionalisierung in der ersten Phase der Lehrerbildung am Beispiel der Formate rekonstruktive Kasuistik und Lerntagebuch.
    PUB
     
  • [297]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939665 OA
    te Poel, K.; Heinrich, M. (2020): Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung? Zur Einführung in das Themenheft Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ),3:(2): 1-13.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [296]
    2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934365
    Kathrin Te Poel; Martin Heinrich (Hrsg.) (2020): Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung?, In: Kathrin Te Poel; Martin Heinrich (Hrsg.), Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ),3:(2)
    PUB | Download (ext.)
     
  • [295]
    2020 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950755
    Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.) (2020): Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [294]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965826
    Kremer, M.; Klewin, G.; Heinrich, M. (2020): Wissenschaft im eigenen Haus. Lehrkräfte und Wissenschaftler*innen forschen gemeinsam in einer Schule Pädagogik ,2020:(10): 24-26.
    PUB | DOI
     
  • [293]
    2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965824
    Julia Frohn; Martin Heinrich (Hrsg.) (2020): Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und Lehrpraxis, In: Julia Frohn; Martin Heinrich (Hrsg.), PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung,2:(6)
    PUB | Download (ext.)
     
  • [292]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965829
    Frohn, J.; Heinrich, M. (2020): Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und Lehrpraxis PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung,2:(6): 1-13.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [291]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950757 OA
    Heinrich, M.; Klewin, G. (2020): Kooperation von Universitäten und Schulen als„neuer“ bildungspolitischer Trend? Editorial zur Gründungsschrift des Verbundes der Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Eine Einführung in den Themenschwerpunkt. In: Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg. (WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 3). S. 1-10.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [290]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950752 OA
    Heinrich, M.; Klewin, G. (2020): Forschungs- und Entwicklungsplan ex post: Vernetzung, Forschung und Entwicklung im Pandemiejahr 2020. In: Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg. (WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 3). S. 185-219.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [289]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949749 OA
    Heinrich, M.; Schweitzer, J.; Streblow, L. (2020): Anspruch und Wirklichkeit evidenzorientierter Materialentwicklung und eines interdisziplinären Austauschs von Lehrmaterialien. Editorial zum zweiten Jahrgang der Zeitschrift: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe),2:(1): V-XIV.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [288]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965853
    Heinrich, M.; Langner, A.; Schütte, M.; Werning, R. (2020): Kontext- und professionssensible Schulentwicklung von Schulen in herausfordernder Lage SchulVerwaltung - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung, SchuVw spezial,22:(4): 167-170.
    PUB
     
  • [287]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965854
    Heinrich, M. (2020): Von Beruf Lehrerforscherin? Beispiel: Das Lehrerforschermodell an der Universität Bielefeld Weiterbildung,31:(2): 18-20.
    PUB
     
  • [286]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965855
    Heinrich, M.; te Poel, K. (2020): Lehrerbildung zwischen ‚Theorie-Praxis-Relationierung‘, ‚Imagerie‘ und Abgrenzungstendenzen? Die ‚Theorie-Praxis-Beziehung‘ aus der Perspektive von Akteur*innen der Studienseminare heiEDUCATION,2020:(6): 45-68.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [285]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965856
    Steffens, U.; Heinrich, M.; Dobbelstein, P. (2020): Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze (Teil I) Schulverwaltung NRW,31:(5): 145-147.
    PUB
     
  • [284]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965857
    Steffens, U.; Heinrich, M.; Dobbelstein, P. (2020): Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze (Teil II) Schulverwaltung NRW,31:(5): 246-248.
    PUB
     
  • [283]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965903
    Heinrich, M. (2020): Zur Notwendigkeit einer professionssensiblen Reform der gegenwärtigen Bildungsstandardsreform. Überlegungen im Anschluss an Barbara Asbrands Diagnose zum Spannungsfeld von Innovation und Scheitern. In: Ulrike Greiner; Franz Hofmann; Claudia Schreiner; Christian Wiesner (Hrsg.): Bildungsstandards. Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Münster: Waxmann. (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung, 7). S. 547-560.
    PUB
     
  • [282]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965914
    Heinrich, M.; Klenner, D. (2020): Von der Schwierigkeit, sich selbst zum Fall zu machen. Empirische Befunde zur kritisch-reflexiven Praxisorientierung in der Lehrer_innenbildung. In: Melanie Fabel-Lamla; Katharina Kunze; Anna Moldenhauer; Kerstin Rabenstein (Hrsg.): Kasuistik–Lehrer*innenbildung–Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung, ). S. 259-273.
    PUB
     
  • [281]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965851
    Heinrich, M.; Klewin, G.; Streblow, L. (2020): Impulse zum Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zum zweiten Jahrgang des Journals Praxis-ForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung,2:(1): V-XIV.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [280]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939864 OA
    Heinrich, M.; Fiedler-Ebke, W.; Geweke, M.; Hahn, S.; Hinzke, J. - H.; Klewin, G.; Kuhnen, S. U.; Lojewski, J.; Schweitzer, J. (2019): Individuelle Zugänge zum Werk Ludwig Hubers. Ein Nachruf und eine Spurensuche nach subjektiven Relevanzsetzungen. In: Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Praxisforschung und Transfer. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg. (WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2). S. 127-160.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [279]
    2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950760
    Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.) (2019): Praxisforschung und Transfer. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [278]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939867 OA
    Bender, S.; Kolleck, N.; Lambrecht, M.; Heinrich, M. (2019): Kulturelle Bildungsnetzwerke in ländlichen Räumen. Das Verbundprojekt „Passungsverhältnisse Kultureller Bildungsnetzwerke und Kultur(en) in ländlichen Räumen im Kontext sozialer Teilhabe“ (PaKKT) Praxisforschung und Transfer. WE_OS Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg,2: 65-81.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [277]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946406 OA
    Asbrand, B.; Demmer, C.; Heinrich, M.; Martens, M. (2019): Praxisforschung revisited - zum Potenzial rekonstruktiver Zugänge. Eine Bestandsaufnahme und eine Ideenskizze für ein Netzwerk "Qualitativ-rekonstruktive Schulforschung und Schulentwicklung" Praxisforschung und Transfer,2: 42-54.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [276]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950834 OA
    Heinrich, M.; Klewin, G. (2019): Praxisforschung und Transfer – Weiterentwicklungen von Lehrer*innenforschung im Anschluss an Ludwig Huber. Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg für das Jahr 2019. In: Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Praxisforschung und Transfer. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. (WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2). S. 161-199.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [275]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950843 OA
    Lau, R.; Heinrich, M.; Lübeck, A. (2019): Professionalisierung in Spannungsfeldern von Inklusion durch Fortbildung. Transferaktivitäten zu einem Forschungsdesiderat. In: Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Praxisforschung und Transfer. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. (WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2). S. 82-99.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [274]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950833 OA
    Heinrich, M.; Klewin, G. (2019): Praxisforschung und Transfer – eine Einführung in den Themenschwerpunkt. In: Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Praxisforschung und Transfer. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. (WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2). S. 1-6.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [273]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950842 OA
    Klewin, G.; Heinrich, M. (2019): Schulentwicklung, Praxisforschung und interner Transfer. Das neue FEP-SE-Transfermodell am Oberstufen-Kolleg. In: Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Praxisforschung und Transfer. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg. (WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2). S. 117-126.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [272]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936847 OA
    Schweitzer, J.; Heinrich, M.; Streblow, L. (2019): Hochschuldidaktische Qualitätssicherung und Professionalisierung im Medium von Materialentwicklung. Ein Arbeitsmodell von Materialwerkstätten Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe),1:(1): 1-29.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [271]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950764
    Golus, K.; Heinrich, M.; Lübeck, A.; Otto, J. (2019): Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung. Forschende Grundhaltung und Fallarbeit als mögliche Professionalisierungsbeiträge in einer phasenübergreifenden Lehrerbildung – Konzepte, Fallanalysen, Beispiele. In: Bernd Groot-Wilken; Rolf Koerber (Hrsg.): Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte. Bielefeld: WBV. (Beiträge zur Schulentwicklung, ). S. 221-254.
    PUB
     
  • [270]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937983
    Heinrich, M.; Lambrecht, M. (2019): Schulinspektion. Externe Evaluation von Schulen aus programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytischer Perspektive. In: Marius Harring; Carsten Rohlfs; Michaela Gläser-Zikuda (Hrsg.): Handbuch Schulpädagogik. Münster: Waxmann ; UTB. S. 731-742.
    PUB
     
  • [269]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966031
    Bender, S.; Kolleck, N.; Lambrecht, M.; Heinrich, M. (2019): Kulturelle Bildungsnetzwerke in ländlichen Räumen. Das Verbundprojekt „Passungsverhältnisse Kultureller Bildungsnetzwerke und Kultur(en) in ländlichen Räumen im Kontext sozialer Teilhabe“ (PaKKT) WE_OS Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld,(2): 65-81.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [268]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950841
    Heinrich, M.; Wolfswinkler, G.; van Ackeren, I.; Bremm, N.; Streblow, L. (2019): Multiparadigmatische Lehrerbildung. Produktive Auswege aus dem Paradigmenstreit? DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis,111:(2): 243-258.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [267]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950844
    Otto, J.; Bieber, G.; Heinrich, M. (2019): Aktuelle Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementierung. Einführender Diskussionsbeitrag zu Berichten über transferaffine Forschungsprojekte DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis,111:(3): 310-321.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [266]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966038
    Heinrich, M.; Klewin, G.; Obbelode, J. (2019): Drei Leitungen für eine Schule? Oder: Wie klappt’s denn mit dem Nachbarbüro? Einblicke - Magazin der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg
    PUB
     
  • [265]
    2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938199
    Julia Zuber; Herbert Altrichter; Martin Heinrich (Hrsg.) (2019): Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Wiesbaden: Springer VS.
    PUB | DOI
     
  • [264]
    2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950761
    Claudia Schreiner; Christian Wiesner; Simone Breit; Peter Dobbelstein; Martin Heinrich; Ulrich Steffens (Hrsg.) (2019): Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. Münster: Waxmann.
    PUB
     
  • [263]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937990
    Frohn, J.; Heinrich, M. (2019): Bildungsstandards und die vermeidbare Verkürzung individueller Kompetenzorientierung auf kognitive Leistungsfähigkeit. Konsequenzen des ‚neuen Allgemeinbildungsprogramms‘ für die Lehrkräftebildung. In: Julia Zuber; Herbert Altrichter; Martin Heinrich (Hrsg.): Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Wiesbaden: Springer VS. (Educational Governance, 42). S. 153-173.
    PUB | DOI
     
  • [262]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950773
    Kasper, B.; Heinrich, M.; Bender, S.; Dietrich, F.; Fricke, U.; Heidemann, L.; Kirchhoff, A. (2019): Ein Orientierungsrahmen gibt Orientierung. Funktion und Nutzung von Referenzrahmen zur Schulqualität am Beispiel Niedersachsen. In: Ulrich Steffens; Peter Poscher (Hrsg.): Lehrerprofessionalität und Schulqualität. Grundlagen der Qualität von Schule . Münster: Waxmann. (Grundlagen der Qualität von Schule , 4). S. 351-370.
    PUB
     
