Martin Heinrich
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350 Publikationen
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2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969512
Schweitzer, J., Heinrich, M.: Kohärenzprobleme einer Wissenschaftsdidaktik der Lehrer*innenbildung angesichts von Multiparadigmatik und professionsbezogenen Ausbildungsansprüchen. In: Reinmann, G. and Rhein, R. (eds.) Wissenschaftsdidaktik II: Einzelne Disziplinen. Wissenschaftsdidaktik. 2, p. 335-358. Transcript, Bielefeld (2023).PUB | PDF | DOI | Download (ext.) -
2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981667
Löser, J., Demmer, C., Goltz, J., Heinrich, M., Kleinert, S., Koisser, S., Schilling, N., Streblow, L., Wilde, M., Werning, R.: Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik - Gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für adaptiven Unterricht (DiLernProfis). PFLB - PraxisForschungLehrer*innenbildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 5, 191-203 (2023).PUB | PDF | Download (ext.)
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2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | PUB-ID: 2985139Schweitzer, J., Streblow, L., Heinrich, M. eds: Praxisorientiert, forschungsbasiert, inklusionssensibel und phasenübergreifend – Lehrkonzepte und Materialien aus dem QLB-Projekt BiProfessional . Die Materialwerkstatt. 5, (2023).PUB | Download (ext.)
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2985140Schweitzer, J., Streblow, L., Heinrich, M.: Zur Entwicklung von praxisorientierten, forschungsbasierten, inklusionssensiblen und phasenübergreifenden Lehrkonzepten und Materialien in BiProfessional. Editorial zum Themenheft des Bielefelder Projekts der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ . Die Materialwerkstatt. 5, 1-10 (2023).PUB | DOI | Download (ext.)
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981282Schuldt, A., Lütje-Klose, B., Streblow, L., Heinrich, M.: Inklusionssensible Lehrer*innenbildung goes digital. Forschung, Entwicklung und Strukturbildung von digitalisierten Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten an der Universität Bielefeld . QfI - Qualifizierung für Inklusion. 5, (2023).PUB | DOI
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2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | PUB-ID: 2969377Schweitzer, J., Valdorf, N., Heinrich, M. eds: Beratung und Supervision – Einblicke in Formate im Rahmen der Bildung von Lehrer*innen . Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. 5, (2023).PUB | Download (ext.)
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2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965840
Klenner, D., Griewatz, H.-P., Bender, S., Heinrich, M.: Funktionen von Supervision in der Bildung von Lehrer*innen. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 4, 266-278 (2022).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983739Heinrich, M.: Pädagogischer Bezug oder Chancengleichheit? Zu den pädagogischen Grenzen von Bildungsgerechtigkeit im Schulsystem anhand von Reflexionen zu einem praktikumsbegleitenden Format in der Lehrer*innenbildung. DiMawe – Die Materialwerkstatt. 4, 76-84 (2022).PUB | DOI
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2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983738Klewin, G., Heinrich, M.: Zurück zur (neuen) Normalität? . WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. (Bd. 5), 128-157 (2022).PUB | DOI
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2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983737Biehl, A., Heinrich, M.: Potenziale fächerübergreifenden Unterrichts für Querschnittsaufgaben wie die einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE): Grenzen und Handlungsoptionen in der Oberstufe. WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. (Bd. 5), 64-79 (2022).PUB | DOI
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2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983740Steffens, U., Heinrich, M., Dobbelstein, P.: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze. SchVw Bayern / Schulverwaltung, Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. 45. Jg., 52-54 (2022).PUB
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983741Frohn, J., Heinrich, M., Kunter, M., Lütje-Klose, B., Prediger, S.: Zukunftsperspektiven für die inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung – ein Gedankenaustausch. In: Frohn, J., Bengel, A., Piezunka, A., Simon, T., and Dietze, T. (eds.) Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. p. 243-254. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2022).PUB
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983746Arndt, A.-K., Becker, J., Lau, R., Lübeck, A., Heinrich, M., Löser, J., Urban, M., Werning, R.: Reflexion im Kontext von Leistung und Inklusion Ein Ansatz zur Professionalisierung in einem spannungsreichen Feld. In: Lutz, D., Becker, J., Buchhaupt, F., Katzenbach, D., Strecker, A., and Urban, M. (eds.) Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe 2022, Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung. Band 3, p. 233-248. (2022).PUB
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983742Heinrich, M., Gasterstädt, J., Geese, N., Lübeck, A., Rißler, G., Strecker, A., Blasse, N., Budde, J., Demmer, C., Rohrmann, A., Urban, M., Weinbach, H., Wolf, J.: Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule Empirische Befunde und Materialien zur Rollenklärung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung. In: Lutz, D., Becker, J., Buchhaupt, F., Katzenbach, D., Strecker, A., and Urban, M. (eds.) Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe 2022, Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung. Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung. 3, p. 193-207. (2022).PUB
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983749Braksiek, M., Golus, K., Gröben, B., Heinrich, M., Schildhauer, P., Streblow, L.: Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den Band. In: Braksiek, M., Golus, K., Gröben, B., Heinrich, M., Schildhauer, P., and Streblow, L. (eds.) Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. p. 3-15. Springer VS, Wiesbaden (2022).PUB | Download (ext.)
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983752Hugo, J., Heinrich, M.: Chancengleichheit oder Bildungsgerechtigkeit: zwischen formaler Gleichheit und normativer Wertigkeit Differenzen und Anschlussfähigkeiten der Erziehungswissenschaft an den rechtlichen Diskurs. In: Böttcher, W., Brockmann, L., Hack, C., and Luig, C. (eds.) Chancenungleichheit: geplant, organisiert, rechtlich kodifiziert. Tagungsband der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht. p. 141-152. Waxmann, Münster (2022).PUB
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983753Heinrich, M.: Klare Rollen im multiprofessionellen Team. In: BMBBF (ed.) Fachkräftequalifizierung für inklusive Bildung. Ergebnisse und Produkte aus fünf Jahren Forschung. p. 4-5. Berlin (2022).PUB
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956225Klewin, G., te Poel, K., Heinrich, M.: Das Bielefelder Modell zum Praxissemester im Spiegel empirischer Studien. In: Klewin, G., te Poel, K., and Heinrich, M. (eds.) Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell. p. 9-25. Waxmann, Münster (2022).PUB
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2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934260Klewin, G., Te Poel, K., Heinrich, M. eds: Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell. Waxmann, Münster (2022).PUB
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2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983702Heinrich, M., Klewin, G.: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion: Von den spezifischen Herausforderungen für Querschnittsaufgaben in der Oberstufe. WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. 5, 1-9 (2022).PUB | DOI | Download (ext.)
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2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983699Heinrich, M., Klewin, G. eds: Bildung für nachhaltige Entwicklung und Inklusion. WE_OS-Jahrbuch 2022. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, (Bd. 5). biejournals, Bielefeld (2022).PUB
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2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959837Braksiek, M., Golus, K., Gröben, B., Heinrich, M., Schildhauer, P., Streblow, L. eds: Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. Springer VS, Wiesbaden (2022).PUB | DOI
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959838Braksiek, M., Golus, K., Gröben, B., Heinrich, M., Schildhauer, P., Streblow, L.: Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion – eine Einführung in den Band. In: Braksiek, M., Golus, K., Gröben, B., Heinrich, M., Schildhauer, P., and Streblow, L. (eds.) Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion. p. 3-15. Springer VS, Wiesbaden (2022).PUB | DOI
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2022 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2979797Lambrecht, M., Heinrich, M.: Schulinspektion. Eine programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytische Perspektive auf die Entwicklung der externen Evaluation von Schulen in den letzten zwanzig Jahren. In: Harring, M., Rohlfs, C., and Gläser-Zikuda, M. (eds.) Handbuch Schulpädagogik. 2nd ed. p. 805-816. Waxmann, Münster & New York (2022).PUB
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965767
Heinrich, M., Klewin, G., Streblow, L.: Kontinuitäten und Diskontinuitäten im Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung angesichts eines Praxistrends der Forschungsförderung. . PFLB –PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 3, V-XXVII (2021).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965748Heinrich, M., Klewin, G. eds: Herausforderungen und Perspektiven für Forschung und Entwicklung. Forschungs- und Entwicklungsplan in Zeiten der Corona-Pandemie 2.0. WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld . 4, 205-228 (2021).PUB | DOI | Download (ext.)
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965749
Heinrich, M., Klewin, G.: Wie durch Perspektiven aus Problemen Herausforderungen werden! Editorial zum Jahrbuch 2021 der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg zum Thema „Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe“ . WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld . 4, 1-6 (2021).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965746
Heinrich, M.: Richtige Noten im Falschen? Oder: Warum unsere Oberstufe immer exklusiver, ungerechter und irrationaler wird, je genauer wir die Leistungen messen. WE_OS-Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld mit Forschungs- und Entwicklungsplan . 4, 170-177 (2021).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955187
Heinrich, M., Gasterstädt, J., Geese, N., Lübeck, A., Rißler, G., Strecker, A., Blasse, N., Budde, J., Demmer, C., Rohrmann, A., Urban, M., Weinbach, H.: Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung - eine Einführung in das Themenheft. DiMawe. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. 3, 1-7 (2021).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965743
Heinrich, M.: Das selbstpositionierte Selbst in der multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung. Plädoyer für eine starke Individuierung in der Hochschullehre. PFLB –PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung . 3, 59-72 (2021).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965744
Demmer, C., Lübeck, A., Heinrich, M.: Wer hilft wem, wie, wann, warum, es selbst zu tun? Zur Reflexion der Antinomie von Autonomie und Heteronomie in der Tätigkeit von Schulbegleitungen und Lehrkräften. DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. 3, 28-36 (2021).PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965763
Lau, R., Arndt, A.-K., Becker, J., Heinrich, M., Löser, J.M., Lübeck, A., Urban, M., Werning, R.: Reflexionsimpulse im Schnittfeld von Professionalisierung und Schulentwicklung. Konzeptuelle Überlegungen zur sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik im Rahmen einer schulinternen Fortbildung zu Leistung und Inklusion. DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. 3, 73-100 (2021).PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965768Heinrich, M.: Vom Ende der Schulentwicklung als Qualitätsentwicklung? Ein persönlicher Rückblick auf die Schulentwicklungsdebatte der letzten zwanzig Jahre und ein Plädoyer für eine professionssensible Schulentwicklung. In: Moldenhauer, A., Asbrand, B., Hummrich, M., and Idel, T.-S. (eds.) Schulentwicklung als Theorieprojekt. Forschungsperspektiven auf Veränderungsprozesse von Schule. Schule und Gesellschaft. 61, p. 291-313. Springer VS, Wiesbaden (2021).PUB | DOI
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965807Heinrich, M.: Zur Eigenlogik des Vermessens im Spannungsfeld von Leistung und Inklusion. Ein Essay zum Zusammenhang von kriterialer, asozialer und pseudoindividueller Bezugsnorm in Notengebung und Leistungsmessung im Bildungssystem. In: Kemethofer, D., Reitinger, J., and Soukup-Altrichter, K. (eds.) „Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis“. Beiträge zur Bildungsforschung. 7, p. 243-260. Waxmann, Münster (2021).PUB
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965808Heinrich, M.: Richtige Noten im Falschen? In: Stöffler, F., Droste, J., Fechner, R., Gembach-Röntgen, I., Grieben, M., Lehmann, A., Prüß, C., and Thoma, M. (eds.) Die flexible Oberstufe. Wie Schulen Freiräume schaffen und nutzen können. Pädagogik. p. 135-142. Beltz, Weinheim ; Basel (2021).PUB
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955184Blasse, N., Budde, J., Demmer, C., Gasterstädt, J., Heinrich, M., Lübeck, A., Rißler, G., Rohrmann, A., Strecker, A., Urban, M.: Lehrpersonen und Schulbegleitungen als multiprofessionelle Teams in der ‚inklusiven' Schule - Zwischen Transformation und Stabilisierung. In: Kunze, K., Petersen, D., Bellenberg, G., Hinzke, J.-H., Moldenhauer, A., Peukert, L., Reintjes, C., and te Poel, K. (eds.) Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung. p. 189-208. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2021).PUB
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965810Heinrich, M.: Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte. In: Gruschka, A., Pollmanns, M., and Leser, C. (eds.) Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils . p. 89-91. Budrich, Opladen ; Berlin (2021).PUB
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965811Heinrich, M.: Die Reaktionsformen. In: Gruschka, A., Pollmanns, M., and Leser, C. (eds.) Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. p. 91-105. Budrich, Opladen ; Berlin (2021).PUB
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965812Heinrich, M.: Triebkräfte und Entwicklungsmomente der Ontogenese von Kälte. In: Gruschka, A., Pollmanns, M., and Leser, C. (eds.) Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. p. 162-170. Budrich, Opladen ; Berlin (2021).PUB
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965813Heinrich, M.: Reflektierte Hinnahme von Kälte. „Und wenn ich sage, so läuft es halt, dann ist das ja nicht so, dass ich sage, so ist das nun mal“. In: Gruschka, A., Pollmanns, M., and Leser, C. (eds.) Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. p. 152-154. Budrich, Opladen ; Berlin (2021).PUB
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965814Heinrich, M.: Drohende Dekomposition. „Jeder hat ein Anrecht darauf!“ und: „Es muss irgendwie doch ein neutrales Losverfahren kommen.“. In: Gruschka, A., Pollmanns, M., and Leser, C. (eds.) Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. p. 154-157. Budrich, Opladen ; Berlin (2021).PUB
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965816Heinrich, M.: Reflektierte Identifikation mit der Kälte. Die Funktion als Norm. In: Gruschka, A., Pollmanns, M., and Leser, C. (eds.) Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. p. 157-159. Budrich, Opladen ; Berlin (2021).PUB
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965817Heinrich, M.: Reflektierter Protest gegen die Kälte. Subversion als einzige Chance. In: Gruschka, A., Pollmanns, M., and Leser, C. (eds.) Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. p. 159-161. Budrich, Opladen ; Berlin (2021).PUB
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965819Heinrich, M., Uecker, M.: Idealisierung falscher Praxis. Vom richtigen Leben im falschen. In: Gruschka, A., Pollmanns, M., and Leser, C. (eds.) Bürgerliche Kälte und Pädagogik. Zur Ontogenese des moralischen Urteils. p. 138-147. Budrich, Opladen ; Berlin (2021).PUB
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960930
Heinrich, M., Schweitzer, J., Streblow, L.: Eine Entwicklung schreibt sich selber fort! Editorial zum dritten Jahrgang der Zeitschrift Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. 3, V-XXIII (2021).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965765Steffens, U., Heinrich, M., Dobbelstein, P.: Das Netzwerk „Empiriegestützte Schulentwicklung“ (EMSE) als Forum des Wissenstransfers für die Landesinstitute und Qualitätseinrichtungen der Länder. Berufsbildung - Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog. 75 , 11-13 (2021).PUB
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965750Hugo, J., Heinrich, M.: Zu den Eigenlogiken rechts- und erziehungswissenschaftlicher Perspektiven auf Bildung – die Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht (KBBB) auf der Suche nach ihrem dritten ‚B‘. Erziehungswissenschaft. 32, 11-22 (2021).PUB | DOI
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2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957609Heinrich, M., Gasterstädt, J., Geese, N., Rißler, G., Strecker, A., Blasse, N., Budde, J., Demmer, C., Rohrmann, A., Urban, M., Weinbach, H. eds: Rollenklärung in der inklusiven Schule. Konzepte und Materialien für die Aus- und Fortbildung. DiMawe. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. 3, (2021).PUB | Download (ext.)
