PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Angenommen | PUB-ID: 2987240

  Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., Accepted. Teach-the-Teacher in Basic Life Support: Wie effektiv ist eine 120-minütige Trainings-Veranstaltung für Lehrkräfte? Presented at the 4. Forum Rettungswissenschaften / 4th Forum Paramedic Science, Jena.

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  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2988031

  Dumcke, R., et al., Accepted. Current motivation, self-efficacy, cognitive load, and hands-on performance of students participating in two bystander-cardiopulmonary resuscitation education models: A comparative interventional study. Global Education Review.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2979093

  Dumcke, R., et al., 2023. Die Zeichen des Lebens entdecken. Handlungs- und kontextorientierte Zugänge zu Atmung und Kreislaufsystem durch Standard-Diagnostikmethoden . BU praktisch - Das Online-Journal für den Biologieunterricht, 6(1).

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983327

  Dumcke, R., et al., 2023. Was bleibt vom »Modellprojekt Laienreanimation NRW«. Erste Ergebnisse einer Pilotumfrage aus Ostwestfalen-Lippe drei Jahre nach Ende des Modellprojekts. Lernende Schule, 103(3), p 38-41.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978798

  Dumcke, R., Rahe-Meyer, N., & Wegner, C., 2023. Wenn die „Pumpe“ schlapp macht. Drei Kreislauferkrankungen mit Fallbeispielen kennenlernen . schulmagazin 5-10, (3-4), p 76-88.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967626

  Dumcke, R., et al., 2022. Warum der diastolische Blutdruck nicht auf Null fällt − Entwicklung eines Modells zur Windkesselfunktion auf Grundlage eines Bewertungssystems für den Unterrichtseinsatz. MNU Journal, 75(6), p 465-470.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938498

  Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., 2021. Die Implementierung von Reanimationsunterricht. Eine Befragung von Biologielehrkräften zu Einflussfaktoren und Gelingensbedingungen. heiEDUCATION Journal, 7(1), p 143-175.

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  2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954546

  Dumcke, R., Rahe-Meyer, N., & Wegner, C., 2021. Bystander Resuscitation Effectiveness In German Students: A Perspective For Health Education? Presented at the ESERA Online Conference 2021, Braga, Portugal.

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  2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957474

  Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., 2021. Teaching Basic Life Support in Science Classrooms. How Do We Measure and Affect the Students’ Specific Self-Efficacy. Presented at the 3rd International Conference in Psychology, Education and Didactics (ICIPED 2021) , Bacău, Romania (as virtual conference).

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  2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956135

  Dumcke, R., Rahe-Meyer, N., & Wegner, C., 2021. Die affektiv-kognitive Auseinandersetzung und Zielorientierungen in Bezug auf die Implementierung von Reanimations- und Gesundheitsunterricht an Schulen. Eine Fragebogenstudie bei Biologielehramtsstudierenden. Presented at the Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO , Virtuelle Konferenz.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953898

  Dumcke, R., Rahe-Meyer, N., & Wegner, C., 2021. Does age still matter? An age-group comparison of self-efficacy, initial interest and performance when learning bystander resuscitation in secondary schools. International Journal of First Aid Education (IJFAE), 4(1), p 5-22.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955272

  Dumcke, R., et al., 2021. Die Lebensretterolympiade. Eine themen- und fächerübergreifende Möglichkeit zur Überprüfung des Lernerfolgs im Rahmen von Reanimations- und Gesundheitsunterricht. Die Materialwerkstatt (DiMawe), 3(1), p 22-31.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950059

  Dumcke, R., Rahe-Meyer, N., & Wegner, C., 2021. Self-efficacy and outcome expectancies of secondary school students in performing basic life support. The Journal of Health, Environment, & Education, 13, p 1-12.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2951753

  Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., 2021. Introducing bystander resuscitation as part of subject-matter teaching in secondary schools: Do we overestimate interest and skill acquisition? Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL), 4, p 37-59.

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  2020 | Report | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987800

  Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., 2020. Laienreanimation im Kontext unterrichten: Questions And Answers. Ein Infoheft. , Zenodo.

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  2020 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2938496

  Dumcke, R., Rahe-Meyer, N., & Wegner, C., Accepted. Das „kranke Herz“. Möglichkeiten und Anregungen zur Vermittlung von Wiederbelebungskompetenzen im Rahmen von Gesundheitsunterricht des Faches Biologie. Presented at the 111. MNU-Bundeskongress, Bingen [conference canceled].

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949312

  Felzen, M., et al., 2020. Evaluation des Projekts zur Einführung von Laienreanimation an Schulen in Nordrhein-Westfalen. Der Anaesthesist.

  PUB | DOI | Download (ext.) | WoS | PubMed | Europe PMC
   
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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937654

  Wegner, C., Peperkorn, C., & Dumcke, R., 2020. Reanimation und Erste Hilfe. Laienreanimation in der Schule als Stationentraining umsetzen. Schulmagazin 5-10, (10), p 40-49.

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• [7]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934903

  Dumcke, R., Rahe-Meyer, N., & Wegner, C., 2019. Wiederbelebung im Biologieunterricht: Was passiert bei der Herzdruckmassage im menschlichen Brustkorb? Vorstellung eines Funktionsmodells. MNU Journal, 72(6), p 451-455.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937655

  Dumcke, R., et al., 2019. The process of implementing cardiopulmonary resuscitation training in schools: A review of current research. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics (JIPED), 23(2), p 141-166.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936046

  Wegner, C., et al., 2019. Cardiopulmonary resuscitation – a promising school topic? A pre-post-evaluation of emotions, psychological attitudes and knowledge. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics, 23(1), p 49-76.

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  2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934902

  Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., 2019. Resuscitation as a health issue. Biology teacher’s competency and its association with the subject. Presented at the 13. ESERA Conference, Bologna, Italien.

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  2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2934473

  Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., 2019. Reanimationsunterricht im Fach Biologie - Ein Thema für 180 Minuten? Presented at the 21. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB), Bonn.

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  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914377

  Wegner, C., Dumcke, R., & Tönnesmann, N., 2017. Design inspiration: the secrets of shark skin. Science in School, 2017(41), p 19-23.

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  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919396

  Dumcke, R., & Grotjohann, N., 2016. Schildläuse färben Lebensmittel und Wolle rot. Die Farbe von der Kakteenfarm. Praxis der Naturwissenschaften. Biologie in der Schule, 65(5), p 10-19.

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