Birgit Lütje-Klose

birgit.luetje@uni-bielefeld.de
ORCID logo https://orcid.org/0000-0002-2929-9021

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3874278

218 Publikationen

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  • [218]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987631
    Wohnhas, V.; Goldan, J.; Lütje-Klose, B. (2024): Beteiligung an Aufgaben als eine Facette der Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte,5:(3)
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  • [217]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988178 OA
    Marker, R.; Kullmann, H.; Zentarra, D.; Geist, S.; Lütje-Klose, B. (2024): Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen – Analysen zum Entwicklungsverlauf an der Laborschule Bielefeld Unterrichtswissenschaft
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  • [216]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987417
    Grüter, S.; Gorges, J.; Lütje-Klose, B.; Neumann, P.; Wild, E. (2024): Jahrgangsteams zur Kooperation mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen? Evaluationsergebnisse zum Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi) QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte,5:(3)
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  • [215]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2985516 OA
    Wächter, T.; Gorges, J.; Apresjan, S.; Lütje-Klose, B. (2024): How can inclusion succeed for all? Children's well-being in inclusive schools and the role of teachers' inclusion-related attitudes and self-efficacy Teaching and Teacher Education,139:104411
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  • [214]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987201
    Faix, A. - C.; Textor, A.; Lütje-Klose, B.; Wild, E. (2023): Woran kann man guten inklusiven Unterricht erkennen? Entwicklung eines Rasters zur Beobachtung und Beurteilung inklusiven Unterrichts Die Materialwerkstatt,5:(4): 89-99.
    PUB | DOI
     
  • [213]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978310
    Lütje-Klose, B.; Stieber, G.; Grüter, S.; Wild, E. (2023): Verdeckung im Kontext diagnostischer Prozesse an inklusiven Schulen. Beiträge inklusionspädagogischer und demokratietheoretischer Ansätze zur Beschreibung von Verdeckungsgeschehen. In: Saskia Bender; Oliver Flügel-Martinsen; Michaela Vogt (Hrsg.): Verdeckungen. Interdisziplinäre Perspektiven auf gesellschaftliche Ein und Ausschlüsse. Bielefeld: transcript. (BiUP General, ). S. 189-216.
    PUB | DOI
     
  • [212]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984857
    Lütje-Klose, B.; Kuhn, A. (2023): Die Ressourcen werden oft nicht gut genutzt. Multiprofessionelle Teams an der Schule Lehren & Lernen Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg,11: 37-39.
    PUB
     
  • [211]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2985763
    Kottmann, B.; Lütje-Klose, B.; Neumann, P. (2023): Wer übernimmt Verantwortung für Inklusion? Zeitschrift für Heilpädagogik
    PUB
     
  • [210]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2983978 OA
    Goldan, J.; Grüter, S.; Guth, T.; Ilina-Georgescu, A.; Corbach, R.; Lütje-Klose, B. (2023): Infrastrukturelle Poolmodelle im Bereich der Schulassistenz - Ziele, Rahmenbedingungen und Evaluation am Beispiel des Modellprojekts „Systemische Schulassistenz im Kreis Soest“ Zeitschrift für Heilpädagogik
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  • [209]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983819
    Grüter, S.; Lütje-Klose, B.; Wild, E. (2023): Kooperation von Eltern und Lehrkräften aus der Sicht von Fünftklässler:innen mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf. In: Birgit Holler-Nowitzki; Karl-Theodor Stiller; Christina Thomas (Hrsg.): Elternarbeit und Partizipation von Schülern und Schülerinnen . Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 130-147.
    PUB
     
  • [208]
    2023 | Report | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981858 OA
    Lütje-Klose, B.; Wild, E.; Gorges, J.; Neumann, P. (2023): Abschlussbericht Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi). Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Fortbildungsangebots. Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen.
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  • [207]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967785
    Schuldt, A.; Lütje-Klose, B. (2023): Hybride Blended-Learning-Szenarien in der Lehrkräftebildung – Ein Erfahrungsbericht aus Lehrenden- und Studierendensicht. In: Daria Ferencik-Lehmkuhl; Ilham Huynh; Clara Laubmeister; Curie Lee; Conny Melzer; Inge Schwank; Hannah Weck; Kerstin Ziemen (Hrsg.): Inklusion digital! : Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 216-227.
    PUB | DOI
     