  • [261]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941159 OA
    Heinrich, M.; Klewin, G.; Streblow, L. (2019): Zum Zusammenhang von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zur ersten regulären Ausgabe PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung,1:(1): I-VI.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [260]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950832 OA
    Heinrich, M.; Klewin, G. (2019): „Forschendes Lernen“ als diffuser Steuerungsimpuls in günstiger Gelegenheitsstruktur? Governanceanalytische Betrachtungen zur Implementierungslogik des Programms Forschenden Lernens PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB),1:(2): 161-180.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [259]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936844 OA
    Heinrich, M.; Schweitzer, J.; Streblow, L. (2019): Sedimentiertes Wissen über Lehre? Oder: Was alles im Material seinen lebendigen Ausdruck findet … Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe),1:(1): I – IX.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [258]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950839 OA
    Heinrich, M.; Streblow, L.; Dempki, C. (2019): Klärung des Beratungsinteresses, Forschungspragmatik und plurale Relationierung des Forschungszugangs ohne Relativierung. Empfehlungen zur Beratung von Doktorand*innen und Post-Docs in externen Forschungswerkstätten Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe),1:(1): 46-52.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [257]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950845
    Otto, J.; Bieber, G.; Heinrich, M. (2019): Editorial zum Schwerpunktthema: Wissenstransfer und Implementation DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis,111:(3): 270-272.
    PUB
     
  • [256]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950831
    Heinrich, M.; Klewin, G. (2019): Das ist neu: Die Bielefelder Versuchsschulen voll im bildungspolitischen Trend! Einblicke. Magazin der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg
    PUB
     
  • [255]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931960
    Arndt, A. - K.; Bender, S.; Heinrich, M.; Lübeck, A.; Werning, R. (2019): Gemeinsam individualisieren? Akteurkonstellationen im inklusiven Unterricht. In: Kerstin Rabenstein; Katharina Martens; Matthias Kunze; Till-Sebastian Idel; Matthias Proske; Svenja Strauß (Hrsg.): Individualisierung von Unterricht. Transformationen, Wirkungen, Reflexionen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 77-87.
    PUB
     
  • [254]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950765
    Heinrich, M. (2019): Zur Paradoxie der Inklusionsgleichheit. Oder: Was ein Gymnasiallehrer von einem Sonderpädagogen lernen kann. In: Magdalena Hartmann; Myriam Hummel; Michael Lichtblau; Jessica M. Löser; Sören Thoms (Hrsg.): Facetten inklusiver Bildung. Nationale und internationale Perspektiven auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 217-228.
    PUB
     
  • [253]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941158
    Heinrich, M.; Klewin, G. (2019): Evidenzbasierte Steuerung ohne „Evidenztransfer“? Zum Problem der mangelnden Professionssensibilität des Programms der Evidenzbasierung sowie den Chancen und Grenzen von Praxisforschung als Alternative oder Ergänzung. In: Claudia Schreiner; Christian Wiesner; Simone Breit; Peter Dobbelstein; Martin Heinrich; Ulrich Steffens (Hrsg.): Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. Münster: Waxmann. S. 61-77.
    PUB
     
  • [252]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950769
    Heinrich, M.; Klewin, G.; Lübeck, A. (2019): Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Professionalisierungstheoretische Verortungen. Ambivalenzen im postulierten Zusammenhang von Professionstheorien, Metareflexivität und „reflection-in-action“. In: Sarah Dannemann; Julia Gillen; Alexandra Krüger; Yvonne von Roux (Hrsg.): Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung. Leitbild, Konzepte und Projekte . Berlin: Logos-Verlag. S. 37-49.
    PUB
     
  • [251]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950771
    Heinrich, M.; Köhler, S. - M. (2019): Schulreformen als Transformationsdruck für den Habitus? Untersuchungen zum Gymnasiallehrerhabitus im Spannungsfeld von Selektion und Inklusion. In: Rolf-Torsten Kramer; Hille Pallesen (Hrsg.): Lehrerhabitus. Theoretische und empirische Beiträge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung , ). S. 213-234.
    PUB
     
  • [250]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950772
    Heinrich, M.; Streblow, L. (2019): Qualität offensiv steuern? Governanceanalysen zu den Bedingungen der Möglichkeit des Transfers im Programm „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ im Rahmen einer multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung. In: Veronika Manitus; Nils von Holt (Hrsg.): Transfer zwischen Lehrer(fort)bildung und Wissenschaft. Bielefeld: WBV. (Beiträge zur Schulentwicklung, ). S. 33-52.
    PUB
     
  • [249]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946412
    Blasse, N.; Budde, J.; Demmer, C.; Gasterstädt, J.; Heinrich, M.; Lübeck, A.; Rißler, G.; Rohrmann, A.; Strecker, A.; Urban, M.; Weinbach, H. (2019): Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung - Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen Inklusion QfI - Qualifizierung für Inklusion,1:(1)
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [248]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950800
    Heinrich, M.; van Ackeren, I. (2019): Editorial zum Schwerpunktthema: Universitätsschulen DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis,111:(1): 5-7.
    PUB | DOI
     
  • [247]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950799
    Heinrich, M.; van Ackeren, I. (2019): Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen und Perspektiven der Lehrkräftequalifizierung DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis,111:(2): 128-131.
    PUB
     
  • [246]
    2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950762
    Martin Heinrich (Hrsg.) (2019): PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [245]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950775
    Steffens, U.; Heinrich, M.; Dobbelstein, P. (2019): Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung – eine Problemskizze. In: Claudia Schreiner; Christian Wiesner; Simone Breit; Peter Dobbelstein; Martin Heinrich; Ulrich Steffens (Hrsg.): Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. Münster: Waxmann. S. 11-26.
    PUB
     
  • [244]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950774
    Schreiner, C.; Wiesner, C.; Breit, S.; Dobbelstein, P.; Heinrich, M.; Steffens, U. (2019): Vorwort zu: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. In: Claudia Schreiner; Christian Wiesner; Simone Breit; Peter Dobbelstein; Martin Heinrich; Ulrich Steffens (Hrsg.): Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. Münster: Waxmann. S. 7.
    PUB
     
  • [243]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946413
    Heinrich, M.; Blasse, N.; Budde, J.; Demmer, C.; Gasterstädt, J.; Lübeck, A.; Rißler, G.; Rohrmann, A.; Urban, M.; Weinbach, H.; Wolf, J. (2019): Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule. In: Gabi Ricken; Sven Degenhardt (Hrsg.): Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung , ). S. 159-181.
    PUB
     
  • [242]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946654
    Golus, K.; Heinrich, M.; Lübeck, A.; Otto, J. (2019): Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung. In: Bernd Groot-Wilken; Rolf Koerber (Hrsg.): Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte. Bielefeld: wbv. ( Beiträge zur Schulentwicklung, ). S. 221-254.
    PUB
     
  • [241]
    2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2944716
    Heinrich, M.; Valdorf, N.; Schweitzer, J.; Streblow, L. (2019): Wer macht wen, wie, warum zum Fall? Zur professionalisierungstheoretischen Funktion der Fallbestimmung in unterschiedlichen Formaten der Lehrerausbildung.
    PUB
     
  • [240]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939876
    Heinrich, M.; Lütje-Klose, B.; Streblow, L. (2019): Zwischen funktionaler Vernetzung und ressourcenorientierter Gemeinschaft. In: Gabi Ricken; Sven Degenhardt (Hrsg.): Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe . Bad Heilbrunn: Klinkhardt. ( Perspektiven sonderpädagogischer Forschung , ). S. 109-115.
    PUB
     
  • [239]
    2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2934972
    Heinrich, M.; Schweitzer, J.; Schwier, V.; Streblow, L.; Menzel, B.; Vogelsaenger, W. (2019): Förderung Materialerstellung für Hochschullehre & Lehrerfortbildung zur reflexiven Professionalisierung.
    PUB
     
  • [238]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937993
    Zuber, J.; Altrichter, H.; Heinrich, M. (2018): Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. In: Julia Zuber; Herbert Altrichter; Martin Heinrich (Hrsg.): Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Wiesbaden: Springer VS. (Educational Governance, 42). S. XIII-XV.
    PUB
     
  • [237]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932721 OA
    Otto, J.; Heinrich, M. (2018): Individueller Bildungsprozess und/oder individuelle Rendite? Fragen nach dem Verhältnis von Reformpädagogik und Ökonomie am Beispiel des Oberstufen-Kollegs. In: Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Diversität, Leistung und Inklusion. Bielefeld: Universität Bielefeld. (WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 1). S. 136-152.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [236]
    2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938201
    Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.) (2018): Diversität, Leistung und Inklusion. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg .
    PUB | Download (ext.)
     
  • [235]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938245 OA
    Heinrich, M.; Klewin, G. (2018): Diversität, Leistung und Inklusion – eine Einführung in den Themenschwerpunkt. In: Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Diversität, Leistung & Inklusion. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg. (WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 1). S. 5-30.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [234]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941164 OA
    Heinrich, M.; Klewin, G. (2018): Critical Friends zu einer kritischen (?) Freundschaft: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. In: Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Diversität, Leistung & Inklusion. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg. (WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 1). S. 153-183.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [233]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941163
    Heinrich, M.; Klewin, G. (2018): Forschendes Lernen im Praxissemester – Governanceanalysen eines bildungspolitischen Programms. Zum forschungsmethodischen Programm analytisch-rekonstruktiver Governanceforschung jenseits bildungspolitisch geforderter Programmevaluationen. In: Nils Ukley; Bernd Gröben (Hrsg.): Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport. Wiesbaden: Springer VS. (Bildung und Sport, 13). S. 3-25.
    PUB | DOI
     
  • [232]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904281
    Demmer, C.; Heinrich, M. (2018): Doing rekonstruktive Inklusionsforschung? Zu den Schwierigkeiten methodisch aufgeklärt innerhalb eines normativ aufgeladenen Forschungsfelds zu agieren. In: Martin Heinrich; Andreas Wernet (Hrsg.): Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden. Wiesbaden: Springer VS. (Rekonstruktive Bildungsforschung, 13). S. 177-190.
    PUB | DOI
     
  • [231]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938437
    Heinrich, M.; Wernet, A. (2018): Rekonstruktive Bildungsforschung nach der Konsolidierung. Zur systematisch notwendigen Offenheit des forschungsmethodischen und methodologischen Programms in der Phase des puzzle solving. In: Martin Heinrich; Andreas Wernet (Hrsg.): Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden . Wiesbaden: Springer VS. (Rekonstruktive Bildungsforschung, 13). S. 1-7.
    PUB | DOI
     
  • [230]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938436
    Heinrich, M. (2018): Ökonomisierung der Schule durch evidenzbasierte Schulentwicklung? Analysen zur Schulinspektion im Rahmen des Effizienzversprechens „Neuer Steuerung“. In: Sigrid Kamp-Hartong; Björn Hermstein; Thomas Höhne (Hrsg.): Ökonomisierung von Schule – Bildungsreformen aus nationaler und internationaler Prespektive. Weinheim: Juventa-Verlag. (Neue politische Ökonomie der Bildung , ). S. 173-191.
    PUB
     
  • [229]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938249
    Sacher, J.; Suckut, J.; Dempki, C.; Streblow, L.; Heinrich, M. (2018): Förderung des (wissenschaftlichen) Nachwuchses im Lehramt. In: Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 . Erftstadt: Ritterbach. (Schule NRW, 70). S. 36-37.
    PUB
     
  • [228]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938246
    Heinrich, M.; Valdorf, N.; Streblow, L. (2018): Reflektierte (Ausbildungs-)Praxis für „Reflektierte Praktiker*innen“? In: Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 . Erftstadt: Ritterbach. (Schule NRW, 70). S. 28-29.
    PUB
     
  • [227]
    2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938202
    Martin Heinrich; Andreas Wernet (Hrsg.) (2018): Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden. Wiesbaden: Springer VS.
    PUB | DOI
     
  • [226]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937986
    Heinrich, M. (2018): Does dialogue work? Governanceanalysen zur Notwendigkeit eines ‚dialogic turn' evidenzorientierter Steuerung am Beispiel der Schulinspektion. In: Kerstin Drossel; Birgit Eickelmann (Hrsg.): Does ‚What works‘ work? Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog. Münster: Waxmann. S. 323-334.
    PUB
     
