66 Publikationen
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2024 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Angenommen | PUB-ID: 2987468Wegner, C. & Schmiedebach, M. (Accepted). Implementation and evaluation of an in-school student laboratory using Design-Based-Research. Gehalten auf der 14th Conference of European Researchers in Didactics of Biology .
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2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982957Wegner, C., Romanik, M. & Schmiedebach, M. (2024). Das Gift der Kegelschnecke. Einsatz digitaler Modelle zur Visualisierung der Giftwirkung auf zellulärer Ebene. MNU Journal, 77(1), 21-25. Verlag Klaus Seeberger.
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2024 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2982956Schmiedebach, M., Holtmann, M. & Wegner, C. (Accepted). "Wer hat denn nun gewonnen?" - Enaktive Erarbeitung eines Verfahrens zur Abstandsmessung vom Punkt zur Geraden. MNU Journal. Verlag Klaus Seeberger.
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982955Wegner, C. & Schmiedebach, M. (2023). Comparing (Out of) School Learning in a Student Laboratory with the Regular Biology Lessons. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics (JIPED), 27(2), 129-140. Alma Mater Publishing House. doi:10.29081/JIPED.2023.27.2.101.
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968133Wegner, C., Rehkemper, J. & Schmiedebach, M. (2023). Wasserbewohner und Meeresschutz. Eine Exkursion in ein zoologisches Aquarium. Fördermagazin Grundschule, 4(1), 24-31. Friedrich Verlag.
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2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968134Wegner, C. & Schmiedebach, M. (2023). Design-Based Research zum Abbau des Transferdefizits durch die Untersuchung praxisrelevanter Fragestellungen der Begabungsforschung. Bildungsforschung von und für die Praxis ( Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung). In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, N. Neuber & C. Reintjes (Hrsg.), Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten (S. 215-223). Waxmann.
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981176Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2023). Wenn Bremse und Gaspedal des Zellzyklus versagen - Erarbeitung der Zellzykluskontrolle am Beispiel von ras und p53 mit einem Tischlegemodell. MNU Journal, 76(5), 380-384. Verlag Klaus Seeberger.
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2979886Schmiedebach, M. (2023). Das Lokalanästhetikum Lidocain. MNU Journal, 76(1), 84-86.
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2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957496Schmiedebach, M., Litzke, V., Laumen, S. & Wegner, C. (2022). Predispositions define a pro-environmental attitude. Journal of STEAM Education, 5(1), 1-14. DergiPark.
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2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953907Wegner, C. & Schmiedebach, M. (2021). Design-Based Research zur Untersuchung praxisrelevanter Fragestellungen der Hochbegabungsforschung. Gehalten auf der 7. Münsterscher Bildungskongress.
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953263Tillmann, J., Wegner, C. & Schmiedebach, M. (2021). Lernen durch Lehren – Satellitenlabore zur MINT-Förderung am Gymnasium. Journal of Technical Education (JOTED), 9(2), 34-58. Universität Stuttgart. doi:10.48513/joted.v9i2.203.
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957495Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2021). Design-Based Research als Ansatz zur Lösung praxisrelevanter Probleme in der fachdidaktischen Forschung. Bildungsforschung, 19(2): 11.
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957494Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2021). Crossing Boundaries: Examples for Interdisciplinary Teaching. Global Education Review, 8(4), 1-6.
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953442Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2021). Onlinebasiertes kollaboratives Arbeiten im Biologieunterricht - Mikroplastik als ökologische Herausforderung. MNU Journal, 74(3), 250-254. Klaus Seeberger.
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2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957493Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2021). Content and Language Integrated Learning for Recently Immigrated Students – What did we learn from four years of practice? Gehalten auf der 3rd International Conference on Innovation in Psychology, Education and Didactics (ICIPED 2021).
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945006Wegner, C., Tillmann, J. & Schmiedebach, M. (2021). Artemia salina – ein Modellorganismus der aquatischen Biologie. Einfluss verschiedener abiotischer Faktoren auf aquatische Lebewesen. MNU Journal, 74(05), 371-375. Verlag Klaus Seeberger.