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2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965741Arndt, A.-K., Becker, J., Lau, R., Lübeck, A., Heinrich, M., Löser, J.M., Urban, M., Werning, R. eds: Das Spannungsverhältnis von Inklusion und Leistung als Reflexionsimpuls. Konzepte und Materialien für die Lehrer*innenaus- und -fortbildung. DiMawe – Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. 3, (2021).PUB | Download (ext.)
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965751Hugo, J., Edelstein, B., Manitius, V., Heinrich, M.: Editorial zum Schwerpunktthema: Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im Fokus. DDS – Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis. 113, 373-380 (2021).PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
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2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965739Hugo, J., Edelstein, B., Manitius, V., Heinrich, M. eds: Chancenungleichheit aus bildungsrechtlicher Perspektive. Inklusion, Übergänge und Homeschooling im Fokus. DDS – Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis. 113, (2021).PUB | DOI
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2021 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965733Heinrich, M., Klewin, G. eds: Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe. WE_OS-Jahrbuch 2020. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 4. Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Bielefeld (2021).PUB | Download (ext.)
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2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953728te Poel, K., Heinrich, M.: Hochschuladäquat und berufsfeldbedeutsam? Reflexion und Professionalisierung in der ersten Phase der Lehrerbildung am Beispiel der Formate rekonstruktive Kasuistik und Lerntagebuch. Presented at the Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik. Reflexion & Relfexivität in Unterrich, Schule & Lehrer*innenbildung, Osnabrück (2021).PUB
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939665
te Poel, K., Heinrich, M.: Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung? Zur Einführung in das Themenheft. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). 3, 1-13 (2020).PUB | PDF | DOI
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2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934365Te Poel, K., Heinrich, M. eds: Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung? Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). 3, (2020).PUB | Download (ext.)
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2020 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950755Heinrich, M., Klewin, G. eds: Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 3. Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg (2020).PUB | Download (ext.)
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2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965824Frohn, J., Heinrich, M. eds: Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und Lehrpraxis. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 2, (2020).PUB | Download (ext.)
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965829Frohn, J., Heinrich, M.: Schulische Bildung in Zeiten der Pandemie. Befunde, Konzepte und Erfahrungen mit Blick auf Schul- und Unterrichtsorganisation, Bildungsgerechtigkeit und Lehrpraxis. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 2, 1-13 (2020).PUB | DOI | Download (ext.)
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2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950757
Heinrich, M., Klewin, G.: Kooperation von Universitäten und Schulen als„neuer“ bildungspolitischer Trend? Editorial zur Gründungsschrift des Verbundes der Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Eine Einführung in den Themenschwerpunkt. In: Heinrich, M. and Klewin, G. (eds.) Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. 3, p. 1-10. Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Bielefeld (2020).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950752
Heinrich, M., Klewin, G.: Forschungs- und Entwicklungsplan ex post: Vernetzung, Forschung und Entwicklung im Pandemiejahr 2020. In: Heinrich, M. and Klewin, G. (eds.) Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. 3, p. 185-219. Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Bielefeld (2020).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949749
Heinrich, M., Schweitzer, J., Streblow, L.: Anspruch und Wirklichkeit evidenzorientierter Materialentwicklung und eines interdisziplinären Austauschs von Lehrmaterialien. Editorial zum zweiten Jahrgang der Zeitschrift: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe). 2, V-XIV (2020).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965853Heinrich, M., Langner, A., Schütte, M., Werning, R.: Kontext- und professionssensible Schulentwicklung von Schulen in herausfordernder Lage. SchulVerwaltung - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung, SchuVw spezial. 22, 167-170 (2020).PUB
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965854Heinrich, M.: Von Beruf Lehrerforscherin? Beispiel: Das Lehrerforschermodell an der Universität Bielefeld. Weiterbildung. 31, 18-20 (2020).PUB
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965855Heinrich, M., te Poel, K.: Lehrerbildung zwischen ‚Theorie-Praxis-Relationierung‘, ‚Imagerie‘ und Abgrenzungstendenzen? Die ‚Theorie-Praxis-Beziehung‘ aus der Perspektive von Akteur*innen der Studienseminare. heiEDUCATION. 2020, 45-68 (2020).PUB | DOI | Download (ext.)
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965856Steffens, U., Heinrich, M., Dobbelstein, P.: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze (Teil I). Schulverwaltung NRW. 31, 145-147 (2020).PUB
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965857Steffens, U., Heinrich, M., Dobbelstein, P.: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Eine Problemskizze (Teil II). Schulverwaltung NRW. 31, 246-248 (2020).PUB
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2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965903Heinrich, M.: Zur Notwendigkeit einer professionssensiblen Reform der gegenwärtigen Bildungsstandardsreform. Überlegungen im Anschluss an Barbara Asbrands Diagnose zum Spannungsfeld von Innovation und Scheitern. In: Greiner, U., Hofmann, F., Schreiner, C., and Wiesner, C. (eds.) Bildungsstandards. Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung. 7, p. 547-560. Waxmann, Münster (2020).PUB
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2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965914Heinrich, M., Klenner, D.: Von der Schwierigkeit, sich selbst zum Fall zu machen. Empirische Befunde zur kritisch-reflexiven Praxisorientierung in der Lehrer_innenbildung. In: Fabel-Lamla, M., Kunze, K., Moldenhauer, A., and Rabenstein, K. (eds.) Kasuistik–Lehrer*innenbildung–Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung. p. 259-273. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2020).PUB
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965851Heinrich, M., Klewin, G., Streblow, L.: Impulse zum Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zum zweiten Jahrgang des Journals Praxis-ForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 2, V-XIV (2020).PUB | DOI | Download (ext.)
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939864
Heinrich, M., Fiedler-Ebke, W., Geweke, M., Hahn, S., Hinzke, J.-H., Klewin, G., Kuhnen, S.U., Lojewski, J., Schweitzer, J.: Individuelle Zugänge zum Werk Ludwig Hubers. Ein Nachruf und eine Spurensuche nach subjektiven Relevanzsetzungen. In: Heinrich, M. and Klewin, G. (eds.) Praxisforschung und Transfer. WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. 2, p. 127-160. Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Bielefeld (2019).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950760Heinrich, M., Klewin, G. eds: Praxisforschung und Transfer. WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld , 2. Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Bielefeld (2019).PUB | DOI | Download (ext.)
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939867
Bender, S., Kolleck, N., Lambrecht, M., Heinrich, M.: Kulturelle Bildungsnetzwerke in ländlichen Räumen. Das Verbundprojekt „Passungsverhältnisse Kultureller Bildungsnetzwerke und Kultur(en) in ländlichen Räumen im Kontext sozialer Teilhabe“ (PaKKT). Praxisforschung und Transfer. WE_OS Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg. 2, 65-81 (2019).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946406
Asbrand, B., Demmer, C., Heinrich, M., Martens, M.: Praxisforschung revisited - zum Potenzial rekonstruktiver Zugänge. Eine Bestandsaufnahme und eine Ideenskizze für ein Netzwerk "Qualitativ-rekonstruktive Schulforschung und Schulentwicklung". Praxisforschung und Transfer. 2, 42-54 (2019).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950834
Heinrich, M., Klewin, G.: Praxisforschung und Transfer – Weiterentwicklungen von Lehrer*innenforschung im Anschluss an Ludwig Huber. Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg für das Jahr 2019. In: Heinrich, M. and Klewin, G. (eds.) Praxisforschung und Transfer. WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. 2, p. 161-199. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld, Bielefeld (2019).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950843
Lau, R., Heinrich, M., Lübeck, A.: Professionalisierung in Spannungsfeldern von Inklusion durch Fortbildung. Transferaktivitäten zu einem Forschungsdesiderat. In: Heinrich, M. and Klewin, G. (eds.) Praxisforschung und Transfer. WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. 2, p. 82-99. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld, Bielefeld (2019).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950833
Heinrich, M., Klewin, G.: Praxisforschung und Transfer – eine Einführung in den Themenschwerpunkt. In: Heinrich, M. and Klewin, G. (eds.) Praxisforschung und Transfer. WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. 2, p. 1-6. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld, Bielefeld (2019).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950842
Klewin, G., Heinrich, M.: Schulentwicklung, Praxisforschung und interner Transfer. Das neue FEP-SE-Transfermodell am Oberstufen-Kolleg. In: Heinrich, M. and Klewin, G. (eds.) Praxisforschung und Transfer. WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. 2, p. 117-126. Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Bielefeld (2019).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936847
Schweitzer, J., Heinrich, M., Streblow, L.: Hochschuldidaktische Qualitätssicherung und Professionalisierung im Medium von Materialentwicklung. Ein Arbeitsmodell von Materialwerkstätten. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe). 1, 1-29 (2019).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950764Golus, K., Heinrich, M., Lübeck, A., Otto, J.: Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung. Forschende Grundhaltung und Fallarbeit als mögliche Professionalisierungsbeiträge in einer phasenübergreifenden Lehrerbildung – Konzepte, Fallanalysen, Beispiele. In: Groot-Wilken, B. and Koerber, R. (eds.) Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte. Beiträge zur Schulentwicklung. p. 221-254. WBV, Bielefeld (2019).PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937983Heinrich, M., Lambrecht, M.: Schulinspektion. Externe Evaluation von Schulen aus programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytischer Perspektive. In: Harring, M., Rohlfs, C., and Gläser-Zikuda, M. (eds.) Handbuch Schulpädagogik. p. 731-742. Waxmann ; UTB, Münster (2019).PUB
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966031Bender, S., Kolleck, N., Lambrecht, M., Heinrich, M.: Kulturelle Bildungsnetzwerke in ländlichen Räumen. Das Verbundprojekt „Passungsverhältnisse Kultureller Bildungsnetzwerke und Kultur(en) in ländlichen Räumen im Kontext sozialer Teilhabe“ (PaKKT). WE_OS Jahrbuch. Jahrbuch der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. 65-81 (2019).PUB | DOI | Download (ext.)