  • [225]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921254
    Frohn, J.; Heinrich, M. (2018): Inkompetente Kompetenzorientierung? Das verkürzte Verständnis der Kompetenzorientierung und die Konsequenzen für die Lehrkräfteausbildung und Lehrkräftefortbildung DIE DEUTSCHE SCHULE,110:(1): 65-74.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [224]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919629
    Te Poel, K.; Heinrich, M. (2018): Empathiefähigkeit und Professionalisierung im Praxissemester. Fallrekonstruktion im qualitativen Längsschnitt. In: Petra Herzmann; Michaela Artmann; Anke B. .Liegmann (Hrsg.): Professionalisierung im Praxissemester. Beiträge qualitativer Forschung aus Bildungswissenschaften und Fachdidaktik zu Praxisphasen in der Lehrerbildung. Klinkhardt. (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung, ).
    PUB
     
  • [223]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918856
    Heinrich, M.; Te Poel, K. (2018): Integration durch Leistung als „Inklusionsfalle“. Governanceanalytische Konsequenzen eines nicht- inklusiven Bildungsmonitorings zur Evaluation der Umsetzung der UN- BRK. In: Maik Walm; Thomas Häcker; Falk Radisch; Anja Krüger (Hrsg.): Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 253-268.
    PUB
     
  • [222]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931151
    Bender, S.; Heinrich, M.; Lübeck, A. (2017): Zur Notwendigkeit der reflexiven Übergangsgestaltung von Einzelfallorientierung und Universalismus im inklusiven Unterricht. Professionstheoretische Analysen zur veränderten Differenzbearbeitung in der neuen Akteurskonstellation der inklusiven Schule. In: Jürgen Budde; Andrea Dlugosch; Tanja Sturm (Hrsg.): (Re-)konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge. Opladen ; Berlin ; Toronto: Verlag Barbara Budrich. (Studien zu Differenz, Bildung und Kultur , 5). S. 357.
    PUB
     
  • [221]
    2017 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938203
    Demmer, C.; Heinrich, M.; Lübeck, A. (2017): Funktion und Funktionalität von Schulbegleitung im inklusiven Schulsystem!? Expertise für den Bundesverband für Erziehungshilfe (AFET e.v). Hannover: AFET - Bundesverband für Erziehungshilfe e.V.
    PUB
     
  • [220]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938459
    Paseka, A.; Heinrich, M.; Kanape, A.; Langer, R. (2017): Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions‐, Schulentwicklungs‐ und Governance‐Forschung. Eine Einführung in den Band. In: Angelika Paseka; Martin Heinrich; Angelika Kanape; Roman Langer (Hrsg.): Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung. Münster: Waxmann-Verlag. S. 7-10.
    PUB
     
  • [219]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938458
    Heinrich, M. (2017): Zum Verhältnis von Schulinspektion und Schulaufsicht. Zwei Institutionen zwischen Ausdifferenzierung und Entdifferenzierung. In: Angelika Paseka; Martin Heinrich; Anna Kanape; Roman Langer (Hrsg.): Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung. Münster: Waxmann-Verlag. S. 155-174.
    PUB
     
  • [218]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938456
    Heinrich, M.; Kölzer, C.; Streblow, L. (2017): Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Eine Einführung in den Band. In: Martin Heinrich; Carolin Kölzer; Lilian Streblow (Hrsg.): Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Münster: Waxmann-Verlag. S. 7-12.
    PUB
     
  • [217]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938455
    Heinrich, M. (2017): Promovieren zwischen Autonomieanspruch und Nachwuchsförderung? Professionstheoretische Antinomien aus soziologischer und pädagogischer Perspektive. In: Martin Heinrich; Carolin Kölzer; Lilian Streblow (Hrsg.): Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Münster: Waxmann-Verlag. S. 195-223.
    PUB
     
  • [216]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938453
    Heinrich, M. (2017): Schlaglichter auf die Schulqualitätsforschung aus einer Governance-Perspektive. Analysen zu Aushandlungsprozessen am Beispiel der dialogischen Schulinspektion und der Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises. In: Ulrich Steffens; Katharina Maag Merki; Helmut Fend (Hrsg.): Schulgestaltung. Aktuelle Befunde und Perspektiven der Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung. Münster: Waxmann. (Grundlagen der Qualität von Schule, 2). S. 103-117.
    PUB
     
  • [215]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938451
    Heinrich, M. (2017): Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen? In: Wolff-Dietrich Webler; Helga Jung-Paarmann (Hrsg.): Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt : ein Buch für Ludwig Huber zum 80. Geburtstag. Bielefeld: UVW Universitäts-Verlag Webler. ( Hochschulwesen, Wissenschaft und Praxis , NF, 31). S. 161-175.
    PUB
     
  • [214]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938251
    Heinrich, M.; Krüger-Potratz, M. (2017): Editorial zum Schwerpunktthema: Flucht und Bildung Die deutsche Schule. DDS,109:(3): 203-208.
    PUB
     
  • [213]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938253
    Heinrich, M.; Ackeren, I. von (2017): Editorial zum Schwerpunktthema: Professionalisierung im Berufsfeld Schule Die deutsche Schule. DDS,109:(1): 5-8.
    PUB
     
  • [212]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938252
    Heinrich, M. (2017): Von der evidenzbasierten zur dialogorientierten Schulinspektion? Anmerkungen zu einem aktuellen Trend aus governanceanalytischer Perspektive Schulverwaltung. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen (SchVw NRW),28:(9): 235-237.
    PUB
     
  • [211]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938250
    Heinrich, M.; Inger, G.; Obbelode, J. (2017): Die Wissenschaft, ‚Dein Freund und Helfer‘!? Multiprofessionelle Kooperation von Forschung und Praxis an einer Versuchsschule Pädagogik,69:(11): 28-31.
    PUB
     
  • [210]
    2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938207
    Angelika Paseka; Martin Heinrich; Anna Kanape; Roman Langer (Hrsg.) (2017): Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions-, Schulentwicklungs- und Governance-Forschung. Münster: Waxmann.
    PUB
     
  • [209]
    2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938206
    Martin Heinrich; Carolin Kölzer; Lilian Streblow (Hrsg.) (2017): Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Münster: Waxmann.
    PUB
     
  • [208]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937979
    Arndt, A. - K.; Blasse, N.; Budde, J.; Heinrich, M.; Lübeck, A.; Rohrmann, A. (2017): Schulbegleitung als Forschungsfeld. In: Jürgen Budde; Andrea Dlugosch; Tanja Strum (Hrsg.): (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge. Opladen: Barbara Budrich. (Studien zu Differenz, Bildung und Kultur, 5). S. 225-239.
    PUB
     
  • [207]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910271
    Demmer, C.; Heinrich, M.; Lübeck, A. (2017): Rollenklärung als zentrale Professionalisierungsherausforderung im Berufsfeld Schule angesichts von Inklusion. Zur gegenstandsorientierten Konzeption einer Lehrerfortbildung am Beispiel von Schulbegleitungen Die Deutsche Schule,109:(1): 28-42.
    PUB | WoS
     
  • [206]
    2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919638
    Heinrich, M.; Te Poel, K. (2017): Grenzen des Anerkennungstheorems als normative Grundlage einer Theorie der Bildungsgerechtigkeit? Analysen am Beispiel der Habitusreflexion angehender Lehrkräfte.
    PUB
     
  • [205]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920388
    Heinrich, M.; Störtländer, J. C. (2017): PISA als epochaltypisches Schlüsselproblem der Erziehungswissenschaft? Zur Befähigungsdeprivation angesichts der Verkürzung allgemeiner Bildung auf kognitive Leistungsfähigkeit am Beispiel von Fluchterfahrungen. In: Karl-Heinz Braun; Frauke Stübig; Heinz Stübig (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Reflexion und pädagogisch-politisches Engagement. Wolfgang Klafki weiterdenken. Wiesbaden: VS. S. 93-108.
    PUB | DOI
     
  • [204]
    2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937978
    Oliver Böhm-Kasper; Thomas Brüsemeister; Fabian Dietrich; Lisa Gromala; Martin Heinrich; Maike Lambrecht; Bianca Preuß; Mathias Rürup; Odette Selders; Jochen Wissinger; [Arbeitsgruppe Schulinspektion] (Hrsg.) (2016): Schulinspektion als Steuerungsimpuls? Ergebnisse aus Forschungsprojekten. Wiesbaden: Springer VS.
    PUB | DOI
     
  • [203]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904561
    Böhm-Kasper, O.; Brüsemeister, T.; Dietrich, F.; Gromala, L.; Heinrich, M.; Lambrecht, M.; Preuß, B. E.; Rürup, M.; Selders, O.; Wissinger, J. (2016): Schulinspektion als Steuerungsimpuls zur Schulentwicklung und seine Realisierungsbedingungen auf einzelschulischer Ebene – Ergebnisse eines triangulativ orientierten Verbundprojekts. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.): Steuerung im Bildungssystem. Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen. (Bildungsforschung, 43). S. 110-136.
    PUB
     
  • [202]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938850
    Kohlstock, B.; Heinrich, M. (2016): Bildung und Ökonomie im Zeichen „Neuer Steuerung“. In: Martin Heinrich; Barbara Kohlstock (Hrsg.): Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Wiesbaden: Springer VS. (Educational governance, 29). S. 1-10.
    PUB | DOI
     
  • [201]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938851
    Nikel, J.; Heinrich, M. (2016): Nicht-nachhaltige Implementierung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung? Empirische Analysen zur Governance des BNE-Transfers. In: Martin Heinrich; Barbara Kohlstock (Hrsg.): Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Wiesbaden: Springer VS. (Educational governance, 29). S. 261-283.
    PUB | DOI
     
  • [200]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938845
    Bormann, I.; Hamborg, S.; Heinrich, M. (2016): Ausgewählte Verfahren aus dem Spektrum rekonstruktiver Sozialforschung und ihre Bedeutung für die Analyse von Steuerung und Transfer im Mehrebenensystem. In: Inka Bormann; Steffen Hamborg; Martin Heinrich (Hrsg.): Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Wiesbaden: Springer VS. (Educational Governance, 34). S. 45-47.
    PUB | DOI
     
  • [199]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938841
    Lambrecht, M.; Heinrich, M. (2016): Objektive Hermeneutik: Latente Sinnstrukturen des BNE-Transfers. In: Inka Bormann; Steffen Hamborg; Martin Heinrich (Hrsg.): Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Wiesbaden: Springer VS. (Educational Governance, 34). S. 109-127.
    PUB | DOI
     
  • [198]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938838
    Hamborg, S.; Bormann, I.; Heinrich, M. (2016): Ergebnisse der Untersuchungen zu den Prinzipien und Mustern des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung auf der Ebene von Ländern und Kommunen. In: Inka Bormann; Steffen Hamborg; Martin Heinrich (Hrsg.): Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Wiesbaden: Springer VS. (Educational Governance, 34). S. 147-150.
    PUB | DOI
     
  • [197]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938849
    Bormann, I.; Hamborg, S.; Heinrich, M. (2016): Einleitung in „Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Inka Bormann; Steffen Hamborg; Martin Heinrich (Hrsg.): Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Wiesbaden: Springer VS. (Educational Governance, 34). S. 3-6.
    PUB | DOI
     
  • [196]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938835
    Heinrich, M. (2016): Professionalisierbarkeit von Schulbegleitung. In: Anika Lübeck; Martin Heinrich (Hrsg.): Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Pädagogik im Widerspruch, 14). S. 5-31.
    PUB
     