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953439Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2021). Content and Language Integrated Learning for Recently Immigrated Students – Benefits of a Short-Term Intervention for Content and Language Skills. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics (JIPED), 25(1), 7-18. Alma Mater Publishing House.
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953443Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2021). Naturwissenschaftsunterricht für neuzugewanderte Schüler/innen - Entwicklung eines Lehrplans. MNU - Der mathematisch und naturwissenschaftliche Unterricht, 74(4), 299-302.
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2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938160Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2020). Gelegenheiten Forschenden Lernens in „internationalen Klassen“ – Vorstellung des Projekts „Biology for Everyone“. In M. Basten, C. Mertens, A. Schöning & E. Wolf (Hrsg.), Forschendes Lernen in der Lehrer*innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis (S. 33-42). Münster: Waxmann.
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2020 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2942360Schmiedebach, M. & Wegner, C. (Accepted). An Analysis of students’ learning experiences in an out-of-school laboratory workshop in comparison to prior in-school biology lessons. Gehalten auf der 13th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) .
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938163Schmiedebach, M., Wiese, I. & Wegner, C. (2020). „Velkommen til Norge!“ – Seminarsitzung zum sprachsensiblen Fachunterricht in der Fachdidaktik Biologie. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), 3(1), 172-183. Bielefeld School of Education (BiSEd), Universitätsbibliothek Bielefeld. doi:10.4119/hlz-2483 .
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944469Schmiedebach, M., Baumgarth, J. & Wegner, C. (2020). Sprachsensibler Biologieunterricht mit neuzugewanderten Schüler*innen. Dem Kleinsten auf der Spur – Arbeiten mit dem Mikroskop . BU praktisch - Das Online-Journal für den Biologieunterricht, 3(2): 1. Universität Bielefeld. Fakultät für Biologie, Biologiedidaktik. doi:10.4119/bupraktisch-1516 .
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949368Wegner, C., Schmiedebach, M. & Brune, A. (2020). „Stell dir vor, du darfst Biologieunterricht nach deinen Wünschen gestalten.“ – Guter Biologieunterricht aus der Perspektive naturwissenschaftlich begabter Schülerinnen und Schüler. Bildungsforschung, 17(2). Zeitschrift Bildungsforschung e.V. .
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945685Schäfers, M.S., Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2020). Virtuelle Labore im Biologieunterricht. Auswirkungen von Labster auf die Selbsteinschätzung von Schülerinnen und Schülern. MedienPädagogik , 2020(Occasional Papers), 140-167. Pestalozzianum . doi:10.21240/mpaed/00/2020.08.31.x.
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2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946247Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2020). Beschulung neuzugewanderter Schülerinnen und Schüler. Potentiale des sprachsensiblen Naturwissenschaftsunterrichts nutzen ( Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung). In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, N. Neuber, C. Solzbach & P. Zwitserlood (Hrsg.), Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung (S. 191-202). Münster, New York: Waxmann.
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943884Wegner, C. & Schmiedebach, M. (2020). Interest in biology: Grade-dependent differences and benefits of participating in out-of-school interventions. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 6(3), 427-434. Ismail Sahin.
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938154Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2020). Handlungsorientierter Naturwissenschaftsunterricht und der Einfluss auf die affektiv-emotionale Befindlichkeit neuzugewanderter Schüler*innen . Zielsprache Deutsch, 47(1), 43-63. Stauffenburg-Verl.
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938153Wegner, C., Gerke, A. & Schmiedebach, M. (2020). Wir spielen Quidditch - Ein zauberhaftes Spiel für den Sportunterricht. Sport Praxis, 61(3), 39-43. Limpert Verlag .
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941723Schmiedebach, M., Litzke, V. & Wegner, C. (2020). Educating recently immigrated students: Exploring the suitability of scientific Modules in secondary education. Progress In Science Education (PriSE), 2(1), 28-35. CERN. doi:10.25321/prise.2019.923.
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938151Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2020). Der Protokollierfächer als Hilfe für den Naturwissenschaftsunterricht. Einführung des Protokolls als fachtypische Textsorte . DaZ Sekundarstufe, 4(1), 8-12. Cornelsen.
