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2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Unveröffentlicht | PUB-ID: 2934365
Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung?
Te Poel K, Heinrich M (Eds) (Unpublished)
Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung, Diskussion.
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[249]
2020 | Herausgeber*in Sammelwerk | Unveröffentlicht | PUB-ID: 2934260
Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell
Klewin G, Te Poel K, Heinrich M (Eds) (Unpublished) .
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[248]
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936847 OA
Hochschuldidaktische Qualitätssicherung und Professionalisierung im Medium von Materialentwicklung. Ein Arbeitsmodell von Materialwerkstätten
Schweitzer J, Heinrich M, Streblow L (2019)
DiMawe. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 1(1): 1-29.
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[247]
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936844 OA
Sedimentiertes Wissen über Lehre? Oder: Was alles im Material seinen lebendigen Ausdruck findet …
Heinrich M, Schweitzer J, Streblow L (2019)
DiMawe. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 1(1): I – IX.
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[246]
2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2934972
Förderung Materialerstellung für Hochschullehre & Lehrerfortbildung zur reflexiven Professionalisierung
Heinrich M, Schweitzer J, Schwier V, Streblow L, Menzel B, Vogelsaenger W (2019)
Presented at the Reflexivität in allen Phasen der Lehrerbildung – theoretische und empirische Zugänge, Justus-Liebig-Universität Gießen.
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[245]
2019 | Sammelwerksbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2919785
Implizite Professionsvorstellungen von Studierenden im Praxissemester und ihre Bedeutung für weitere Akteure aus governancetheoretischer Perspektive
Te Poel K, Dietz M, Ihmig K-N, Schlingmeyer K, Heinrich M (Accepted)
In: Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell. Heinrich M, Klewin G, te Poel K (Eds); .
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[244]
2019 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2931960
Gemeinsam individualisieren? Akteurkonstellationen im inklusiven Unterricht
Bender S, Arndt A-K, Heinrich M, Lübeck A, Werning R (2019)
In: Individualisierung von Unterricht: Transformationen, Wirkungen, Reflexionen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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[243]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904281
Doing rekonstruktive Inklusionsforschung? Zu den Schwierigkeiten methodisch aufgeklärt innerhalb eines normativ aufgeladenen Forschungsfelds zu agieren
Demmer C, Heinrich M (2018)
In: Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden. Heinrich M, Wernet A (Eds); Rekonstruktive Bildungsforschung, 13. Wiesbaden: Springer VS: 177-190.
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[242]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938437
Rekonstruktive Bildungsforschung nach der Konsolidierung. Zur systematisch notwendigen Offenheit des forschungsmethodischen und methodologischen Programms in der Phase des puzzle solving
Heinrich M, Wernet A (2018)
In: Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden . Heinrich M, Wernet A (Eds); Rekonstruktive Bildungsforschung, 13. Wiesbaden: Springer VS: 1-7.
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[241]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938436
Ökonomisierung der Schule durch evidenzbasierte Schulentwicklung? Analysen zur Schulinspektion im Rahmen des Effizienzversprechens „Neuer Steuerung“
Heinrich M (2018)
In: Ökonomisierung von Schule – Bildungsreformen aus nationaler und internationaler Prespektive. Kamp-Hartong S, Hermstein B, Höhne T (Eds); Neue politische Ökonomie der Bildung . Weinheim: Juventa-Verlag: 173-191.
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[240]
2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938249
Förderung des (wissenschaftlichen) Nachwuchses im Lehramt
Sacher J, Suckut J, Dempki C, Streblow L, Heinrich M (2018)
In: Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 . Schule NRW, 70(04 /Sonderheft). Erftstadt: Ritterbach: 36-37.
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[239]
2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938246
Reflektierte (Ausbildungs-)Praxis für „Reflektierte Praktiker*innen“?
Heinrich M, Valdorf N, Streblow L (2018)
In: Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 . Schule NRW, 70(04 / Sonderheft). Erftstadt: Ritterbach: 28-29.
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[238]
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938245
Diversität, Leistung und Inklusion – eine Einführung in den Themenschwerpunkt
Heinrich M, Klewin G (2018)
WE_OS-Jahrbuch (1): 5-30.
PUB | DOI
 
[237]
2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938201 OA
Diversität, Leistung und Inklusion
Heinrich M, Klewin G (Eds) (2018) WE_OS-Jahrbuch : Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld ; 1.
Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg .
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[236]
2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938202
Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden
Heinrich M, Wernet A (Eds) (2018) Rekonstruktive Bildungsforschung; 13.
Wiesbaden: Springer VS.
PUB | DOI
 
[235]
2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938199
Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag
Zuber J, Altrichter H, Heinrich M (Eds) (2018) Educational Governance; 42.
Wiesbaden: Springer VS.
PUB | DOI
 
[234]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937993
Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag
Zuber J, Altrichter H, Heinrich M (2018)
In: Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Zuber J, Altrichter H, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 42. Wiesbaden: Springer VS: XIII-XV.
PUB | DOI
 
[233]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937990
Bildungsstandards und die vermeidbare Verkürzung individueller Kompetenzorientierung auf kognitive Leistungsfähigkeit. Konsequenzen des ‚neuen Allgemeinbildungsprogramms‘ für die Lehrkräftebildung
Frohn J, Heinrich M (2018)
In: Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Zuber J, Altrichter H, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 42. Wiesbaden: Springer VS: 153-173.
PUB | DOI
 
[232]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937986
Does dialogue work? Governanceanalysen zur Notwendigkeit eines ‚dialogic turn' evidenzorientierter Steuerung am Beispiel der Schulinspektion
Heinrich M (2018)
In: Does ‚What works‘ work? Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog. Drossel K, Eickelmann B (Eds); Münster: Waxmann: 323-334.
PUB
 
[231]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937983
Schulinspektion. Externe Evaluation von Schulen aus programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytischer Perspektive
Heinrich M, Lambrecht M (2018)
In: Handbuch Schulpädagogik. Harring M, Rohlfs C, Gläser-Zikuda M (Eds); Münster: Waxmann ; UTB: 731-742.
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[230]
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921254 PUB | DOI | WoS
 
[229]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932721
Individueller Bildungsprozess und/oder individuelle Rendite? Fragen nach dem Verhältnis von Reformpädagogik und Ökonomie am Beispiel des Oberstufen-Kollegs
Otto J, Heinrich M (2018)
In: Diversität, Leistung und Inklusion. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS-Jahrbuch 2018. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 1. Bielefeld: Universität Bielefeld: 136-152.
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[228]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919629
Empathiefähigkeit und Professionalisierung im Praxissemester. Fallrekonstruktion im qualitativen Längsschnitt
Te Poel K, Heinrich M (2018)
In: Professionalisierung im Praxissemester. Beiträge qualitativer Forschung aus Bildungswissenschaften und Fachdidaktik zu Praxisphasen in der Lehrerbildung. Herzmann P, Artmann M, .Liegmann AB (Eds); Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung. Klinkhardt.
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[227]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918856
Integration durch Leistung als „Inklusionsfalle“. Governanceanalytische Konsequenzen eines nicht- inklusiven Bildungsmonitorings zur Evaluation der Umsetzung der UN- BRK
Heinrich M, Te Poel K (2018)
In: Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung. Walm M, Häcker T, Radisch F, Krüger A (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 253-268.
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[226]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938459
Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions‐, Schulentwicklungs‐ und Governance‐Forschung. Eine Einführung in den Band
Paseka A, Heinrich M, Kanape A, Langer R (2017)
In: Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung. Paseka A, Heinrich M, Kanape A, Langer R (Eds); Münster: Waxmann-Verlag: 7-10.
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[225]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938458
Zum Verhältnis von Schulinspektion und Schulaufsicht. Zwei Institutionen zwischen Ausdifferenzierung und Entdifferenzierung
Heinrich M (2017)
In: Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung. Paseka A, Heinrich M, Kanape A, Langer R (Eds); Münster: Waxmann-Verlag: 155-174.
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[224]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938456
Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Eine Einführung in den Band
Heinrich M, Kölzer C, Streblow L (2017)
In: Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Heinrich M, Kölzer C, Streblow L (Eds); Münster: Waxmann-Verlag: 7-12.
PUB
 
[223]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938455
Promovieren zwischen Autonomieanspruch und Nachwuchsförderung? Professionstheoretische Antinomien aus soziologischer und pädagogischer Perspektive
Heinrich M (2017)
In: Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Heinrich M, Kölzer C, Streblow L (Eds); Münster: Waxmann-Verlag: 195-223.
PUB
 
[222]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938453
Schlaglichter auf die Schulqualitätsforschung aus einer Governance-Perspektive. Analysen zu Aushandlungsprozessen am Beispiel der dialogischen Schulinspektion und der Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises
Heinrich M (2017)
In: Schulgestaltung. Aktuelle Befunde und Perspektiven der Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung. Steffens U, Maag Merki K, Fend H (Eds); Grundlagen der Qualität von Schule, 2. Münster: Waxmann: 103-117.
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[221]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938451
Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen?
Heinrich M (2017)
In: Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt : ein Buch für Ludwig Huber zum 80. Geburtstag. Webler W-D, Jung-Paarmann H (Eds); Hochschulwesen, Wissenschaft und Praxis , NF, 31. Bielefeld: UVW Universitäts-Verlag Webler: 161-175.
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[220]
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938251
Editorial zum Schwerpunktthema: Flucht und Bildung
Heinrich M, Krüger-Potratz M (2017)
Die deutsche Schule. DDS 109(3): 203-208.
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[219]
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938253
Editorial zum Schwerpunktthema: Professionalisierung im Berufsfeld Schule
Heinrich M, Ackeren I von (2017)
Die deutsche Schule. DDS 109(1): 5-8.
PUB
 
[218]
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938252
Von der evidenzbasierten zur dialogorientierten Schulinspektion? Anmerkungen zu einem aktuellen Trend aus governanceanalytischer Perspektive
Heinrich M (2017)
Schulverwaltung. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen (SchVw NRW) 28(9): 235-237.
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[217]
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938250 PUB
 
[216]
2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938207 PUB
 
[215]
2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938206 PUB
 
[214]
2017 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938203
Funktion und Funktionalität von Schulbegleitung im inklusiven Schulsystem!?
Demmer C, Heinrich M, Lübeck A (2017) AFET - Bundesverband für Erziehungshilfe: AFET-Sonderveröffentlichung; 11/2017.
Hannover: AFET - Bundesverband für Erziehungshilfe e.V.
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[213]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937979
Schulbegleitung als Forschungsfeld
Arndt A-K, Blasse N, Budde J, Heinrich M, Lübeck A, Rohrmann A (2017)
In: (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge. Budde J, Dlugosch A, Strum T (Eds); Studien zu Differenz, Bildung und Kultur, 5. Opladen: Barbara Budrich: 225-239.
PUB
 
[212]
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910271 PUB | WoS
 
[211]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931151
Zur Notwendigkeit der reflexiven Übergangsgestaltung von Einzelfallorientierung und Universalismus im inklusiven Unterricht. Professionstheoretische Analysen zur veränderten Differenzbearbeitung in der neuen Akteurskonstellation der inklusiven Schule
Bender S, Heinrich M, Lübeck A (2017)
In: (Re-)konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge. Budde J, Dlugosch A, Sturm T (Eds); Studien zu Differenz, Bildung und Kultur , 5. Opladen ; Berlin ; Toronto: Verlag Barbara Budrich.
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[210]
2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919638
Grenzen des Anerkennungstheorems als normative Grundlage einer Theorie der Bildungsgerechtigkeit? Analysen am Beispiel der Habitusreflexion angehender Lehrkräfte
Heinrich M, Te Poel K (2017)
Presented at the Jahrestagung der Sektion „Allgemeine Erziehungswissenschaft“ der DGfE, Marburg.
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[208]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920388
PISA als epochaltypisches Schlüsselproblem der Erziehungswissenschaft? Zur Befähigungsdeprivation angesichts der Verkürzung allgemeiner Bildung auf kognitive Leistungsfähigkeit am Beispiel von Fluchterfahrungen
Heinrich M, Störtländer JC (2017)
In: Erziehungswissenschaftliche Reflexion und pädagogisch-politisches Engagement. Wolfgang Klafki weiterdenken. Braun K-H, Stübig F, Stübig H (Eds); Wiesbaden: VS: 93-108.
PUB | DOI
 
[207]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938850
Bildung und Ökonomie im Zeichen „Neuer Steuerung“
Kohlstock B, Heinrich M (2016)
In: Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Heinrich M, Kohlstock B (Eds); Educational governance, 29. Wiesbaden: Springer VS: 1-10.
PUB | DOI
 
[206]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938851
Nicht-nachhaltige Implementierung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung? Empirische Analysen zur Governance des BNE-Transfers
Nikel J, Heinrich M (2016)
In: Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Heinrich M, Kohlstock B (Eds); Educational governance, 29. Wiesbaden: Springer VS: 261-283.
PUB | DOI
 
[205]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938848
Governance von Transferprozessen im Mehrebenensystem. Gegenstandsbezogene und methodologische Überlegungen
Bormann I, Heinrich M, Hamborg S, Lambrecht M, Nikel J, Haker C, Brüsemeister T (2016)
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 7-41.
PUB | DOI
 
[204]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938845
Ausgewählte Verfahren aus dem Spektrum rekonstruktiver Sozialforschung und ihre Bedeutung für die Analyse von Steuerung und Transfer im Mehrebenensystem
Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (2016)
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 45-47.
PUB | DOI
 
[203]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938841
Objektive Hermeneutik: Latente Sinnstrukturen des BNE-Transfers
Lambrecht M, Heinrich M (2016)
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 109-127.
PUB | DOI
 
[202]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938838
Ergebnisse der Untersuchungen zu den Prinzipien und Mustern des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung auf der Ebene von Ländern und Kommunen
Hamborg S, Bormann I, Heinrich M (2016)
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 147-150.
PUB | DOI
 
[201]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938849
Einleitung in „Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung
Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (2016)
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 3-6.
PUB | DOI
 
[200]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938836
Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung
Heinrich M, Bormann I, Hamborg S, Lambrecht M, Nikel J, Haker C, Brüsemeister T (2016)
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 289-341.
PUB | DOI
 
[199]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938835
Professionalisierbarkeit von Schulbegleitung
Heinrich M (2016)
In: Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. Lübeck A, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 14. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-31.
PUB
 
[198]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938834
Unpädagogische Schulbegleitung? Professionstheoretische Interpretation der Befunde zur Nicht-Professionalisierbarkeit einer pädagogischen Tätigkeit
Heinrich M (2016)
In: Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. Lübeck A, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 14. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 129-142.
PUB
 
[197]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938833
Gymnasialer Lehrerhabitus und Inklusion: Eine kurze Einführung in den Band
Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M (2016)
In: Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 15. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 7-10.
PUB
 
[196]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938636
Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck durch Inklusion?
Heinrich M (2016)
In: Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 15. Münster: Monsenstein und Vannerdat: 11-27.
PUB
 
[195]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938463
Sieben Thesen zur Notwendigkeit und/oder Unmöglichkeit einer „humanistischen Wende“ der empirischen Bildungsforschung
Heinrich M (2016)
In: Der Forschung – Der Lehre – Der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der empirischen Bildungsforschung. Prinz D, Schwippert K (Eds); Münster: Waxmann: 43-56.
PUB
 