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950841Heinrich, M., Wolfswinkler, G., van Ackeren, I., Bremm, N., Streblow, L.: Multiparadigmatische Lehrerbildung. Produktive Auswege aus dem Paradigmenstreit? DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis. 111, 243-258 (2019).PUB | DOI | WoS
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950844Otto, J., Bieber, G., Heinrich, M.: Aktuelle Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementierung. Einführender Diskussionsbeitrag zu Berichten über transferaffine Forschungsprojekte. DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis. 111, 310-321 (2019).PUB | DOI | WoS
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966038Heinrich, M., Klewin, G., Obbelode, J.: Drei Leitungen für eine Schule? Oder: Wie klappt’s denn mit dem Nachbarbüro? Einblicke - Magazin der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg. (2019).PUB
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2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950761Schreiner, C., Wiesner, C., Breit, S., Dobbelstein, P., Heinrich, M., Steffens, U. eds: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. Waxmann, Münster (2019).PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937990Frohn, J., Heinrich, M.: Bildungsstandards und die vermeidbare Verkürzung individueller Kompetenzorientierung auf kognitive Leistungsfähigkeit. Konsequenzen des ‚neuen Allgemeinbildungsprogramms‘ für die Lehrkräftebildung. In: Zuber, J., Altrichter, H., and Heinrich, M. (eds.) Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Educational Governance. 42, p. 153-173. Springer VS, Wiesbaden (2019).PUB | DOI
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950773Kasper, B., Heinrich, M., Bender, S., Dietrich, F., Fricke, U., Heidemann, L., Kirchhoff, A.: Ein Orientierungsrahmen gibt Orientierung. Funktion und Nutzung von Referenzrahmen zur Schulqualität am Beispiel Niedersachsen. In: Steffens, U. and Poscher, P. (eds.) Lehrerprofessionalität und Schulqualität. Grundlagen der Qualität von Schule . Grundlagen der Qualität von Schule . 4, p. 351-370. Waxmann, Münster (2019).PUB
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941159
Heinrich, M., Klewin, G., Streblow, L.: Zum Zusammenhang von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zur ersten regulären Ausgabe. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. 1, I-VI (2019).PUB | PDF | DOI
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950832
Heinrich, M., Klewin, G.: „Forschendes Lernen“ als diffuser Steuerungsimpuls in günstiger Gelegenheitsstruktur? Governanceanalytische Betrachtungen zur Implementierungslogik des Programms Forschenden Lernens. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB). 1, 161-180 (2019).PUB | PDF | DOI
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936844
Heinrich, M., Schweitzer, J., Streblow, L.: Sedimentiertes Wissen über Lehre? Oder: Was alles im Material seinen lebendigen Ausdruck findet …. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe). 1, I – IX (2019).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950839
Heinrich, M., Streblow, L., Dempki, C.: Klärung des Beratungsinteresses, Forschungspragmatik und plurale Relationierung des Forschungszugangs ohne Relativierung. Empfehlungen zur Beratung von Doktorand*innen und Post-Docs in externen Forschungswerkstätten. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe). 1, 46-52 (2019).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950845Otto, J., Bieber, G., Heinrich, M.: Editorial zum Schwerpunktthema: Wissenstransfer und Implementation. DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis. 111, 270-272 (2019).PUB
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950831Heinrich, M., Klewin, G.: Das ist neu: Die Bielefelder Versuchsschulen voll im bildungspolitischen Trend!. Einblicke. Magazin der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg. (2019).PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931960Arndt, A.-K., Bender, S., Heinrich, M., Lübeck, A., Werning, R.: Gemeinsam individualisieren? Akteurkonstellationen im inklusiven Unterricht. In: Rabenstein, K., Martens, K., Kunze, M., Idel, T.-S., Proske, M., and Strauß, S. (eds.) Individualisierung von Unterricht. Transformationen, Wirkungen, Reflexionen. p. 77-87. Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2019).PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950765Heinrich, M.: Zur Paradoxie der Inklusionsgleichheit. Oder: Was ein Gymnasiallehrer von einem Sonderpädagogen lernen kann. In: Hartmann, M., Hummel, M., Lichtblau, M., Löser, J.M., and Thoms, S. (eds.) Facetten inklusiver Bildung. Nationale und internationale Perspektiven auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme. p. 217-228. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2019).PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941158Heinrich, M., Klewin, G.: Evidenzbasierte Steuerung ohne „Evidenztransfer“? Zum Problem der mangelnden Professionssensibilität des Programms der Evidenzbasierung sowie den Chancen und Grenzen von Praxisforschung als Alternative oder Ergänzung. In: Schreiner, C., Wiesner, C., Breit, S., Dobbelstein, P., Heinrich, M., and Steffens, U. (eds.) Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. p. 61-77. Waxmann, Münster (2019).PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950769Heinrich, M., Klewin, G., Lübeck, A.: Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Professionalisierungstheoretische Verortungen. Ambivalenzen im postulierten Zusammenhang von Professionstheorien, Metareflexivität und „reflection-in-action“. In: Dannemann, S., Gillen, J., Krüger, A., and von Roux, Y. (eds.) Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung. Leitbild, Konzepte und Projekte . p. 37-49. Logos-Verlag, Berlin (2019).PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950771Heinrich, M., Köhler, S.-M.: Schulreformen als Transformationsdruck für den Habitus? Untersuchungen zum Gymnasiallehrerhabitus im Spannungsfeld von Selektion und Inklusion. In: Kramer, R.-T. and Pallesen, H. (eds.) Lehrerhabitus. Theoretische und empirische Beiträge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung . p. 213-234. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2019).PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950772Heinrich, M., Streblow, L.: Qualität offensiv steuern? Governanceanalysen zu den Bedingungen der Möglichkeit des Transfers im Programm „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ im Rahmen einer multiparadigmatischen Lehrer*innenbildung. In: Manitus, V. and von Holt, N. (eds.) Transfer zwischen Lehrer(fort)bildung und Wissenschaft. Beiträge zur Schulentwicklung. p. 33-52. WBV, Bielefeld (2019).PUB
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946412Blasse, N., Budde, J., Demmer, C., Gasterstädt, J., Heinrich, M., Lübeck, A., Rißler, G., Rohrmann, A., Strecker, A., Urban, M., Weinbach, H.: Zwischen De/Kategorisierung und De/Professionalisierung - Komplexe Spannungen professionellen Handelns in der schulischen Inklusion. QfI - Qualifizierung für Inklusion. 1, (2019).PUB | DOI | Download (ext.)
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950799Heinrich, M., van Ackeren, I.: Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen und Perspektiven der Lehrkräftequalifizierung. DDS - Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis. 111, 128-131 (2019).PUB
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2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950762Heinrich, M. ed: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Bielefeld (2019).PUB | Download (ext.)
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950775Steffens, U., Heinrich, M., Dobbelstein, P.: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung – eine Problemskizze. In: Schreiner, C., Wiesner, C., Breit, S., Dobbelstein, P., Heinrich, M., and Steffens, U. (eds.) Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. p. 11-26. Waxmann, Münster (2019).PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950774Schreiner, C., Wiesner, C., Breit, S., Dobbelstein, P., Heinrich, M., Steffens, U.: Vorwort zu: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. In: Schreiner, C., Wiesner, C., Breit, S., Dobbelstein, P., Heinrich, M., and Steffens, U. (eds.) Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. p. 7. Waxmann, Münster (2019).PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946413Heinrich, M., Blasse, N., Budde, J., Demmer, C., Gasterstädt, J., Lübeck, A., Rißler, G., Rohrmann, A., Urban, M., Weinbach, H., Wolf, J.: Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule. In: Ricken, G. and Degenhardt, S. (eds.) Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung . p. 159-181. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2019).PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946654Golus, K., Heinrich, M., Lübeck, A., Otto, J.: Der Beitrag der Universitäten zur Lehrerfortbildung. In: Groot-Wilken , B. and Koerber, R. (eds.) Nachhaltige Professionalisierung für Lehrerinnen und Lehrer. Ideen, Entwicklungen, Konzepte. Beiträge zur Schulentwicklung. p. 221-254. wbv, Bielefeld (2019).PUB
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2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2944716Heinrich, M., Valdorf, N., Schweitzer, J., Streblow, L.: Wer macht wen, wie, warum zum Fall? Zur professionalisierungstheoretischen Funktion der Fallbestimmung in unterschiedlichen Formaten der Lehrerausbildung. Presented at the Flickenteppich Lehrerbildung? Professionalisierungsstrategien in Forschung und Praxis, Universität Tübingen (2019).PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939876Heinrich, M., Lütje-Klose, B., Streblow, L.: Zwischen funktionaler Vernetzung und ressourcenorientierter Gemeinschaft. In: Ricken, G. and Degenhardt, S. (eds.) Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe . Perspektiven sonderpädagogischer Forschung . p. 109-115. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2019).PUB
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2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2934972Heinrich, M., Schweitzer, J., Schwier, V., Streblow, L., Menzel, B., Vogelsaenger, W.: Förderung Materialerstellung für Hochschullehre & Lehrerfortbildung zur reflexiven Professionalisierung. Presented at the Reflexivität in allen Phasen der Lehrerbildung – theoretische und empirische Zugänge, Justus-Liebig-Universität Gießen (2019).PUB
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937993Zuber, J., Altrichter, H., Heinrich, M.: Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. In: Zuber, J., Altrichter, H., and Heinrich, M. (eds.) Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Educational Governance. 42, p. XIII-XV. Springer VS, Wiesbaden (2018).PUB
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932721
Otto, J., Heinrich, M.: Individueller Bildungsprozess und/oder individuelle Rendite? Fragen nach dem Verhältnis von Reformpädagogik und Ökonomie am Beispiel des Oberstufen-Kollegs. In: Heinrich, M. and Klewin, G. (eds.) Diversität, Leistung und Inklusion. WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. 1, p. 136-152. Universität Bielefeld, Bielefeld (2018).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938201Heinrich, M., Klewin, G. eds: Diversität, Leistung und Inklusion. WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 1. Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg , Bielefeld (2018).PUB | Download (ext.)