  • [195]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938834
    Heinrich, M. (2016): Unpädagogische Schulbegleitung? Professionstheoretische Interpretation der Befunde zur Nicht-Professionalisierbarkeit einer pädagogischen Tätigkeit. In: Anika Lübeck; Martin Heinrich (Hrsg.): Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Pädagogik im Widerspruch, 14). S. 129-142.
    PUB
     
  • [194]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938833
    Gehde, H.; Köhler, S. - M.; Heinrich, M. (2016): Gymnasialer Lehrerhabitus und Inklusion: Eine kurze Einführung in den Band. In: Hannah Gehde; Sina-Mareen Köhler; Martin Heinrich (Hrsg.): Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Pädagogik im Widerspruch, 15). S. 7-10.
    PUB
     
  • [193]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938636
    Heinrich, M. (2016): Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck durch Inklusion? In: Hannah Gehde; Sina-Mareen Köhler; Martin Heinrich (Hrsg.): Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Münster: Monsenstein und Vannerdat. ( Pädagogik im Widerspruch, 15). S. 11-27.
    PUB
     
  • [192]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938463
    Heinrich, M. (2016): Sieben Thesen zur Notwendigkeit und/oder Unmöglichkeit einer „humanistischen Wende“ der empirischen Bildungsforschung. In: Doreen Prinz; Knut Schwippert (Hrsg.): Der Forschung – Der Lehre – Der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der empirischen Bildungsforschung. Münster: Waxmann. S. 43-56.
    PUB
     
  • [191]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938461
    Heinrich, M.; Dietz, M.; Ihmig, K. - N.; Mergelkuhl, T.; Schlingmeyer, K. (2016): Lehramtsstudierende in prekärer Konstellation? Empirische Analysen zu widersprüchlichen Erwartungen und ambivalenten Adressierungen im Praxissemester. In: Christiane Lähnemann; Anca Leuthold-Wergin; Heike Hagelgans; Laura Ritschel (Hrsg.): Professionelle Kooperation in und mit der Schule – Erkenntnisse aus der Praxisforschung. Tagungsband der 20. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung. Münster: Monsenstein und Vannerdat. ( Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung , 5). S. 221-232.
    PUB
     
  • [190]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938460
    Heinrich, M.; Faharat, N.; Höcker, C.; Kakies, R.; Thomas, C. (2016): Die Fachdisziplin, das Fach und die Disziplin – ein hochschuldidaktischer Sonderfall? Empirische Analysen zur fachbezogenen Findung der Lehrerrolle von Studierenden des Unterrichtsfachs Pädagogik im Praxissemester. In: Eckehardt Knöpfel; Carsten Püttmann (Hrsg.): Bildungstheorie und Schulwirklichkeit. Arbeiten zur Theorie und Praxis pädagogischer Bildung im allgemein- und berufsbildenden Schulwesen. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren. (Diodactica nova, 25). S. 312-324.
    PUB
     
  • [189]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938254
    Heinrich, M. (2016): Von der Neutralitätsfiktion zur kritisch-konstruktiven empirischen Bildungsforschung Bildung und Erziehung,69:(4): 431-447.
    PUB | DOI
     
  • [188]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938258
    Heinrich, M.; Ackeren, I. von (2016): Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln Die deutsche Schule. DDS,108:(1): 6-8.
    PUB
     
  • [187]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938257
    Dedering, K.; Heinrich, M. (2016): Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Evaluation Die deutsche Schule. DDS,108:(2): 113-116.
    PUB
     
  • [186]
    2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938211
    Martin Heinrich; Barbara Kohlstock (Hrsg.) (2016): Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Wiesbaden: Springer VS.
    PUB | DOI
     
  • [185]
    2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938210
    Inka Bormann; Steffen Hamborg; Martin Heinrich (Hrsg.) (2016): Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Wiesbaden: Springer VS.
    PUB | DOI
     
  • [184]
    2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938208
    Hannah Gehde; Sina-Mareen Köhler; Martin Heinrich (Hrsg.) (2016): Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [183]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904113
    Bender, S.; Heinrich, M. (2016): Alte schulische Ordnung in neuer Akteurkonstellation. Rekonstruktionen zur Multiprofessionalität und Kooperation im Rahmen schulischer Inklusion Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft,(62): 90-104.
    PUB | WoS
     
  • [182]
    2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 2908773
    Anika Lübeck; Martin Heinrich (Hrsg.) (2016): Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. Münster: MV-Verlag.
    PUB
     
  • [181]
    2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904514
    Wild, E.; Quasthoff, U.; Heinrich, M.; Lütje-Klose, B.; Prediger, S. (2016): Diversität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem - Darstellung von Erkenntnissen der Bildungsforschung in teilfiktiven Fallbeispielen. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.): Bildungsforschung 2020. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung, Referat Bildungsforschung. (Bildungsforschung, 42). S. 25-58.
    PUB
     
  • [180]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937980
    Berg, S.; Hagedorn, U.; Heinrich, M. (2015): Strukturhomologien der Segmentierung von Schülerschaft durch Wettbewerb unter Schulen und dem "Quasi-Ausbildungsmarkt". Governanceanalysen zu Übergängen in die Sekundarstufe und der Eingliederung von Studienabbrechern in den Ausbildungsmarkt. In: Martin Heinrich; Barbara Kohlstock (Hrsg.): Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Wiesbaden: Springer VS. (Educational Governance, 29). S. 201-221.
    PUB | DOI
     
  • [179]
    2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2776349
    Thieme, N.; Heinrich, M. (2015): Die BiRBi-Pro-Studie. Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle. Fallrekonstruktionen am Beispiel ganztägiger Arrangements.
    PUB
     
  • [178]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938852
    Dietrich, F.; Heinrich, M.; Lambrecht, M. (2015): What is the Purpose of School Inspections? Functional Determination of School Inspection beyond Control. In: Hans-Georg Kotthoff; Eleftherios Klerides (Hrsg.): Governing Educational Spaces. Knowledge, Teaching and Learning in Transition. Rotterdam: Sense Publishers. S. 93-104.
    PUB | DOI
     
  • [177]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938854
    Heinrich, M. (2015): Eine Idee geht ihren Weg – oder einen anderen? Zum Verhältnis des Pädagogischen und des Politischen in der UNO-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“. In: FORUM Umweltbildung (Hrsg.): BNE Reloaded ; Boden: gefährdete Ressource - Naturerfahrung mit Smartphone? - Biodiversität vorwärts denken! - Startschuss: UN-Weltaktionsprogramm - Ideale Partner. Citicen Science & BNE . Wien: FORUM Umweltbildung . (Bildung für nachhaltige Entwicklung : Jahrbuch, 2015). S. 156-161.
    PUB
     
  • [176]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938853
    Heinrich, M. (2015): Inklusion oder Allokationsgerechtigkeit? Zur Entgrenzung von Gerechtigkeit im Bildungssystem im Zeitalter der semantischen Verkürzung von Bildungsgerechtigkeit auf Leistungsgerechtigkeit. In: Veronika Manitius; Björn Hermstein; Nils Berkemeyer; Wilfried Bos (Hrsg.): Zur Gerechtigkeit von Schule. Theorien, Konzepte, Analysen. Münster: Waxmann. S. 235-255.
    PUB
     
  • [175]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938262
    Heinrich, M. (2015): Bildungsgerechtigkeit in der Schule. Ein Widerspruch in sich? Ethik & Unterricht. Zeitschrift für die Fächergruppe Ethik / Werte und Normen / LER / Praktische Philosophie,(2): 12-16.
    PUB
     
  • [174]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938261
    Heinrich, M. (2015): Neue „Vergessene Zusammenhänge“? Pädagogisches Unbehagen anlässlich Heinz-Elmar Tenorths Verhältnisbestimmung von Bildungspolitik und Bildungsforschung Die deutsche Schule. DDS,107:(3): 285-298.
    PUB
     
  • [173]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938260
    Heinrich, M. (2015): Metamorphoses of pedagogical autonomy in German school reforms: continuities, discontinuities and synchronicities illustrated by empirical studies on school development planning, school profiling and school inspection Nordic Journal of Studies in Educational Policy (NordSTEP) ,2015:(2):28563
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [172]
    2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938212
    Heinrich, M. (2015): BNE: Is the Medium the Message? Zur Transformation einer Bildungstheorie im Rahmen der UNO-Dekaden-Politik. Wien: FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband.
    PUB
     
  • [171]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901220
    Heinrich, M. (2015): Zur Ambivalenz der Idee evidenzbasierter Schulentwicklung.Das Beispiel "Schulinspektion" - fortschrittlicher Rückschritt oder Innovation? Zeitschrift für Pädagogik,61:(6): 778-792.
    PUB | WoS
     
  • [170]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900015
    Heinrich, M.; Lübeck, A. (2015): Inklusion stört den Unterricht? Probleme von und mit Integrationshelfern im inklusiven Unterricht. In: Carmen Bietz (Hrsg.): Unterrichtsstörungen. Seelze: Friedrich. (Friedrich-Jahresheft, 33). S. 80-82.
    PUB
     
  • [169]
    2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938214
    Stefan Hahn; Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.) (2014): Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme – Ausblick. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [168]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954027
    Hagedorn, U.; Heinrich, M. (2014): Educational Governance der Berufsbildung zwischen Marktlogik und Leistungsprinzip. In: Martin Heinrich (Hrsg.): Educational Governance aus ökonomischer Perspektive. Wiesbaden: VS Verlag.
    PUB
     
  • [167]
    2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2776355
    Thieme, N.; Heinrich, M. (2014): „Ungerechtigkeit“? Rekonstruktionen zu Thematisierungsweisen von Bildungsungerechtigkeit: zwischen Entlastung und Immunisierung.
    PUB
     
  • [166]
    2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918267
    Martin Heinrich; Nora Katenbrink; Beate Wischer; Yoshiro Nakamura (Hrsg.) (2014): Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung. Konzepte und Erfahrungen. 1. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [165]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938860
    Hahn, S.; Heinrich, M.; Klewin, G. (2014): 40 Jahre Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg - eine Einführung in den Band. In: Stefan Hahn; Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme - Ausblick. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Forschungspraxis Praxisforschung, 1). S. 5-12.
    PUB
     
  • [164]
    2014 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938985
    Heinrich, M.; Bohnsack, F. (2014): Fritz Bohnsack: Wie Schüler die Schule erleben. Zur Bedeutung der Anerkennung, der Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche. Opladen/ Berlin/Toronto: Barbara Budrich, 2013 DDS – Die Deutsche Schule,106:(3): 291-292.
    PUB
     
  • [163]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937976
    Altrichter, H.; Heinrich, M.; Soukup-Altrichter, K. (2014): School decentralization as a process of differentiation, hierarchization and selection Journal of Education Policy,29:(5): 675-699.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [162]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938869
    Heinrich, M.; Minsch, J.; Rauch, F.; Vielhaber, C. (2014): „… es läuft viel in Richtung BNE …“ Die Autoren der österreichischen Dekadenstrategie blicken zurück. In: Wolfgang Sorgo; FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband (Hrsg.): Krisen- und Transformationsszenarios. Frühkindpädagogik, Resilienz & Weltaktionsprogramm . Wien: FORUM Umweltbildung. (Bildung für nachhaltige Entwicklung : Jahrbuch, 2014). S. 143-151.
    PUB
     
  • [161]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938862
    Dietrich, F.; Heinrich, M. (2014): Kann man Inklusion steuern? Perspektiven einer rekonstruktiven Governanceforschung. In: Michael Lichtblau; Daniel Blömer; Ann-Kathrin Jüttner; Katja Koch; Michaela Krüger; Rolf Werning (Hrsg.): Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 26-47.
    PUB
     
  • [160]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938861
    Hahn, S.; Heinrich, M. (2014): Studien zum fächerübergreifenden Unterricht – eine Einführung in den Band. In: Stefan Hahn; Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Forschungspraxis Praxisforschung, 2). S. 5-14.
    PUB
     