[194]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938462
Fusion von School-Effectiveness- und School-Development-Research? Eine Auseinandersetzung am Beispiel der Schulinspektion
Heinrich M, Lambrecht M (2016)
In: Schulqualität – Bilanz und Perspektiven. Steffens U, Bargel T (Eds); Grundlagen der Qualität von Schule, 1. Münster: Waxmann: 183-200.
PUB
 
[193]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938461
Lehramtsstudierende in prekärer Konstellation? Empirische Analysen zu widersprüchlichen Erwartungen und ambivalenten Adressierungen im Praxissemester
Heinrich M, Dietz M, Ihmig K-N, Mergelkuhl T, Schlingmeyer K (2016)
In: Professionelle Kooperation in und mit der Schule – Erkenntnisse aus der Praxisforschung. Tagungsband der 20. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung. Lähnemann C, Leuthold-Wergin A, Hagelgans H, Ritschel L (Eds); Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung , 5. Münster: Monsenstein und Vannerdat: 221-232.
PUB
 
[192]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938460
Die Fachdisziplin, das Fach und die Disziplin – ein hochschuldidaktischer Sonderfall? Empirische Analysen zur fachbezogenen Findung der Lehrerrolle von Studierenden des Unterrichtsfachs Pädagogik im Praxissemester
Heinrich M, Faharat N, Höcker C, Kakies R, Thomas C (2016)
In: Bildungstheorie und Schulwirklichkeit. Arbeiten zur Theorie und Praxis pädagogischer Bildung im allgemein- und berufsbildenden Schulwesen. Knöpfel E, Püttmann C (Eds); Diodactica nova, 25. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren: 312-324.
PUB
 
[191]
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938254
Von der Neutralitätsfiktion zur kritisch-konstruktiven empirischen Bildungsforschung
Heinrich M (2016)
Bildung und Erziehung 69(4): 431-447.
PUB | DOI
 
[190]
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938258
Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln
Heinrich M, Ackeren I von (2016)
Die deutsche Schule. DDS 108(1): 6-8.
PUB
 
[189]
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938257
Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Evaluation
Dedering K, Heinrich M (2016)
Die deutsche Schule. DDS 108(2): 113-116.
PUB
 
[188]
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938211
Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem
Heinrich M, Kohlstock B (Eds) (2016) Educational Governance; 29.
Wiesbaden: Springer VS.
PUB | DOI
 
[187]
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938210
Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen
Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds) (2016) Educational Governance; 34.
Wiesbaden: Springer VS.
PUB | DOI
 
[186]
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938208
Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion
Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M (Eds) (2016) Pädagogik im Widerspruch; 15.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[185]
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937978
Schulinspektion als Steuerungsimpuls? Ergebnisse aus Forschungsprojekten
Böhm-Kasper O, Brüsemeister T, Dietrich F, Gromala L, Heinrich M, Lambrecht M, Preuß B, Rürup M, Selders O, Wissinger J, Arbeitsgruppe Schulinspektion (Eds) (2016) Educational Governance; 25.
Wiesbaden: Springer VS.
PUB | DOI
 
[184]
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904113 PUB | WoS
 
[183]
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 2908773 PUB
 
[182]
2016 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2904561
Schulinspektion als Steuerungsimpuls zur Schulentwicklung und seine Realisierungsbedingungen auf einzelschulischer Ebene – Ergebnisse eines triangulativ orientierten Verbundprojekts
Böhm-Kasper O, Brüsemeister T, Dietrich F, Gromala L, Heinrich M, Lambrecht M, Preuß BE, Rürup M, Selders O, Wissinger J (2016)
In: Steuerung im Bildungssystem. Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen. Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed); 110-136.
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[181]
2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904514
Diversität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem - Darstellung von Erkenntnissen der Bildungsforschung in teilfiktiven Fallbeispielen
Wild E, Quasthoff U, Heinrich M, Lütje-Klose B, Prediger S (2016)
In: Bildungsforschung 2020. Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed); Bildungsforschung, 42. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung, Referat Bildungsforschung: 25-58.
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[180]
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938854
Eine Idee geht ihren Weg – oder einen anderen? Zum Verhältnis des Pädagogischen und des Politischen in der UNO-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“
Heinrich M (2015)
In: BNE Reloaded ; Boden: gefährdete Ressource - Naturerfahrung mit Smartphone? - Biodiversität vorwärts denken! - Startschuss: UN-Weltaktionsprogramm - Ideale Partner. Citicen Science & BNE . FORUM Umweltbildung (Ed); Bildung für nachhaltige Entwicklung : Jahrbuch, 2015. Wien: FORUM Umweltbildung : 156-161.
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[179]
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938853
Inklusion oder Allokationsgerechtigkeit? Zur Entgrenzung von Gerechtigkeit im Bildungssystem im Zeitalter der semantischen Verkürzung von Bildungsgerechtigkeit auf Leistungsgerechtigkeit
Heinrich M (2015)
In: Zur Gerechtigkeit von Schule. Theorien, Konzepte, Analysen. Manitius V, Hermstein B, Berkemeyer N, Bos W (Eds); Münster: Waxmann: 235-255.
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[178]
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938852
What is the Purpose of School Inspections? Functional Determination of School Inspection beyond Control
Dietrich F, Heinrich M, Lambrecht M (2015)
In: Governing Educational Spaces. Knowledge, Teaching and Learning in Transition. Kotthoff H-G, Klerides E (Eds); Rotterdam: Sense Publishers: 93-104.
PUB | DOI
 
[177]
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938262
Bildungsgerechtigkeit in der Schule. Ein Widerspruch in sich?
Heinrich M (2015)
Ethik & Unterricht. Zeitschrift für die Fächergruppe Ethik / Werte und Normen / LER / Praktische Philosophie (2): 12-16.
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[176]
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938261 PUB
 
[175]
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938260 PUB | DOI | Download (ext.)
 
[174]
2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938212
BNE: Is the Medium the Message? Zur Transformation einer Bildungstheorie im Rahmen der UNO-Dekaden-Politik
Heinrich M (2015) Forum Exkurse; 12.
Wien: FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband.
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[173]
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937980
Strukturhomologien der Segmentierung von Schülerschaft durch Wettbewerb unter Schulen und dem "Quasi-Ausbildungsmarkt". Governanceanalysen zu Übergängen in die Sekundarstufe und der Eingliederung von Studienabbrechern in den Ausbildungsmarkt
Berg S, Hagedorn U, Heinrich M (2015)
In: Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Heinrich M, Kohlstock B (Eds); Educational Governance, 29. Wiesbaden: Springer VS: 201-221.
PUB | DOI
 
[172]
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901220 PUB | WoS
 
[171]
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900015
Inklusion stört den Unterricht? Probleme von und mit Integrationshelfern im inklusiven Unterricht
Heinrich M, Lübeck A (2015)
In: Unterrichtsstörungen. Bietz C (Ed); Friedrich-Jahresheft, 33. Seelze: Friedrich: 80-82.
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[170]
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Entwurf | PUB-ID: 2776349
Die BiRBi-Pro-Studie. Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle. Fallrekonstruktionen am Beispiel ganztägiger Arrangements
Thieme N, Heinrich M (Unpublished)
Presented at the Bilanztagung des BMBF-Forschungsschwerpunktes „Chancengerechtigkeit und Teilhabe. Sozialer Wandel und Strategien der Förderung“, Berlin, Germany.
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[169]
2014 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938985 PUB
 
[168]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937976
School decentralization as a process of differentiation, hierarchization and selection
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2014)
Journal of Education Policy 29(5): 675-699.
PUB | DOI | WoS
 
[167]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938869
„… es läuft viel in Richtung BNE …“ Die Autoren der österreichischen Dekadenstrategie blicken zurück
Heinrich M, Minsch J, Rauch F, Vielhaber C (2014)
In: Krisen- und Transformationsszenarios. Frühkindpädagogik, Resilienz & Weltaktionsprogramm . Sorgo W, FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband (Eds); Bildung für nachhaltige Entwicklung : Jahrbuch, 2014. Wien: FORUM Umweltbildung: 143-151.
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[166]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938862
Kann man Inklusion steuern? Perspektiven einer rekonstruktiven Governanceforschung
Dietrich F, Heinrich M (2014)
In: Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen. Lichtblau M, Blömer D, Jüttner A-K, Koch K, Krüger M, Werning R (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 26-47.
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[165]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938861
Studien zum fächerübergreifenden Unterricht – eine Einführung in den Band
Hahn S, Heinrich M (2014)
In: Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 2. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-14.
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[164]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938860
Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg - eine Einführung in den Band
Hahn S, Heinrich M, Klewin G (2014)
In: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme - Ausblick. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-12.
PUB
 
[163]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938859
Forschung am Oberstufen-Kolleg – Bestandsaufnahme und Ausblick
Hahn S, Heinrich M, Klewin G (2014)
In: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 81-116.
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[162]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938856
„…eigentlich wollten wir eine Fortbildung machen…“. Ein Gespräch über ein Fortbildungskonzept, das anders wurde als gedacht
Feurle G, Guschker B, Heinrich M, Jaekel H, Rengstorf F (2014)
In: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 287-300.
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[161]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938855
Funktionen von Schulinspektion? Zum Governance-Programm der Vergewisserung und Weiterentwicklung der Qualität schulischer Arbeit
Heinrich M, Lambrecht M, Böhm-Kasper O, Brüsemeister T, Wissinger J (2014)
In: Damit Unterricht gelingt. Von der Qualitätsanalyse zur Qualitätsentwicklung. Fischer C (Ed); Münstersche Gespräche zur Pädagogik: Münstersche Gespräche zur Pädagogik, 30. Münster: Waxmann: 19-52.
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[160]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937975
Editorial zum Schwerpunktthema: Lehrerbildung in der Offensive
van Ackeren I, Heinrich M (2014)
Die deutsche Schule. DDS 106(4): 297-399.
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[159]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938267
Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/inn/en in der inklusiven Schule
Heinrich M, Arndt A-K, Werning R (2014)
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. ZISU 3(1): 48-71.
PUB | DOI
 
[158]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938266
„Bildungs-Förderalismus“„Förderrhetorik“ statt Inklusion?
Heinrich M (2014)
Friedrich-Jahresheft 32: 12-15.
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[157]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938265
„Bildung für nachhaltige Entwicklung“ – Editorial
Heinrich M (2014)
Pädagogikunterricht 34(2/3): 2-3.
PUB
 
[156]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938264
BNE lokal: „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und Schulentwicklung
Heinrich M (2014)
Pädagogikunterricht 34(2/3): 14.
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[155]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938263
Perspektiven. Überlegungen zur Zukunft der Wissenschaftlichen Einrichtungen der Laborschule und des Oberstufen-Kollegs zum 40. Geburtstag der Versuchsschulen
Heinrich M, Textor A (2014)
Einblicke (Sonderheft 2014: 40 Jahre Laborschule und Oberstufenkolleg): 22-23.
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[154]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938268
Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Jugendhilfe
Heinrich M, Rademacker H (2014)
Die deutsche Schule. DDS 106(1): 5-8.
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[153]
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938214
Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme – Ausblick
Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds) (2014) Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung; 1.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
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[152]
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938213
Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014
Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds) (2014) Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung ; 2.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
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[151]
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918267
Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung. Konzepte und Erfahrungen
Heinrich M, Katenbrink N, Wischer B, Nakamura Y (Eds) (2014) Schriftenreihe Forschungspraxis-Praxisforschung; 3, 1st ed.
Monsenstein und Vannerdat.
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[149]
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Entwurf | PUB-ID: 2776355 PUB
 
[148]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938874
‚Geschlecht wird immer mitgedacht…‘ – aber wie? Argumentationsmuster von Studierenden zum ‚gendersensiblen Sprachgebrauch‘ an der Universität
Heinrich M, Klenner D (2013)
In: Differenz, Diversität und Heterogenität in erziehungswissenschaftlichen Diskursen. Kleinau E, Rendtorff B (Eds); Schriftenreihe der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 3. Opladen: Verlag Barbara Budrich: 103-124.
PUB
 
[147]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938873
Bildungsgerechtigkeit für alle! - aber nicht für jeden? Zum 'Individual-Disparitäten-Effekt' als Validitätsproblem einer Evidenzbasierung
Heinrich M (2013)
In: Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische & empirische Ergänzungen und Alternativen zu PISA. Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 181-194.
PUB | DOI
 
[146]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938872
Komplexitätserfassung statt Komplexitätsreduktion? Ein governanceanalytisches Programm zur Analyse des „Übergangssystems“ als „regionales Übergangsregime“
Kierchhoff A, Heinrich M (2013)
In: Übergänge in eine neue Arbeitswelt? Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-Beruf . Maier MS, Vogel T (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 95-111.
PUB | DOI
 
[145]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938871
Capacity Building und Schulqualität aus governancetheoretischer Perspektive
Heinrich M (2013)
In: Capacity Development und Schulqualität. Konzepte und Befunde zur Lehrerprofessionalisierung in der Entwicklungszusammenarbeit. Bergmüller C (Ed); Münster: Waxmann: 173-192.
PUB
 
[144]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938870
Expertise zur Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften zur Realisierung inklusiver Bildung in Deutschland – Handlungsstrategien und Forschungsdesiderate für die Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften im Bereich der Allgemeinbildenden Schule
Heinrich M, Urban M, Werning R (2013)
In: Inklusive Bildung professionell gestalten. Situationsanalyse und Handlungsempfehlungen. Döbert H, Weishaupt H (Eds); Münster: Waxmann: 69-133.
PUB
 
[143]
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938304
Editorial zum Schwerpunktthema: Entwicklungen der Schulentwicklung
Heinrich M, van Ackeren I (2013)
Die deutsche Schule. DDS 105(3): 237-240.
PUB
 
[142]
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938271 PUB
 
[141]
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938270
Schulprofilierung und die Sicht des schulischen Umfelds
Soukup-Altrichter K, Heinrich M, Altrichter H (2013)
Erziehung und Unterricht 163(7-8): 747-768.
PUB
 
[140]
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938269 PUB
 
[139]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938272
Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-Forderschwerpunkt Steuerung im Bildungssystem (SteBis)
Thiel F, Heinrich M, van Ackeren I (2013)
In: Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund. van Ackeren I, Heinrich M, Thiel F (Eds); Die Deutsche Schule / Beiheft, 12. Münster: Waxmann: 11-18.
PUB
 
[138]
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938216
Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund
van Ackeren I, Heinrich M, Thiel F (Eds) (2013) Die Deutsche Schule / Beiheft; 12.
Münster: Waxmann.
PUB
 
[137]
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938215
Begegnungen mit Albert Ilien. Zur Erinnerung
Roggenbuck-Jagau I, Heinrich M (Eds) (2013) Pädagogik im Widerspruch; 14.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[136]
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774517 PUB
 
[135]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774528
Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘ – Zur Einführung in den Band
Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (2013)
In: Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘. Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 11-32.
PUB
 
[134]
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772280 PUB
 
[133]
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938876
Globales Lernen – politische Herausforderung
Heinrich M (2012)
In: Handlexikon Globales Lernen. Lang-Wojtasik G, Klemm U (Eds); Münster/Ulm: Klemm & Oelschläger: 96-99.
PUB
 
[132]
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938875
Forschung und Entwicklung
Heinrich M (2012)
In: Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE. Band 1. Horn K-P, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U (Eds); UTB, 8468. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 405-406.
PUB
 
[131]
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938311
Editorial: Schule vermessen
Heinrich M, Berkemeyer N, Dedering K, Kretschmer W, Schratz M, Wischer B (2012)
In: Schule vermessen. Berkemeyer N (Ed); Friedrich-Jahresheft, 30. Seelze: Friedrich Verlag.
PUB
 