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938245
Heinrich, M., Klewin, G.: Diversität, Leistung und Inklusion – eine Einführung in den Themenschwerpunkt. In: Heinrich, M. and Klewin, G. (eds.) Diversität, Leistung & Inklusion. WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. 1, p. 5-30. Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Bielefeld (2018).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941164
Heinrich, M., Klewin, G.: Critical Friends zu einer kritischen (?) Freundschaft: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. In: Heinrich, M. and Klewin, G. (eds.) Diversität, Leistung & Inklusion. WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld. 1, p. 153-183. Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Bielefeld (2018).PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941163Heinrich, M., Klewin, G.: Forschendes Lernen im Praxissemester – Governanceanalysen eines bildungspolitischen Programms. Zum forschungsmethodischen Programm analytisch-rekonstruktiver Governanceforschung jenseits bildungspolitisch geforderter Programmevaluationen. In: Ukley, N. and Gröben, B. (eds.) Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport. Bildung und Sport. 13, p. 3-25. Springer VS, Wiesbaden (2018).PUB | DOI
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904281Demmer, C., Heinrich, M.: Doing rekonstruktive Inklusionsforschung? Zu den Schwierigkeiten methodisch aufgeklärt innerhalb eines normativ aufgeladenen Forschungsfelds zu agieren. In: Heinrich, M. and Wernet, A. (eds.) Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden. Rekonstruktive Bildungsforschung. 13, p. 177-190. Springer VS, Wiesbaden (2018).PUB | DOI
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938437Heinrich, M., Wernet, A.: Rekonstruktive Bildungsforschung nach der Konsolidierung. Zur systematisch notwendigen Offenheit des forschungsmethodischen und methodologischen Programms in der Phase des puzzle solving. In: Heinrich, M. and Wernet, A. (eds.) Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden . Rekonstruktive Bildungsforschung. 13, p. 1-7. Springer VS, Wiesbaden (2018).PUB | DOI
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938436Heinrich, M.: Ökonomisierung der Schule durch evidenzbasierte Schulentwicklung? Analysen zur Schulinspektion im Rahmen des Effizienzversprechens „Neuer Steuerung“. In: Kamp-Hartong, S., Hermstein, B., and Höhne, T. (eds.) Ökonomisierung von Schule – Bildungsreformen aus nationaler und internationaler Prespektive. Neue politische Ökonomie der Bildung . p. 173-191. Juventa-Verlag, Weinheim (2018).PUB
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2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938249Sacher, J., Suckut, J., Dempki, C., Streblow, L., Heinrich, M.: Förderung des (wissenschaftlichen) Nachwuchses im Lehramt. Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 . Schule NRW. 70, p. 36-37. Ritterbach, Erftstadt (2018).PUB
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2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938246Heinrich, M., Valdorf, N., Streblow, L.: Reflektierte (Ausbildungs-)Praxis für „Reflektierte Praktiker*innen“? Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 . Schule NRW. 70, p. 28-29. Ritterbach, Erftstadt (2018).PUB
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937986Heinrich, M.: Does dialogue work? Governanceanalysen zur Notwendigkeit eines ‚dialogic turn' evidenzorientierter Steuerung am Beispiel der Schulinspektion. In: Drossel, K. and Eickelmann, B. (eds.) Does ‚What works‘ work? Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog. p. 323-334. Waxmann, Münster (2018).PUB
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921254Frohn, J., Heinrich, M.: Inkompetente Kompetenzorientierung? Das verkürzte Verständnis der Kompetenzorientierung und die Konsequenzen für die Lehrkräfteausbildung und Lehrkräftefortbildung. DIE DEUTSCHE SCHULE. 110, 65-74 (2018).PUB | DOI | WoS
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919629Te Poel, K., Heinrich, M.: Empathiefähigkeit und Professionalisierung im Praxissemester. Fallrekonstruktion im qualitativen Längsschnitt. In: Herzmann, P., Artmann, M., and .Liegmann, A.B. (eds.) Professionalisierung im Praxissemester. Beiträge qualitativer Forschung aus Bildungswissenschaften und Fachdidaktik zu Praxisphasen in der Lehrerbildung. Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung. Klinkhardt (2018).PUB
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918856Heinrich, M., Te Poel, K.: Integration durch Leistung als „Inklusionsfalle“. Governanceanalytische Konsequenzen eines nicht- inklusiven Bildungsmonitorings zur Evaluation der Umsetzung der UN- BRK. In: Walm, M., Häcker, T., Radisch, F., and Krüger, A. (eds.) Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung. p. 253-268. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2018).PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931151Bender, S., Heinrich, M., Lübeck, A.: Zur Notwendigkeit der reflexiven Übergangsgestaltung von Einzelfallorientierung und Universalismus im inklusiven Unterricht. Professionstheoretische Analysen zur veränderten Differenzbearbeitung in der neuen Akteurskonstellation der inklusiven Schule. In: Budde, J., Dlugosch, A., and Sturm, T. (eds.) (Re-)konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge. Studien zu Differenz, Bildung und Kultur . 5, p. 357. Verlag Barbara Budrich, Opladen ; Berlin ; Toronto (2017).PUB
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2017 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938203Demmer, C., Heinrich, M., Lübeck, A.: Funktion und Funktionalität von Schulbegleitung im inklusiven Schulsystem!? Expertise für den Bundesverband für Erziehungshilfe (AFET e.v). AFET-Sonderveröffentlichung, 11/2017. AFET - Bundesverband für Erziehungshilfe e.V., Hannover (2017).PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938459Paseka, A., Heinrich, M., Kanape, A., Langer, R.: Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions‐, Schulentwicklungs‐ und Governance‐Forschung. Eine Einführung in den Band. In: Paseka, A., Heinrich, M., Kanape, A., and Langer, R. (eds.) Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung. p. 7-10. Waxmann-Verlag, Münster (2017).PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938458Heinrich, M.: Zum Verhältnis von Schulinspektion und Schulaufsicht. Zwei Institutionen zwischen Ausdifferenzierung und Entdifferenzierung. In: Paseka, A., Heinrich, M., Kanape, A., and Langer, R. (eds.) Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung. p. 155-174. Waxmann-Verlag, Münster (2017).PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938456Heinrich, M., Kölzer, C., Streblow, L.: Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Eine Einführung in den Band. In: Heinrich, M., Kölzer, C., and Streblow, L. (eds.) Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. p. 7-12. Waxmann-Verlag, Münster (2017).PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938455Heinrich, M.: Promovieren zwischen Autonomieanspruch und Nachwuchsförderung? Professionstheoretische Antinomien aus soziologischer und pädagogischer Perspektive. In: Heinrich, M., Kölzer, C., and Streblow, L. (eds.) Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. p. 195-223. Waxmann-Verlag, Münster (2017).PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938453Heinrich, M.: Schlaglichter auf die Schulqualitätsforschung aus einer Governance-Perspektive. Analysen zu Aushandlungsprozessen am Beispiel der dialogischen Schulinspektion und der Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises. In: Steffens, U., Maag Merki, K., and Fend, H. (eds.) Schulgestaltung. Aktuelle Befunde und Perspektiven der Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung. Grundlagen der Qualität von Schule. 2, p. 103-117. Waxmann, Münster (2017).PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938451Heinrich, M.: Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen? In: Webler, W.-D. and Jung-Paarmann, H. (eds.) Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt : ein Buch für Ludwig Huber zum 80. Geburtstag. Hochschulwesen, Wissenschaft und Praxis . NF, 31, p. 161-175. UVW Universitäts-Verlag Webler, Bielefeld (2017).PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938251Heinrich, M., Krüger-Potratz, M.: Editorial zum Schwerpunktthema: Flucht und Bildung. Die deutsche Schule. DDS. 109, 203-208 (2017).PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938253Heinrich, M., Ackeren, I. von: Editorial zum Schwerpunktthema: Professionalisierung im Berufsfeld Schule. Die deutsche Schule. DDS. 109, 5-8 (2017).PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938252Heinrich, M.: Von der evidenzbasierten zur dialogorientierten Schulinspektion? Anmerkungen zu einem aktuellen Trend aus governanceanalytischer Perspektive. Schulverwaltung. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen (SchVw NRW). 28, 235-237 (2017).PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938250Heinrich, M., Inger, G., Obbelode, J.: Die Wissenschaft, ‚Dein Freund und Helfer‘!? Multiprofessionelle Kooperation von Forschung und Praxis an einer Versuchsschule. Pädagogik. 69, 28-31 (2017).PUB
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2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938207Paseka, A., Heinrich, M., Kanape, A., Langer, R. eds: Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions-, Schulentwicklungs- und Governance-Forschung. Waxmann, Münster (2017).PUB
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2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938206Heinrich, M., Kölzer, C., Streblow, L. eds: Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Waxmann, Münster (2017).PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937979Arndt, A.-K., Blasse, N., Budde, J., Heinrich, M., Lübeck, A., Rohrmann, A.: Schulbegleitung als Forschungsfeld. In: Budde, J., Dlugosch, A., and Strum, T. (eds.) (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge. Studien zu Differenz, Bildung und Kultur. 5, p. 225-239. Barbara Budrich, Opladen (2017).PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910271Demmer, C., Heinrich, M., Lübeck, A.: Rollenklärung als zentrale Professionalisierungsherausforderung im Berufsfeld Schule angesichts von Inklusion. Zur gegenstandsorientierten Konzeption einer Lehrerfortbildung am Beispiel von Schulbegleitungen. Die Deutsche Schule. 109, 28-42 (2017).PUB | WoS
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2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919638Heinrich, M., Te Poel, K.: Grenzen des Anerkennungstheorems als normative Grundlage einer Theorie der Bildungsgerechtigkeit? Analysen am Beispiel der Habitusreflexion angehender Lehrkräfte. Presented at the Jahrestagung der Sektion „Allgemeine Erziehungswissenschaft“ der DGfE, Marburg (2017).PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920388Heinrich, M., Störtländer, J.C.: PISA als epochaltypisches Schlüsselproblem der Erziehungswissenschaft? Zur Befähigungsdeprivation angesichts der Verkürzung allgemeiner Bildung auf kognitive Leistungsfähigkeit am Beispiel von Fluchterfahrungen. In: Braun, K.-H., Stübig, F., and Stübig, H. (eds.) Erziehungswissenschaftliche Reflexion und pädagogisch-politisches Engagement. Wolfgang Klafki weiterdenken. p. 93-108. VS, Wiesbaden (2017).PUB | DOI
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2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937978Böhm-Kasper, O., Brüsemeister, T., Dietrich, F., Gromala, L., Heinrich, M., Lambrecht, M., Preuß, B., Rürup, M., Selders, O., Wissinger, J., [Arbeitsgruppe Schulinspektion] eds: Schulinspektion als Steuerungsimpuls? Ergebnisse aus Forschungsprojekten. Educational Governance, 25. Springer VS, Wiesbaden (2016).PUB | DOI
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904561Böhm-Kasper, O., Brüsemeister, T., Dietrich, F., Gromala, L., Heinrich, M., Lambrecht, M., Preuß, B.E., Rürup, M., Selders, O., Wissinger, J.: Schulinspektion als Steuerungsimpuls zur Schulentwicklung und seine Realisierungsbedingungen auf einzelschulischer Ebene – Ergebnisse eines triangulativ orientierten Verbundprojekts. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (ed.) Steuerung im Bildungssystem. Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen. Bildungsforschung. 43, p. 110-136. (2016).PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938850Kohlstock, B., Heinrich, M.: Bildung und Ökonomie im Zeichen „Neuer Steuerung“. In: Heinrich, M. and Kohlstock, B. (eds.) Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Educational governance. 29, p. 1-10. Springer VS, Wiesbaden (2016).PUB | DOI
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938851Nikel, J., Heinrich, M.: Nicht-nachhaltige Implementierung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung? Empirische Analysen zur Governance des BNE-Transfers. In: Heinrich, M. and Kohlstock, B. (eds.) Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Educational governance. 29, p. 261-283. Springer VS, Wiesbaden (2016).PUB | DOI
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938845Bormann, I., Hamborg, S., Heinrich, M.: Ausgewählte Verfahren aus dem Spektrum rekonstruktiver Sozialforschung und ihre Bedeutung für die Analyse von Steuerung und Transfer im Mehrebenensystem. In: Bormann, I., Hamborg, S., and Heinrich, M. (eds.) Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Educational Governance. 34, p. 45-47. Springer VS, Wiesbaden (2016).PUB | DOI
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938841Lambrecht, M., Heinrich, M.: Objektive Hermeneutik: Latente Sinnstrukturen des BNE-Transfers. In: Bormann, I., Hamborg, S., and Heinrich, M. (eds.) Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Educational Governance. 34, p. 109-127. Springer VS, Wiesbaden (2016).PUB | DOI
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938838Hamborg, S., Bormann, I., Heinrich, M.: Ergebnisse der Untersuchungen zu den Prinzipien und Mustern des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung auf der Ebene von Ländern und Kommunen. In: Bormann, I., Hamborg, S., and Heinrich, M. (eds.) Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Educational Governance. 34, p. 147-150. Springer VS, Wiesbaden (2016).PUB | DOI
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938849Bormann, I., Hamborg, S., Heinrich, M.: Einleitung in „Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Bormann, I., Hamborg, S., and Heinrich, M. (eds.) Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Educational Governance. 34, p. 3-6. Springer VS, Wiesbaden (2016).PUB | DOI