  • [159]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938859
    Hahn, S.; Heinrich, M.; Klewin, G. (2014): Forschung am Oberstufen-Kolleg – Bestandsaufnahme und Ausblick. In: Stefan Hahn; Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Forschungspraxis Praxisforschung, 1). S. 81-116.
    PUB
     
  • [158]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938856
    Feurle, G.; Guschker, B.; Heinrich, M.; Jaekel, H.; Rengstorf, F. (2014): „…eigentlich wollten wir eine Fortbildung machen…“. Ein Gespräch über ein Fortbildungskonzept, das anders wurde als gedacht. In: Stefan Hahn; Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.): Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Forschungspraxis Praxisforschung, 1). S. 287-300.
    PUB
     
  • [157]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937975
    van Ackeren, I.; Heinrich, M. (2014): Editorial zum Schwerpunktthema: Lehrerbildung in der Offensive Die deutsche Schule. DDS,106:(4): 297-399.
    PUB
     
  • [156]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938267
    Heinrich, M.; Arndt, A. - K.; Werning, R. (2014): Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/inn/en in der inklusiven Schule Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. ZISU,3:(1): 48-71.
    PUB | DOI
     
  • [155]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938266
    Heinrich, M. (2014): „Bildungs-Förderalismus“„Förderrhetorik“ statt Inklusion? Friedrich-Jahresheft ,32: 12-15.
    PUB
     
  • [154]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938265
    Heinrich, M. (2014): „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ – Editorial Pädagogikunterricht,34:(2/3): 2-3.
    PUB
     
  • [153]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938264
    Heinrich, M. (2014): BNE lokal: „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und Schulentwicklung Pädagogikunterricht,34:(2/3): 14.
    PUB
     
  • [152]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938263
    Heinrich, M.; Textor, A. (2014): Perspektiven. Überlegungen zur Zukunft der Wissenschaftlichen Einrichtungen der Laborschule und des Oberstufen-Kollegs zum 40. Geburtstag der Versuchsschulen Einblicke ,(Sonderheft 2014: 40 Jahre Laborschule und Oberstufenkolleg): 22-23.
    PUB
     
  • [151]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938268
    Heinrich, M.; Rademacker, H. (2014): Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Jugendhilfe Die deutsche Schule. DDS,106:(1): 5-8.
    PUB
     
  • [150]
    2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938213
    Stefan Hahn; Martin Heinrich; Gabriele Klewin (Hrsg.) (2014): Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [149]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772321
    Heinrich, M.; Faller, C.; Thieme, N. (2014): Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus? Zum möglichen Einfluss von Struktur- und Kompositionseffekten und schulkulturellen Institutionen-Milieu-Passungen auf Deutungen von Lehrkräften und Professionellen der Sozialen Arbeit Die deutsche Schule,106:(1): 30-49.
    PUB
     
  • [148]
    2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772280
    Fabian Dietrich; Martin Heinrich; Nina Thieme (Hrsg.) (2013): Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘. Wiesbaden: Springer VS.
    PUB
     
  • [147]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938874
    Heinrich, M.; Klenner, D. (2013): ‚Geschlecht wird immer mitgedacht…‘ – aber wie? Argumentationsmuster von Studierenden zum ‚gendersensiblen Sprachgebrauch‘ an der Universität. In: Elke Kleinau; Barbara Rendtorff (Hrsg.): Differenz, Diversität und Heterogenität in erziehungswissenschaftlichen Diskursen. Opladen: Verlag Barbara Budrich. (Schriftenreihe der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 3). S. 103-124.
    PUB
     
  • [146]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938873
    Heinrich, M. (2013): Bildungsgerechtigkeit für alle! - aber nicht für jeden? Zum 'Individual-Disparitäten-Effekt' als Validitätsproblem einer Evidenzbasierung. In: Fabian Dietrich; Martin Heinrich; Nina Thieme (Hrsg.): Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische & empirische Ergänzungen und Alternativen zu PISA. Wiesbaden: Springer VS. S. 181-194.
    PUB | DOI
     
  • [145]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938872
    Kierchhoff, A.; Heinrich, M. (2013): Komplexitätserfassung statt Komplexitätsreduktion? Ein governanceanalytisches Programm zur Analyse des „Übergangssystems“ als „regionales Übergangsregime“. In: Maja S. Maier; Thomas Vogel (Hrsg.): Übergänge in eine neue Arbeitswelt? Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-Beruf . Wiesbaden: Springer VS. S. 95-111.
    PUB | DOI
     
  • [144]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938871
    Heinrich, M. (2013): Capacity Building und Schulqualität aus governancetheoretischer Perspektive. In: Claudia Bergmüller (Hrsg.): Capacity Development und Schulqualität. Konzepte und Befunde zur Lehrerprofessionalisierung in der Entwicklungszusammenarbeit. Münster: Waxmann. S. 173-192.
    PUB
     
  • [143]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938870
    Heinrich, M.; Urban, M.; Werning, R. (2013): Expertise zur Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften zur Realisierung inklusiver Bildung in Deutschland – Handlungsstrategien und Forschungsdesiderate für die Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften im Bereich der Allgemeinbildenden Schule. In: Hans Döbert; Horst Weishaupt (Hrsg.): Inklusive Bildung professionell gestalten. Situationsanalyse und Handlungsempfehlungen. Münster: Waxmann. S. 69-133.
    PUB
     
  • [142]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938304
    Heinrich, M.; van Ackeren, I. (2013): Editorial zum Schwerpunktthema: Entwicklungen der Schulentwicklung Die deutsche Schule. DDS,105:(3): 237-240.
    PUB
     
  • [141]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938271
    Heinrich, M.; Werning, R. (2013): „It’s Team-Time“? Unterrichtskooperation von Sonderpädagog/inn/en und Fachlehrkräften angesichts zeitlich knapper Ressourcen und asymmetrischer Beziehungen Journal für Schulentwicklung,17:(4): 26-32.
    PUB
     
  • [140]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938270
    Soukup-Altrichter, K.; Heinrich, M.; Altrichter, H. (2013): Schulprofilierung und die Sicht des schulischen Umfelds Erziehung und Unterricht ,163:(7-8): 747-768.
    PUB
     
  • [139]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938269
    Klenner, D.; Heinrich, M. (2013): „Man fühlt sich vielleicht dann doch etwas mehr verstanden“. Eine Fallrekonstruktion zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an der Universität Der pädagogische Blick,(1): 58-76.
    PUB
     
  • [138]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938272
    Thiel, F.; Heinrich, M.; van Ackeren, I. (2013): Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-Forderschwerpunkt Steuerung im Bildungssystem (SteBis). In: Isabell van Ackeren; Martin Heinrich; Felicitas Thiel (Hrsg.): Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund. Münster: Waxmann. (Die Deutsche Schule / Beiheft, 12). S. 11-18.
    PUB
     
  • [137]
    2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938216
    Isabell van Ackeren; Martin Heinrich; Felicitas Thiel (Hrsg.) (2013): Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund. Münster: Waxmann.
    PUB
     
  • [136]
    2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938215
    Inge Roggenbuck-Jagau; Martin Heinrich (Hrsg.) (2013): Begegnungen mit Albert Ilien. Zur Erinnerung. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [135]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774517
    Faller, C.; Heinrich, M.; Thieme, N. (2013): Soziale Arbeit als Gerechtigkeitsprofession. Sozialpädagogische Deutungen der Kategorie der (Un-)Gerechtigkeit Soziale Arbeit,62:(3): 98-105.
    PUB
     
  • [134]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774528
    Dietrich, F.; Heinrich, M.; Thieme, N. (2013): Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘ – Zur Einführung in den Band. In: Fabian Dietrich; Martin Heinrich; Nina Thieme (Hrsg.): Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘. Wiesbaden: Springer VS. S. 11-32.
    PUB
     
  • [133]
    2012 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918472
    Nils Berkemeyer; Kathrin Dedering; Martin Heinrich; Wilfried Kretschmer; Michael Schratz; Beate Wischer (Hrsg.) (2012): Schule vermessen. Seelze: Friedrich.
    PUB
     
  • [132]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938876
    Heinrich, M. (2012): Globales Lernen – politische Herausforderung. In: Gregor Lang-Wojtasik; Ulrich Klemm (Hrsg.): Handlexikon Globales Lernen. Münster/Ulm: Klemm & Oelschläger. S. 96-99.
    PUB
     
  • [131]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938875
    Heinrich, M. (2012): Forschung und Entwicklung. In: Klaus-Peter Horn; Heidemarie Kemnitz; Winfried Marotzki; Uwe Sandfuchs (Hrsg.): Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE. Band 1. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. ( UTB, 8468). S. 405-406.
    PUB
     
  • [130]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938311
    Heinrich, M.; Berkemeyer, N.; Dedering, K.; Kretschmer, W.; Schratz, M.; Wischer, B. (2012): Editorial: Schule vermessen. In: Nils Berkemeyer (Hrsg.): Schule vermessen. Seelze: Friedrich Verlag. (Friedrich-Jahresheft, 30).
    PUB
     
  • [129]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938310
    Heinrich, M. (2012): Vermessen, um zu steuern! Geht das überhaupt? In: Nils Berkemeyer (Hrsg.): Schule vermessen. Seelze: Friedrich Verlag. (Friedrich-Jahresheft, 30). S. 35-38.
    PUB
     
  • [128]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938305
    Heinrich, M.; Dietrich, F. (2012): Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“? Die deutsche Schule. DDS,104:(1): 5-7.
    PUB
     
  • [127]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938306
    Heinrich, M. (2012): Wer misst eigentlich was? Zur Vermessungslogik der Reforminstrumente. In: Nils Berkemeyer (Hrsg.): Schule vermessen. Seelze: Friedrich Verlag. (Friedrich-Jahresheft, 30). S. 42-43.
    PUB
     
  • [126]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774540
    Thieme, N.; Faller, C.; Heinrich, M. (2012): Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle – BiRBi-Pro Soziale Passagen,4:(1): 159-162.
    PUB
     
  • [125]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938883
    Heinrich, M.; Altrichter, H.; Soukup-Altrichter, K. (2011): Neue Ungleichheiten durch Schulprofilierung? Autonomie, Wettbewerb und Selektion in profilorientierten Schulentwicklungsprozessen. In: Fabian Dietrich; Martin Heinrich; Nina Thieme (Hrsg.): Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Münster: Waxmann. S. 271-289.
    PUB
     
  • [124]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938882
    Heinrich, M. (2011): Governance als institutionelle Aufgabe im Schulbereich. Handlungskoordination zwischen zugemuteter Autonomie und der Delegation von Verantwortung. In: Thomas Brüsemeister; Martin Heinrich (Hrsg.): Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Pädagogik im Widerspruch, 13). S. 99-122.
    PUB
     
  • [123]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938881
    Altrichter, H.; Heinrich, M.; Soukup-Altrichter, K.; Prammer-Semmler, E. (2011): Veränderungen der Handlungskoordination durch Schulprofilierung. In: Herbert Altrichter; Martin Heinrich; Katharina Soukup-Altrichter (Hrsg.): Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Wiesbaden: VS-Verlag. (Educational governance, 8). S. 49-117.
    PUB | DOI
     
  • [122]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938880
    Altrichter, H.; Heinrich, M.; Soukup-Altrichter, K. (2011): Schulprofilierung – Annäherungen an ein Phänomen. In: Herbert Altrichter; Martin Heinrich; Katharina Soukup-Altrichter (Hrsg.): Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Wiesbaden: VS-Verlag. (Educational governance, 8). S. 11-45.
    PUB | DOI
     
  • [121]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938878
    Altrichter, H.; Heinrich, M.; Soukup-Altrichter, K. (2011): Governance-Regime der Schulprofilierung. In: Herbert Altrichter; Martin Heinrich; Katharina Soukup-Altrichter (Hrsg.): Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Wiesbaden: VS-Verlag. (Educational governance, 8). S. 217-239.
    PUB | DOI
     
  • [120]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938879
    Heinrich, M. (2011): Die Rolle der Professionellen in der Schulentwicklung Gratwanderung zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung. In: Herbert Altrichter; Christoph Helm (Hrsg.): Akteure & Instrumente der Schulentwicklung. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren. (Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer, 7). S. 89-101.
    PUB
     
  • [119]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938877
    Heinrich, M. (2011): Empirische Erforschung schulischer Governance – handlungsleitendes Wissen für Administration und Bildungspolitik? In: Detlef Fickermann; Knut Schwippert (Hrsg.): Wissen für Handeln – Ansätze zur Neugestaltung des Verhältnisses von Bildungsforschung und Bildungspolitik. Hamburg: ZUSE. (ZUSE Berichte, 1). S. 31-49.
    PUB
     
  • [118]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938312
    Heinrich, M.; Jähner, F.; Rhein, R. (2011): Effekte der Qualitätszertifizierung auf das Verhältnis von Profession und Organisation Magazin Erwachsenenbildung.at,2011:(12)
    PUB
     
  • [117]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938309
    Heinrich, M.; Kierchhoff, A. (2011): Schulentwicklungsmodell oder heimliche Schulstrukturreform? Überlegungen zur Zukunft von Kooperationsmodellen allgemein bildender und berufsbildender Schulen am Beispiel des „Neu-städter Modells“ Die deutsche Schule. DDS,103:(4): 349-361.
    PUB
     
  • [116]
    2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938220
    Herbert Altrichter; Martin Heinrich; Katharina Soukup-Altrichter (Hrsg.) (2011): Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Wiesbaden: VS-Verlag.
    PUB | DOI
     
  • [115]
    2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938218
    Thomas Brüsemeister; Martin Heinrich (Hrsg.) (2011): Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [114]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774547
    Dietrich, F.; Heinrich, M.; Thieme, N. (2011): Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Überlegungen zu einer relevanten und dennoch wenig diskutierten Fragestellung. In: Fabian Dietrich; Martin Heinrich; Nina Thieme (Hrsg.): Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Münster: Waxmann. S. 9-19.
    PUB
     
  • [113]
    2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772288
    Fabian Dietrich; Martin Heinrich; Nina Thieme (Hrsg.) (2011): Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Münster: Waxmann.
    PUB
     
  • [112]
    2010 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938984
    Heinrich, M.; Hartung-Beck, V. (2010): Hartung-Beck, Viola: Schulische Organisationsentwicklung und Professionalisierung. Folgen von Lernstandserhebungen an Gesamtschulen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009 DDS – Die Deutsche Schule,102:(1): 95-96.
    PUB
     
  • [111]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938891
    Brüsehaber, T.; Altrichter, H.; Heinrich, M. (2010): Governance und Schulentwicklung. In: Thorsten Bohl; Werner Helsper; Heinz Günter Holtappels; Carla Schelle (Hrsg.): Handbuch Schulentwicklung. Theorie - Forschungsbefunde - Entwicklungsprozesse - Methodenrepertoire. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (UTB, 8443). S. 126-129.
    PUB
     
  • [110]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938889
    Heinrich, M.; Kussau, J. (2010): Das Schulprogramm zwischen schulischer Selbstregelung und externer Steuerung. In: Herbert Altrichter; Katharina Maag Merki (Hrsg.): Handbuch neue Steuerung im Schulsystem. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften. (Educational governance, 7). S. 171-194.
    PUB | DOI
     
  • [109]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938888
    Heinrich, M. (2010): Bildungsgerechtigkeit durch Evidence-based-policy? In: Wolfgang Böttcher; Jan Niklas Dicke; Nina Hogrebe (Hrsg.): Evaluation, Bildung und Gesellschaft. Steuerungsinstrumente zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Münster: Waxmann. S. 47-68.
    PUB
     
  • [108]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938887
    Heinrich, M. (2010): Bildungsgerechtigkeit. Zum Problem der Anerkennung fragiler Bildungsprozesse innerhalb neuer Steuerung und demokratischer Governance. In: Stefan Aufenanger; Franz Hamburger; Luise Ludwig; Rudolf Tippelt (Hrsg.): Bildung in der Demokratie. Beiträge zum 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen ; Farmington-Hills: Barbara Budrich. (Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Beiträge zum .. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, 22). S. 125-143.
    PUB
     
  • [107]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938886
    Altrichter, H.; Heinrich, M.; Soukup-Altrichter, K. (2010): Schulprofilierung als Gegenstand der Schulforschung. In: Herbert Altrichter; Martin Heinrich; Katharina Soukup-Altrichter; Birgit Ziebermayr (Hrsg.): Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Pädagogik im Widerspruch, 12). S. 8-13.
    PUB
     
  • [106]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938885
    Altrichter, H.; Heinrich, M.; Soukup-Altrichter, K. (2010): Strukturen der Schulprofilierung. In: Herbert Altrichter; Martin Heinrich; Katharina Soukup-Altrichter; Birgit Ziebermayr (Hrsg.): Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Pädagogik im Widerspruch, 12). S. 196-215.
    PUB
     
  • [105]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938317
    Heinrich, M. (2010): Testen, prüfen, vergleichen – und dann? Über die Auswirkungen von Lernstandserhebungen und Vergleichsarbeiten auf die Lehrerarbeit. In: Andreas Feindt (Hrsg.): Lehrerarbeit, Lehrer sein . Seelze: Friedrich Verlag. (Friedrich-Jahresheft, 28). S. 116-119.
    PUB
     
  • [104]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938316
    Heinrich, M. (2010): Emile in Johannesburg? Bildung für Nachhaltige Entwicklung zwischen Ideologie und Utopie Umwelt & Bildung,12:(4): 12-15.
    PUB
     
  • [103]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938313
    Heinrich, M. (2010): Schulkritik von gestern – in der Welt heute – für Bildungsgerechtigkeit morgen? Erwägen, Wissen, Ethik : EWE,21: 36-38.
    PUB
     
  • [102]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938314
    Heinrich, M.; Werning, R. (2010): Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion Die deutsche Schule. DDS,102:(2): 101-102.
    PUB
     
  • [101]
    2010 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938221
    Herbert Altrichter; Martin Heinrich; Katharina Soukup-Altrichter; Birgit Ziebermayr (Hrsg.) (2010): Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Münster: MV-Verlag.
    PUB
     
  • [100]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938896
    Heinrich, M. (2009): Qualitätskriterien einer BNE in der Diskussion. Zum Ausgangspunkt der Studie. In: Martin Heinrich; Christiane Fürlinger; Nicole Gußner-Girlinger; Karin Traxler; Hildegard Zauner (Hrsg.): Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5). S. 7-11.
    PUB
     
  • [99]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938895
    Heinrich, M. (2009): BNE und Qualitätsentwicklung? Kritische Rückfragen an Evaluationspraxen innerhalb einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung. In: Martin Heinrich; Christian Fürlinger; Nicole Gußner-Girlinger; Karin Traxler; Hildegard Zauner (Hrsg.): Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5). S. 99-106.
    PUB
     
  • [98]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938894
    Heinrich, M.; Fürlinger, C.; Gußner-Girlinger, N.; Traxler, K.; Zauner, H. (2009): Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Exemplarische Interpretationen entlang eines Kriterienrasters. In: Martin Heinrich; Christiane Fürlinger; Nicole Gußner-Girlinger; Karin Traxler; Hildegard Zauner (Hrsg.): Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5). S. 25-98.
    PUB
     
  • [97]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938893
    Heinrich, M.; Fürlinger, C.; Gußner-Girlinger, N.; Traxler, K.; Zauner, H. (2009): BNE an österreichischen Schulen. Vier Kurzportraits. In: Martin Heinrich; Christiane Fürlinger; Nicole Gußner-Girlinger; Karin Traxler; Hildegard Zauner (Hrsg.): Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5). S. 13-24.
    PUB
     
  • [96]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938892
    Heinrich, M. (2009): Politische Bildung zum „selbstreflexiven Ich“. Versuch über ein didaktisches Paradoxon. In: Thomas Hellmuth (Hrsg.): Das „selbstreflexive Ich“. Beiträge zur Theorie und Praxis politischer Bildung. Innsbruck: Studienverlag. S. 21-36.
    PUB
     
  • [95]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938325
    Heinrich, M.; Demmer, M. (2009): Vorwort zum Beiheft: „Die Deutsche Schule“ im Nationalsozialismus Die deutsche Schule. DDS,101:(10. Beiheft): 7-8.
    PUB
     
  • [94]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938323
    Heinrich, M. (2009): Evaluation - Vom Umgang mit den Ergebnissen Beruf: Schulleitung : b:sl,3: 7-9.
    PUB
     
  • [93]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938321
    Heinrich, M. (2009): Schulleitung in neuer Akteurkonstellation. Auf der Suche nach der neuen Rolle von Schulleitung in der Bildungsreform Beruf: Schulleitung : b:sl,3: 39-40.
    PUB
     
  • [92]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938324
    Heinrich, M. (2009): Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im Bildungswesen Die Deutsche Schule. DDS,101:(3): 215-216.
    PUB
     
  • [91]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938322
    Heinrich, M. (2009): Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leiten Die deutsche Schule. DDS,101:(4): 309-310.
    PUB
     
  • [90]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938320
    Heinrich, M. (2009): Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung. Implementation von Nachhaltigkeit als Good-Governance? Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik (ZEP) ,32:(1): 4-9.
    PUB
     
  • [89]
    2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938228
    Heinrich, M.; Fürlinger, C.; Gußner-Girlinger, N.; Traxler, K.; Zauner, H. (2009): Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [88]
    2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938227
    Heinrich, M. (2009): Die Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern auf Schulentwicklung. Zum Sinn von Einzelfallrekonstruktionen am Beispiel von Schulprogrammarbeit. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [87]
    2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938226
    Heinrich, M. (2009): Schulprofilierung. Wie Wettbewerb eine Schule verändert. Opladen ; Farmington Hills: Barbara Budrich Verlag.
    PUB
     
  • [86]
    2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938223
    Heinrich, M. (2009): Rezeptedidaktik und Methodenlernen. Zwei Versuche einer „konstruktiven Kritik“. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [85]
    2008 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938983
    Heinrich, M. (2008): Albert Ilien. Lehrerprofession. Grundprobleme pädagogischen Handelns Die deutsche Schule. DDS,99:(2): 255-256.
    PUB
     
  • [84]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938940
    Heinrich, M.; Altrichter, H. (2008): Schulentwicklung und Profession. Der Einfluss von Initiativen zur Modernisierung der Schule auf die Lehrerprofession. In: Werner Helsper; Susan Busse; Merle Hummrich; Rolf-Torsten Kramer (Hrsg.): Pädagogische Professionalität in Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften. ( Studien zur Schul- und Bildungsforschung, 23). S. 205-221.
    PUB | DOI
     
  • [83]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938903
    Heinrich, M. (2008): Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Zur Einführung. In: Martin Heinrich (Hrsg.): Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Schriftenreihe minima didactica, 1). S. 5-6.
    PUB
     
  • [82]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938902
    Heinrich, M. (2008): Pyrrhonische Skepsis und Skepsis gegenüber der Didaktik. In: Martin Heinrich (Hrsg.): Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Schriftenreihe minima didactica, 1). S. 45-57.
    PUB
     