[130]
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938310
Vermessen, um zu steuern! Geht das überhaupt?
Heinrich M (2012)
In: Schule vermessen. Berkemeyer N (Ed); Friedrich-Jahresheft, 30. Seelze: Friedrich Verlag: 35-38.
PUB
 
[129]
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938305
Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“?
Heinrich M, Dietrich F (2012)
Die deutsche Schule. DDS 104(1): 5-7.
PUB
 
[128]
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938306
Wer misst eigentlich was? Zur Vermessungslogik der Reforminstrumente
Heinrich M (2012)
In: Schule vermessen. Berkemeyer N (Ed); Friedrich-Jahresheft, 30. Seelze: Friedrich Verlag: 42-43.
PUB
 
[127]
2012 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918472
Schule vermessen
Berkemeyer N, Dedering K, Heinrich M, Kretschmer W, Schratz M, Wischer B (Eds) (2012) Friedrich Jahresheft; 30 .
Seelze: Friedrich.
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[126]
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774540 PUB
 
[125]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938883
Neue Ungleichheiten durch Schulprofilierung? Autonomie, Wettbewerb und Selektion in profilorientierten Schulentwicklungsprozessen
Heinrich M, Altrichter H, Soukup-Altrichter K (2011)
In: Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds); Münster: Waxmann: 271-289.
PUB
 
[124]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938882
Governance als institutionelle Aufgabe im Schulbereich. Handlungskoordination zwischen zugemuteter Autonomie und der Delegation von Verantwortung
Heinrich M (2011)
In: Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule. Brüsemeister T, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 13. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 99-122.
PUB
 
[123]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938881
Veränderungen der Handlungskoordination durch Schulprofilierung
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Prammer-Semmler E (2011)
In: Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (Eds); Educational governance, 8. Wiesbaden: VS-Verlag: 49-117.
PUB | DOI
 
[122]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938880
Schulprofilierung – Annäherungen an ein Phänomen
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2011)
In: Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (Eds); Educational governance, 8. Wiesbaden: VS-Verlag: 11-45.
PUB | DOI
 
[121]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938878
Governance-Regime der Schulprofilierung
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2011)
In: Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (Eds); Educational governance, 8. Wiesbaden: VS-Verlag: 217-239.
PUB | DOI
 
[120]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938879
Die Rolle der Professionellen in der Schulentwicklung Gratwanderung zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung
Heinrich M (2011)
In: Akteure & Instrumente der Schulentwicklung. Altrichter H, Helm C (Eds); Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer, 7. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren: 89-101.
PUB
 
[119]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938877
Empirische Erforschung schulischer Governance – handlungsleitendes Wissen für Administration und Bildungspolitik?
Heinrich M (2011)
In: Wissen für Handeln – Ansätze zur Neugestaltung des Verhältnisses von Bildungsforschung und Bildungspolitik. Fickermann D, Schwippert K (Eds); ZUSE Berichte, 1. Hamburg: ZUSE: 31-49.
PUB
 
[118]
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938312
Effekte der Qualitätszertifizierung auf das Verhältnis von Profession und Organisation
Heinrich M, Jähner F, Rhein R (2011)
Magazin Erwachsenenbildung.at 2011(12).
PUB
 
[117]
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938309 PUB
 
[116]
2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938220
Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (Eds) (2011) Educational governance ; 8.
Wiesbaden: VS-Verlag.
PUB | DOI
 
[115]
2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938218
Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule
Brüsemeister T, Heinrich M (Eds) (2011) Pädagogik im Widerspruch; 13.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[114]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774547
Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Überlegungen zu einer relevanten und dennoch wenig diskutierten Fragestellung
Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (2011)
In: Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds); Münster: Waxmann: 9-19.
PUB
 
[113]
2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772288
Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem
Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds) (2011)
Münster: Waxmann.
PUB
 
[112]
2010 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938984 PUB
 
[111]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938891
Governance und Schulentwicklung
Brüsehaber T, Altrichter H, Heinrich M (2010)
In: Handbuch Schulentwicklung. Theorie - Forschungsbefunde - Entwicklungsprozesse - Methodenrepertoire. Bohl T, Helsper W, Holtappels HG, Schelle C (Eds); UTB, 8443. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 126-129.
PUB
 
[110]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938889
Das Schulprogramm zwischen schulischer Selbstregelung und externer Steuerung
Heinrich M, Kussau J (2010)
In: Handbuch neue Steuerung im Schulsystem. Altrichter H, Maag Merki K (Eds); Educational governance, 7. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 171-194.
PUB | DOI
 
[109]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938888
Bildungsgerechtigkeit durch Evidence-based-policy?
Heinrich M (2010)
In: Evaluation, Bildung und Gesellschaft. Steuerungsinstrumente zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Böttcher W, Dicke JN, Hogrebe N (Eds); Münster: Waxmann: 47-68.
PUB
 
[108]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938887
Bildungsgerechtigkeit. Zum Problem der Anerkennung fragiler Bildungsprozesse innerhalb neuer Steuerung und demokratischer Governance
Heinrich M (2010)
In: Bildung in der Demokratie. Beiträge zum 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Aufenanger S, Hamburger F, Ludwig L, Tippelt R (Eds); Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Beiträge zum .. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, 22. Opladen ; Farmington-Hills: Barbara Budrich: 125-143.
PUB
 
[107]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938886
Schulprofilierung als Gegenstand der Schulforschung
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2010)
In: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Ziebermayr B (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 12. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 8-13.
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[106]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938885
Strukturen der Schulprofilierung
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2010)
In: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Ziebermayr B (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 12. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 196-215.
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[105]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938317
Testen, prüfen, vergleichen – und dann? Über die Auswirkungen von Lernstandserhebungen und Vergleichsarbeiten auf die Lehrerarbeit
Heinrich M (2010)
In: Lehrerarbeit, Lehrer sein . Feindt A (Ed); Friedrich-Jahresheft, 28. Seelze: Friedrich Verlag: 116-119.
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[104]
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938316 PUB
 
[103]
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938313
Schulkritik von gestern – in der Welt heute – für Bildungsgerechtigkeit morgen?
Heinrich M (2010)
Erwägen, Wissen, Ethik : EWE 21: 36-38.
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[102]
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938314
Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion
Heinrich M, Werning R (2010)
Die deutsche Schule. DDS 102(2): 101-102.
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[101]
2010 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938221
Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Ziebermayr B (Eds) (2010) Pädagogik im Widerspruch; 12.
Münster: MV-Verlag.
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[100]
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938896
Qualitätskriterien einer BNE in der Diskussion. Zum Ausgangspunkt der Studie
Heinrich M (2009)
In: Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (Eds); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 7-11.
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[99]
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938895
BNE und Qualitätsentwicklung? Kritische Rückfragen an Evaluationspraxen innerhalb einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Heinrich M (2009)
In: Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (Eds); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 99-106.
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[98]
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938894
Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Exemplarische Interpretationen entlang eines Kriterienrasters
Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (2009)
In: Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (Eds); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 25-98.
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[97]
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938893
BNE an österreichischen Schulen. Vier Kurzportraits
Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (2009)
In: Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (Eds); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 13-24.
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[96]
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938892
Politische Bildung zum „selbstreflexiven Ich“. Versuch über ein didaktisches Paradoxon
Heinrich M (2009)
In: Das „selbstreflexive Ich“. Beiträge zur Theorie und Praxis politischer Bildung. Hellmuth T (Ed); Innsbruck: Studienverlag: 21-36.
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[95]
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938325
Vorwort zum Beiheft: „Die Deutsche Schule“ im Nationalsozialismus
Heinrich M, Demmer M (2009)
Die deutsche Schule. DDS 101(10. Beiheft): 7-8.
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[94]
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938323
Evaluation - Vom Umgang mit den Ergebnissen
Heinrich M (2009)
Beruf: Schulleitung : b:sl 3: 7-9.
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[93]
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938321 PUB
 
[92]
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938324
Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im Bildungswesen
Heinrich M (2009)
Die Deutsche Schule. DDS 101(3): 215-216.
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[91]
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938322
Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leiten
Heinrich M (2009)
Die deutsche Schule. DDS 101(4): 309-310.
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[90]
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938320
Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung. Implementation von Nachhaltigkeit als Good-Governance?
Heinrich M (2009)
Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik (ZEP) 32(1): 4-9.
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[89]
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938228
Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen
Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (2009) Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung; 5.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
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[88]
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938227 PUB
 
[87]
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938226
Schulprofilierung. Wie Wettbewerb eine Schule verändert
Heinrich M (2009) Pädagogische Fallanthologie; 3.
Opladen ; Farmington Hills: Barbara Budrich Verlag.
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[86]
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938223
Rezeptedidaktik und Methodenlernen. Zwei Versuche einer „konstruktiven Kritik“
Heinrich M (2009) Schriftenreihe minima didactica; 2.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
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[85]
2008 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938983
Albert Ilien. Lehrerprofession. Grundprobleme pädagogischen Handelns
Heinrich M (2008)
Die deutsche Schule. DDS 99(2): 255-256.
PUB
 
[84]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938940
Schulentwicklung und Profession. Der Einfluss von Initiativen zur Modernisierung der Schule auf die Lehrerprofession
Heinrich M, Altrichter H (2008)
In: Pädagogische Professionalität in Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule. Helsper W, Busse S, Hummrich M, Kramer R-T (Eds); Studien zur Schul- und Bildungsforschung, 23. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 205-221.
PUB | DOI
 
[83]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938903
Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Zur Einführung
Heinrich M (2008)
In: Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Heinrich M (Ed); Schriftenreihe minima didactica, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-6.
PUB
 
[82]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938902
Pyrrhonische Skepsis und Skepsis gegenüber der Didaktik
Heinrich M (2008)
In: Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Heinrich M (Ed); Schriftenreihe minima didactica, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 45-57.
PUB
 
[81]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938901
Vom widersprüchlichen „Widerspruchsdenken“ in der Pädagogik. Reflexionen in bildungstheoretischer Absicht
Heinrich M (2008)
In: Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Heinrich M (Ed); Schriftenreihe minima didactica, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 157-188.
PUB
 
[80]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938900
„Forschung und Entwicklung“ als neues Programm empirischer Bildungsforschung?
Heinrich M (2008)
In: Qualitative und quantitative Aspekte. Zu ihrer Komplementarität in der erziehungswissenschaftlichen Forschung . Hofmann F, Schreiner C, Thonhauser J (Eds); Münster: Waxmann: 99-155.
PUB
 
[79]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938898
Von der Steuerung zu Aushandlungsprozessen als neue Form der Handlungskoordination
Heinrich M (2008)
In: „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. Langer R (Ed); Educational governance, 6. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 31-46.
PUB | DOI
 
[78]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938897
Wechselseitige Rationalitätsunterstellungen von Schulleitungen und Lehrkräften. Zur Potenzierung von Ambivalenz in Schulentwicklungsprozessen
Heinrich M (2008)
In: „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. Langer R (Ed); Educational governance, 6. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 127-147.
PUB | DOI
 
[77]
2008 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938230
Minima Didactica – Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik
Heinrich M (Ed) (2008) Schriftenreihe minima didactica ; 1.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[76]
2008 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938229
Mit dem großen „I“ die Frauen betrügen? Zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs
Heinrich M, Hasenhüttl E, Paseka A (2008) Pädagogik im Widerspruch; 9.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[75]
2007 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938982
Regionale Schulentwicklung und Netzwerke. (Sammelrezension)
Heinrich M (2007)
Pädagogik 59(1): 50-53.
PUB
 
[74]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938945
Kategorien der Governance-Analyse und Transformationen der Systemsteuerung in Österreich
Heinrich M, Altrichter H (2007)
In: Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Altrichter H, Brüsemeister T, Wissinger J (Eds); Educational governance, 1. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 55-103.
PUB | DOI
 
[73]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938943
Schulen unter Zugzwang. Die Schulautonomiegesetzgebung der deutschen Länder als Rahmen der Schulentwicklung
Rürup M, Heinrich M (2007)
In: Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Altrichter H, Brüsemeister T, Wissinger J (Eds); Educational governance, 1. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 157-183.
PUB | DOI
 
[72]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938938
Zur Entstehung und Entwicklung einer moralischen Persönlichkeit im Zeitalter des Klonens – Konsequenzen für die Pädagogik
Heinrich M (2007)
In: Bildung – Subjekt – Ethik. Bildung und Verantwortung im Zeitalter der Biotechnologie. Bohlken E, Peetz S (Eds); Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft : 95-110.
PUB
 
[71]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938936
Zur Governance von Übergängen der Qualitätsentwicklung und -sicherung im Schulwesen
Heinrich M, Brüsehaber T, Kussau J (2007)
In: Übergänge im Bildungswesen. Eckert T (Ed); Münster: Waxmann: 67-82.
PUB
 
[70]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938934
Rezeptedidaktik in der LehrerInnenbildung? Kritik und Würdigung einer pädagogischen (Un-)Praxis
Heinrich M (2007)
In: Ausbildungsqualität und Kompetenz im Lehrerberuf. Kraler C, Schratz M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 4. Wien: Lit-Verlag: 140-156.
PUB
 
[69]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938905
Zwischen Hierarchie und Verhandlung: Schulreform aus Governanceperspektive
Heinrich M (2007)
In: Bildungspolitische Aufklärung. Um- und Irrwege der österreichischen Schulreform ; Festschrift für Karl Heinz Gruber. Hack. B, Pechar H (Eds); Innsbruck: Studienverlag: 146-159.
PUB
 
[68]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938906
Neue Lernformen in Unterricht, Schulentwicklung, LehrerInnenaus- und fortbildung
Heinrich M, Prexl-Krausz U (2007)
In: Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Heinrich M, Prexl-Krausz U (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 5. Wien: Lit-Verlag: 9-10.
PUB
 
[67]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938904
Direkte Instruktion oder Offener Unterricht? Überlegungen zu einem integrativen Konzept anstatt unproduktiver Polarisierungen
Heinrich M, Meyer H (2007)
In: Eigene Lernwege – Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Heinrich M, Prexl-Krausz U (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 5. Wien: Lit-Verlag: 13-34.
PUB
 
[66]
2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938328 PUB
 
[65]
2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938326 PUB
 
[64]
2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938233
Bildung für Nachhaltige Entwicklung: eine lernende Strategie für Österreich. Empfehlungen zu Reformen im Kontext der UNO-Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung (2005-2014)
Heinrich M, Rauch F, Minsch J, Schmidt E, Vielhaber C (2007) Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung; 4.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[63]
2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938232
Governance in der Schulentwicklung. Von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung
Heinrich M (2007) Educational governance; 3.
Wiesbaden: VS-Verlag .
PUB
 
[62]
2007 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938231
Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung
Heinrich M, Prexl-Krausz U (Eds) (2007) Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung; 5.
Wien: Lit-Verlag.
PUB
 
[61]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938967
Zur methodischen Funktion von Dilemmainterviews als Erhebungsverfahren in der Schulentwicklungsforschung am Beispiel einer Untersuchung zur Autonomiefrage in der Schulprogrammarbeit
Heinrich M (2006)
In: Schulpädagogische Forschung Bd. 2: Organisations- und Bildungsprozessforschung - Perspektiven innovativer Ansätze. Rahm S, Mammes I, Schratz M (Eds); Innsbruck: Studien-Verl.: 83-95.
PUB
 