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938835Heinrich, M.: Professionalisierbarkeit von Schulbegleitung. In: Lübeck, A. and Heinrich, M. (eds.) Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. Pädagogik im Widerspruch. 14, p. 5-31. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2016).PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938834Heinrich, M.: Unpädagogische Schulbegleitung? Professionstheoretische Interpretation der Befunde zur Nicht-Professionalisierbarkeit einer pädagogischen Tätigkeit. In: Lübeck, A. and Heinrich, M. (eds.) Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. Pädagogik im Widerspruch. 14, p. 129-142. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2016).PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938833Gehde, H., Köhler, S.-M., Heinrich, M.: Gymnasialer Lehrerhabitus und Inklusion: Eine kurze Einführung in den Band. In: Gehde, H., Köhler, S.-M., and Heinrich, M. (eds.) Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Pädagogik im Widerspruch. 15, p. 7-10. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2016).PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938636Heinrich, M.: Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck durch Inklusion? In: Gehde, H., Köhler, S.-M., and Heinrich, M. (eds.) Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Pädagogik im Widerspruch. 15, p. 11-27. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2016).PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938463Heinrich, M.: Sieben Thesen zur Notwendigkeit und/oder Unmöglichkeit einer „humanistischen Wende“ der empirischen Bildungsforschung. In: Prinz, D. and Schwippert, K. (eds.) Der Forschung – Der Lehre – Der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der empirischen Bildungsforschung. p. 43-56. Waxmann, Münster (2016).PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938461Heinrich, M., Dietz, M., Ihmig, K.-N., Mergelkuhl, T., Schlingmeyer, K.: Lehramtsstudierende in prekärer Konstellation? Empirische Analysen zu widersprüchlichen Erwartungen und ambivalenten Adressierungen im Praxissemester. In: Lähnemann, C., Leuthold-Wergin, A., Hagelgans, H., and Ritschel, L. (eds.) Professionelle Kooperation in und mit der Schule – Erkenntnisse aus der Praxisforschung. Tagungsband der 20. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung. Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung . 5, p. 221-232. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2016).PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938460Heinrich, M., Faharat, N., Höcker, C., Kakies, R., Thomas, C.: Die Fachdisziplin, das Fach und die Disziplin – ein hochschuldidaktischer Sonderfall? Empirische Analysen zur fachbezogenen Findung der Lehrerrolle von Studierenden des Unterrichtsfachs Pädagogik im Praxissemester. In: Knöpfel, E. and Püttmann, C. (eds.) Bildungstheorie und Schulwirklichkeit. Arbeiten zur Theorie und Praxis pädagogischer Bildung im allgemein- und berufsbildenden Schulwesen. Diodactica nova. 25, p. 312-324. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler (2016).PUB
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2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938258Heinrich, M., Ackeren, I. von: Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln. Die deutsche Schule. DDS. 108, 6-8 (2016).PUB
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2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938257Dedering, K., Heinrich, M.: Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Evaluation. Die deutsche Schule. DDS. 108, 113-116 (2016).PUB
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2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938208Gehde, H., Köhler, S.-M., Heinrich, M. eds: Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Pädagogik im Widerspruch, 15. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2016).PUB
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2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 2908773Lübeck, A., Heinrich, M. eds: Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. MV-Verlag, Münster (2016).PUB
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2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904514Wild, E., Quasthoff, U., Heinrich, M., Lütje-Klose, B., Prediger, S.: Diversität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem - Darstellung von Erkenntnissen der Bildungsforschung in teilfiktiven Fallbeispielen. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (ed.) Bildungsforschung 2020. Bildungsforschung. 42, p. 25-58. Bundesministerium für Bildung und Forschung, Referat Bildungsforschung, Berlin (2016).PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937980Berg, S., Hagedorn, U., Heinrich, M.: Strukturhomologien der Segmentierung von Schülerschaft durch Wettbewerb unter Schulen und dem "Quasi-Ausbildungsmarkt". Governanceanalysen zu Übergängen in die Sekundarstufe und der Eingliederung von Studienabbrechern in den Ausbildungsmarkt. In: Heinrich, M. and Kohlstock, B. (eds.) Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Educational Governance. 29, p. 201-221. Springer VS, Wiesbaden (2015).PUB | DOI
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2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2776349Thieme, N., Heinrich, M.: Die BiRBi-Pro-Studie. Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle. Fallrekonstruktionen am Beispiel ganztägiger Arrangements. Presented at the Bilanztagung des BMBF-Forschungsschwerpunktes „Chancengerechtigkeit und Teilhabe. Sozialer Wandel und Strategien der Förderung“, Berlin, Germany (2015).PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938852Dietrich, F., Heinrich, M., Lambrecht, M.: What is the Purpose of School Inspections? Functional Determination of School Inspection beyond Control. In: Kotthoff, H.-G. and Klerides, E. (eds.) Governing Educational Spaces. Knowledge, Teaching and Learning in Transition. p. 93-104. Sense Publishers, Rotterdam (2015).PUB | DOI
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938854Heinrich, M.: Eine Idee geht ihren Weg – oder einen anderen? Zum Verhältnis des Pädagogischen und des Politischen in der UNO-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“. In: FORUM Umweltbildung (ed.) BNE Reloaded ; Boden: gefährdete Ressource - Naturerfahrung mit Smartphone? - Biodiversität vorwärts denken! - Startschuss: UN-Weltaktionsprogramm - Ideale Partner. Citicen Science & BNE . Bildung für nachhaltige Entwicklung : Jahrbuch. 2015, p. 156-161. FORUM Umweltbildung , Wien (2015).PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938853Heinrich, M.: Inklusion oder Allokationsgerechtigkeit? Zur Entgrenzung von Gerechtigkeit im Bildungssystem im Zeitalter der semantischen Verkürzung von Bildungsgerechtigkeit auf Leistungsgerechtigkeit. In: Manitius, V., Hermstein, B., Berkemeyer, N., and Bos, W. (eds.) Zur Gerechtigkeit von Schule. Theorien, Konzepte, Analysen. p. 235-255. Waxmann, Münster (2015).PUB
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2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938262Heinrich, M.: Bildungsgerechtigkeit in der Schule. Ein Widerspruch in sich? Ethik & Unterricht. Zeitschrift für die Fächergruppe Ethik / Werte und Normen / LER / Praktische Philosophie. 12-16 (2015).PUB
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2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938261Heinrich, M.: Neue „Vergessene Zusammenhänge“? Pädagogisches Unbehagen anlässlich Heinz-Elmar Tenorths Verhältnisbestimmung von Bildungspolitik und Bildungsforschung. Die deutsche Schule. DDS. 107, 285-298 (2015).PUB
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2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938260Heinrich, M.: Metamorphoses of pedagogical autonomy in German school reforms: continuities, discontinuities and synchronicities illustrated by empirical studies on school development planning, school profiling and school inspection. Nordic Journal of Studies in Educational Policy (NordSTEP) . 2015, : 28563 (2015).PUB | DOI | Download (ext.)
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2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938212Heinrich, M.: BNE: Is the Medium the Message? Zur Transformation einer Bildungstheorie im Rahmen der UNO-Dekaden-Politik. Forum Exkurse, 12. FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband, Wien (2015).PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900015Heinrich, M., Lübeck, A.: Inklusion stört den Unterricht? Probleme von und mit Integrationshelfern im inklusiven Unterricht. In: Bietz, C. (ed.) Unterrichtsstörungen. Friedrich-Jahresheft. 33, p. 80-82. Friedrich, Seelze (2015).PUB
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2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938214Hahn, S., Heinrich, M., Klewin, G. eds: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme – Ausblick. Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung, 1. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2014).PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954027Hagedorn, U., Heinrich, M.: Educational Governance der Berufsbildung zwischen Marktlogik und Leistungsprinzip. In: Heinrich, M. (ed.) Educational Governance aus ökonomischer Perspektive. VS Verlag, Wiesbaden (2014).PUB
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2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2776355Thieme, N., Heinrich, M.: „Ungerechtigkeit“? Rekonstruktionen zu Thematisierungsweisen von Bildungsungerechtigkeit: zwischen Entlastung und Immunisierung. Presented at the Kolloquium, Kassel, Germany (2014).PUB
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2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918267Heinrich, M., Katenbrink, N., Wischer, B., Nakamura, Y. eds: Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung. Konzepte und Erfahrungen. Schriftenreihe Forschungspraxis-Praxisforschung, 3, 1st ed. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2014).PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938860Hahn, S., Heinrich, M., Klewin, G.: 40 Jahre Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg - eine Einführung in den Band. In: Hahn, S., Heinrich, M., and Klewin, G. (eds.) Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme - Ausblick. Forschungspraxis Praxisforschung. 1, p. 5-12. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2014).PUB
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2014 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938985Heinrich, M., Bohnsack, F.: Fritz Bohnsack: Wie Schüler die Schule erleben. Zur Bedeutung der Anerkennung, der Bestätigung und der Akzeptanz von Schwäche. Opladen/ Berlin/Toronto: Barbara Budrich, 2013. DDS – Die Deutsche Schule. 106, 291-292 (2014).PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938869Heinrich, M., Minsch, J., Rauch, F., Vielhaber, C.: „… es läuft viel in Richtung BNE …“ Die Autoren der österreichischen Dekadenstrategie blicken zurück. In: Sorgo, W. and FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband (eds.) Krisen- und Transformationsszenarios. Frühkindpädagogik, Resilienz & Weltaktionsprogramm . Bildung für nachhaltige Entwicklung : Jahrbuch. 2014, p. 143-151. FORUM Umweltbildung, Wien (2014).PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938862Dietrich, F., Heinrich, M.: Kann man Inklusion steuern? Perspektiven einer rekonstruktiven Governanceforschung. In: Lichtblau, M., Blömer, D., Jüttner, A.-K., Koch, K., Krüger, M., and Werning, R. (eds.) Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen. p. 26-47. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2014).PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938861Hahn, S., Heinrich, M.: Studien zum fächerübergreifenden Unterricht – eine Einführung in den Band. In: Hahn, S., Heinrich, M., and Klewin, G. (eds.) Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014. Forschungspraxis Praxisforschung. 2, p. 5-14. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2014).PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938859Hahn, S., Heinrich, M., Klewin, G.: Forschung am Oberstufen-Kolleg – Bestandsaufnahme und Ausblick. In: Hahn, S., Heinrich, M., and Klewin, G. (eds.) Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick. Forschungspraxis Praxisforschung. 1, p. 81-116. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2014).PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938856Feurle, G., Guschker, B., Heinrich, M., Jaekel, H., Rengstorf, F.: „…eigentlich wollten wir eine Fortbildung machen…“. Ein Gespräch über ein Fortbildungskonzept, das anders wurde als gedacht. In: Hahn, S., Heinrich, M., and Klewin, G. (eds.) Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick. Forschungspraxis Praxisforschung. 1, p. 287-300. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2014).PUB
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937975van Ackeren, I., Heinrich, M.: Editorial zum Schwerpunktthema: Lehrerbildung in der Offensive. Die deutsche Schule. DDS. 106, 297-399 (2014).PUB
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938267Heinrich, M., Arndt, A.-K., Werning, R.: Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/inn/en in der inklusiven Schule. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. ZISU. 3, 48-71 (2014).PUB | DOI
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938266Heinrich, M.: „Bildungs-Förderalismus“„Förderrhetorik“ statt Inklusion? Friedrich-Jahresheft . 32, 12-15 (2014).PUB
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938265Heinrich, M.: „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ – Editorial. Pädagogikunterricht. 34, 2-3 (2014).PUB
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938264Heinrich, M.: BNE lokal: „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und Schulentwicklung. Pädagogikunterricht. 34, 14 (2014).PUB
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938263Heinrich, M., Textor, A.: Perspektiven. Überlegungen zur Zukunft der Wissenschaftlichen Einrichtungen der Laborschule und des Oberstufen-Kollegs zum 40. Geburtstag der Versuchsschulen. Einblicke . 22-23 (2014).PUB
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938268Heinrich, M., Rademacker, H.: Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Jugendhilfe. Die deutsche Schule. DDS. 106, 5-8 (2014).PUB
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2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938213Hahn, S., Heinrich, M., Klewin, G. eds: Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014. Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung , 2. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2014).PUB
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772321Heinrich, M., Faller, C., Thieme, N.: Neue alte Bildungsungleichheit durch professionskulturellen Dissonanzausgleich in differenziellen Lernmilieus? Zum möglichen Einfluss von Struktur- und Kompositionseffekten und schulkulturellen Institutionen-Milieu-Passungen auf Deutungen von Lehrkräften und Professionellen der Sozialen Arbeit. Die deutsche Schule. 106, 30-49 (2014).PUB
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2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772280Dietrich, F., Heinrich, M., Thieme, N. eds: Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘. Springer VS, Wiesbaden (2013).PUB
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938874Heinrich, M., Klenner, D.: ‚Geschlecht wird immer mitgedacht…‘ – aber wie? Argumentationsmuster von Studierenden zum ‚gendersensiblen Sprachgebrauch‘ an der Universität. In: Kleinau, E. and Rendtorff, B. (eds.) Differenz, Diversität und Heterogenität in erziehungswissenschaftlichen Diskursen. Schriftenreihe der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). 3, p. 103-124. Verlag Barbara Budrich, Opladen (2013).PUB
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938873Heinrich, M.: Bildungsgerechtigkeit für alle! - aber nicht für jeden? Zum 'Individual-Disparitäten-Effekt' als Validitätsproblem einer Evidenzbasierung. In: Dietrich, F., Heinrich, M., and Thieme, N. (eds.) Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische & empirische Ergänzungen und Alternativen zu PISA. p. 181-194. Springer VS, Wiesbaden (2013).PUB | DOI
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938872Kierchhoff, A., Heinrich, M.: Komplexitätserfassung statt Komplexitätsreduktion? Ein governanceanalytisches Programm zur Analyse des „Übergangssystems“ als „regionales Übergangsregime“. In: Maier, M.S. and Vogel, T. (eds.) Übergänge in eine neue Arbeitswelt? Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-Beruf . p. 95-111. Springer VS, Wiesbaden (2013).PUB | DOI
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938871Heinrich, M.: Capacity Building und Schulqualität aus governancetheoretischer Perspektive. In: Bergmüller, C. (ed.) Capacity Development und Schulqualität. Konzepte und Befunde zur Lehrerprofessionalisierung in der Entwicklungszusammenarbeit. p. 173-192. Waxmann, Münster (2013).PUB