  • [81]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938901
    Heinrich, M. (2008): Vom widersprüchlichen „Widerspruchsdenken“ in der Pädagogik. Reflexionen in bildungstheoretischer Absicht. In: Martin Heinrich (Hrsg.): Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Münster: Monsenstein & Vannerdat. ( Schriftenreihe minima didactica, 1). S. 157-188.
    PUB
     
  • [80]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938900
    Heinrich, M. (2008): „Forschung und Entwicklung“ als neues Programm empirischer Bildungsforschung? In: Franz Hofmann; Claudia Schreiner; Josef Thonhauser (Hrsg.): Qualitative und quantitative Aspekte. Zu ihrer Komplementarität in der erziehungswissenschaftlichen Forschung . Münster: Waxmann. S. 99-155.
    PUB
     
  • [79]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938898
    Heinrich, M. (2008): Von der Steuerung zu Aushandlungsprozessen als neue Form der Handlungskoordination. In: Roman Langer (Hrsg.): „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften. (Educational governance, 6). S. 31-46.
    PUB | DOI
     
  • [78]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938897
    Heinrich, M. (2008): Wechselseitige Rationalitätsunterstellungen von Schulleitungen und Lehrkräften. Zur Potenzierung von Ambivalenz in Schulentwicklungsprozessen. In: Roman Langer (Hrsg.): „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften. (Educational governance, 6). S. 127-147.
    PUB | DOI
     
  • [77]
    2008 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938230
    Martin Heinrich (Hrsg.) (2008): Minima Didactica – Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [76]
    2008 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938229
    Heinrich, M.; Hasenhüttl, E.; Paseka, A. (2008): Mit dem großen „I“ die Frauen betrügen? Zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [75]
    2007 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938982
    Heinrich, M. (2007): Regionale Schulentwicklung und Netzwerke. (Sammelrezension) Pädagogik,59:(1): 50-53.
    PUB
     
  • [74]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938945
    Heinrich, M.; Altrichter, H. (2007): Kategorien der Governance-Analyse und Transformationen der Systemsteuerung in Österreich. In: Herbert Altrichter; Thomas Brüsemeister; Jochen Wissinger (Hrsg.): Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften. (Educational governance, 1). S. 55-103.
    PUB | DOI
     
  • [73]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938943
    Rürup, M.; Heinrich, M. (2007): Schulen unter Zugzwang. Die Schulautonomiegesetzgebung der deutschen Länder als Rahmen der Schulentwicklung. In: Herbert Altrichter; Thomas Brüsemeister; Jochen Wissinger (Hrsg.): Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften. (Educational governance, 1). S. 157-183.
    PUB | DOI
     
  • [72]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938938
    Heinrich, M. (2007): Zur Entstehung und Entwicklung einer moralischen Persönlichkeit im Zeitalter des Klonens – Konsequenzen für die Pädagogik. In: Eike Bohlken; Siegbert Peetz (Hrsg.): Bildung – Subjekt – Ethik. Bildung und Verantwortung im Zeitalter der Biotechnologie. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft . S. 95-110.
    PUB
     
  • [71]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938936
    Heinrich, M.; Brüsehaber, T.; Kussau, J. (2007): Zur Governance von Übergängen der Qualitätsentwicklung und -sicherung im Schulwesen. In: Thomas Eckert (Hrsg.): Übergänge im Bildungswesen. Münster: Waxmann. S. 67-82.
    PUB
     
  • [70]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938934
    Heinrich, M. (2007): Rezeptedidaktik in der LehrerInnenbildung? Kritik und Würdigung einer pädagogischen (Un-)Praxis. In: Christian Kraler; Michael Schratz (Hrsg.): Ausbildungsqualität und Kompetenz im Lehrerberuf. Wien: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 4). S. 140-156.
    PUB
     
  • [69]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938905
    Heinrich, M. (2007): Zwischen Hierarchie und Verhandlung: Schulreform aus Governanceperspektive. In: Bernd Hack.; Hans Pechar (Hrsg.): Bildungspolitische Aufklärung. Um- und Irrwege der österreichischen Schulreform ; Festschrift für Karl Heinz Gruber. Innsbruck: Studienverlag. S. 146-159.
    PUB
     
  • [68]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938906
    Heinrich, M.; Prexl-Krausz, U. (2007): Neue Lernformen in Unterricht, Schulentwicklung, LehrerInnenaus- und fortbildung. In: Martin Heinrich; Ulrike Prexl-Krausz (Hrsg.): Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Wien: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 5). S. 9-10.
    PUB
     
  • [67]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938904
    Heinrich, M.; Meyer, H. (2007): Direkte Instruktion oder Offener Unterricht? Überlegungen zu einem integrativen Konzept anstatt unproduktiver Polarisierungen. In: Martin Heinrich; Ulrike Prexl-Krausz (Hrsg.): Eigene Lernwege – Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Wien: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 5). S. 13-34.
    PUB
     
  • [66]
    2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938328
    Heinrich, M. (2007): Von der Gefahr pädagogischer Urteile über moralisches Urteilen – Kritische Anmerkungen zur Wirkung von Kohlbergs Theorie der Moralentwicklung Ethica. Wissenschaft und Verantwortung ,15:(1): 51-72.
    PUB
     
  • [65]
    2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938326
    Heinrich, M. (2007): Forschung als Leidenschaft? Zu den Bedingungen der Möglichkeit leidenschaftsloser Leidenschaft innerhalb der Erziehungswissenschaft Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung ,7:(3): 16-23.
    PUB
     
  • [64]
    2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938233
    Heinrich, M.; Rauch, F.; Minsch, J.; Schmidt, E.; Vielhaber, C. (2007): Bildung für Nachhaltige Entwicklung: eine lernende Strategie für Österreich. Empfehlungen zu Reformen im Kontext der UNO-Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung (2005-2014). Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [63]
    2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938232
    Heinrich, M. (2007): Governance in der Schulentwicklung. Von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung. Wiesbaden: VS-Verlag .
    PUB
     
  • [62]
    2007 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938231
    Martin Heinrich; Ulrike Prexl-Krausz (Hrsg.) (2007): Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Wien: Lit-Verlag.
    PUB
     
  • [61]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938967
    Heinrich, M. (2006): Zur methodischen Funktion von Dilemmainterviews als Erhebungsverfahren in der Schulentwicklungsforschung am Beispiel einer Untersuchung zur Autonomiefrage in der Schulprogrammarbeit. In: Sibylle Rahm; Ingelore Mammes; Michael Schratz (Hrsg.): Schulpädagogische Forschung Bd. 2: Organisations- und Bildungsprozessforschung - Perspektiven innovativer Ansätze. Innsbruck: Studien-Verl. S. 83-95.
    PUB
     
  • [60]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938966
    Heinrich, M.; Tschapka, J. (2006): Temporäre autonome pädagogische Zonen – Oder: Hilfe für LehrerInnen vor der Gefahr kreativer Kinder. In: Barbara Höller; FORUM Umweltbildung (Hrsg.): Aktiv mitgestalten – in der Schule, um die Schule. ÖKOLOG-Jahresschwerpunkt Partizipation. Wien: FORUM Umweltbildung. S. 37.
    PUB
     
  • [59]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938964
    Greiner, U.; Heinrich, M. (2006): Schauen, was ‘rauskommt. Einführung in den Band. In: Ulrike Greiner; Martin Heinrich (Hrsg.): Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Wien: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3). S. 9-10.
    PUB
     
  • [58]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938958
    Greiner, U.; Heinrich, M. (2006): Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lernerinnen und Lerner. Einführung in den Themenbereich. In: Ulrike Greiner; Martin Heinrich (Hrsg.): Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Wien: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3). S. 303-304.
    PUB
     
  • [57]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938959
    Greiner, U.; Heinrich, M. (2006): Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lehrerinnen und Lehrer. Einführung in den Themenbereich. In: Ulrike Greiner; Martin Heinrich (Hrsg.): Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Wien: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3). S. 181-182.
    PUB
     
  • [56]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938960
    Greiner, U.; Heinrich, M. (2006): Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf das Individuum. Einführung in den Themenbereich. In: Ulrike Greiner; Martin Heinrich (Hrsg.): Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Wien: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3). S. 161-162.
    PUB
     
  • [55]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938963
    Greiner, U.; Heinrich, M. (2006): Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das System. Einführung in den Themenbereich. In: Ulrike Greiner; Martin Heinrich (Hrsg.): Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Wien: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3). S. 11-12.
    PUB
     
  • [54]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938962
    Greiner, U.; Heinrich, M. (2006): Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das Gesamtsystem. Einführung in den Themenbereich. In: Ulrike Greiner; Martin Heinrich (Hrsg.): Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Wien: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3). S. 37-38.
    PUB
     
  • [53]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938961
    Greiner, U.; Heinrich, M. (2006): Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf die Einzelorganisation. Einführung in den Themenbereich. In: Ulrike Greiner; Martin Heinrich (Hrsg.): Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Wien: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3). S. 113-114.
    PUB
     
  • [52]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938957
    Greiner, U.; Heinrich, M. (2006): Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich. In: Ulrike Greiner; Martin Heinrich (Hrsg.): Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Wien: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3). S. 387-388.
    PUB
     
  • [51]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938956
    Greiner, U.; Heinrich, M. (2006): Die Arbeit an den formalen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich. In: Martin Heinrich; Ulrike Greiner (Hrsg.): Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Wiesbaden: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3). S. 401-402.
    PUB
     
  • [50]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938955
    Greiner, U.; Heinrich, M. (2006): Die Arbeit an den informellen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich. In: Ulrike Greiner; Martin Heinrich (Hrsg.): Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Wien: Lit-Verlag. (Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3). S. 447-448.
    PUB
     
  • [49]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938954
    Heinrich, M. (2006): Von der Autonomie in der Schulentwicklung zur „New Education Governance“. Überlegungen zu einem Paradigmenwechsel in der Schulreform am Beispiel empirischer Studien zur Schulprogrammarbeit. In: Martin Heinrich; Ulrike Greiner (Hrsg.): Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Wien: LIT. ( Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3). S. 81-94.
    PUB
     
  • [48]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938953
    Altrichter, H.; Heinrich, M. (2006): Evaluation als Steuerungsinstrument im Rahmen eines „neuen Steuerungsmodells“ im Schulwesen. In: Wolfgang Böttcher; Hans-Günter Holtappels; Michaela Brohm (Hrsg.): Evaluation im Bildungswesen. Eine Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele. Weinheim: Juventa. (Grundlagentexte Pädagogik , ). S. 51-64.
    PUB
     
  • [47]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938951
    Heinrich, M. (2006): Didaktik Wissenschaftlicher Weiterbildung = Hochschuldidaktik? Hochschuldidaktische Probleme und Chancen wissenschaftlicher Weiterbildung innerhalb traditioneller Ausbildungsinstitutionen. In: Eva Cendon; Doris Marth; Helmut Vogt (Hrsg.): Wissenschaftliche Weiterbildung im Hochschulraum Europa. 14. - 16. September 2005 an der Universität Wien. Hamburg: DGWF. (Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium: Beiträge , 44). S. 103-114.
    PUB
     
  • [46]
    2006 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938948
    Heinrich, M. (2006): Zwischen Abstraktion und konkretem Tun – Möglichkeiten und Grenzen einer ‚Bildung für Nachhaltige Entwicklung’ in Österreich und die Konsequenzen für die AkteurInnen vor Ort. In: Kristina Bauch; Nationalparkrat Hohe Tauern (Hrsg.): Tagungsband Bildung für Nachhaltigkeit konkret. Die UN-Dekade gemeinsam gestalten. Dokumentation. Matrei in Osttirol: Nationalpark Hohe Tauern. S. 31-37.
    PUB
     