[60]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938966
Temporäre autonome pädagogische Zonen – Oder: Hilfe für LehrerInnen vor der Gefahr kreativer Kinder
Heinrich M, Tschapka J (2006)
In: Aktiv mitgestalten – in der Schule, um die Schule. ÖKOLOG-Jahresschwerpunkt Partizipation. Höller B, FORUM Umweltbildung (Eds); Wien: FORUM Umweltbildung: 37.
PUB
 
[59]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938964
Schauen, was ‘rauskommt. Einführung in den Band
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 9-10.
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[58]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938958
Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lernerinnen und Lerner. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 303-304.
PUB
 
[57]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938959
Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lehrerinnen und Lehrer. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 181-182.
PUB
 
[56]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938960
Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf das Individuum. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 161-162.
PUB
 
[55]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938963
Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das System. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 11-12.
PUB
 
[54]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938962
Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das Gesamtsystem. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 37-38.
PUB
 
[53]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938961
Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf die Einzelorganisation. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 113-114.
PUB
 
[52]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938957
Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 387-388.
PUB
 
[51]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938956
Die Arbeit an den formalen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Heinrich M, Greiner U (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wiesbaden: Lit-Verlag: 401-402.
PUB
 
[50]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938955
Die Arbeit an den informellen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 447-448.
PUB
 
[49]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938954
Von der Autonomie in der Schulentwicklung zur „New Education Governance“. Überlegungen zu einem Paradigmenwechsel in der Schulreform am Beispiel empirischer Studien zur Schulprogrammarbeit
Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Heinrich M, Greiner U (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: LIT: 81-94.
PUB
 
[48]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938953
Evaluation als Steuerungsinstrument im Rahmen eines „neuen Steuerungsmodells“ im Schulwesen
Altrichter H, Heinrich M (2006)
In: Evaluation im Bildungswesen. Eine Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele. Böttcher W, Holtappels H-G, Brohm M (Eds); Grundlagentexte Pädagogik . Weinheim: Juventa: 51-64.
PUB
 
[47]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938951
Didaktik Wissenschaftlicher Weiterbildung = Hochschuldidaktik? Hochschuldidaktische Probleme und Chancen wissenschaftlicher Weiterbildung innerhalb traditioneller Ausbildungsinstitutionen
Heinrich M (2006)
In: Wissenschaftliche Weiterbildung im Hochschulraum Europa. 14. - 16. September 2005 an der Universität Wien. Cendon E, Marth D, Vogt H (Eds); Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium: Beiträge , 44. Hamburg: DGWF: 103-114.
PUB
 
[46]
2006 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938948
Zwischen Abstraktion und konkretem Tun – Möglichkeiten und Grenzen einer ‚Bildung für Nachhaltige Entwicklung’ in Österreich und die Konsequenzen für die AkteurInnen vor Ort
Heinrich M (2006)
In: Tagungsband Bildung für Nachhaltigkeit konkret. Die UN-Dekade gemeinsam gestalten. Dokumentation. Bauch K, Nationalparkrat Hohe Tauern (Eds); Matrei in Osttirol: Nationalpark Hohe Tauern: 31-37.
PUB
 
[45]
2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938236 PUB
 
[44]
2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938235
Autonomie und Schulautonomie. Die vergessenen ideengeschichtlichen Quellen der Autonomiedebatte der 1990er Jahre
Heinrich M (2006) Pädagogik im Widerspruch ; 6.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[43]
2006 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938234
Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen
Heinrich M, Greiner U (Eds) (2006) Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung ; 3.
Wien: Lit-Verlag.
PUB
 
[42]
2005 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938981
Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Analyse und Gestaltung
Heinrich M, Böttcher W, Terhart E (2005)
Journal für Schulentwicklung 9(1): 69-71.
PUB
 
[41]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938973
Schulprofilierung und Transformation schulischer Governance
Altrichter H, Heinrich M (2005)
In: Schulen mit Profil. Forschungsergebnisse – Brennpunkte – Zukunftsperspektiven. Mit einem Vorwort von Helmut Fend. Büeler X, Buholzer A, Roos M (Eds); Innsbruck: Studien-Verl.: 125-140.
PUB
 
[40]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938972
Die Last der Bilder in Vermittlungsprozessen. Zur Einführung
Heinrich M (2005)
In: Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen. Heinrich M (Ed); Pädagogik im Widerspruch, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 7-35.
PUB
 
[39]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938971
Zeit für nachhaltige Bildung – Analysen vor dem Hintergrund einer empirischen Studie zu SchülerInnensichtweisen zur Nachhaltigen Entwicklung
Heinrich M (2005)
In: Zeit für Nachhaltigkeit. Gruber PC (Ed); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 145-175.
PUB
 
[38]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938970
Bilddidaktik versus Schriftdidaktik – ein Problemaufriss
Heinrich M (2005)
In: Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Heinrich M (Ed); Pädagogik im Widerspruch, 4. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 9-58.
PUB
 
[37]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938969
Moralische Identität in einer globalisierten Welt. Zur Moralentwicklung junger Heranwachsender innerhalb widersprüchlicher Normorientierungen
Heinrich M (2005)
In: Identität und Nachhaltigkeit in einer globalisierten Welt. Gruber PC (Ed); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 3. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 43-83.
PUB
 
[36]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938968
Bild und Wort im Unterricht
Heinrich M (2005)
In: Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Heinrich M (Ed); Pädagogik im Widerspruch, 4. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-8.
PUB
 
[35]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938965
ÖKOLOG – Analyse und Ausblick. Zusammenfassender Bericht über die systematischen Reflexionen von Erfahrungen in den ÖKOLOG-Schulen
Heinrich M, Mayr P (2005)
In: Schwerpunktprogramm Ökologisierung von Schulen – Bildung für Nachhaltigkeit – ÖKOLOG. Analyse und Ausblick. Pfaffenwimmer G, BM:BWK/ENSI-Netzwerk (Eds); USI-Reihe; Umwelt – Schulinitiativen – Forschung, 36. Wien: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur: 53-64.
PUB
 
[34]
2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938329
Merkmale und Fragen einer Governance-Reform am Beispiel des österreichischen Schulwesens
Heinrich M, Altrichter H, Brüsehaber T (2005)
Österreichische Zeitschrift für Soziologie 30(4): 6-28.
PUB | DOI
 
[33]
2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938331
Schulprogrammarbeit als „eigene Definition des Arbeitsplatzes?“
Heinrich M (2005)
Journal für Schulentwicklung 9(2): 37-45.
PUB
 
[32]
2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938330
Arbeitsplatz: Schule
Heinrich M, Altrichter H, Gather-Thurler M (2005)
Journal für Schulentwicklung 9(2): 4-9.
PUB
 
[31]
2005 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938239
Bildung und nachhaltige Entwicklung. Empirische Studien zu SchülerInnensichtweisen
Heinrich M, Rauch F, Mayr P (2005) Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung; 2.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[30]
2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938238
Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht
Heinrich M (Ed) (2005) Pädagogik im Widerspruch; 4.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[29]
2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938237
Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen
Heinrich M (Ed) (2005) Pädagogik im Widerspruch ; 5.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
 
[27]
2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938979
Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für Schule und Unterricht
Heinrich M, Kempfert G, Rolff H-G (2004)
Journal für Schulentwicklung 8(2): 69-72.
PUB
 
[26]
2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938978
Was denken Lehrer/innen über Schulentwicklung. Eine qualitative Studie zu subjektiven Theorien
Heinrich M, Söll F (2004)
Journal für Schulentwicklung 8: 76-77.
PUB
 
[25]
2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938333
Bildung für die Qualität der Lehre – Ein hochschuldidaktischer Basiskurs an der JKU Linz
Heinrich M, Kronberger N, Maasz J, Ötsch W (2004)
Zeitschrift für Hochschuldidaktik (ZFHD) 1(1): 37-51.
PUB
 
[24]
2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938332
Demokratie neu denken
Heinrich M, Minsch J, Tschapka J (2004)
Umwelt und Bildung (4): 24-25.
PUB
 
[23]
2004 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938240 PUB
 
[22]
2003 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938241
Innere Schulreform durch Kriseninduktion? Fallrekonstruktionen und Strukturanalysen zu den Wirkungen administeriell verordneter Schulprogrammarbeit
Gruschka A, Heinrich M, Köck N, Martin E, Pollmanns M, Tiedtke M (2003) Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft / Reihe Forschungsberichte; 4.
Frankfurt am Main: Johann-Wolfgang-Goethe Univ. / Fachbereich Erziehungswiss.
PUB
 
[21]
2002 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938977
Theorien zur Schulentwicklung – eine Landschaftsskizze
Heinrich M, Warnken G (2002)
DDS – Die Deutsche Schule 94(2): 270-271.
PUB
 
[20]
2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938336
Das Schulprogramm als effektives Reforminstrument? Von den Versuchen, alte Strukturen aufzubrechen
Heinrich M (2002)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2002(28): 87-103.
PUB
 
[19]
2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938335
Credit points = Punkte auf Kredit? Die Reform der Studienordnungen als Studierendenschreck
Heinrich M (2002)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2002(28): 81-84.
PUB
 
[18]
2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938334
PISA. Oder: Populistische Insinuationen Schulischer Arbeitsergebnisse
Heinrich M, Gruschka A (2002)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2002(28): 104-105.
PUB
 
[17]
2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938341
Was heißt hier eigentlich »Widerspruch«? Zur Kategorie des Widerspruchs in den Kältestudien – eine Replik auf Heinz-Elmar Tenorths jüngste Kritik
Heinrich M (2001)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2001(27): 5-30.
PUB
 
[16]
2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938340
Wie die Bildungspolitik das Zweifeln lehrt
Heinrich M (2001)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2001(27): 94-95.
PUB
 
[15]
2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938339 PUB
 
[14]
2001 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938242
Alle, alles, allseitig. Studien über die Desensibilisierung gegenüber dem Widerspruch zwischen Sein und Sollen der Allgemeinbildung
Heinrich M (2001) Schriftenreihe des Instituts für Pädagogik und Gesellschaft; 8.
Wetzlar: Büchse der Pandora.
PUB
 
[13]
2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938343
Was tun? Zur Diskontinuität von moralischem Wissen, moralischem Urteil und moralischem Handeln
Heinrich M (2000)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2000(25): 58-71.
PUB
 
[12]
2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938342
Vom richtigen Leben im falschen. Idealisierung falscher Praxis als Reaktion auf bürgerliche Kälte
Heinrich M, Uecler M (2000)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2000(26): 39-48.
PUB
 
[11]
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938347
Vom Überlebenskampf des Homo Faber. Zum technokratischen Mythos der »zukunftssichernden Bildung« in der öffentlichen Diskussion um TIMSS
Heinrich M (1999)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999(23): 60-75.
PUB
 
[10]
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938346
Platons vergessene Kinder. Zur Differenz von Didaktik, Erziehung und Bildung in Platons Höhlengleichnis
Heinrich M, Gruschka A (1999)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999(23): 60-75.
PUB
 
[9]
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938345
Zum Stand einer Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte. Oder: »Wie man kalt wird« (Teil 3)
Heinrich M (1999)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999(24): 5-31.
PUB
 
[8]
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938344
Willemann ist tot! Es lebe Willemann!
Heinrich M (1999)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999(24): 93-94.
PUB
 
[7]
1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938349
Fifty-fifty. Kommunikative Didaktik, oder: »Wie man sich Herrschaft und Freiheit im Unterricht teilen kann«
Heinrich M (1998)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1998(22): 65-76.
PUB
 
[6]
1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938348
… ergo sum. Descartes ‘Fabel’, wie er zum richtigen Gebrauch der Vernunft kam
Heinrich M (1998)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1998(22): 25-42.
PUB
 
[5]
1998 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938243
Über ein epistemologisches Apeiron. Das »objektive Selbst« in der Erkenntnistheorie Thomas Nagels
Heinrich M (1998) Edition Philosophie; 3.
Frankfurt (Oder): Viademica Verlag.
PUB
 
[4]
1997 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938975
Alltägliches, Allzualltägliches. Über das Buch: Lehreralltag – Alltagslehrer. Authentische Berichte aus der Schulwirklichkeit
Heinrich M (1997)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft (19): 16-24.
PUB
 
[3]
1997 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938351
Anmerkungen zum Text von Gerhard Schweppenhäuser: Die Universalität der Kälte und die Kälte des Universalismus. Kritik an Ethik und Moral nach und mit Adorno
Heinrich M (1997)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1997(20): 48-49.
PUB
 
[2]
1996 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938352
Der Sozialpädagoge als homo oeconomicus
Heinrich M (1996)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1996(18): 39-48.
PUB
 
[1]
1995 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938353
Über die Unfruchtbarkeit der letzten Gesamtschuldebatte. Zur Dysfunktionalität einer Streit-»Kultur«
Heinrich M (1995)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1995(16): 17-29.
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[250]
2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Unveröffentlicht | PUB-ID: 2934365
Professionalisierung durch (Praxis-)Reflexion in der Lehrer_innenbildung?
Te Poel K, Heinrich M (Eds) (Unpublished)
Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung, Diskussion.
PUB
 
[249]
2020 | Herausgeber*in Sammelwerk | Unveröffentlicht | PUB-ID: 2934260
Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell
Klewin G, Te Poel K, Heinrich M (Eds) (Unpublished) .
PUB
 
[248]
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936847 OA
Hochschuldidaktische Qualitätssicherung und Professionalisierung im Medium von Materialentwicklung. Ein Arbeitsmodell von Materialwerkstätten
Schweitzer J, Heinrich M, Streblow L (2019)
DiMawe. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 1(1): 1-29.
PUB | DOI | Download (ext.)
 
[247]
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936844 OA
Sedimentiertes Wissen über Lehre? Oder: Was alles im Material seinen lebendigen Ausdruck findet …
Heinrich M, Schweitzer J, Streblow L (2019)
DiMawe. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 1(1): I – IX.
PUB | DOI | Download (ext.)
 
[246]
2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2934972
Förderung Materialerstellung für Hochschullehre & Lehrerfortbildung zur reflexiven Professionalisierung
Heinrich M, Schweitzer J, Schwier V, Streblow L, Menzel B, Vogelsaenger W (2019)
Presented at the Reflexivität in allen Phasen der Lehrerbildung – theoretische und empirische Zugänge, Justus-Liebig-Universität Gießen.
PUB
 
[245]
2019 | Sammelwerksbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2919785
Implizite Professionsvorstellungen von Studierenden im Praxissemester und ihre Bedeutung für weitere Akteure aus governancetheoretischer Perspektive
Te Poel K, Dietz M, Ihmig K-N, Schlingmeyer K, Heinrich M (Accepted)
In: Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell. Heinrich M, Klewin G, te Poel K (Eds); .
PUB
 
[244]
2019 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2931960
Gemeinsam individualisieren? Akteurkonstellationen im inklusiven Unterricht
Bender S, Arndt A-K, Heinrich M, Lübeck A, Werning R (2019)
In: Individualisierung von Unterricht: Transformationen, Wirkungen, Reflexionen. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
PUB
 
[243]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904281
Doing rekonstruktive Inklusionsforschung? Zu den Schwierigkeiten methodisch aufgeklärt innerhalb eines normativ aufgeladenen Forschungsfelds zu agieren
Demmer C, Heinrich M (2018)
In: Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden. Heinrich M, Wernet A (Eds); Rekonstruktive Bildungsforschung, 13. Wiesbaden: Springer VS: 177-190.
PUB | DOI
 
[242]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938437
Rekonstruktive Bildungsforschung nach der Konsolidierung. Zur systematisch notwendigen Offenheit des forschungsmethodischen und methodologischen Programms in der Phase des puzzle solving
Heinrich M, Wernet A (2018)
In: Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden . Heinrich M, Wernet A (Eds); Rekonstruktive Bildungsforschung, 13. Wiesbaden: Springer VS: 1-7.
PUB | DOI
 
[241]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938436
Ökonomisierung der Schule durch evidenzbasierte Schulentwicklung? Analysen zur Schulinspektion im Rahmen des Effizienzversprechens „Neuer Steuerung“
Heinrich M (2018)
In: Ökonomisierung von Schule – Bildungsreformen aus nationaler und internationaler Prespektive. Kamp-Hartong S, Hermstein B, Höhne T (Eds); Neue politische Ökonomie der Bildung . Weinheim: Juventa-Verlag: 173-191.
PUB
 
[240]
2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938249
Förderung des (wissenschaftlichen) Nachwuchses im Lehramt
Sacher J, Suckut J, Dempki C, Streblow L, Heinrich M (2018)
In: Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 . Schule NRW, 70(04 /Sonderheft). Erftstadt: Ritterbach: 36-37.
PUB
 
[239]
2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938246
Reflektierte (Ausbildungs-)Praxis für „Reflektierte Praktiker*innen“?
Heinrich M, Valdorf N, Streblow L (2018)
In: Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 . Schule NRW, 70(04 / Sonderheft). Erftstadt: Ritterbach: 28-29.
PUB
 
[238]
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938245
Diversität, Leistung und Inklusion – eine Einführung in den Themenschwerpunkt
Heinrich M, Klewin G (2018)
WE_OS-Jahrbuch (1): 5-30.
PUB | DOI
 
[237]
2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938201 OA
Diversität, Leistung und Inklusion
Heinrich M, Klewin G (Eds) (2018) WE_OS-Jahrbuch : Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld ; 1.
Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg .
PUB | Download (ext.)
 
[236]
2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938202
Rekonstruktive Bildungsforschung. Zugänge und Methoden
Heinrich M, Wernet A (Eds) (2018) Rekonstruktive Bildungsforschung; 13.
Wiesbaden: Springer VS.
PUB | DOI
 
[235]
2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938199
Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag
Zuber J, Altrichter H, Heinrich M (Eds) (2018) Educational Governance; 42.
Wiesbaden: Springer VS.
PUB | DOI
 
[234]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937993
Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag
Zuber J, Altrichter H, Heinrich M (2018)
In: Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Zuber J, Altrichter H, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 42. Wiesbaden: Springer VS: XIII-XV.
PUB | DOI
 
[233]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937990
Bildungsstandards und die vermeidbare Verkürzung individueller Kompetenzorientierung auf kognitive Leistungsfähigkeit. Konsequenzen des ‚neuen Allgemeinbildungsprogramms‘ für die Lehrkräftebildung
Frohn J, Heinrich M (2018)
In: Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Zuber J, Altrichter H, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 42. Wiesbaden: Springer VS: 153-173.
PUB | DOI
 
[232]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937986
Does dialogue work? Governanceanalysen zur Notwendigkeit eines ‚dialogic turn' evidenzorientierter Steuerung am Beispiel der Schulinspektion
Heinrich M (2018)
In: Does ‚What works‘ work? Bildungspolitik, Bildungsadministration und Bildungsforschung im Dialog. Drossel K, Eickelmann B (Eds); Münster: Waxmann: 323-334.
PUB
 
[231]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937983
Schulinspektion. Externe Evaluation von Schulen aus programmimmanent-steuerungstheoretischer und governanceanalytischer Perspektive
Heinrich M, Lambrecht M (2018)
In: Handbuch Schulpädagogik. Harring M, Rohlfs C, Gläser-Zikuda M (Eds); Münster: Waxmann ; UTB: 731-742.
PUB
 
[230]
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921254 PUB | DOI | WoS
 
[229]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932721
Individueller Bildungsprozess und/oder individuelle Rendite? Fragen nach dem Verhältnis von Reformpädagogik und Ökonomie am Beispiel des Oberstufen-Kollegs
Otto J, Heinrich M (2018)
In: Diversität, Leistung und Inklusion. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS-Jahrbuch 2018. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 1. Bielefeld: Universität Bielefeld: 136-152.
PUB | Download (ext.)
 
[228]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919629
Empathiefähigkeit und Professionalisierung im Praxissemester. Fallrekonstruktion im qualitativen Längsschnitt
Te Poel K, Heinrich M (2018)
In: Professionalisierung im Praxissemester. Beiträge qualitativer Forschung aus Bildungswissenschaften und Fachdidaktik zu Praxisphasen in der Lehrerbildung. Herzmann P, Artmann M, .Liegmann AB (Eds); Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung. Klinkhardt.
PUB
 
[227]
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918856
Integration durch Leistung als „Inklusionsfalle“. Governanceanalytische Konsequenzen eines nicht- inklusiven Bildungsmonitorings zur Evaluation der Umsetzung der UN- BRK
Heinrich M, Te Poel K (2018)
In: Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung. Walm M, Häcker T, Radisch F, Krüger A (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 253-268.
PUB
 
[226]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938459
Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions‐, Schulentwicklungs‐ und Governance‐Forschung. Eine Einführung in den Band
Paseka A, Heinrich M, Kanape A, Langer R (2017)
In: Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung. Paseka A, Heinrich M, Kanape A, Langer R (Eds); Münster: Waxmann-Verlag: 7-10.
PUB
 
[225]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938458
Zum Verhältnis von Schulinspektion und Schulaufsicht. Zwei Institutionen zwischen Ausdifferenzierung und Entdifferenzierung
Heinrich M (2017)
In: Schulentwicklung zwischen Steuerung und Autonomie. Beiträge aus Aktions–, Schulentwicklungs- und Governance–Forschung. Paseka A, Heinrich M, Kanape A, Langer R (Eds); Münster: Waxmann-Verlag: 155-174.
PUB
 
[224]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938456
Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Eine Einführung in den Band
Heinrich M, Kölzer C, Streblow L (2017)
In: Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Heinrich M, Kölzer C, Streblow L (Eds); Münster: Waxmann-Verlag: 7-12.
PUB
 
[223]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938455
Promovieren zwischen Autonomieanspruch und Nachwuchsförderung? Professionstheoretische Antinomien aus soziologischer und pädagogischer Perspektive
Heinrich M (2017)
In: Forschungspraxen der Bildungsforschung. Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Heinrich M, Kölzer C, Streblow L (Eds); Münster: Waxmann-Verlag: 195-223.
PUB
 
[222]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938453
Schlaglichter auf die Schulqualitätsforschung aus einer Governance-Perspektive. Analysen zu Aushandlungsprozessen am Beispiel der dialogischen Schulinspektion und der Qualitätsbereiche des Deutschen Schulpreises
Heinrich M (2017)
In: Schulgestaltung. Aktuelle Befunde und Perspektiven der Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung. Steffens U, Maag Merki K, Fend H (Eds); Grundlagen der Qualität von Schule, 2. Münster: Waxmann: 103-117.
PUB
 
[221]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938451
Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – später Erfolg oder ein Missverstehen?
Heinrich M (2017)
In: Zwischen Wissenschaftsforschung, Wissenschaftspropädeutik und Hochschulpolitik. Hochschuldidaktik als lebendige Werkstatt : ein Buch für Ludwig Huber zum 80. Geburtstag. Webler W-D, Jung-Paarmann H (Eds); Hochschulwesen, Wissenschaft und Praxis , NF, 31. Bielefeld: UVW Universitäts-Verlag Webler: 161-175.
PUB
 
[220]
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938251
Editorial zum Schwerpunktthema: Flucht und Bildung
Heinrich M, Krüger-Potratz M (2017)
Die deutsche Schule. DDS 109(3): 203-208.
PUB
 
[219]
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938253
Editorial zum Schwerpunktthema: Professionalisierung im Berufsfeld Schule
Heinrich M, Ackeren I von (2017)
Die deutsche Schule. DDS 109(1): 5-8.
PUB
 
[218]
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938252
Von der evidenzbasierten zur dialogorientierten Schulinspektion? Anmerkungen zu einem aktuellen Trend aus governanceanalytischer Perspektive
Heinrich M (2017)
Schulverwaltung. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Nordrhein-Westfalen (SchVw NRW) 28(9): 235-237.
PUB
 
[217]
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938250 PUB
 
[216]
2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938207 PUB
 
[215]
2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938206 PUB
 
[214]
2017 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938203
Funktion und Funktionalität von Schulbegleitung im inklusiven Schulsystem!?
Demmer C, Heinrich M, Lübeck A (2017) AFET - Bundesverband für Erziehungshilfe: AFET-Sonderveröffentlichung; 11/2017.
Hannover: AFET - Bundesverband für Erziehungshilfe e.V.
PUB
 
[213]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937979
Schulbegleitung als Forschungsfeld
Arndt A-K, Blasse N, Budde J, Heinrich M, Lübeck A, Rohrmann A (2017)
In: (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge. Budde J, Dlugosch A, Strum T (Eds); Studien zu Differenz, Bildung und Kultur, 5. Opladen: Barbara Budrich: 225-239.
PUB
 
[212]
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910271 PUB | WoS
 
[211]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931151
Zur Notwendigkeit der reflexiven Übergangsgestaltung von Einzelfallorientierung und Universalismus im inklusiven Unterricht. Professionstheoretische Analysen zur veränderten Differenzbearbeitung in der neuen Akteurskonstellation der inklusiven Schule
Bender S, Heinrich M, Lübeck A (2017)
In: (Re-)konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge. Budde J, Dlugosch A, Sturm T (Eds); Studien zu Differenz, Bildung und Kultur , 5. Opladen ; Berlin ; Toronto: Verlag Barbara Budrich.
PUB
 
[210]
2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919638
Grenzen des Anerkennungstheorems als normative Grundlage einer Theorie der Bildungsgerechtigkeit? Analysen am Beispiel der Habitusreflexion angehender Lehrkräfte
Heinrich M, Te Poel K (2017)
Presented at the Jahrestagung der Sektion „Allgemeine Erziehungswissenschaft“ der DGfE, Marburg.
PUB
 
 
[208]
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920388
PISA als epochaltypisches Schlüsselproblem der Erziehungswissenschaft? Zur Befähigungsdeprivation angesichts der Verkürzung allgemeiner Bildung auf kognitive Leistungsfähigkeit am Beispiel von Fluchterfahrungen
Heinrich M, Störtländer JC (2017)
In: Erziehungswissenschaftliche Reflexion und pädagogisch-politisches Engagement. Wolfgang Klafki weiterdenken. Braun K-H, Stübig F, Stübig H (Eds); Wiesbaden: VS: 93-108.
PUB | DOI
 
[207]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938850
Bildung und Ökonomie im Zeichen „Neuer Steuerung“
Kohlstock B, Heinrich M (2016)
In: Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Heinrich M, Kohlstock B (Eds); Educational governance, 29. Wiesbaden: Springer VS: 1-10.
PUB | DOI
 
[206]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938851
Nicht-nachhaltige Implementierung einer Bildung für nachhaltige Entwicklung? Empirische Analysen zur Governance des BNE-Transfers
Nikel J, Heinrich M (2016)
In: Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Heinrich M, Kohlstock B (Eds); Educational governance, 29. Wiesbaden: Springer VS: 261-283.
PUB | DOI
 
[205]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938848
Governance von Transferprozessen im Mehrebenensystem. Gegenstandsbezogene und methodologische Überlegungen
Bormann I, Heinrich M, Hamborg S, Lambrecht M, Nikel J, Haker C, Brüsemeister T (2016)
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 7-41.
PUB | DOI
 
[204]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938845
Ausgewählte Verfahren aus dem Spektrum rekonstruktiver Sozialforschung und ihre Bedeutung für die Analyse von Steuerung und Transfer im Mehrebenensystem
Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (2016)
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 45-47.
PUB | DOI
 
[203]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938841
Objektive Hermeneutik: Latente Sinnstrukturen des BNE-Transfers
Lambrecht M, Heinrich M (2016)
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 109-127.
PUB | DOI
 
[202]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938838
Ergebnisse der Untersuchungen zu den Prinzipien und Mustern des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung auf der Ebene von Ländern und Kommunen
Hamborg S, Bormann I, Heinrich M (2016)
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 147-150.
PUB | DOI
 
[201]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938849
Einleitung in „Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung
Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (2016)
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 3-6.
PUB | DOI
 
[200]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938836
Rekonstruktion des Governance-Regimes des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung
Heinrich M, Bormann I, Hamborg S, Lambrecht M, Nikel J, Haker C, Brüsemeister T (2016)
In: Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen. Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds); Educational Governance, 34. Wiesbaden: Springer VS: 289-341.
PUB | DOI
 
[199]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938835
Professionalisierbarkeit von Schulbegleitung
Heinrich M (2016)
In: Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. Lübeck A, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 14. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-31.
PUB
 
[198]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938834
Unpädagogische Schulbegleitung? Professionstheoretische Interpretation der Befunde zur Nicht-Professionalisierbarkeit einer pädagogischen Tätigkeit
Heinrich M (2016)
In: Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven Beschulung. Lübeck A, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 14. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 129-142.
PUB
 
[197]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938833
Gymnasialer Lehrerhabitus und Inklusion: Eine kurze Einführung in den Band
Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M (2016)
In: Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 15. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 7-10.
PUB
 
[196]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938636
Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck durch Inklusion?
Heinrich M (2016)
In: Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion. Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 15. Münster: Monsenstein und Vannerdat: 11-27.
PUB
 
[195]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938463
Sieben Thesen zur Notwendigkeit und/oder Unmöglichkeit einer „humanistischen Wende“ der empirischen Bildungsforschung
Heinrich M (2016)
In: Der Forschung – Der Lehre – Der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der empirischen Bildungsforschung. Prinz D, Schwippert K (Eds); Münster: Waxmann: 43-56.
PUB
 
[194]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938462
Fusion von School-Effectiveness- und School-Development-Research? Eine Auseinandersetzung am Beispiel der Schulinspektion
Heinrich M, Lambrecht M (2016)
In: Schulqualität – Bilanz und Perspektiven. Steffens U, Bargel T (Eds); Grundlagen der Qualität von Schule, 1. Münster: Waxmann: 183-200.
PUB
 
[193]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938461
Lehramtsstudierende in prekärer Konstellation? Empirische Analysen zu widersprüchlichen Erwartungen und ambivalenten Adressierungen im Praxissemester
Heinrich M, Dietz M, Ihmig K-N, Mergelkuhl T, Schlingmeyer K (2016)
In: Professionelle Kooperation in und mit der Schule – Erkenntnisse aus der Praxisforschung. Tagungsband der 20. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung. Lähnemann C, Leuthold-Wergin A, Hagelgans H, Ritschel L (Eds); Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung , 5. Münster: Monsenstein und Vannerdat: 221-232.
PUB
 
[192]
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938460
Die Fachdisziplin, das Fach und die Disziplin – ein hochschuldidaktischer Sonderfall? Empirische Analysen zur fachbezogenen Findung der Lehrerrolle von Studierenden des Unterrichtsfachs Pädagogik im Praxissemester
Heinrich M, Faharat N, Höcker C, Kakies R, Thomas C (2016)
In: Bildungstheorie und Schulwirklichkeit. Arbeiten zur Theorie und Praxis pädagogischer Bildung im allgemein- und berufsbildenden Schulwesen. Knöpfel E, Püttmann C (Eds); Diodactica nova, 25. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren: 312-324.
PUB
 
[191]
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938254
Von der Neutralitätsfiktion zur kritisch-konstruktiven empirischen Bildungsforschung
Heinrich M (2016)
Bildung und Erziehung 69(4): 431-447.
PUB | DOI
 
[190]
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938258
Editorial zum Schwerpunktthema: Herausforderungen für das Lehrerhandeln
Heinrich M, Ackeren I von (2016)
Die deutsche Schule. DDS 108(1): 6-8.
PUB
 
[189]
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938257
Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Evaluation
Dedering K, Heinrich M (2016)
Die deutsche Schule. DDS 108(2): 113-116.
PUB
 
[188]
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938211
Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem
Heinrich M, Kohlstock B (Eds) (2016) Educational Governance; 29.
Wiesbaden: Springer VS.
PUB | DOI
 
[187]
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938210
Governance-Regime des Transfers von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Qualitative Rekonstruktionen
Bormann I, Hamborg S, Heinrich M (Eds) (2016) Educational Governance; 34.
Wiesbaden: Springer VS.
PUB | DOI
 
[186]
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938208
Gymnasialer Lehrerhabitus unter Transformationsdruck. Rekonstruktionen zur Inklusion
Gehde H, Köhler S-M, Heinrich M (Eds) (2016) Pädagogik im Widerspruch; 15.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[185]
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937978
Schulinspektion als Steuerungsimpuls? Ergebnisse aus Forschungsprojekten
Böhm-Kasper O, Brüsemeister T, Dietrich F, Gromala L, Heinrich M, Lambrecht M, Preuß B, Rürup M, Selders O, Wissinger J, Arbeitsgruppe Schulinspektion (Eds) (2016) Educational Governance; 25.
Wiesbaden: Springer VS.
PUB | DOI
 
[184]
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904113 PUB | WoS
 
[183]
2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 2908773 PUB
 
[182]
2016 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2904561
Schulinspektion als Steuerungsimpuls zur Schulentwicklung und seine Realisierungsbedingungen auf einzelschulischer Ebene – Ergebnisse eines triangulativ orientierten Verbundprojekts
Böhm-Kasper O, Brüsemeister T, Dietrich F, Gromala L, Heinrich M, Lambrecht M, Preuß BE, Rürup M, Selders O, Wissinger J (2016)
In: Steuerung im Bildungssystem. Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen. Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed); 110-136.
PUB
 
[181]
2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904514
Diversität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem - Darstellung von Erkenntnissen der Bildungsforschung in teilfiktiven Fallbeispielen
Wild E, Quasthoff U, Heinrich M, Lütje-Klose B, Prediger S (2016)
In: Bildungsforschung 2020. Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed); Bildungsforschung, 42. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung, Referat Bildungsforschung: 25-58.
PUB
 
[180]
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938854
Eine Idee geht ihren Weg – oder einen anderen? Zum Verhältnis des Pädagogischen und des Politischen in der UNO-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung“
Heinrich M (2015)
In: BNE Reloaded ; Boden: gefährdete Ressource - Naturerfahrung mit Smartphone? - Biodiversität vorwärts denken! - Startschuss: UN-Weltaktionsprogramm - Ideale Partner. Citicen Science & BNE . FORUM Umweltbildung (Ed); Bildung für nachhaltige Entwicklung : Jahrbuch, 2015. Wien: FORUM Umweltbildung : 156-161.
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[179]
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938853
Inklusion oder Allokationsgerechtigkeit? Zur Entgrenzung von Gerechtigkeit im Bildungssystem im Zeitalter der semantischen Verkürzung von Bildungsgerechtigkeit auf Leistungsgerechtigkeit
Heinrich M (2015)
In: Zur Gerechtigkeit von Schule. Theorien, Konzepte, Analysen. Manitius V, Hermstein B, Berkemeyer N, Bos W (Eds); Münster: Waxmann: 235-255.
PUB
 
[178]
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938852
What is the Purpose of School Inspections? Functional Determination of School Inspection beyond Control
Dietrich F, Heinrich M, Lambrecht M (2015)
In: Governing Educational Spaces. Knowledge, Teaching and Learning in Transition. Kotthoff H-G, Klerides E (Eds); Rotterdam: Sense Publishers: 93-104.
PUB | DOI
 
[177]
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938262
Bildungsgerechtigkeit in der Schule. Ein Widerspruch in sich?
Heinrich M (2015)
Ethik & Unterricht. Zeitschrift für die Fächergruppe Ethik / Werte und Normen / LER / Praktische Philosophie (2): 12-16.
PUB
 
[176]
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938261 PUB
 
[175]
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938260 PUB | DOI | Download (ext.)
 
[174]
2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938212
BNE: Is the Medium the Message? Zur Transformation einer Bildungstheorie im Rahmen der UNO-Dekaden-Politik
Heinrich M (2015) Forum Exkurse; 12.
Wien: FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband.
PUB
 
[173]
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937980
Strukturhomologien der Segmentierung von Schülerschaft durch Wettbewerb unter Schulen und dem "Quasi-Ausbildungsmarkt". Governanceanalysen zu Übergängen in die Sekundarstufe und der Eingliederung von Studienabbrechern in den Ausbildungsmarkt
Berg S, Hagedorn U, Heinrich M (2015)
In: Ambivalenzen des Ökonomischen. Analysen zur „Neuen Steuerung“ im Bildungssystem. Heinrich M, Kohlstock B (Eds); Educational Governance, 29. Wiesbaden: Springer VS: 201-221.
PUB | DOI
 
[172]
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901220 PUB | WoS
 
[171]
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900015
Inklusion stört den Unterricht? Probleme von und mit Integrationshelfern im inklusiven Unterricht
Heinrich M, Lübeck A (2015)
In: Unterrichtsstörungen. Bietz C (Ed); Friedrich-Jahresheft, 33. Seelze: Friedrich: 80-82.
PUB
 
[170]
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Entwurf | PUB-ID: 2776349
Die BiRBi-Pro-Studie. Bildungsgerechtigkeit oder Reproduktion von Bildungsungerechtigkeit durch schul- und sozialpädagogische Professionelle. Fallrekonstruktionen am Beispiel ganztägiger Arrangements
Thieme N, Heinrich M (Unpublished)
Presented at the Bilanztagung des BMBF-Forschungsschwerpunktes „Chancengerechtigkeit und Teilhabe. Sozialer Wandel und Strategien der Förderung“, Berlin, Germany.
PUB
 
[169]
2014 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938985 PUB
 
[168]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937976
School decentralization as a process of differentiation, hierarchization and selection
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2014)
Journal of Education Policy 29(5): 675-699.
PUB | DOI | WoS
 
[167]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938869
„… es läuft viel in Richtung BNE …“ Die Autoren der österreichischen Dekadenstrategie blicken zurück
Heinrich M, Minsch J, Rauch F, Vielhaber C (2014)
In: Krisen- und Transformationsszenarios. Frühkindpädagogik, Resilienz & Weltaktionsprogramm . Sorgo W, FORUM Umweltbildung im Umweltdachverband (Eds); Bildung für nachhaltige Entwicklung : Jahrbuch, 2014. Wien: FORUM Umweltbildung: 143-151.
PUB
 
[166]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938862
Kann man Inklusion steuern? Perspektiven einer rekonstruktiven Governanceforschung
Dietrich F, Heinrich M (2014)
In: Forschung zu inklusiver Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen. Lichtblau M, Blömer D, Jüttner A-K, Koch K, Krüger M, Werning R (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 26-47.
PUB
 
[165]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938861
Studien zum fächerübergreifenden Unterricht – eine Einführung in den Band
Hahn S, Heinrich M (2014)
In: Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 2. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-14.
PUB
 
[164]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938860
Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg - eine Einführung in den Band
Hahn S, Heinrich M, Klewin G (2014)
In: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme - Ausblick. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-12.
PUB
 
[163]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938859
Forschung am Oberstufen-Kolleg – Bestandsaufnahme und Ausblick
Hahn S, Heinrich M, Klewin G (2014)
In: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 81-116.
PUB
 
[162]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938856
„…eigentlich wollten wir eine Fortbildung machen…“. Ein Gespräch über ein Fortbildungskonzept, das anders wurde als gedacht
Feurle G, Guschker B, Heinrich M, Jaekel H, Rengstorf F (2014)
In: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 287-300.
PUB
 
[161]
2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938855
Funktionen von Schulinspektion? Zum Governance-Programm der Vergewisserung und Weiterentwicklung der Qualität schulischer Arbeit
Heinrich M, Lambrecht M, Böhm-Kasper O, Brüsemeister T, Wissinger J (2014)
In: Damit Unterricht gelingt. Von der Qualitätsanalyse zur Qualitätsentwicklung. Fischer C (Ed); Münstersche Gespräche zur Pädagogik: Münstersche Gespräche zur Pädagogik, 30. Münster: Waxmann: 19-52.
PUB
 
[160]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937975
Editorial zum Schwerpunktthema: Lehrerbildung in der Offensive
van Ackeren I, Heinrich M (2014)
Die deutsche Schule. DDS 106(4): 297-399.
PUB
 
[159]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938267
Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/inn/en in der inklusiven Schule
Heinrich M, Arndt A-K, Werning R (2014)
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. ZISU 3(1): 48-71.
PUB | DOI
 
[158]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938266
„Bildungs-Förderalismus“„Förderrhetorik“ statt Inklusion?
Heinrich M (2014)
Friedrich-Jahresheft 32: 12-15.
PUB
 
[157]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938265
„Bildung für nachhaltige Entwicklung“ – Editorial
Heinrich M (2014)
Pädagogikunterricht 34(2/3): 2-3.
PUB
 
[156]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938264
BNE lokal: „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ und Schulentwicklung
Heinrich M (2014)
Pädagogikunterricht 34(2/3): 14.
PUB
 
[155]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938263
Perspektiven. Überlegungen zur Zukunft der Wissenschaftlichen Einrichtungen der Laborschule und des Oberstufen-Kollegs zum 40. Geburtstag der Versuchsschulen
Heinrich M, Textor A (2014)
Einblicke (Sonderheft 2014: 40 Jahre Laborschule und Oberstufenkolleg): 22-23.
PUB
 
[154]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938268
Editorial zum Schwerpunktthema: Schule und Jugendhilfe
Heinrich M, Rademacker H (2014)
Die deutsche Schule. DDS 106(1): 5-8.
PUB
 
[153]
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938214
Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme – Ausblick
Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds) (2014) Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung; 1.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[152]
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938213
Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014
Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds) (2014) Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung ; 2.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[151]
2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918267
Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerausbildung. Konzepte und Erfahrungen
Heinrich M, Katenbrink N, Wischer B, Nakamura Y (Eds) (2014) Schriftenreihe Forschungspraxis-Praxisforschung; 3, 1st ed.
Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
 
[149]
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Entwurf | PUB-ID: 2776355 PUB
 
[148]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938874
‚Geschlecht wird immer mitgedacht…‘ – aber wie? Argumentationsmuster von Studierenden zum ‚gendersensiblen Sprachgebrauch‘ an der Universität
Heinrich M, Klenner D (2013)
In: Differenz, Diversität und Heterogenität in erziehungswissenschaftlichen Diskursen. Kleinau E, Rendtorff B (Eds); Schriftenreihe der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), 3. Opladen: Verlag Barbara Budrich: 103-124.
PUB
 
[147]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938873
Bildungsgerechtigkeit für alle! - aber nicht für jeden? Zum 'Individual-Disparitäten-Effekt' als Validitätsproblem einer Evidenzbasierung
Heinrich M (2013)
In: Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische & empirische Ergänzungen und Alternativen zu PISA. Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 181-194.
PUB | DOI
 
[146]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938872
Komplexitätserfassung statt Komplexitätsreduktion? Ein governanceanalytisches Programm zur Analyse des „Übergangssystems“ als „regionales Übergangsregime“
Kierchhoff A, Heinrich M (2013)
In: Übergänge in eine neue Arbeitswelt? Blinde Flecke der Debatte zum Übergangssystem Schule-Beruf . Maier MS, Vogel T (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 95-111.
PUB | DOI
 
[145]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938871
Capacity Building und Schulqualität aus governancetheoretischer Perspektive
Heinrich M (2013)
In: Capacity Development und Schulqualität. Konzepte und Befunde zur Lehrerprofessionalisierung in der Entwicklungszusammenarbeit. Bergmüller C (Ed); Münster: Waxmann: 173-192.
PUB
 
[144]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938870
Expertise zur Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften zur Realisierung inklusiver Bildung in Deutschland – Handlungsstrategien und Forschungsdesiderate für die Ausbildung und Professionalisierung von Fachkräften im Bereich der Allgemeinbildenden Schule
Heinrich M, Urban M, Werning R (2013)
In: Inklusive Bildung professionell gestalten. Situationsanalyse und Handlungsempfehlungen. Döbert H, Weishaupt H (Eds); Münster: Waxmann: 69-133.
PUB
 
[143]
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938304
Editorial zum Schwerpunktthema: Entwicklungen der Schulentwicklung
Heinrich M, van Ackeren I (2013)
Die deutsche Schule. DDS 105(3): 237-240.
PUB
 
[142]
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938271 PUB
 
[141]
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938270
Schulprofilierung und die Sicht des schulischen Umfelds
Soukup-Altrichter K, Heinrich M, Altrichter H (2013)
Erziehung und Unterricht 163(7-8): 747-768.
PUB
 
[140]
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938269 PUB
 
[139]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938272
Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-Forderschwerpunkt Steuerung im Bildungssystem (SteBis)
Thiel F, Heinrich M, van Ackeren I (2013)
In: Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund. van Ackeren I, Heinrich M, Thiel F (Eds); Die Deutsche Schule / Beiheft, 12. Münster: Waxmann: 11-18.
PUB
 
[138]
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938216
Evidenzbasierte Steuerung im Bildungssystem? Befunde aus dem BMBF-SteBis-Verbund
van Ackeren I, Heinrich M, Thiel F (Eds) (2013) Die Deutsche Schule / Beiheft; 12.
Münster: Waxmann.
PUB
 
[137]
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938215
Begegnungen mit Albert Ilien. Zur Erinnerung
Roggenbuck-Jagau I, Heinrich M (Eds) (2013) Pädagogik im Widerspruch; 14.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[136]
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774517 PUB
 
[135]
2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774528
Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘ – Zur Einführung in den Band
Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (2013)
In: Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Theoretische und empirische Ergänzungen und Alternativen zu ‚PISA‘. Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 11-32.
PUB
 
[134]
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772280 PUB
 
[133]
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938876
Globales Lernen – politische Herausforderung
Heinrich M (2012)
In: Handlexikon Globales Lernen. Lang-Wojtasik G, Klemm U (Eds); Münster/Ulm: Klemm & Oelschläger: 96-99.
PUB
 
[132]
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938875
Forschung und Entwicklung
Heinrich M (2012)
In: Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft KLE. Band 1. Horn K-P, Kemnitz H, Marotzki W, Sandfuchs U (Eds); UTB, 8468. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 405-406.
PUB
 
[131]
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938311
Editorial: Schule vermessen
Heinrich M, Berkemeyer N, Dedering K, Kretschmer W, Schratz M, Wischer B (2012)
In: Schule vermessen. Berkemeyer N (Ed); Friedrich-Jahresheft, 30. Seelze: Friedrich Verlag.
PUB
 