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938870Heinrich, M., Urban, M., Werning, R.: Expertise zur Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften zur Realisierung inklusiver Bildung in Deutschland – Handlungsstrategien und Forschungsdesiderate für die Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften im Bereich der Allgemeinbildenden Schule. In: Döbert, H. and Weishaupt, H. (eds.) Inklusive Bildung professionell gestalten. Situationsanalyse und Handlungsempfehlungen. p. 69-133. Waxmann, Münster (2013).PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938304Heinrich, M., van Ackeren, I.: Editorial zum Schwerpunktthema: Entwicklungen der Schulentwicklung. Die deutsche Schule. DDS. 105, 237-240 (2013).PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938271Heinrich, M., Werning, R.: „It’s Team-Time“? Unterrichtskooperation von Sonderpädagog/inn/en und Fachlehrkräften angesichts zeitlich knapper Ressourcen und asymmetrischer Beziehungen. Journal für Schulentwicklung. 17, 26-32 (2013).PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938270Soukup-Altrichter, K., Heinrich, M., Altrichter, H.: Schulprofilierung und die Sicht des schulischen Umfelds. Erziehung und Unterricht . 163, 747-768 (2013).PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938269Klenner, D., Heinrich, M.: „Man fühlt sich vielleicht dann doch etwas mehr verstanden“. Eine Fallrekonstruktion zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an der Universität. Der pädagogische Blick. 58-76 (2013).PUB
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938272Thiel, F., Heinrich, M., van Ackeren, I.: Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-Forderschwerpunkt Steuerung im Bildungssystem (SteBis). In: van Ackeren, I., Heinrich, M., and Thiel, F. (eds.) Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund. Die Deutsche Schule / Beiheft. 12, p. 11-18. Waxmann, Münster (2013).PUB
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2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938216van Ackeren, I., Heinrich, M., Thiel, F. eds: Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund. Die Deutsche Schule / Beiheft, 12. Waxmann, Münster (2013).PUB
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2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938215Roggenbuck-Jagau, I., Heinrich, M. eds: Begegnungen mit Albert Ilien. Zur Erinnerung. Pädagogik im Widerspruch, 14. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2013).PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774517Faller, C., Heinrich, M., Thieme, N.: Soziale Arbeit als Gerechtigkeitsprofession. Sozialpädagogische Deutungen der Kategorie der (Un-)Gerechtigkeit. Soziale Arbeit. 62, 98-105 (2013).PUB
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774528Dietrich, F., Heinrich, M., Thieme, N.: Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘ – Zur Einführung in den Band. In: Dietrich, F., Heinrich, M., and Thieme, N. (eds.) Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘. p. 11-32. Springer VS, Wiesbaden (2013).PUB
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2012 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918472Berkemeyer, N., Dedering, K., Heinrich, M., Kretschmer, W., Schratz, M., Wischer, B. eds: Schule vermessen. Friedrich Jahresheft, 30 . Friedrich, Seelze (2012).PUB
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2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938876Heinrich, M.: Globales Lernen – politische Herausforderung. In: Lang-Wojtasik, G. and Klemm, U. (eds.) Handlexikon Globales Lernen. p. 96-99. Klemm & Oelschläger, Münster/Ulm (2012).PUB
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2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938875Heinrich, M.: Forschung und Entwicklung. In: Horn, K.-P., Kemnitz, H., Marotzki, W., and Sandfuchs, U. (eds.) Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE. Band 1. UTB. 8468, p. 405-406. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2012).PUB
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2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938311Heinrich, M., Berkemeyer, N., Dedering, K., Kretschmer, W., Schratz, M., Wischer, B.: Editorial: Schule vermessen. In: Berkemeyer, N. (ed.) Schule vermessen. Friedrich-Jahresheft. 30, Friedrich Verlag, Seelze (2012).PUB
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2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938310Heinrich, M.: Vermessen, um zu steuern! Geht das überhaupt? In: Berkemeyer, N. (ed.) Schule vermessen. Friedrich-Jahresheft. 30, p. 35-38. Friedrich Verlag, Seelze (2012).PUB
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2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938305Heinrich, M., Dietrich, F.: Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“? Die deutsche Schule. DDS. 104, 5-7 (2012).PUB
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2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938306Heinrich, M.: Wer misst eigentlich was? Zur Vermessungslogik der Reforminstrumente. In: Berkemeyer, N. (ed.) Schule vermessen. Friedrich-Jahresheft. 30, p. 42-43. Friedrich Verlag, Seelze (2012).PUB
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2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774540Thieme, N., Faller, C., Heinrich, M.: Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle – BiRBi-Pro. Soziale Passagen. 4, 159-162 (2012).PUB
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938883Heinrich, M., Altrichter, H., Soukup-Altrichter, K.: Neue Ungleichheiten durch Schulprofilierung? Autonomie, Wettbewerb und Selektion in profilorientierten Schulentwicklungsprozessen. In: Dietrich, F., Heinrich, M., and Thieme, N. (eds.) Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. p. 271-289. Waxmann, Münster (2011).PUB
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938882Heinrich, M.: Governance als institutionelle Aufgabe im Schulbereich. Handlungskoordination zwischen zugemuteter Autonomie und der Delegation von Verantwortung. In: Brüsemeister, T. and Heinrich, M. (eds.) Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule. Pädagogik im Widerspruch. 13, p. 99-122. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2011).PUB
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938881Altrichter, H., Heinrich, M., Soukup-Altrichter, K., Prammer-Semmler, E.: Veränderungen der Handlungskoordination durch Schulprofilierung. In: Altrichter, H., Heinrich, M., and Soukup-Altrichter, K. (eds.) Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Educational governance. 8, p. 49-117. VS-Verlag, Wiesbaden (2011).PUB | DOI
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938880Altrichter, H., Heinrich, M., Soukup-Altrichter, K.: Schulprofilierung – Annäherungen an ein Phänomen. In: Altrichter, H., Heinrich, M., and Soukup-Altrichter, K. (eds.) Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Educational governance. 8, p. 11-45. VS-Verlag, Wiesbaden (2011).PUB | DOI
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938878Altrichter, H., Heinrich, M., Soukup-Altrichter, K.: Governance-Regime der Schulprofilierung. In: Altrichter, H., Heinrich, M., and Soukup-Altrichter, K. (eds.) Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Educational governance. 8, p. 217-239. VS-Verlag, Wiesbaden (2011).PUB | DOI
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938879Heinrich, M.: Die Rolle der Professionellen in der Schulentwicklung Gratwanderung zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung. In: Altrichter, H. and Helm, C. (eds.) Akteure & Instrumente der Schulentwicklung. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. 7, p. 89-101. Schneider-Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler (2011).PUB
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938877Heinrich, M.: Empirische Erforschung schulischer Governance – handlungsleitendes Wissen für Administration und Bildungspolitik? In: Fickermann, D. and Schwippert, K. (eds.) Wissen für Handeln – Ansätze zur Neugestaltung des Verhältnisses von Bildungsforschung und Bildungspolitik. ZUSE Berichte. 1, p. 31-49. ZUSE, Hamburg (2011).PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938312Heinrich, M., Jähner, F., Rhein, R.: Effekte der Qualitätszertifizierung auf das Verhältnis von Profession und Organisation. Magazin Erwachsenenbildung.at. 2011, (2011).PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938309Heinrich, M., Kierchhoff, A.: Schulentwicklungsmodell oder heimliche Schulstrukturreform? Überlegungen zur Zukunft von Kooperationsmodellen allgemein bildender und berufsbildender Schulen am Beispiel des „Neu-städter Modells“. Die deutsche Schule. DDS. 103, 349-361 (2011).PUB
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2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938218Brüsemeister, T., Heinrich, M. eds: Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule. Pädagogik im Widerspruch, 13. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2011).PUB
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774547Dietrich, F., Heinrich, M., Thieme, N.: Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Überlegungen zu einer relevanten und dennoch wenig diskutierten Fragestellung. In: Dietrich, F., Heinrich, M., and Thieme, N. (eds.) Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. p. 9-19. Waxmann, Münster (2011).PUB
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2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772288Dietrich, F., Heinrich, M., Thieme, N. eds: Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Waxmann, Münster (2011).PUB
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2010 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938984Heinrich, M., Hartung-Beck, V.: Hartung-Beck, Viola: Schulische Organisationsentwicklung und Professionalisierung. Folgen von Lernstandserhebungen an Gesamtschulen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009. DDS – Die Deutsche Schule. 102, 95-96 (2010).PUB
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2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938891Brüsehaber, T., Altrichter, H., Heinrich, M.: Governance und Schulentwicklung. In: Bohl, T., Helsper, W., Holtappels, H.G., and Schelle, C. (eds.) Handbuch Schulentwicklung. Theorie - Forschungsbefunde - Entwicklungsprozesse - Methodenrepertoire. UTB. 8443, p. 126-129. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2010).PUB
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2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938889Heinrich, M., Kussau, J.: Das Schulprogramm zwischen schulischer Selbstregelung und externer Steuerung. In: Altrichter, H. and Maag Merki, K. (eds.) Handbuch neue Steuerung im Schulsystem. Educational governance. 7, p. 171-194. VS-Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden (2010).PUB | DOI
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2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938888Heinrich, M.: Bildungsgerechtigkeit durch Evidence-based-policy? In: Böttcher, W., Dicke, J.N., and Hogrebe, N. (eds.) Evaluation, Bildung und Gesellschaft. Steuerungsinstrumente zwischen Anspruch und Wirklichkeit. p. 47-68. Waxmann, Münster (2010).PUB
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2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938887Heinrich, M.: Bildungsgerechtigkeit. Zum Problem der Anerkennung fragiler Bildungsprozesse innerhalb neuer Steuerung und demokratischer Governance. In: Aufenanger, S., Hamburger, F., Ludwig, L., and Tippelt, R. (eds.) Bildung in der Demokratie. Beiträge zum 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Beiträge zum .. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. 22, p. 125-143. Barbara Budrich, Opladen ; Farmington-Hills (2010).PUB
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2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938886Altrichter, H., Heinrich, M., Soukup-Altrichter, K.: Schulprofilierung als Gegenstand der Schulforschung. In: Altrichter, H., Heinrich, M., Soukup-Altrichter, K., and Ziebermayr, B. (eds.) Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Pädagogik im Widerspruch. 12, p. 8-13. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2010).PUB
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2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938885Altrichter, H., Heinrich, M., Soukup-Altrichter, K.: Strukturen der Schulprofilierung. In: Altrichter, H., Heinrich, M., Soukup-Altrichter, K., and Ziebermayr, B. (eds.) Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Pädagogik im Widerspruch. 12, p. 196-215. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2010).PUB
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2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938317Heinrich, M.: Testen, prüfen, vergleichen – und dann? Über die Auswirkungen von Lernstandserhebungen und Vergleichsarbeiten auf die Lehrerarbeit. In: Feindt, A. (ed.) Lehrerarbeit, Lehrer sein . Friedrich-Jahresheft. 28, p. 116-119. Friedrich Verlag, Seelze (2010).PUB
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2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938316Heinrich, M.: Emile in Johannesburg? Bildung für Nachhaltige Entwicklung zwischen Ideologie und Utopie. Umwelt & Bildung. 12, 12-15 (2010).PUB
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2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938313Heinrich, M.: Schulkritik von gestern – in der Welt heute – für Bildungsgerechtigkeit morgen? Erwägen, Wissen, Ethik : EWE. 21, 36-38 (2010).PUB
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2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938314Heinrich, M., Werning, R.: Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion. Die deutsche Schule. DDS. 102, 101-102 (2010).PUB
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2010 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938221Altrichter, H., Heinrich, M., Soukup-Altrichter, K., Ziebermayr, B. eds: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Pädagogik im Widerspruch, 12. MV-Verlag, Münster (2010).PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938896Heinrich, M.: Qualitätskriterien einer BNE in der Diskussion. Zum Ausgangspunkt der Studie. In: Heinrich, M., Fürlinger, C., Gußner-Girlinger, N., Traxler, K., and Zauner, H. (eds.) Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung. 5, p. 7-11. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2009).PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938895Heinrich, M.: BNE und Qualitätsentwicklung? Kritische Rückfragen an Evaluationspraxen innerhalb einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung. In: Heinrich, M., Fürlinger, C., Gußner-Girlinger, N., Traxler, K., and Zauner, H. (eds.) Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung. 5, p. 99-106. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2009).PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938894Heinrich, M., Fürlinger, C., Gußner-Girlinger, N., Traxler, K., Zauner, H.: Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Exemplarische Interpretationen entlang eines Kriterienrasters. In: Heinrich, M., Fürlinger, C., Gußner-Girlinger, N., Traxler, K., and Zauner, H. (eds.) Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung. 5, p. 25-98. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2009).PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938893Heinrich, M., Fürlinger, C., Gußner-Girlinger, N., Traxler, K., Zauner, H.: BNE an österreichischen Schulen. Vier Kurzportraits. In: Heinrich, M., Fürlinger, C., Gußner-Girlinger, N., Traxler, K., and Zauner, H. (eds.) Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung. 5, p. 13-24. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2009).PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938892Heinrich, M.: Politische Bildung zum „selbstreflexiven Ich“. Versuch über ein didaktisches Paradoxon. In: Hellmuth, T. (ed.) Das „selbstreflexive Ich“. Beiträge zur Theorie und Praxis politischer Bildung. p. 21-36. Studienverlag, Innsbruck (2009).PUB