  • [206]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967783
    Lütje-Klose, B. (2023): Schulische Inklusion und sonderpädagogische Professionalität – Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung. In: Daria Ferencik-Lehmkuhl; Ilham Huynh; Clara Laubmeister; Curie Lee; Conny Melzer; Inge Schwank; Hannah Weck; Kerstin Ziemen (Hrsg.): Inklusion digital! : Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 17-32.
    PUB | DOI
     
  • [205]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981282
    Schuldt, A.; Lütje-Klose, B.; Streblow, L.; Heinrich, M. (2023): Inklusionssensible Lehrer*innenbildung goes digital. Forschung, Entwicklung und Strukturbildung von digitalisierten Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten an der Universität Bielefeld QfI - Qualifizierung für Inklusion,5:(2)
    PUB | DOI
     
  • [204]
    2023 | Zeitungsartikel | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978174
    Edelstein , B.; Lütje-Klose, B.; Goldan, J. (13.03.2023): Behinderung und Bildungsungleichheiten. Ein Interview von Benjamin Edelstein mit den Inklusionsforscherinnen Birgit Lütje-Klose und Janka Goldan Bundeszentrale für politische Bildung.
    PUB
     
  • [203]
    2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2987194
    Faix, A. - C.; Keil, S. F.; Koch, J.; Lütje-Klose, B.; Textor, A.; Wild, E.; Peter-Koop, A. (2022): Inklusionssensible Lehrer:innenausbildung. Von der Diagnostik zur Förderung und Didaktik.
    PUB
     
  • [202]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965271
    Lütje-Klose, B. (2022): Inklusion im (Musik-) Unterricht-Grundlagen aus sonderpädagogischer Sicht. In: Heinrich Klingmann; Katharina Schilling-Sandvoß (Hrsg.): Musikunterricht und Inklusion. Grundlagen, Themen- und Handlungsfelder. 1. Esslingen, Innsbruck, Bern: Helbling. S. 188.
    PUB
     
  • [201]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983741
    Frohn, J.; Heinrich, M.; Kunter, M.; Lütje-Klose, B.; Prediger, S. (2022): Zukunftsperspektiven für die inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung – ein Gedankenaustausch. In: J. Frohn; A. Bengel; A. Piezunka; T. Simon; T. Dietze (Hrsg.): Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 243-254.
    PUB
     
  • [200]
    2022 | Report | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968728 OA
    Goldan, J.; Lütje-Klose, B.; Grüter, S.; Guth, T. (2022): Abschlussbericht: Evaluation der Systemischen Schulassistenz im Kreis Soest (ESyS). 2. konsolidierte Fassung vom 02.10.2022. Bielefeld: Universität Bielefeld.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [199]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967996
    Faix, A. - C.; Lütje-Klose, B.; Wilde, M.; Schuldt, A.; Großmann, N. (2022): Inklusionssensible Aus- und Fortbildung von Lehrer:innen im Projekt BiProfessional an der Universität Bielefeld. In: Tanja Betz; Alexa Meyer-Hamme; Arne-Christoph Halle; Bertelsmann Stiftung (Hrsg.): Soziale Ungleichheit und die Rolle sozialer Beziehungen in der (Ganztags-)Schule. Kein Thema für die Fortbildung?. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung. S. 53-57.
    PUB | DOI
     
  • [198]
    2022 | Report | PUB-ID: 2964265 OA
    Lütje-Klose, B.; Wild, E.; Gorges, J.; Neumann, P.; Grüter, S.; Weber, A. (2022): Schlussbericht: Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi) Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Fortbildungsangebots. Bielefeld: Universität Bielefeld.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [197]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966009
    Lütje-Klose, B.; Neumann, P. (2022): Sonderpädagogische Diagnostik im Spannungsfeld von Kategorisierung, De-Kategorisierung und Re-Kategorisierung. In: Thomas Müller; Christoph Ratz; Roland Stein; Carina Lüke (Hrsg.): Sonderpädagogik - zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung , ). S. 44-61.
    PUB
     