[130]
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938310
Vermessen, um zu steuern! Geht das überhaupt?
Heinrich M (2012)
In: Schule vermessen. Berkemeyer N (Ed); Friedrich-Jahresheft, 30. Seelze: Friedrich Verlag: 35-38.
PUB
 
[129]
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938305
Editorial zum Schwerpunktthema: Aspekte „Neuer Steuerung“?
Heinrich M, Dietrich F (2012)
Die deutsche Schule. DDS 104(1): 5-7.
PUB
 
[128]
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938306
Wer misst eigentlich was? Zur Vermessungslogik der Reforminstrumente
Heinrich M (2012)
In: Schule vermessen. Berkemeyer N (Ed); Friedrich-Jahresheft, 30. Seelze: Friedrich Verlag: 42-43.
PUB
 
[127]
2012 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918472
Schule vermessen
Berkemeyer N, Dedering K, Heinrich M, Kretschmer W, Schratz M, Wischer B (Eds) (2012) Friedrich Jahresheft; 30 .
Seelze: Friedrich.
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[126]
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774540 PUB
 
[125]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938883
Neue Ungleichheiten durch Schulprofilierung? Autonomie, Wettbewerb und Selektion in profilorientierten Schulentwicklungsprozessen
Heinrich M, Altrichter H, Soukup-Altrichter K (2011)
In: Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds); Münster: Waxmann: 271-289.
PUB
 
[124]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938882
Governance als institutionelle Aufgabe im Schulbereich. Handlungskoordination zwischen zugemuteter Autonomie und der Delegation von Verantwortung
Heinrich M (2011)
In: Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule. Brüsemeister T, Heinrich M (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 13. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 99-122.
PUB
 
[123]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938881
Veränderungen der Handlungskoordination durch Schulprofilierung
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Prammer-Semmler E (2011)
In: Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (Eds); Educational governance, 8. Wiesbaden: VS-Verlag: 49-117.
PUB | DOI
 
[122]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938880
Schulprofilierung – Annäherungen an ein Phänomen
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2011)
In: Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (Eds); Educational governance, 8. Wiesbaden: VS-Verlag: 11-45.
PUB | DOI
 
[121]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938878
Governance-Regime der Schulprofilierung
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2011)
In: Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (Eds); Educational governance, 8. Wiesbaden: VS-Verlag: 217-239.
PUB | DOI
 
[120]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938879
Die Rolle der Professionellen in der Schulentwicklung Gratwanderung zwischen Professionalisierung und Deprofessionalisierung
Heinrich M (2011)
In: Akteure & Instrumente der Schulentwicklung. Altrichter H, Helm C (Eds); Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer, 7. Baltmannsweiler: Schneider-Verlag Hohengehren: 89-101.
PUB
 
[119]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938877
Empirische Erforschung schulischer Governance – handlungsleitendes Wissen für Administration und Bildungspolitik?
Heinrich M (2011)
In: Wissen für Handeln – Ansätze zur Neugestaltung des Verhältnisses von Bildungsforschung und Bildungspolitik. Fickermann D, Schwippert K (Eds); ZUSE Berichte, 1. Hamburg: ZUSE: 31-49.
PUB
 
[118]
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938312
Effekte der Qualitätszertifizierung auf das Verhältnis von Profession und Organisation
Heinrich M, Jähner F, Rhein R (2011)
Magazin Erwachsenenbildung.at 2011(12).
PUB
 
[117]
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938309 PUB
 
[116]
2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938220
Schulentwicklung durch Schulprofilierung? Zur Veränderung von Koordinationsmechanismen im Schulsystem
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (Eds) (2011) Educational governance ; 8.
Wiesbaden: VS-Verlag.
PUB | DOI
 
[115]
2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938218
Autonomie und Verantwortung. Governance in Schule und Hochschule
Brüsemeister T, Heinrich M (Eds) (2011) Pädagogik im Widerspruch; 13.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[114]
2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774547
Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Überlegungen zu einer relevanten und dennoch wenig diskutierten Fragestellung
Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (2011)
In: Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem. Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds); Münster: Waxmann: 9-19.
PUB
 
[113]
2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772288
Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem
Dietrich F, Heinrich M, Thieme N (Eds) (2011)
Münster: Waxmann.
PUB
 
[112]
2010 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938984 PUB
 
[111]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938891
Governance und Schulentwicklung
Brüsehaber T, Altrichter H, Heinrich M (2010)
In: Handbuch Schulentwicklung. Theorie - Forschungsbefunde - Entwicklungsprozesse - Methodenrepertoire. Bohl T, Helsper W, Holtappels HG, Schelle C (Eds); UTB, 8443. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 126-129.
PUB
 
[110]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938889
Das Schulprogramm zwischen schulischer Selbstregelung und externer Steuerung
Heinrich M, Kussau J (2010)
In: Handbuch neue Steuerung im Schulsystem. Altrichter H, Maag Merki K (Eds); Educational governance, 7. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 171-194.
PUB | DOI
 
[109]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938888
Bildungsgerechtigkeit durch Evidence-based-policy?
Heinrich M (2010)
In: Evaluation, Bildung und Gesellschaft. Steuerungsinstrumente zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Böttcher W, Dicke JN, Hogrebe N (Eds); Münster: Waxmann: 47-68.
PUB
 
[108]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938887
Bildungsgerechtigkeit. Zum Problem der Anerkennung fragiler Bildungsprozesse innerhalb neuer Steuerung und demokratischer Governance
Heinrich M (2010)
In: Bildung in der Demokratie. Beiträge zum 22. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Aufenanger S, Hamburger F, Ludwig L, Tippelt R (Eds); Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft: Beiträge zum .. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, 22. Opladen ; Farmington-Hills: Barbara Budrich: 125-143.
PUB
 
[107]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938886
Schulprofilierung als Gegenstand der Schulforschung
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2010)
In: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Ziebermayr B (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 12. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 8-13.
PUB
 
[106]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938885
Strukturen der Schulprofilierung
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K (2010)
In: Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen. Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Ziebermayr B (Eds); Pädagogik im Widerspruch, 12. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 196-215.
PUB
 
[105]
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938317
Testen, prüfen, vergleichen – und dann? Über die Auswirkungen von Lernstandserhebungen und Vergleichsarbeiten auf die Lehrerarbeit
Heinrich M (2010)
In: Lehrerarbeit, Lehrer sein . Feindt A (Ed); Friedrich-Jahresheft, 28. Seelze: Friedrich Verlag: 116-119.
PUB
 
[104]
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938316 PUB
 
[103]
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938313
Schulkritik von gestern – in der Welt heute – für Bildungsgerechtigkeit morgen?
Heinrich M (2010)
Erwägen, Wissen, Ethik : EWE 21: 36-38.
PUB
 
[102]
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938314
Editorial zum Schwerpunkt: Schule und Inklusion
Heinrich M, Werning R (2010)
Die deutsche Schule. DDS 102(2): 101-102.
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[101]
2010 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938221
Schulprofilierung im Bereich soziales und kreatives Lernen. Drei Fallstudien zu Schulprofilierungsprozessen
Altrichter H, Heinrich M, Soukup-Altrichter K, Ziebermayr B (Eds) (2010) Pädagogik im Widerspruch; 12.
Münster: MV-Verlag.
PUB
 
[100]
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938896
Qualitätskriterien einer BNE in der Diskussion. Zum Ausgangspunkt der Studie
Heinrich M (2009)
In: Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (Eds); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 7-11.
PUB
 
[99]
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938895
BNE und Qualitätsentwicklung? Kritische Rückfragen an Evaluationspraxen innerhalb einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Heinrich M (2009)
In: Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (Eds); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 99-106.
PUB
 
[98]
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938894
Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Exemplarische Interpretationen entlang eines Kriterienrasters
Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (2009)
In: Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (Eds); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 25-98.
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[97]
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938893
BNE an österreichischen Schulen. Vier Kurzportraits
Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (2009)
In: Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen. Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (Eds); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 13-24.
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[96]
2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938892
Politische Bildung zum „selbstreflexiven Ich“. Versuch über ein didaktisches Paradoxon
Heinrich M (2009)
In: Das „selbstreflexive Ich“. Beiträge zur Theorie und Praxis politischer Bildung. Hellmuth T (Ed); Innsbruck: Studienverlag: 21-36.
PUB
 
[95]
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938325
Vorwort zum Beiheft: „Die Deutsche Schule“ im Nationalsozialismus
Heinrich M, Demmer M (2009)
Die deutsche Schule. DDS 101(10. Beiheft): 7-8.
PUB
 
[94]
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938323
Evaluation - Vom Umgang mit den Ergebnissen
Heinrich M (2009)
Beruf: Schulleitung : b:sl 3: 7-9.
PUB
 
[93]
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938321 PUB
 
[92]
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938324
Editorial zum Schwerpunktthema: Governance im Bildungswesen
Heinrich M (2009)
Die Deutsche Schule. DDS 101(3): 215-216.
PUB
 
[91]
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938322
Editorial zum Schwerpunktthema: Schule leiten
Heinrich M (2009)
Die deutsche Schule. DDS 101(4): 309-310.
PUB
 
[90]
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938320
Governanceanalysen zur BNE in der Schulentwicklung. Implementation von Nachhaltigkeit als Good-Governance?
Heinrich M (2009)
Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik (ZEP) 32(1): 4-9.
PUB
 
[89]
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938228
Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Diskussion. Reflexionen zu Qualitätskriterien einer BNE an Schulen
Heinrich M, Fürlinger C, Gußner-Girlinger N, Traxler K, Zauner H (2009) Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung; 5.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[88]
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938227 PUB
 
[87]
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938226
Schulprofilierung. Wie Wettbewerb eine Schule verändert
Heinrich M (2009) Pädagogische Fallanthologie; 3.
Opladen ; Farmington Hills: Barbara Budrich Verlag.
PUB
 
[86]
2009 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938223
Rezeptedidaktik und Methodenlernen. Zwei Versuche einer „konstruktiven Kritik“
Heinrich M (2009) Schriftenreihe minima didactica; 2.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[85]
2008 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938983
Albert Ilien. Lehrerprofession. Grundprobleme pädagogischen Handelns
Heinrich M (2008)
Die deutsche Schule. DDS 99(2): 255-256.
PUB
 
[84]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938940
Schulentwicklung und Profession. Der Einfluss von Initiativen zur Modernisierung der Schule auf die Lehrerprofession
Heinrich M, Altrichter H (2008)
In: Pädagogische Professionalität in Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule. Helsper W, Busse S, Hummrich M, Kramer R-T (Eds); Studien zur Schul- und Bildungsforschung, 23. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 205-221.
PUB | DOI
 
[83]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938903
Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Zur Einführung
Heinrich M (2008)
In: Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Heinrich M (Ed); Schriftenreihe minima didactica, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-6.
PUB
 
[82]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938902
Pyrrhonische Skepsis und Skepsis gegenüber der Didaktik
Heinrich M (2008)
In: Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Heinrich M (Ed); Schriftenreihe minima didactica, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 45-57.
PUB
 
[81]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938901
Vom widersprüchlichen „Widerspruchsdenken“ in der Pädagogik. Reflexionen in bildungstheoretischer Absicht
Heinrich M (2008)
In: Minima Didactica. Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik. Heinrich M (Ed); Schriftenreihe minima didactica, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 157-188.
PUB
 
[80]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938900
„Forschung und Entwicklung“ als neues Programm empirischer Bildungsforschung?
Heinrich M (2008)
In: Qualitative und quantitative Aspekte. Zu ihrer Komplementarität in der erziehungswissenschaftlichen Forschung . Hofmann F, Schreiner C, Thonhauser J (Eds); Münster: Waxmann: 99-155.
PUB
 
[79]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938898
Von der Steuerung zu Aushandlungsprozessen als neue Form der Handlungskoordination
Heinrich M (2008)
In: „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. Langer R (Ed); Educational governance, 6. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 31-46.
PUB | DOI
 
[78]
2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938897
Wechselseitige Rationalitätsunterstellungen von Schulleitungen und Lehrkräften. Zur Potenzierung von Ambivalenz in Schulentwicklungsprozessen
Heinrich M (2008)
In: „Warum tun die das?“ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. Langer R (Ed); Educational governance, 6. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 127-147.
PUB | DOI
 
[77]
2008 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938230
Minima Didactica – Unsicherheit, Skepsis und Widersprüchlichkeit als Herausforderungen für die Didaktik
Heinrich M (Ed) (2008) Schriftenreihe minima didactica ; 1.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[76]
2008 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938229
Mit dem großen „I“ die Frauen betrügen? Zwei Studien zum geschlechtersensiblen Sprachgebrauch an tertiären Bildungseinrichtungen Österreichs
Heinrich M, Hasenhüttl E, Paseka A (2008) Pädagogik im Widerspruch; 9.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[75]
2007 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938982
Regionale Schulentwicklung und Netzwerke. (Sammelrezension)
Heinrich M (2007)
Pädagogik 59(1): 50-53.
PUB
 
[74]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938945
Kategorien der Governance-Analyse und Transformationen der Systemsteuerung in Österreich
Heinrich M, Altrichter H (2007)
In: Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Altrichter H, Brüsemeister T, Wissinger J (Eds); Educational governance, 1. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 55-103.
PUB | DOI
 
[73]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938943
Schulen unter Zugzwang. Die Schulautonomiegesetzgebung der deutschen Länder als Rahmen der Schulentwicklung
Rürup M, Heinrich M (2007)
In: Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Altrichter H, Brüsemeister T, Wissinger J (Eds); Educational governance, 1. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften: 157-183.
PUB | DOI
 
[72]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938938
Zur Entstehung und Entwicklung einer moralischen Persönlichkeit im Zeitalter des Klonens – Konsequenzen für die Pädagogik
Heinrich M (2007)
In: Bildung – Subjekt – Ethik. Bildung und Verantwortung im Zeitalter der Biotechnologie. Bohlken E, Peetz S (Eds); Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft : 95-110.
PUB
 
[71]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938936
Zur Governance von Übergängen der Qualitätsentwicklung und -sicherung im Schulwesen
Heinrich M, Brüsehaber T, Kussau J (2007)
In: Übergänge im Bildungswesen. Eckert T (Ed); Münster: Waxmann: 67-82.
PUB
 
[70]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938934
Rezeptedidaktik in der LehrerInnenbildung? Kritik und Würdigung einer pädagogischen (Un-)Praxis
Heinrich M (2007)
In: Ausbildungsqualität und Kompetenz im Lehrerberuf. Kraler C, Schratz M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 4. Wien: Lit-Verlag: 140-156.
PUB
 
[69]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938905
Zwischen Hierarchie und Verhandlung: Schulreform aus Governanceperspektive
Heinrich M (2007)
In: Bildungspolitische Aufklärung. Um- und Irrwege der österreichischen Schulreform ; Festschrift für Karl Heinz Gruber. Hack. B, Pechar H (Eds); Innsbruck: Studienverlag: 146-159.
PUB
 
[68]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938906
Neue Lernformen in Unterricht, Schulentwicklung, LehrerInnenaus- und fortbildung
Heinrich M, Prexl-Krausz U (2007)
In: Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Heinrich M, Prexl-Krausz U (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 5. Wien: Lit-Verlag: 9-10.
PUB
 