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2020 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939714Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2020). „Eine Woche Bio!“ – Naturwissenschaftlicher Projektunterricht für neuzugewanderte Schüler*innen und der Einfluss auf die Wahrnehmung des Regelunterrichts. Gehalten auf der 5. Arbeitstreffen des GAL-Forschungsfokus‘ Geflüchtete: „Spracharbeit mit Geflüchteten – Ergebnisbilanz“ .
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938150Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2020). Fachliches Lernen in Vorbereitungsklassen – „Wir züchten Kristalle!“. DaZugehören Magazin, 6(1), 11-15. Ernst Klett Sprachen.
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938152Schmiedebach, M., Rehkemper, J. & Wegner, C. (2019). Was lebt am Weiher? - Spielerisch Nahrungsnetze entdecken. Die neue Schulpraxis, 89(12), 45-51. NZZ Fachmedien.
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939697Ohlberger, S., Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2019). Forschendes Lernen in der Biologiedidaktik an der Universität Bielefeld. Der Einsatz von Praxisprojekten und ihr Beitrag zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden . PraxisForschungLehrer*innenBildung (PFLB). Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 1(2), 46-50. Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg. doi:10.4119/pflb-1971 .
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935463Wegner, C., Gerke, A. & Schmiedebach, M. (2019). Das Meer als Ressource. Eine Exkursion in ein Meerwasseraquarium . BU praktisch - Das Online-Journal für den Biologieunterricht, 2(2): 5. Universität Bielefeld. Fakultät für Biologie, Biologiedidaktik. doi:10.4119/bupraktisch-1496 .
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933425Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2019). Hands-on science for recently immigrated students. Possibilities for language acquisition and motivation for science. Nordic Studies in Science Education (NorDiNa), 15(01), 22-37. Norwegian Centre for Science Education. doi:10.5617/nordina.4775.
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933109Schmiedebach, M., Wiese, I. & Wegner, C. (2019). Einführung in den Magnetismus - Sprachsensibler Sachunterricht in der Primarschule. die neue schulpraxis, 89(1), 28-39. NZZ Fachmedien.
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934404Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2019). Preventing a "Lost Generation": Education for Refugee Students. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics (JIPED), 23(1), 7-22. Alma Mater Publishing House.
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938156Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2019). Salz und Wasser – Unzertrennliches Gemisch? Stoffveränderungen am Beispiel von Salzwasser untersuchen. Die neue Schulpraxis, 89(12), 40-44. NZZ Fachmedien.
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938158Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2019). Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen – Emotionales Empfinden in der Vorbereitungs- und Regelklasse. Bildungsforschung, 16(1): 8. Zeitschrift Bildungsforschung e.V.
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937687Schmiedebach, M., Wiese, I. & Wegner, C. (2019). Optik. Eine fächerübergreifende Unterrichtseinheit. Schulmagazin 5-10, 97(12), 32-42. Cornelsen Verlag GmbH.
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2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935127Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2019). Science Education for Refugee Students - Implementation, Perception and Implications. Gehalten auf der 13. ESERA Conference.
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932594Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2019). Elektrizität - Eine Einheit besonders für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf im Deutschen. Schulmagazin 5-10, 87(1), 22-29. Oldenbourg.
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935363Schmiedebach, M., Wiese, I. & Wegner, C. (2019). Biology for Everyone. Ein Projekt zur sprachlichen und naturwissenschaftlichen Förderung von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern. ABB-Information. Jahresheft, 2018, 89-100. Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung.
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934403Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2019). Chaos im Tierreich? - Unterschiede zwischen Amphibien und Reptilien . die neue schulpraxis, 89(4), 24-36. NZZ Fachmedien.
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2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932650Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2019). Gelegenheiten Forschenden Lernens in internationalen Klassen. Vorstellung des Projekts „Biology for Everyone“. Gehalten auf der Zur Erforschung Forschenden Lernens - Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis.
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932370Schmiedebach, M., Wiese, I. & Wegner, C. (2018). Kinder bauen und konstruieren Fahrzeuge. Produkt- und handlungsorientierter Sachunterricht mit technischer Perspektive. Grundschulunterricht Sachunterricht, 65(4), 32-37. Oldenbourg.