  • [45]
    2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938236
    Heinrich, M. (2006): Reflexionen zur Lehre im Spannungsfeld traditioneller Lehrformen und hochschuldidaktischer Innovation. Ein Projektbericht zur Sicht von Studierenden und NachwuchswissenschaftlerInnen. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [44]
    2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938235
    Heinrich, M. (2006): Autonomie und Schulautonomie. Die vergessenen ideengeschichtlichen Quellen der Autonomiedebatte der 1990er Jahre. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [43]
    2006 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938234
    Martin Heinrich; Ulrike Greiner (Hrsg.) (2006): Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Wien: Lit-Verlag.
    PUB
     
  • [42]
    2005 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938981
    Heinrich, M.; Böttcher, W.; Terhart, E. (2005): Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Analyse und Gestaltung Journal für Schulentwicklung ,9:(1): 69-71.
    PUB
     
  • [41]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938973
    Altrichter, H.; Heinrich, M. (2005): Schulprofilierung und Transformation schulischer Governance. In: Xaver Büeler; Alois Buholzer; Markus Roos (Hrsg.): Schulen mit Profil. Forschungsergebnisse – Brennpunkte – Zukunftsperspektiven. Mit einem Vorwort von Helmut Fend. Innsbruck: Studien-Verl. S. 125-140.
    PUB
     
  • [40]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938972
    Heinrich, M. (2005): Die Last der Bilder in Vermittlungsprozessen. Zur Einführung. In: Martin Heinrich (Hrsg.): Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Pädagogik im Widerspruch, 5). S. 7-35.
    PUB
     
  • [39]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938971
    Heinrich, M. (2005): Zeit für nachhaltige Bildung – Analysen vor dem Hintergrund einer empirischen Studie zu SchülerInnensichtweisen zur Nachhaltigen Entwicklung. In: Petra C. Gruber (Hrsg.): Zeit für Nachhaltigkeit. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 1). S. 145-175.
    PUB
     
  • [38]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938970
    Heinrich, M. (2005): Bilddidaktik versus Schriftdidaktik – ein Problemaufriss. In: Martin Heinrich (Hrsg.): Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Pädagogik im Widerspruch, 4). S. 9-58.
    PUB
     
  • [37]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938969
    Heinrich, M. (2005): Moralische Identität in einer globalisierten Welt. Zur Moralentwicklung junger Heranwachsender innerhalb widersprüchlicher Normorientierungen. In: Petra C. Gruber (Hrsg.): Identität und Nachhaltigkeit in einer globalisierten Welt. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 3). S. 43-83.
    PUB
     
  • [36]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938968
    Heinrich, M. (2005): Bild und Wort im Unterricht. In: Martin Heinrich (Hrsg.): Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Münster: Monsenstein & Vannerdat. (Pädagogik im Widerspruch, 4). S. 5-8.
    PUB
     
  • [35]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938965
    Heinrich, M.; Mayr, P. (2005): ÖKOLOG – Analyse und Ausblick. Zusammenfassender Bericht über die systematischen Reflexionen von Erfahrungen in den ÖKOLOG-Schulen. In: Günther Pfaffenwimmer; BM:BWK/ENSI-Netzwerk (Hrsg.): Schwerpunktprogramm Ökologisierung von Schulen – Bildung für Nachhaltigkeit – ÖKOLOG. Analyse und Ausblick. Wien: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur. (USI-Reihe; Umwelt – Schulinitiativen – Forschung, 36). S. 53-64.
    PUB
     
  • [34]
    2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938329
    Heinrich, M.; Altrichter, H.; Brüsehaber, T. (2005): Merkmale und Fragen einer Governance-Reform am Beispiel des österreichischen Schulwesens Österreichische Zeitschrift für Soziologie,30:(4): 6-28.
    PUB | DOI
     
  • [33]
    2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938331
    Heinrich, M. (2005): Schulprogrammarbeit als „eigene Definition des Arbeitsplatzes?“ Journal für Schulentwicklung,9:(2): 37-45.
    PUB
     
  • [32]
    2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938330
    Heinrich, M.; Altrichter, H.; Gather-Thurler, M. (2005): Arbeitsplatz: Schule Journal für Schulentwicklung,9:(2): 4-9.
    PUB
     
  • [31]
    2005 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938239
    Heinrich, M.; Rauch, F.; Mayr, P. (2005): Bildung und nachhaltige Entwicklung. Empirische Studien zu SchülerInnensichtweisen. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [30]
    2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938238
    Martin Heinrich (Hrsg.) (2005): Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [29]
    2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938237
    Martin Heinrich (Hrsg.) (2005): Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [28]
    2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938980
    Heinrich, M. (2004): Metaphernreflexion als didaktische Innovation. Zu Hugo Caviolas: „In Bildern sprechen. Wie Metaphern unser Denken leiten. Materialien zur fächerübergreifenden Sprachreflexion.“ Deutschunterricht ,57:(5): 61.
    PUB
     
  • [27]
    2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938979
    Heinrich, M.; Kempfert, G.; Rolff, H. - G. (2004): Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für Schule und Unterricht Journal für Schulentwicklung,8:(2): 69-72.
    PUB
     
  • [26]
    2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938978
    Heinrich, M.; Söll, F. (2004): Was denken Lehrer/innen über Schulentwicklung. Eine qualitative Studie zu subjektiven Theorien Journal für Schulentwicklung,8: 76-77.
    PUB
     
  • [25]
    2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938333
    Heinrich, M.; Kronberger, N.; Maasz, J.; Ötsch, W. (2004): Bildung für die Qualität der Lehre – Ein hochschuldidaktischer Basiskurs an der JKU Linz Zeitschrift für Hochschuldidaktik (ZFHD),1:(1): 37-51.
    PUB
     
  • [24]
    2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938332
    Heinrich, M.; Minsch, J.; Tschapka, J. (2004): Demokratie neu denken Umwelt und Bildung,(4): 24-25.
    PUB
     
  • [23]
    2004 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938240
    Heinrich, M. (2004): Zwischen Befähigung zur Kritik und falscher Werteerziehung. Zwei Studien am Beispiel einer Unterrichtssequenz zur Kulturindustrietheorie und einem Lehrstück zur politischen Erwachsenenbildung. Münster: Monsenstein und Vannerdat.
    PUB
     
  • [22]
    2003 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938241
    Gruschka, A.; Heinrich, M.; Köck, N.; Martin, E.; Pollmanns, M.; Tiedtke, M. (2003): Innere Schulreform durch Kriseninduktion? Fallrekonstruktionen und Strukturanalysen zu den Wirkungen administeriell verordneter Schulprogrammarbeit. Frankfurt am Main: Johann-Wolfgang-Goethe Univ. / Fachbereich Erziehungswiss.
    PUB
     
  • [21]
    2002 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938977
    Heinrich, M.; Warnken, G. (2002): Theorien zur Schulentwicklung – eine Landschaftsskizze DDS – Die Deutsche Schule,94:(2): 270-271.
    PUB
     
  • [20]
    2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938336
    Heinrich, M. (2002): Das Schulprogramm als effektives Reforminstrument? Von den Versuchen, alte Strukturen aufzubrechen Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,2002:(28): 87-103.
    PUB
     
  • [19]
    2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938335
    Heinrich, M. (2002): Credit points = Punkte auf Kredit? Die Reform der Studienordnungen als Studierendenschreck Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,2002:(28): 81-84.
    PUB
     
  • [18]
    2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938334
    Heinrich, M.; Gruschka, A. (2002): PISA. Oder: Populistische Insinuationen Schulischer Arbeitsergebnisse Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,2002:(28): 104-105.
    PUB
     
  • [17]
    2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938341
    Heinrich, M. (2001): Was heißt hier eigentlich »Widerspruch«? Zur Kategorie des Widerspruchs in den Kältestudien – eine Replik auf Heinz-Elmar Tenorths jüngste Kritik Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,2001:(27): 5-30.
    PUB
     
  • [16]
    2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938340
    Heinrich, M. (2001): Wie die Bildungspolitik das Zweifeln lehrt Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,2001:(27): 94-95.
    PUB
     
  • [15]
    2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938339
    Heinrich, M. (2001): Schulentwicklungsforschung in der »neuen Reformphase«. Paradigmenwechsel, andere Nomen-klatur, Aktivismus oder Marginalisierung? Die deutsche Schule. DDS,93:(3): 304-318.
    PUB
     
  • [14]
    2001 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938242
    Heinrich, M. (2001): Alle, alles, allseitig. Studien über die Desensibilisierung gegenüber dem Widerspruch zwischen Sein und Sollen der Allgemeinbildung. Wetzlar: Büchse der Pandora.
    PUB
     
  • [13]
    2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938343
    Heinrich, M. (2000): Was tun? Zur Diskontinuität von moralischem Wissen, moralischem Urteil und moralischem Handeln Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,2000:(25): 58-71.
    PUB
     
  • [12]
    2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938342
    Heinrich, M.; Uecler, M. (2000): Vom richtigen Leben im falschen. Idealisierung falscher Praxis als Reaktion auf bürgerliche Kälte Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,2000:(26): 39-48.
    PUB
     
  • [11]
    1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938347
    Heinrich, M. (1999): Vom Überlebenskampf des Homo Faber. Zum technokratischen Mythos der »zukunftssichernden Bildung« in der öffentlichen Diskussion um TIMSS Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,1999:(23): 60-75.
    PUB
     
  • [10]
    1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938346
    Heinrich, M.; Gruschka, A. (1999): Platons vergessene Kinder. Zur Differenz von Didaktik, Erziehung und Bildung in Platons Höhlengleichnis Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,1999:(23): 60-75.
    PUB
     
  • [9]
    1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938345
    Heinrich, M. (1999): Zum Stand einer Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte. Oder: »Wie man kalt wird« (Teil 3) Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,1999:(24): 5-31.
    PUB
     
  • [8]
    1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938344
    Heinrich, M. (1999): Willemann ist tot! Es lebe Willemann! Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,1999:(24): 93-94.
    PUB
     
  • [7]
    1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938349
    Heinrich, M. (1998): Fifty-fifty. Kommunikative Didaktik, oder: »Wie man sich Herrschaft und Freiheit im Unterricht teilen kann« Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,1998:(22): 65-76.
    PUB
     
  • [6]
    1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938348
    Heinrich, M. (1998): … ergo sum. Descartes ‘Fabel’, wie er zum richtigen Gebrauch der Vernunft kam Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,1998:(22): 25-42.
    PUB
     
  • [5]
    1998 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938243
    Heinrich, M. (1998): Über ein epistemologisches Apeiron. Das »objektive Selbst« in der Erkenntnistheorie Thomas Nagels. Frankfurt (Oder): Viademica Verlag.
    PUB
     
  • [4]
    1997 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938975
    Heinrich, M. (1997): Alltägliches, Allzualltägliches. Über das Buch: Lehreralltag – Alltagslehrer. Authentische Berichte aus der Schulwirklichkeit Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,(19): 16-24.
    PUB
     
  • [3]
    1997 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938351
    Heinrich, M. (1997): Anmerkungen zum Text von Gerhard Schweppenhäuser: Die Universalität der Kälte und die Kälte des Universalismus. Kritik an Ethik und Moral nach und mit Adorno Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,1997:(20): 48-49.
    PUB
     
  • [2]
    1996 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938352
    Heinrich, M. (1996): Der Sozialpädagoge als homo oeconomicus Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,1996:(18): 39-48.
    PUB
     
  • [1]
    1995 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938353
    Heinrich, M. (1995): Über die Unfruchtbarkeit der letzten Gesamtschuldebatte. Zur Dysfunktionalität einer Streit-»Kultur« Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft,1995:(16): 17-29.
    PUB
     
Markierte Publikation(en)

Suche

Publikationen filtern

Darstellung / Sortierung

Export / Einbettung