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2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938325Heinrich, M., Demmer, M.: Vorwort zum Beiheft: „Die Deutsche Schule“ im Nationalsozialismus. Die deutsche Schule. DDS. 101, 7-8 (2009).PUB
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2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938323Heinrich, M.: Evaluation - Vom Umgang mit den Ergebnissen. Beruf: Schulleitung : b:sl. 3, 7-9 (2009).PUB
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2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938321Heinrich, M.: Schulleitung in neuer Akteurkonstellation. Auf der Suche nach der neuen Rolle von Schulleitung in der Bildungsreform. Beruf: Schulleitung : b:sl. 3, 39-40 (2009).PUB
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2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938324Heinrich, M.: Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im Bildungswesen. Die Deutsche Schule. DDS. 101, 215-216 (2009).PUB
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2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938322Heinrich, M.: Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leiten. Die deutsche Schule. DDS. 101, 309-310 (2009).PUB
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2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938320Heinrich, M.: Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung. Implementation von Nachhaltigkeit als Good-Governance? Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik (ZEP) . 32, 4-9 (2009).PUB
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2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938228Heinrich, M., Fürlinger, C., Gußner-Girlinger, N., Traxler, K., Zauner, H.: Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2009).PUB
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2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938227Heinrich, M.: Die Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern auf Schulentwicklung. Zum Sinn von Einzelfallrekonstruktionen am Beispiel von Schulprogrammarbeit. Pädagogik im Widerspruch, 11. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2009).PUB
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2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938226Heinrich, M.: Schulprofilierung. Wie Wettbewerb eine Schule verändert. Pädagogische Fallanthologie, 3. Barbara Budrich Verlag, Opladen ; Farmington Hills (2009).PUB
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2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938223Heinrich, M.: Rezeptedidaktik und Methodenlernen. Zwei Versuche einer „konstruktiven Kritik“. Schriftenreihe minima didactica, 2. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2009).PUB
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2008 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938983Heinrich, M.: Albert Ilien. Lehrerprofession. Grundprobleme pädagogischen Handelns. Die deutsche Schule. DDS. 99, 255-256 (2008).PUB
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2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938940Heinrich, M., Altrichter, H.: Schulentwicklung und Profession. Der Einfluss von Initiativen zur Modernisierung der Schule auf die Lehrerprofession. In: Helsper, W., Busse, S., Hummrich, M., and Kramer, R.-T. (eds.) Pädagogische Professionalität in Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule. Studien zur Schul- und Bildungsforschung. 23, p. 205-221. VS-Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden (2008).PUB | DOI
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2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938903Heinrich, M.: Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Zur Einführung. In: Heinrich, M. (ed.) Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Schriftenreihe minima didactica. 1, p. 5-6. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2008).PUB
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2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938902Heinrich, M.: Pyrrhonische Skepsis und Skepsis gegenüber der Didaktik. In: Heinrich, M. (ed.) Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Schriftenreihe minima didactica. 1, p. 45-57. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2008).PUB
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2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938901Heinrich, M.: Vom widersprüchlichen „Widerspruchsdenken“ in der Pädagogik. Reflexionen in bildungstheoretischer Absicht. In: Heinrich, M. (ed.) Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Schriftenreihe minima didactica. 1, p. 157-188. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2008).PUB
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2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938900Heinrich, M.: „Forschung und Entwicklung“ als neues Programm empirischer Bildungsforschung? In: Hofmann, F., Schreiner, C., and Thonhauser, J. (eds.) Qualitative und quantitative Aspekte. Zu ihrer Komplementarität in der erziehungswissenschaftlichen Forschung . p. 99-155. Waxmann, Münster (2008).PUB
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2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938898Heinrich, M.: Von der Steuerung zu Aushandlungsprozessen als neue Form der Handlungskoordination. In: Langer, R. (ed.) „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. Educational governance. 6, p. 31-46. VS-Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden (2008).PUB | DOI
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2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938897Heinrich, M.: Wechselseitige Rationalitätsunterstellungen von Schulleitungen und Lehrkräften. Zur Potenzierung von Ambivalenz in Schulentwicklungsprozessen. In: Langer, R. (ed.) „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. Educational governance. 6, p. 127-147. VS-Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden (2008).PUB | DOI
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2008 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938230Heinrich, M. ed: Minima Didactica – Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Schriftenreihe minima didactica , 1. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2008).PUB
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2008 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938229Heinrich, M., Hasenhüttl, E., Paseka, A.: Mit dem großen „I“ die Frauen betrügen? Zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs. Pädagogik im Widerspruch, 9. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2008).PUB
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2007 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938982Heinrich, M.: Regionale Schulentwicklung und Netzwerke. (Sammelrezension). Pädagogik. 59, 50-53 (2007).PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938945Heinrich, M., Altrichter, H.: Kategorien der Governance-Analyse und Transformationen der Systemsteuerung in Österreich. In: Altrichter, H., Brüsemeister, T., and Wissinger, J. (eds.) Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Educational governance. 1, p. 55-103. VS-Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden (2007).PUB | DOI
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938943Rürup, M., Heinrich, M.: Schulen unter Zugzwang. Die Schulautonomiegesetzgebung der deutschen Länder als Rahmen der Schulentwicklung. In: Altrichter, H., Brüsemeister, T., and Wissinger, J. (eds.) Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Educational governance. 1, p. 157-183. VS-Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden (2007).PUB | DOI
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938938Heinrich, M.: Zur Entstehung und Entwicklung einer moralischen Persönlichkeit im Zeitalter des Klonens – Konsequenzen für die Pädagogik. In: Bohlken, E. and Peetz, S. (eds.) Bildung – Subjekt – Ethik. Bildung und Verantwortung im Zeitalter der Biotechnologie. p. 95-110. Wissenschaftliche Buchgesellschaft , Darmstadt (2007).PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938936Heinrich, M., Brüsehaber, T., Kussau, J.: Zur Governance von Übergängen der Qualitätsentwicklung und -sicherung im Schulwesen. In: Eckert, T. (ed.) Übergänge im Bildungswesen. p. 67-82. Waxmann, Münster (2007).PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938934Heinrich, M.: Rezeptedidaktik in der LehrerInnenbildung? Kritik und Würdigung einer pädagogischen (Un-)Praxis. In: Kraler, C. and Schratz, M. (eds.) Ausbildungsqualität und Kompetenz im Lehrerberuf. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 4, p. 140-156. Lit-Verlag, Wien (2007).PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938905Heinrich, M.: Zwischen Hierarchie und Verhandlung: Schulreform aus Governanceperspektive. In: Hack., B. and Pechar, H. (eds.) Bildungspolitische Aufklärung. Um- und Irrwege der österreichischen Schulreform ; Festschrift für Karl Heinz Gruber. p. 146-159. Studienverlag, Innsbruck (2007).PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938906Heinrich, M., Prexl-Krausz, U.: Neue Lernformen in Unterricht, Schulentwicklung, LehrerInnenaus- und fortbildung. In: Heinrich, M. and Prexl-Krausz, U. (eds.) Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 5, p. 9-10. Lit-Verlag, Wien (2007).PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938904Heinrich, M., Meyer, H.: Direkte Instruktion oder Offener Unterricht? Überlegungen zu einem integrativen Konzept anstatt unproduktiver Polarisierungen. In: Heinrich, M. and Prexl-Krausz, U. (eds.) Eigene Lernwege – Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 5, p. 13-34. Lit-Verlag, Wien (2007).PUB
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2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938328Heinrich, M.: Von der Gefahr pädagogischer Urteile über moralisches Urteilen – Kritische Anmerkungen zur Wirkung von Kohlbergs Theorie der Moralentwicklung. Ethica. Wissenschaft und Verantwortung . 15, 51-72 (2007).PUB
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2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938326Heinrich, M.: Forschung als Leidenschaft? Zu den Bedingungen der Möglichkeit leidenschaftsloser Leidenschaft innerhalb der Erziehungswissenschaft. Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung . 7, 16-23 (2007).PUB
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2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938233Heinrich, M., Rauch, F., Minsch, J., Schmidt, E., Vielhaber, C.: Bildung für Nachhaltige Entwicklung: eine lernende Strategie für Österreich. Empfehlungen zu Reformen im Kontext der UNO-Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung (2005-2014). Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 4. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2007).PUB
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2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938232Heinrich, M.: Governance in der Schulentwicklung. Von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung. Educational governance, 3. VS-Verlag , Wiesbaden (2007).PUB
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2007 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938231Heinrich, M., Prexl-Krausz, U. eds: Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 5. Lit-Verlag, Wien (2007).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938967Heinrich, M.: Zur methodischen Funktion von Dilemmainterviews als Erhebungsverfahren in der Schulentwicklungsforschung am Beispiel einer Untersuchung zur Autonomiefrage in der Schulprogrammarbeit. In: Rahm, S., Mammes, I., and Schratz, M. (eds.) Schulpädagogische Forschung Bd. 2: Organisations- und Bildungsprozessforschung - Perspektiven innovativer Ansätze. p. 83-95. Studien-Verl., Innsbruck (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938966Heinrich, M., Tschapka, J.: Temporäre autonome pädagogische Zonen – Oder: Hilfe für LehrerInnen vor der Gefahr kreativer Kinder. In: Höller, B. and FORUM Umweltbildung (eds.) Aktiv mitgestalten – in der Schule, um die Schule. ÖKOLOG-Jahresschwerpunkt Partizipation. p. 37. FORUM Umweltbildung, Wien (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938964Greiner, U., Heinrich, M.: Schauen, was ‘rauskommt. Einführung in den Band. In: Greiner, U. and Heinrich, M. (eds.) Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 3, p. 9-10. Lit-Verlag, Wien (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938958Greiner, U., Heinrich, M.: Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lernerinnen und Lerner. Einführung in den Themenbereich. In: Greiner, U. and Heinrich, M. (eds.) Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 3, p. 303-304. Lit-Verlag, Wien (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938959Greiner, U., Heinrich, M.: Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lehrerinnen und Lehrer. Einführung in den Themenbereich. In: Greiner, U. and Heinrich, M. (eds.) Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 3, p. 181-182. Lit-Verlag, Wien (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938960Greiner, U., Heinrich, M.: Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf das Individuum. Einführung in den Themenbereich. In: Greiner, U. and Heinrich, M. (eds.) Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 3, p. 161-162. Lit-Verlag, Wien (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938963Greiner, U., Heinrich, M.: Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das System. Einführung in den Themenbereich. In: Greiner, U. and Heinrich, M. (eds.) Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 3, p. 11-12. Lit-Verlag, Wien (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938962Greiner, U., Heinrich, M.: Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das Gesamtsystem. Einführung in den Themenbereich. In: Greiner, U. and Heinrich, M. (eds.) Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 3, p. 37-38. Lit-Verlag, Wien (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938961Greiner, U., Heinrich, M.: Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf die Einzelorganisation. Einführung in den Themenbereich. In: Greiner, U. and Heinrich, M. (eds.) Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 3, p. 113-114. Lit-Verlag, Wien (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938957Greiner, U., Heinrich, M.: Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich. In: Greiner, U. and Heinrich, M. (eds.) Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 3, p. 387-388. Lit-Verlag, Wien (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938956Greiner, U., Heinrich, M.: Die Arbeit an den formalen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich. In: Heinrich, M. and Greiner, U. (eds.) Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 3, p. 401-402. Lit-Verlag, Wiesbaden (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938955Greiner, U., Heinrich, M.: Die Arbeit an den informellen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich. In: Greiner, U. and Heinrich, M. (eds.) Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 3, p. 447-448. Lit-Verlag, Wien (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938954Heinrich, M.: Von der Autonomie in der Schulentwicklung zur „New Education Governance“. Überlegungen zu einem Paradigmenwechsel in der Schulreform am Beispiel empirischer Studien zur Schulprogrammarbeit. In: Heinrich, M. and Greiner, U. (eds.) Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung. 3, p. 81-94. LIT, Wien (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938953Altrichter, H., Heinrich, M.: Evaluation als Steuerungsinstrument im Rahmen eines „neuen Steuerungsmodells“ im Schulwesen. In: Böttcher, W., Holtappels, H.-G., and Brohm, M. (eds.) Evaluation im Bildungswesen. Eine Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele. Grundlagentexte Pädagogik . p. 51-64. Juventa, Weinheim (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938951Heinrich, M.: Didaktik Wissenschaftlicher Weiterbildung = Hochschuldidaktik? Hochschuldidaktische Probleme und Chancen wissenschaftlicher Weiterbildung innerhalb traditioneller Ausbildungsinstitutionen. In: Cendon, E., Marth, D., and Vogt, H. (eds.) Wissenschaftliche Weiterbildung im Hochschulraum Europa. 14. - 16. September 2005 an der Universität Wien. Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium: Beiträge . 44, p. 103-114. DGWF, Hamburg (2006).PUB