  • [196]
    2022 | Report | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962493 OA
    Gorges, J.; Neumann, P.; Wild, E.; Lütje-Klose, B.; Grüter, S.; Weber, A.; Senior, J. (2022): Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi) : Technical Report V. 1.0. Stand: 27. April 2022. Bielefeld: Univ. Bielefeld, Abteilung für Psychologie & Fakultät für Erziehungswissenschaft.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [195]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965504
    Schuldt, A.; Böhm-Kasper, O.; Lütje-Klose, B.; Demmer, C. (2022): Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen als Lerngegenstand in der digitalen Hochschullehre. In: Anne Schröter; Michael Kortmann; Sarah Schulze; Karin Kempfer; Sven Anderson; Gülsen Sevdiren; Janieta Bartz; Christopher Kreutchen (Hrsg.): Inklusion in der Lehramtsausbildung - Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse . Münster: Waxmann. S. 177-190.
    PUB
     
  • [194]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965559
    Lütje-Klose, B.; Lindmeier, C. (2022): Inklusion. In: Marius Harring; Carsten Rohlfs; Michaela Gläser-Zikuda (Hrsg.): Handbuch Schulpädagogik. 2. Münster: Waxmann. S. 635-646.
    PUB | DOI
     
  • [193]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965560
    Lütje-Klose, B. (2022): Teamarbeit. In: Ingeborg Hedderich; Gottfried Biewer; Judith Hollenweger; Reinhard Markowetz (Hrsg.): Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. 2. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 375-379.
    PUB
     
  • [192]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965268
    Schuldt, A.; Lütje-Klose, B.; Demmer, C. (2022): (M)Eine Sicht auf den Fall - Problembeschreibungen und Handlungsentwürfe von Studierenden verschiedener pädagogischer Studiengänge k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung,5: 22-38.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [191]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962761
    Lütje-Klose, B.; Grüter, S.; Neumann, P.; Weber, A.; Goldan, J.; Gorges, J.; Wild, E. (2022): Weil wir tatsächlich nicht voneinander wussten, was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt. In: Deborah Lutz; Jonas Becker; Felix Buchhaupt; Dieter Katzenbach; Alicia Strecker; Michael Urban (Hrsg.): Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe. Münster: Waxmann. (Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, 3). S. 163-178.
    PUB | DOI
     
  • [190]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961141 OA
    Neumann, P.; Hopmann, B.; Wohnhas, V.; Lütje-Klose, B. (2022): Der Rollenhut als Vermittlungsmedium - Rollenklärungsprozesse im Kontext multiprofessioneller Kooperationen als Thema universitärer Aus- und Fortbildungen von Lehrkräften und Sozialpädagog*innen Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion,5:(1): 13-25.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI
     
  • [189]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2987186
    Faix, A. - C.; Wild, E.; Lütje-Klose, B. (2021): Inklusionssensible Lehrer*innenbildung: Von der Diagnostik zur Förderung und Didaktik.
    PUB
     
  • [188]
    2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2987188
    Faix, A. - C.; Wild, E.; Lütje-Klose, B.; Textor, A. (2021): Professionalisierung von Lehramtsstudierenden für inklusiven Unterricht im Rahmen eines interdisziplinären und videogestützten Seminars.
    PUB
     
  • [187]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955027
    Gorges, J.; Kurz, K.; Neumann, P.; Hesse, F.; Lütje-Klose, B.; Wild, E. (2021): Der Fisch neben mir – der Einfluss von Individualisierung im Unterricht, sozialer und individueller Vergleiche auf das Fähigkeitsselbstkonzept von Fünftklässler*innen in inklusiven Schulen. In: Rebecca Lazarides; Diana Raufelder (Hrsg.): Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten. Perspektiven aus Pädagogik, Psychologie und Fachdidaktiken. Wiesbaden: Springer VS. (Edition ZfE, 10). S. 331-352.
    PUB | DOI
     