[67]
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938904
Direkte Instruktion oder Offener Unterricht? Überlegungen zu einem integrativen Konzept anstatt unproduktiver Polarisierungen
Heinrich M, Meyer H (2007)
In: Eigene Lernwege – Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung. Heinrich M, Prexl-Krausz U (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 5. Wien: Lit-Verlag: 13-34.
PUB
 
[66]
2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938328 PUB
 
[65]
2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938326 PUB
 
[64]
2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938233
Bildung für Nachhaltige Entwicklung: eine lernende Strategie für Österreich. Empfehlungen zu Reformen im Kontext der UNO-Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung (2005-2014)
Heinrich M, Rauch F, Minsch J, Schmidt E, Vielhaber C (2007) Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung; 4.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[63]
2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938232
Governance in der Schulentwicklung. Von der Autonomie zur evaluationsbasierten Steuerung
Heinrich M (2007) Educational governance; 3.
Wiesbaden: VS-Verlag .
PUB
 
[62]
2007 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938231
Eigene Lernwege - Quo vadis? Eine Spurensuche nach „neuen Lernformen“ in Schulpraxis und LehrerInnenbildung
Heinrich M, Prexl-Krausz U (Eds) (2007) Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung; 5.
Wien: Lit-Verlag.
PUB
 
[61]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938967
Zur methodischen Funktion von Dilemmainterviews als Erhebungsverfahren in der Schulentwicklungsforschung am Beispiel einer Untersuchung zur Autonomiefrage in der Schulprogrammarbeit
Heinrich M (2006)
In: Schulpädagogische Forschung Bd. 2: Organisations- und Bildungsprozessforschung - Perspektiven innovativer Ansätze. Rahm S, Mammes I, Schratz M (Eds); Innsbruck: Studien-Verl.: 83-95.
PUB
 
[60]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938966
Temporäre autonome pädagogische Zonen – Oder: Hilfe für LehrerInnen vor der Gefahr kreativer Kinder
Heinrich M, Tschapka J (2006)
In: Aktiv mitgestalten – in der Schule, um die Schule. ÖKOLOG-Jahresschwerpunkt Partizipation. Höller B, FORUM Umweltbildung (Eds); Wien: FORUM Umweltbildung: 37.
PUB
 
[59]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938964
Schauen, was ‘rauskommt. Einführung in den Band
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 9-10.
PUB
 
[58]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938958
Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lernerinnen und Lerner. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 303-304.
PUB
 
[57]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938959
Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf die Lehrerinnen und Lehrer. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 181-182.
PUB
 
[56]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938960
Kompetenzförderung und Evaluation mit Blick auf das Individuum. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 161-162.
PUB
 
[55]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938963
Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das System. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 11-12.
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[54]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938962
Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf das Gesamtsystem. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 37-38.
PUB
 
[53]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938961
Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf die Einzelorganisation. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 113-114.
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[52]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938957
Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung mit Blick auf Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 387-388.
PUB
 
[51]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938956
Die Arbeit an den formalen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Heinrich M, Greiner U (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wiesbaden: Lit-Verlag: 401-402.
PUB
 
[50]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938955
Die Arbeit an den informellen Grenzen des Systems. Einführung in den Themenbereich
Greiner U, Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Greiner U, Heinrich M (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: Lit-Verlag: 447-448.
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[49]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938954
Von der Autonomie in der Schulentwicklung zur „New Education Governance“. Überlegungen zu einem Paradigmenwechsel in der Schulreform am Beispiel empirischer Studien zur Schulprogrammarbeit
Heinrich M (2006)
In: Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen. Heinrich M, Greiner U (Eds); Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung, 3. Wien: LIT: 81-94.
PUB
 
[48]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938953
Evaluation als Steuerungsinstrument im Rahmen eines „neuen Steuerungsmodells“ im Schulwesen
Altrichter H, Heinrich M (2006)
In: Evaluation im Bildungswesen. Eine Einführung in Grundlagen und Praxisbeispiele. Böttcher W, Holtappels H-G, Brohm M (Eds); Grundlagentexte Pädagogik . Weinheim: Juventa: 51-64.
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[47]
2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938951
Didaktik Wissenschaftlicher Weiterbildung = Hochschuldidaktik? Hochschuldidaktische Probleme und Chancen wissenschaftlicher Weiterbildung innerhalb traditioneller Ausbildungsinstitutionen
Heinrich M (2006)
In: Wissenschaftliche Weiterbildung im Hochschulraum Europa. 14. - 16. September 2005 an der Universität Wien. Cendon E, Marth D, Vogt H (Eds); Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium: Beiträge , 44. Hamburg: DGWF: 103-114.
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[46]
2006 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938948
Zwischen Abstraktion und konkretem Tun – Möglichkeiten und Grenzen einer ‚Bildung für Nachhaltige Entwicklung’ in Österreich und die Konsequenzen für die AkteurInnen vor Ort
Heinrich M (2006)
In: Tagungsband Bildung für Nachhaltigkeit konkret. Die UN-Dekade gemeinsam gestalten. Dokumentation. Bauch K, Nationalparkrat Hohe Tauern (Eds); Matrei in Osttirol: Nationalpark Hohe Tauern: 31-37.
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[45]
2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938236 PUB
 
[44]
2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938235
Autonomie und Schulautonomie. Die vergessenen ideengeschichtlichen Quellen der Autonomiedebatte der 1990er Jahre
Heinrich M (2006) Pädagogik im Widerspruch ; 6.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[43]
2006 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938234
Schauen, was ‘rauskommt. Kompetenzförderung, Evaluation und Systemsteuerung im Bildungswesen
Heinrich M, Greiner U (Eds) (2006) Österreichische Beiträge zur Bildungsforschung ; 3.
Wien: Lit-Verlag.
PUB
 
[42]
2005 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938981
Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Analyse und Gestaltung
Heinrich M, Böttcher W, Terhart E (2005)
Journal für Schulentwicklung 9(1): 69-71.
PUB
 
[41]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938973
Schulprofilierung und Transformation schulischer Governance
Altrichter H, Heinrich M (2005)
In: Schulen mit Profil. Forschungsergebnisse – Brennpunkte – Zukunftsperspektiven. Mit einem Vorwort von Helmut Fend. Büeler X, Buholzer A, Roos M (Eds); Innsbruck: Studien-Verl.: 125-140.
PUB
 
[40]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938972
Die Last der Bilder in Vermittlungsprozessen. Zur Einführung
Heinrich M (2005)
In: Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen. Heinrich M (Ed); Pädagogik im Widerspruch, 5. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 7-35.
PUB
 
[39]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938971
Zeit für nachhaltige Bildung – Analysen vor dem Hintergrund einer empirischen Studie zu SchülerInnensichtweisen zur Nachhaltigen Entwicklung
Heinrich M (2005)
In: Zeit für Nachhaltigkeit. Gruber PC (Ed); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 145-175.
PUB
 
[38]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938970
Bilddidaktik versus Schriftdidaktik – ein Problemaufriss
Heinrich M (2005)
In: Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Heinrich M (Ed); Pädagogik im Widerspruch, 4. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 9-58.
PUB
 
[37]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938969
Moralische Identität in einer globalisierten Welt. Zur Moralentwicklung junger Heranwachsender innerhalb widersprüchlicher Normorientierungen
Heinrich M (2005)
In: Identität und Nachhaltigkeit in einer globalisierten Welt. Gruber PC (Ed); Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung, 3. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 43-83.
PUB
 
[36]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938968
Bild und Wort im Unterricht
Heinrich M (2005)
In: Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht. Heinrich M (Ed); Pädagogik im Widerspruch, 4. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-8.
PUB
 
[35]
2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938965
ÖKOLOG – Analyse und Ausblick. Zusammenfassender Bericht über die systematischen Reflexionen von Erfahrungen in den ÖKOLOG-Schulen
Heinrich M, Mayr P (2005)
In: Schwerpunktprogramm Ökologisierung von Schulen – Bildung für Nachhaltigkeit – ÖKOLOG. Analyse und Ausblick. Pfaffenwimmer G, BM:BWK/ENSI-Netzwerk (Eds); USI-Reihe; Umwelt – Schulinitiativen – Forschung, 36. Wien: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur: 53-64.
PUB
 
[34]
2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938329
Merkmale und Fragen einer Governance-Reform am Beispiel des österreichischen Schulwesens
Heinrich M, Altrichter H, Brüsehaber T (2005)
Österreichische Zeitschrift für Soziologie 30(4): 6-28.
PUB | DOI
 
[33]
2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938331
Schulprogrammarbeit als „eigene Definition des Arbeitsplatzes?“
Heinrich M (2005)
Journal für Schulentwicklung 9(2): 37-45.
PUB
 
[32]
2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938330
Arbeitsplatz: Schule
Heinrich M, Altrichter H, Gather-Thurler M (2005)
Journal für Schulentwicklung 9(2): 4-9.
PUB
 
[31]
2005 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938239
Bildung und nachhaltige Entwicklung. Empirische Studien zu SchülerInnensichtweisen
Heinrich M, Rauch F, Mayr P (2005) Schriftenreihe Bildung & nachhaltige Entwicklung; 2.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[30]
2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938238
Schriftdidaktik versus Bilddidaktik? Bild und Wort im Unterricht
Heinrich M (Ed) (2005) Pädagogik im Widerspruch; 4.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
[29]
2005 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938237
Die Last der Bilder? Bild und Wort in Vermittlungsprozessen
Heinrich M (Ed) (2005) Pädagogik im Widerspruch ; 5.
Münster: Monsenstein und Vannerdat.
PUB
 
 
[27]
2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938979
Pädagogische Qualitätsentwicklung. Ein Arbeitsbuch für Schule und Unterricht
Heinrich M, Kempfert G, Rolff H-G (2004)
Journal für Schulentwicklung 8(2): 69-72.
PUB
 
[26]
2004 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938978
Was denken Lehrer/innen über Schulentwicklung. Eine qualitative Studie zu subjektiven Theorien
Heinrich M, Söll F (2004)
Journal für Schulentwicklung 8: 76-77.
PUB
 
[25]
2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938333
Bildung für die Qualität der Lehre – Ein hochschuldidaktischer Basiskurs an der JKU Linz
Heinrich M, Kronberger N, Maasz J, Ötsch W (2004)
Zeitschrift für Hochschuldidaktik (ZFHD) 1(1): 37-51.
PUB
 
[24]
2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938332
Demokratie neu denken
Heinrich M, Minsch J, Tschapka J (2004)
Umwelt und Bildung (4): 24-25.
PUB
 
[23]
2004 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938240 PUB
 
[22]
2003 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938241
Innere Schulreform durch Kriseninduktion? Fallrekonstruktionen und Strukturanalysen zu den Wirkungen administeriell verordneter Schulprogrammarbeit
Gruschka A, Heinrich M, Köck N, Martin E, Pollmanns M, Tiedtke M (2003) Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft / Reihe Forschungsberichte; 4.
Frankfurt am Main: Johann-Wolfgang-Goethe Univ. / Fachbereich Erziehungswiss.
PUB
 
[21]
2002 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938977
Theorien zur Schulentwicklung – eine Landschaftsskizze
Heinrich M, Warnken G (2002)
DDS – Die Deutsche Schule 94(2): 270-271.
PUB
 
[20]
2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938336
Das Schulprogramm als effektives Reforminstrument? Von den Versuchen, alte Strukturen aufzubrechen
Heinrich M (2002)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2002(28): 87-103.
PUB
 
[19]
2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938335
Credit points = Punkte auf Kredit? Die Reform der Studienordnungen als Studierendenschreck
Heinrich M (2002)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2002(28): 81-84.
PUB
 
[18]
2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938334
PISA. Oder: Populistische Insinuationen Schulischer Arbeitsergebnisse
Heinrich M, Gruschka A (2002)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2002(28): 104-105.
PUB
 
[17]
2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938341
Was heißt hier eigentlich »Widerspruch«? Zur Kategorie des Widerspruchs in den Kältestudien – eine Replik auf Heinz-Elmar Tenorths jüngste Kritik
Heinrich M (2001)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2001(27): 5-30.
PUB
 
[16]
2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938340
Wie die Bildungspolitik das Zweifeln lehrt
Heinrich M (2001)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2001(27): 94-95.
PUB
 
[15]
2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938339 PUB
 
[14]
2001 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938242
Alle, alles, allseitig. Studien über die Desensibilisierung gegenüber dem Widerspruch zwischen Sein und Sollen der Allgemeinbildung
Heinrich M (2001) Schriftenreihe des Instituts für Pädagogik und Gesellschaft; 8.
Wetzlar: Büchse der Pandora.
PUB
 
[13]
2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938343
Was tun? Zur Diskontinuität von moralischem Wissen, moralischem Urteil und moralischem Handeln
Heinrich M (2000)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2000(25): 58-71.
PUB
 
[12]
2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938342
Vom richtigen Leben im falschen. Idealisierung falscher Praxis als Reaktion auf bürgerliche Kälte
Heinrich M, Uecler M (2000)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 2000(26): 39-48.
PUB
 
[11]
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938347
Vom Überlebenskampf des Homo Faber. Zum technokratischen Mythos der »zukunftssichernden Bildung« in der öffentlichen Diskussion um TIMSS
Heinrich M (1999)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999(23): 60-75.
PUB
 
[10]
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938346
Platons vergessene Kinder. Zur Differenz von Didaktik, Erziehung und Bildung in Platons Höhlengleichnis
Heinrich M, Gruschka A (1999)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999(23): 60-75.
PUB
 
[9]
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938345
Zum Stand einer Theorie der Ontogenese bürgerlicher Kälte. Oder: »Wie man kalt wird« (Teil 3)
Heinrich M (1999)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999(24): 5-31.
PUB
 
[8]
1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938344
Willemann ist tot! Es lebe Willemann!
Heinrich M (1999)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1999(24): 93-94.
PUB
 
[7]
1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938349
Fifty-fifty. Kommunikative Didaktik, oder: »Wie man sich Herrschaft und Freiheit im Unterricht teilen kann«
Heinrich M (1998)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1998(22): 65-76.
PUB
 
[6]
1998 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938348
… ergo sum. Descartes ‘Fabel’, wie er zum richtigen Gebrauch der Vernunft kam
Heinrich M (1998)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1998(22): 25-42.
PUB
 
[5]
1998 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938243
Über ein epistemologisches Apeiron. Das »objektive Selbst« in der Erkenntnistheorie Thomas Nagels
Heinrich M (1998) Edition Philosophie; 3.
Frankfurt (Oder): Viademica Verlag.
PUB
 
[4]
1997 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938975
Alltägliches, Allzualltägliches. Über das Buch: Lehreralltag – Alltagslehrer. Authentische Berichte aus der Schulwirklichkeit
Heinrich M (1997)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft (19): 16-24.
PUB
 
[3]
1997 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938351
Anmerkungen zum Text von Gerhard Schweppenhäuser: Die Universalität der Kälte und die Kälte des Universalismus. Kritik an Ethik und Moral nach und mit Adorno
Heinrich M (1997)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1997(20): 48-49.
PUB
 
[2]
1996 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938352
Der Sozialpädagoge als homo oeconomicus
Heinrich M (1996)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1996(18): 39-48.
PUB
 
[1]
1995 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938353
Über die Unfruchtbarkeit der letzten Gesamtschuldebatte. Zur Dysfunktionalität einer Streit-»Kultur«
Heinrich M (1995)
Pädagogische Korrespondenz. Zeitschrift für kritische Zeitdiagnostik in Pädagogik und Gesellschaft 1995(16): 17-29.
PUB
 

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