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932371Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2018). Experimentieren – mit den eigenen Sinnen. Eine Experimentierkartei zum Sehsinn. Grundschulunterricht Sachunterricht, 65(4), 38-45. Oldenbourg.
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932469Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2018). The Influence of Content-learning on the Integration Perspectives of International Students in Germany. Global Education Review, 5(4), 74-93. Mercy College.
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917013Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2018). Pflege für unsere Lippen - Sprachsensibler naturwissenschaftlicher Unterricht. Schulmagazin 5-10, 86(2), 17-22. Oldenbourg.
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931840Schmiedebach, M., Menze, J. & Wegner, C. (2018). Texte knacken im Nawi-Unterricht. Die Biene und ihre Nahrung. DaZ Sekundarstufe, 2018(3), 12-16. Oldenbourg.
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919452Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2018). Von der Handlungs- zur Bildungssprache – Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 23(1), 53-70. TU Darmstadt.
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2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919286Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2018). Evaluation des Naturwissenschaftsunterrichts von Schüler*innen aus internationalen Klassen - „[viele Schulen] glauben […] Biologie für internationale Klasse ist nicht so wichtige (.) wie (.) Sprachen (..) wie deutsche Sprache". Gehalten auf der 3. Arbeitstreffen des GAL-Forschungsfokus‘ Geflüchtete: „Bildungssprachliche Kompetenzen von Geflüchtete“.
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2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920144Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2018). Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen – Naturwissenschaftsunterricht als Hilfe für den Regelunterricht?!. Gehalten auf der 6. Münsterschen Bildungskongress.
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2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917274Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2018). Motivation of Newly Arrived Students in the Science Classroom – “If one wants to become a doctor he has to study Biology.". Gehalten auf der 12th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
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2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917028Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2018). Motivation im MINT-Unterricht von internationalen Klassen oder "Wenn ich lerne Biologie hier, ich lerne am meisten Wörter". Gehalten auf der 20. Frühjahrsschule der FDdB, Köln.
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2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915366Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2018). Biology for Everyone – Handlungsorientierter Naturwissenschaftsunterricht in Vorbereitungsklassen. Gehalten auf der Sprache im Unterricht, Köln.
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916062Wegner, C., Schmiedebach, M. & Perleth, C. (2017). Fachdidaktische Forschung und Berichte aus dem Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung e.V. (Begabungsförderung). In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, N. Neuber & C. Solzbacher (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung . Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung (S. 357-362). Gehalten auf der 5. Münsterscher Bildungskongress, Münster: Waxmann.
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916061Wegner, C. & Schmiedebach, M. (2017). Begabungsförderung im naturwissenschaftlichen Unterricht (Begabungsförderung). In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Käpnick, F.-J. Mönks, N. Neuber & C. Solzbacher (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung . Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung (S. 119-144). Gehalten auf der 5. Münsterscher Bildungskongress, Münster ; New York: Waxmann.
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2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2908747Wegner, C., Ohlberger, S. & Schmiedebach, M. (2017). Die verschiedenen Ansätze der Begabungsförderung von SchülerInnen im MINT-Bereich an der Universität Bielefeld. In C. Wegner, S. Ohlberger & M. Schmiedebach (Hrsg.), . Gehalten auf der Vielfalt von Begabungen und Talententwicklung.
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2017 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910259Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2017). Teaching science to newly arrived students – Implementation of a school project. Gehalten auf der ESERA 2017 Conference.
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915290Wegner, C. & Schmiedebach, M. (2017). Bakteriophagen als Pflanzenschutz. Unterricht Biologie, 41(429), 24-29. Friedrich Verlags GmbH.
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2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2907668Schmiedebach, M. & Wegner, C. (2017). Biology for everyone – Experimentalunterricht zur Förderung des Deutscherwerbs. Gehalten auf der 108. MNU-Bundeskongress, Aachen.
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2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2711697Wegner, C. & Schmiedebach, M. (2015). Fotosynthese-Workshop. Auf den Spuren der Energie des Lebens – The Engine of Life (Sek I, II). In J. Richter (Hrsg.), Ostfriesische Hochschultage 2015. Gehalten auf der Schule in der Welt - Welt in der Schule, Aurich: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft.