PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2994458

  Predictors of multilingual classroom practices of German primary teachers
  Cruz Neri N, Schwenke-Lam T, Fürstenau S (2024)
  International Journal of Educational Research 129: 102500.

  PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
   
• [12]
  

  2024 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2999388

  Profitieren Schulkinder mit Lesestörung von sprachlich vereinfachten Testitems zur Erhebung naturwissenschaftlicher Kompetenzen?
  Cruz Neri N, Retelsdorf J (2024)
  In: Sprache und Lernen. Kurzbeiträge einer digitalen Arbeitstagung. Centrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (Ed); Hildesheimer Beiträge zur Schul- und Unterrichtsforschung, 3. Universitätsverlag Hildesheim.

  PUB | DOI
   
• [11]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2993880

  Deeskalierende Kommunikation im polizeilichen Einsatz. Entwicklung und Erprobung eines Trainingsprogramms.
  Rothers A, Reh S, Müller-Using N, Cruz Neri N (2024)
  Konfliktdynamik 13(3): 209-217.

  PUB | DOI
   
• [10]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2991962

  Metacognition and Lexical Complexity in Sketch Mapping – A Secondary Analysis of Think-Aloud Protocols and Sketch Maps
  Heidari N, Cruz Neri N, Schwippert K, Sprenger S (2024)
  European Journal of Geography 15(3): 177-189.

  PUB | DOI
   
• [9]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987870

  Geschlechterdarstellungen in Geographie-Schulbüchern: Von mangelnder Repräsentation weiblicher Figuren und Reproduktion von Geschlechterstereotypen
  Cruz Neri N, Schwenzer F, Sprenger S, Retelsdorf J (2024)
  Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.

  PUB | DOI | WoS
   
• [8]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2985700

  Correlated change in habitual and situational reading motivation
  Retelsdorf J, Cruz Neri N, Möller J, Köller O, Nagy G (2024)
  European Journal of Psychology of Education.

  PUB | PDF | DOI | WoS
   
• [7]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983086

  Cognitive and motivational characteristics as predictors of students’ expository versus narrative text comprehension
  Cruz Neri N, Bernholt S, Härtig H, Schmitz A, Retelsdorf J (2023)
  European Journal of Psychology of Education.

  PUB | DOI | Download (ext.)
   
• [6]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983089

  Do Students With Specific Learning Disorders With Impairments in Reading Benefit From Linguistic Simplification of Test Items in Science?
  Cruz Neri N, Retelsdorf J (2022)
  Exceptional Children 89(1): 23-41.

  PUB | DOI
   
• [5]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983087

  LATIC – A linguistic analyzer for text and item characteristics
  Cruz Neri N, Klückmann F, Retelsdorf J (2022)
  PLOS ONE 17(11): e0277250.

  PUB | DOI
   
• [4]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983088

  The role of linguistic features in science and math comprehension and performance: A systematic review and desiderata for future research
  Cruz Neri N, Retelsdorf J (2022)
  Educational Research Review 36: 100460.

  PUB | DOI
   
• [3]
  

  2022 | Dissertation | PUB-ID: 2983093

  Interaction Effects of Person and Linguistic Item Characteristics on Mathematics and Science Performance
  Cruz Neri N (2022)
  Hamburg: Universität Hamburg.

  PUB
   
• [2]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983090

  What makes mathematics difficult for adults? The role of reading components in solving mathematics items
  Cruz Neri N, Wagner J, Retelsdorf J (2021)
  Educational Psychology 41(9): 1199-1219.

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• [1]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983091

  Language in science performance: do good readers perform better?
  Cruz Neri N, Guill K, Retelsdorf J (2021)
  European Journal of Psychology of Education 36(1): 45-61.

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