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2006 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938948Heinrich, M.: Zwischen Abstraktion und konkretem Tun – Möglichkeiten und Grenzen einer ‚Bildung für Nachhaltige Entwicklung’ in Österreich und die Konsequenzen für die AkteurInnen vor Ort. In: Bauch, K. and Nationalparkrat Hohe Tauern (eds.) Tagungsband Bildung für Nachhaltigkeit konkret. Die UN-Dekade gemeinsam gestalten. Dokumentation. p. 31-37. Nationalpark Hohe Tauern, Matrei in Osttirol (2006).PUB
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2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938236Heinrich, M.: Reflexionen zur Lehre im Spannungsfeld traditioneller Lehrformen und hochschuldidaktischer Innovation. Ein Projektbericht zur Sicht von Studierenden und NachwuchswissenschaftlerInnen. Pädagogik im Widerspruch, 7. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2006).PUB
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2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938235Heinrich, M.: Autonomie und Schulautonomie. Die vergessenen ideengeschichtlichen Quellen der Autonomiedebatte der 1990er Jahre. Pädagogik im Widerspruch , 6. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2006).PUB
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2006 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938234Heinrich, M., Greiner, U. eds: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung , 3. Lit-Verlag, Wien (2006).PUB
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2005 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938981Heinrich, M., Böttcher, W., Terhart, E.: Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Analyse und Gestaltung. Journal für Schulentwicklung . 9, 69-71 (2005).PUB
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2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938973Altrichter, H., Heinrich, M.: Schulprofilierung und Transformation schulischer Governance. In: Büeler, X., Buholzer, A., and Roos, M. (eds.) Schulen mit Profil. Forschungsergebnisse – Brennpunkte – Zukunftsperspektiven. Mit einem Vorwort von Helmut Fend. p. 125-140. Studien-Verl., Innsbruck (2005).PUB
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2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938972Heinrich, M.: Die Last der Bilder in Vermittlungsprozessen. Zur Einführung. In: Heinrich, M. (ed.) Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen. Pädagogik im Widerspruch. 5, p. 7-35. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2005).PUB
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2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938971Heinrich, M.: Zeit für nachhaltige Bildung – Analysen vor dem Hintergrund einer empirischen Studie zu SchülerInnensichtweisen zur Nachhaltigen Entwicklung. In: Gruber, P.C. (ed.) Zeit für Nachhaltigkeit. Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung. 1, p. 145-175. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2005).PUB
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2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938970Heinrich, M.: Bilddidaktik versus Schriftdidaktik – ein Problemaufriss. In: Heinrich, M. (ed.) Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Pädagogik im Widerspruch. 4, p. 9-58. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2005).PUB
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2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938969Heinrich, M.: Moralische Identität in einer globalisierten Welt. Zur Moralentwicklung junger Heranwachsender innerhalb widersprüchlicher Normorientierungen. In: Gruber, P.C. (ed.) Identität und Nachhaltigkeit in einer globalisierten Welt. Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung. 3, p. 43-83. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2005).PUB
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2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938968Heinrich, M.: Bild und Wort im Unterricht. In: Heinrich, M. (ed.) Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Pädagogik im Widerspruch. 4, p. 5-8. Monsenstein & Vannerdat, Münster (2005).PUB
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2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938965Heinrich, M., Mayr, P.: ÖKOLOG – Analyse und Ausblick. Zusammenfassender Bericht über die systematischen Reflexionen von Erfahrungen in den ÖKOLOG-Schulen. In: Pfaffenwimmer, G. and BM:BWK/ENSI-Netzwerk (eds.) Schwerpunktprogramm Ökologisierung von Schulen – Bildung für Nachhaltigkeit – ÖKOLOG. Analyse und Ausblick. USI-Reihe; Umwelt – Schulinitiativen – Forschung. 36, p. 53-64. Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur, Wien (2005).PUB
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2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938331Heinrich, M.: Schulprogrammarbeit als „eigene Definition des Arbeitsplatzes?“ . Journal für Schulentwicklung. 9, 37-45 (2005).PUB
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2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938330Heinrich, M., Altrichter, H., Gather-Thurler, M.: Arbeitsplatz: Schule. Journal für Schulentwicklung. 9, 4-9 (2005).PUB
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2005 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938239Heinrich, M., Rauch, F., Mayr, P.: Bildung und nachhaltige Entwicklung. Empirische Studien zu SchülerInnensichtweisen. Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 2. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2005).PUB
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2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938238Heinrich, M. ed: Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Pädagogik im Widerspruch, 4. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2005).PUB
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2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938237Heinrich, M. ed: Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen. Pädagogik im Widerspruch , 5. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2005).PUB
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2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938980Heinrich, M.: Metaphernreflexion als didaktische Innovation. Zu Hugo Caviolas: „In Bildern sprechen. Wie Metaphern unser Denken leiten. Materialien zur fächerübergreifenden Sprachreflexion.“. Deutschunterricht . 57, 61 (2004).PUB
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2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938979Heinrich, M., Kempfert, G., Rolff, H.-G.: Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für Schule und Unterricht. Journal für Schulentwicklung. 8, 69-72 (2004).PUB
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2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938978Heinrich, M., Söll, F.: Was denken Lehrer/innen über Schulentwicklung. Eine qualitative Studie zu subjektiven Theorien. Journal für Schulentwicklung. 8, 76-77 (2004).PUB
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2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938333Heinrich, M., Kronberger, N., Maasz, J., Ötsch, W.: Bildung für die Qualität der Lehre – Ein hochschuldidaktischer Basiskurs an der JKU Linz. Zeitschrift für Hochschuldidaktik (ZFHD). 1, 37-51 (2004).PUB
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2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938332Heinrich, M., Minsch, J., Tschapka, J.: Demokratie neu denken. Umwelt und Bildung. 24-25 (2004).PUB
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2004 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938240Heinrich, M.: Zwischen Befähigung zur Kritik und falscher Werteerziehung. Zwei Studien am Beispiel einer Unterrichtssequenz zur Kulturindustrietheorie und einem Lehrstück zur politischen Erwachsenenbildung. Pädagogik im Widerspruch, 1. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2004).PUB
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2003 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938241Gruschka, A., Heinrich, M., Köck, N., Martin, E., Pollmanns, M., Tiedtke, M.: Innere Schulreform durch Kriseninduktion? Fallrekonstruktionen und Strukturanalysen zu den Wirkungen administeriell verordneter Schulprogrammarbeit. Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft / Reihe Forschungsberichte, 4. Johann-Wolfgang-Goethe Univ. / Fachbereich Erziehungswiss., Frankfurt am Main (2003).PUB
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2002 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938977Heinrich, M., Warnken, G.: Theorien zur Schulentwicklung – eine Landschaftsskizze. DDS – Die Deutsche Schule. 94, 270-271 (2002).PUB
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2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938336Heinrich, M.: Das Schulprogramm als effektives Reforminstrument? Von den Versuchen, alte Strukturen aufzubrechen. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 2002, 87-103 (2002).PUB
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2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938335Heinrich, M.: Credit points = Punkte auf Kredit? Die Reform der Studienordnungen als Studierendenschreck. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 2002, 81-84 (2002).PUB
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2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938334Heinrich, M., Gruschka, A.: PISA. Oder: Populistische Insinuationen Schulischer Arbeitsergebnisse. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 2002, 104-105 (2002).PUB
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2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938341Heinrich, M.: Was heißt hier eigentlich »Widerspruch«? Zur Kategorie des Widerspruchs in den Kältestudien – eine Replik auf Heinz-Elmar Tenorths jüngste Kritik. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 2001, 5-30 (2001).PUB
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2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938340Heinrich, M.: Wie die Bildungspolitik das Zweifeln lehrt. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 2001, 94-95 (2001).PUB
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2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938339Heinrich, M.: Schulentwicklungsforschung in der »neuen Reformphase«. Paradigmenwechsel, andere Nomen-klatur, Aktivismus oder Marginalisierung? Die deutsche Schule. DDS. 93, 304-318 (2001).PUB
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2001 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938242Heinrich, M.: Alle, alles, allseitig. Studien über die Desensibilisierung gegenüber dem Widerspruch zwischen Sein und Sollen der Allgemeinbildung. Schriftenreihe des Instituts für Pädagogik und Gesellschaft, 8. Büchse der Pandora, Wetzlar (2001).PUB
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2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938343Heinrich, M.: Was tun? Zur Diskontinuität von moralischem Wissen, moralischem Urteil und moralischem Handeln. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 2000, 58-71 (2000).PUB
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2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938342Heinrich, M., Uecler, M.: Vom richtigen Leben im falschen. Idealisierung falscher Praxis als Reaktion auf bürgerliche Kälte. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 2000, 39-48 (2000).PUB
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1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938347Heinrich, M.: Vom Überlebenskampf des Homo Faber. Zum technokratischen Mythos der »zukunftssichernden Bildung« in der öffentlichen Diskussion um TIMSS. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 1999, 60-75 (1999).PUB
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1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938346Heinrich, M., Gruschka, A.: Platons vergessene Kinder. Zur Differenz von Didaktik, Erziehung und Bildung in Platons Höhlengleichnis. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 1999, 60-75 (1999).PUB
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1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938345Heinrich, M.: Zum Stand einer Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte. Oder: »Wie man kalt wird« (Teil 3). Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 1999, 5-31 (1999).PUB
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1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938344Heinrich, M.: Willemann ist tot! Es lebe Willemann!. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 1999, 93-94 (1999).PUB
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1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938349Heinrich, M.: Fifty-fifty. Kommunikative Didaktik, oder: »Wie man sich Herrschaft und Freiheit im Unterricht teilen kann«. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 1998, 65-76 (1998).PUB
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1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938348Heinrich, M.: … ergo sum. Descartes ‘Fabel’, wie er zum richtigen Gebrauch der Vernunft kam. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 1998, 25-42 (1998).PUB
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1998 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938243Heinrich, M.: Über ein epistemologisches Apeiron. Das »objektive Selbst« in der Erkenntnistheorie Thomas Nagels. Edition Philosophie, 3. Viademica Verlag, Frankfurt (Oder) (1998).PUB
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1997 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938975Heinrich, M.: Alltägliches, Allzualltägliches. Über das Buch: Lehreralltag – Alltagslehrer. Authentische Berichte aus der Schulwirklichkeit. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 16-24 (1997).PUB
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1997 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938351Heinrich, M.: Anmerkungen zum Text von Gerhard Schweppenhäuser: Die Universalität der Kälte und die Kälte des Universalismus. Kritik an Ethik und Moral nach und mit Adorno. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 1997, 48-49 (1997).PUB
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1996 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938352Heinrich, M.: Der Sozialpädagoge als homo oeconomicus. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 1996, 39-48 (1996).PUB
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1995 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938353Heinrich, M.: Über die Unfruchtbarkeit der letzten Gesamtschuldebatte. Zur Dysfunktionalität einer Streit-»Kultur«. Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft. 1995, 17-29 (1995).PUB