  • [186]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955028
    Neumann, P.; Lütje-Klose, B. (2021): Collaboration is the key - the role of special educators in inclusive schools in Germany. In: Sarah Semon; Danielle Lane; Phyllis Jones (Hrsg.): Instructional Collaboration in International Inclusive Education Contexts. Bingley: Emerald Publishing. (International Perspectives on Inclusive Education, 17). S. 55-69.
    PUB | DOI
     
  • [185]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959772 OA
    Goldan, J.; Kullmann, H.; Zentarra, D.; Geist, S.; Lütje-Klose, B. (2021): Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie : Erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule Bielefeld Zeitschrift für Heilpädagogik,72: 640-651.
    PUB | PDF
     
  • [184]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953558 OA
    Neumann, P.; Grüter, S.; Eckel, L.; Lütje-Klose, B.; Wild, E.; Gorges, J. (2021): Aufgaben und Zuständigkeiten von allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften sowie Fachkräften der ­Schulsozialarbeit­ in­ inklusiven­ Schulen­ der­ Sekundarstufe I. Erste Ergebnisse aus dem BiFoKi-Projekt Zeitschrift für Heilpädagogik,73:(4): 164-177.
    PUB | PDF
     
  • [183]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959476
    Lütje-Klose, B.; Geist, S.; Goldan, J. (2021): Schulschließung während der Covid-19-Pandemie. Perspektiven auf Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf Psychologie in Erziehung und Unterricht ,68:(4): 292-296.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [182]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957939
    Gorges, J.; Goldan, J.; Neumann, P.; Lütje-Klose, B. (2021): Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Schulen: Erkenntnisse zur Motivation von Lehrkräften. In: Claudia Mähler; Marcus Hasselhorn (Hrsg.): Inklusion. 1. Göttingen: Hogrefe Verlag. S. 29-46.
    PUB
     
  • [181]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2956958
    Grüter, S.; Meyer, A.; Lütje-Klose, B. (2021): Zusammenarbeit mit Eltern an inklusiven Oberschulen in Bremen. In: Katharina Resch; Katharina-Theresa Lindner; Bettina Streese; Michelle Proyer; Susanne Schwab (Hrsg.): Inklusive Schule und Schulentwicklung. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Münster, New York: Waxmann. (Beiträge zur Bildungsforschung, Band 8). S. 197-203.
    PUB
     
  • [180]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942352
    Lütje-Klose, B.; Sturm, T. (2021): Förderschule und Inklusion. In: Tina Hascher; Till-Sebastian Idel; Werner Helsper (Hrsg.): Handbuch Schulforschung. 3., überarb. u. aktual. Auflage. Wiesbaden: Springer VS.
    PUB | DOI
     
  • [179]
    2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978793
    Saskia Bender; Oliver Böhm-Kasper; Carolin Dempki; Bernd Gröben; Miriam Lüken; Birgit Lütje-Klose; Lilian Streblow; Matthias Wilde (Hrsg.) (2020): Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität, In: Saskia Bender; Oliver Böhm-Kasper; Carolin Dempki; Bernd Gröben; Miriam Lüken; Birgit Lütje-Klose; Lilian Streblow; Matthias Wilde (Hrsg.), PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung,2:(3)
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  • [178]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966906
    Faix, A. - C.; Lütje-Klose, B.; Textor, A.; Wild, E. (2020): Strukturlegepläne als hochschuldidaktisches Instrument zur Lehrevaluation und Reflexion Subjektiver Theorien Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion,3:(1)
    PUB | DOI
     
  • [177]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966904
    Faix, A. - C.; Wild, E.; Lütje-Klose, B.; Textor, A. (2020): Professionalisierung für inklusiven Unterricht im Rahmen interdisziplinärer und videogestützter Lehrveranstaltungen Journal für Psychologie,27:(2): 71-94.
    PUB | DOI
     
  • [176]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943881
    Goldan, J.; Geist, S.; Lütje-Klose, B. (2020): Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf während der Corona-Pandemie. Herausforderungen und Möglichkeiten der Förderung – Das Beispiel der Laborschule Bielefeld. In: Detlef Fickermann; Benjamin Edelstein (Hrsg.): „Langsam vermisse ich die Schule ..“ : Schule während und nach der Corona-Pandemie . Münster: Waxmann. (Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis - Beiheft, 16). S. 189-201.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [175]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941550 OA
    Bender, S.; Böhm-Kasper, O.; Dempki, C.; Gröben, B.; Lüken, M.; Lütje-Klose, B.; Streblow, L.; Wilde, M. (2020): Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität: Einführung in das Themenheft PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung,2:(3): 1-5.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [174]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950346
    Wild, E.; Lütje-Klose, B.; Gorges, J.; Neumann, P.; Grüter, S.; Weber, A.; Goldan, J. (2020): Kooperation als Schlüssel - Das "Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen" (BiFoKi) SEMINAR - Lehrerbildung und Schule,26:(4): 56-68.
    PUB
     
  • [173]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949226
    Werning, R.; Lütje-Klose, B. (2020): Entdeckendes Lernen. In: Ulrich Heimlich; Franz B. Wember (Hrsg.): Didaktik des Unterrichts bei Lernschwierigkeiten: Ein Handbuch für Studium und Praxis. 4., aktualisierte Auflage . Stuttgart: Kohlhammer. S. 166-180.
    PUB
     
  • [172]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937149
    Neumann, P.; Lütje-Klose, B. (2020): Diagnostik in inklusiven Schulen – zwischen Stigmatisierung, Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma und förderorientierter Handlungsplanung. In: Cornelia Gresch; Poldi Kuhl; Michael Grosche; Christine Sälzer; Petra Stanat (Hrsg.): Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen. Einblicke und Entwicklungen. Wiesbaden: Springer VS. S. 3-28.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [171]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943177
    Grüter, S.; Meyer, A.; Lütje-Klose, B. (2020): Realisation sonderpädagogischer Förderung an Bremer Oberschulen. In: Torsten Dietze; Dietlind Gloystein; Vera Moser; Anne Piezunka; Laura Röbenack; Lea Schäfer; Grit Wachtel; Maik Walm (Hrsg.): Inklusion - Partizipation - Menschenrechte. Transformationen in die Teilhabegesellschaft? . Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 243-250.
    PUB
     
  • [170]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2987183
    Faix, A. - C.; Wild, E.; Lütje-Klose, B. (2019): Ist das guter inklusiver Unterricht? Mit Videoanalysen und Hospitationen von der Theorie zur Praxisreflexion.
    PUB
     
  • [169]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939878 OA
    Faix, A. - C.; Lütje-Klose, B.; Textor, A.; Wild, E. (2019): Ist das guter inklusiver Unterricht? Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung, Diskussion (HLZ),2:(3: Themenheft 3: Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die inklusive Schule - Fachdidaktische und bildungswissenschaftliche Ansätze): 1-19.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [168]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934687 OA
    Hopmann, B.; Böhm-Kasper, O.; Lütje-Klose, B. (2019): Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen in der universitären Lehre. Entwicklung inklusions- und kooperationsbezogener Einstellungen von angehenden Lehrkräften und sozialpädagogischen Fachkräften in einem interdisziplinären Masterseminar Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ),2:(3): 400–421.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [167]
    2019 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956387
    Birgit Lütje-Klose; Bettina Streese (Hrsg.) (2019): Förderplanung, In: Birgit Lütje-Klose; Bettina Streese (Hrsg.), SCHULE inklusiv,(3)
    PUB
     
  • [166]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935469
    Wolf, E.; Mertens, C.; Störtländer, J. C.; Basten, M.; Lütje-Klose, B.; Wild, E. (2019): Zum Aufbau reflexiver, forschender und inklusionssensibler Haltungen in der universitären Lehrerbildung – Maßnahmen zur Qualitätsverbesserung des Praxisbezugs im Projekt BiProfessional. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) - Referat Qualitätsförderung Schule (Hrsg.): Verzahnung von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium. Erkenntnisse aus Projekten der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung". Berlin: BMBF. S. 112-123.
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  • [165]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939879 OA
    Gorges, J.; Lütje-Klose, B.; Zurbriggen, C. (2019): Editorial: Fachdidaktische und bildungswissenschaftliche Ansätze der Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die inklusive Schule Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung, Diskussion (HLZ),2:(3: Themenheft 3: Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die inklusive Schule - Fachdidaktische und bildungswissenschaftliche Ansätze): i-iv.
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  • [164]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942354
    Ziegler, H.; Lütje-Klose, B. (2019): Versprechen, Forderung, Verantwortung. Dimensionen elterlicher Beteiligung in der Kinder- und Jugendhilfe Schule inklusiv,2019:(3): 39-41.
    PUB
     
  • [163]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942353
    Grüter, S.; Meyer, A.; Lütje-Klose, B. (2019): Kooperative Prozesse in inklusiven Sekundarstufenschulen in Bremen. In: Gabi Ricken; Sven Degenhardt (Hrsg.): Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung, ). S. 140-146.
    PUB
     
  • [162]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933633
    Idel, T. - S.; Lütje-Klose, B.; Grüter, S.; Mettin, C.; Meyer, A. (2019): Kooperation und Teamarbeit in der Schule. In: Peter Cloos; Melanie Fabel-Lamla; Katharina Kunze; Barbara Lochner (Hrsg.): Pädagogische Teamgespräche. Methodische und theoretische Perspektiven eines neuen Forschungsfeldes. Weihnheim: Beltz/Juventa. S. 34-52.
    PUB
     
  • [161]
    2019 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940615
    Julia Gorges; Birgit Lütje-Klose; Carmen Zurbriggen (Hrsg.) (2019): Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die inklusive Schule - fachdidaktische und bildungswissenschaftliche Ansätze, In: Julia Gorges; Birgit Lütje-Klose; Carmen Zurbriggen (Hrsg.), Herausforderung Lehrer_innenbildung : Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion : HLZ ,2:(Themenheft 3 )
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  • [160]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939876
    Heinrich, M.; Lütje-Klose, B.; Streblow, L. (2019): Zwischen funktionaler Vernetzung und ressourcenorientierter Gemeinschaft. In: Gabi Ricken; Sven Degenhardt (Hrsg.): Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe . Bad Heilbrunn: Klinkhardt. ( Perspektiven sonderpädagogischer Forschung , ). S. 109-115.
    PUB
     
  • [159]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939875
    Geist, S.; Kullmann, H.; Lütje-Klose, B.; Siepmann, C. (2019): Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld. In: Christine Biermann; Sabine Geist; Harry Kullmann; Annette Textor (Hrsg.): Inklusion im schulischen Alltag. Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld . Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Impuls Laborschule, 10). S. 235-259.
    PUB
     
  • [158]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937264
    Lindmeier, C.; Lütje-Klose, B. (2019): Inklusion. In: Marius Harring; Carsten Rohlfs; Michaela Gläser-Zikuda (Hrsg.): Handbuch Schulpädagogik. Münster: Waxmann. S. 43-53.
    PUB
     
  • [157]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934415
    Maaz, K.; Hasselhorn, M.; Idel, T. - S.; Klieme, E.; Lütje-Klose, B.; Stanat, P.; Neumann, M.; Bachsleitner, A.; Lühe, J.; Schipolowski, S. (2019): Zentrale Befunde und Empfehlungen. In: Kai Maaz; Marcus Hasselhorn; Till-Sebastian Idel; Eckhard Klieme; Birgit Lütje-Klose; Petra Stanat; Marko Neumann; Anna Bachsleitner; Josefine Lühe; Stefan Schipolowski (Hrsg.): Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform. Münster, New York: Waxmann. S. 217-228.
    PUB
     
  • [156]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934418
    Demmer, C.; Hopmann, B.; Kluge, J.; Lütje-Klose, B. (2019): Heterogene pädagogische Blicke? Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Ganztagsschulen als Thema in der Lehrer*innenbildung. In: Marie Esefeld; Kirsten Müller; Philipp Hackstein; Elisabeth von Stechow; Barbara Klocke (Hrsg.): Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Band 2: Lehren und Lernen. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag. S. 47-56.
    PUB
     
  • [155]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937266
    Lütje-Klose, B. (2019): Inklusive Didaktik und Unterrichtsentwicklung – der Beitrag von Rolf Werning. In: Magdalena Hartmann; Myriam Hummel; Michael Lichtblau; Jessica M. Löser; Sören Thoms (Hrsg.): Facetten inklusiver Bildung. Nationale und internationale Perspektiven auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 17-30.
    PUB
     
  • [154]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935677
    Lütje-Klose, B.; Streese, B. (2019): Förderplanung. Zwischen formaler Dokumentationspflicht und praxistauglichem Unterstützungssystem Schule inklusiv,2019:(3): 4-8.
    PUB
     
  • [153]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934431
    Schulte, F.; Kurnitzki, S.; Lütje-Klose, B.; Miller, S. (2019): Mikroprozesse im inklusionsorientierten Sachunterricht. Gemeinsamkeit herstellen und den Lerngegenstand fokussieren. In: Detlef Pech; Claudia Schomaker; Toni Simon (Hrsg.): Inklusion im Sachunterricht. Perspektiven der Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts, 10). S. 21-35.
    PUB
     
  • [152]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934322
    Idel, T. - S.; Lütje-Klose, B.; Grüter, S.; Mettin, C.; Meyer, A.; Neumann, P.; Büttner, G.; Hasselhorn, M.; Schneider, W. (2019): Inklusion im Bremer Schulsystem. In: Kai Maaz; Marcus Hasselhorn; Till-Sebastian Idel; Eckhard Klieme; Birgit Lütje-Klose; Petra Stanat; Marko Neumann; Anna Bachsleitner; Josefine Lühe; Stefan Schipolowski (Hrsg.): Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform. 1. Münster: Waxmann. S. 121-161.
    PUB
     
  • [151]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934414
    Maaz, K.; Hasselhorn, M.; Idel, T. - S.; Klieme, E.; Lütje-Klose, B.; Stanat, P. (2019): Schwerpunkte und Fragestellungen der Expertise im Kontext der Bremer Schulreform. In: Kai Maaz; Marcus Hasselhorn; Till-Sebastian Idel; Eckhard Klieme; Birgit Lütje-Klose; Petra Stanat; Marko Neumann; Anna Bachsleitner; Josefine Lühe; Stefan Schipolowski (Hrsg.): Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform. Münster, New York: Waxmann. S. 15-23.
    PUB
     
  • [150]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934413
    Maaz, K.; Hasselhorn, M.; Idel, T. - S.; Klieme, E.; Lütje-Klose, B.; Stanat, P. (2019): Auftrag und Arbeitsweise der Expertengruppe. In: Kai Maaz; Marcus Hasselhorn; Till-Sebastian Idel; Eckhard Klieme; Birgit Lütje-Klose; Petra Stanat; Marko Neumann; Anna Bachsleitner; Josefine Lühe; Stefan Schipolowski (Hrsg.): Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform. Münster, New York: Waxmann. S. 11-13.
    PUB
     
  • [149]
    2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934411
    Kai Maaz; Marcus Hasselhorn; Till-Sebastian Idel; Eckhard Klieme; Birgit Lütje-Klose; Petra Stanat; Marko Neumann; Anna Bachsleitner; Josefine Lühe; Stefan Schipolowski (Hrsg.) (2019): Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform. Münster, New York: Waxmann.
    PUB
     
  • [148]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934410
    Meyer, A.; Grüter, S.; Lütje-Klose, B.; Idel, T. - S. (2019): Schulentwicklungsprozesse in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I in Bremen. In: Elisabeth von Stechow; Philipp Hackstein; Kirsten Müller; Marie Esefeld; Barbara Klocke (Hrsg.): Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Band 1: Grundfragen der Bildung und Erziehung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 214-222.
    PUB
     
  • [147]
    2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2987180
    Faix, A. - C.; Lütje-Klose, B.; Textor, A.; Wild, E. (2018): Professionalisierung für Inklusion im Rahmen eines interdisziplinären und videogestützten Seminars.
    PUB
     
  • [146]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921186 OA
    Hopmann, B.; Lütje-Klose, B.; Urban, M. (2018): Rollenspiel zur Rollenklärung – Filmbeispiel und methodisch-didaktische Hinweise zur universitären Professionalisierung für Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ),1:(1): 26-32.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [145]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921193
    Lütje-Klose, B.; Neumann, P.; Gorges, J.; Wild, E. (2018): Die Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF) – Zentrale Befunde DDS - Die Deutsche Schule,110:(2): 109-123.
    PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
     
  • [144]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937265
    Lütje-Klose, B.; Urban, M. (2018): Kooperation im Jahrgangsteam Schule inklusiv ,2018:(1): 20-23.
    PUB
     
  • [143]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921385 OA
    Lütje-Klose, B.; Streese, B.; Faix, A. - C.; Textor, A.; Wild, E. (2018): Seminarsitzungsplanung „Grundlagen schulischer Inklusion und sonderpädagogischer Förderkategorien“ mit dem Buddy-Book Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ),1:(1): 17-25.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [142]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919104
    Neumann, P.; Grüter, S.; Lütje-Klose, B.; Wild, E. (2018): Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Settings – Befunde der BiLieF-Studie zu familiären Kontextfaktoren und Herkunftseffekten. In: Maik Walm; Thomas Häcker; Falk Radisch; Anja Krüger (Hrsg.): Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 269-281.
    PUB
     
  • [141]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914985
    Gorges, J.; Neumann, P.; Wild, E.; Stranghöner, D.; Lütje-Klose, B. (2018): Reciprocal effects between self-concept of ability and performance: A longitudinal study of children with learning disabilities in inclusive versus exclusive elementary education Learning and Individual Differences,61: 11-20.
    PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
     
  • [140]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930013
    Hopmann, B.; Lütje-Klose, B. (2018): Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen – Desiderat universitärer Ausbildung?! . In: Anke Langner (Hrsg.): Inklusion im Dialog: Fachdidaktik – Erziehungswissenschaft – Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag. ( Perspektiven sonderpädagogischer Forschung , ). S. 209-216.
    PUB
     
  • [139]
    2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930019
    Wild, E.; Lütje-Klose, B.; Faix, A. - C.; Gorges, J.; Textor, A. (2018): Wie bringe ich Studierenden nahe, woran guter inklusiver Unterricht zu erkennen ist? Entwicklung, Evaluation und Veröffentlichung eines interdisziplinären Lehrkonzepts.
    PUB
     
  • [138]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918266
    Lütje-Klose, B.; Neumann, P. (2018): Schulische Inklusion durch Kooperation. Die Entwicklung inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken. In: Sebastian Boller; Melanie Fabel-Lamla; Andreas Feindt; Wilfried Kretschmer; Stefanie Schnebel; Beate Wischer (Hrsg.): Kooperation. Seelze: Friedrich Verlag. (Friedrich-Jahresheft, 36 (2018). S. 52-54.
    PUB
     
  • [137]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919892
    Lütje-Klose, B. (2018): Konzeptualisierung von Inklusion und Sonderpädagogik. In: Birgit Lütje-Klose; Thomas Riecke-Baulecke; Rolf Werning (Hrsg.): Basiswissen Lehrerbildung. Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik. Seelze: Klett-Kallmeyer. S. 9-28.
    PUB
     
  • [136]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919895
    Lütje-Klose, B. (2018): Überlegungen zur Konzeptualisierung von Inklusion – Einordnungen, Ansätze, Hinweise zur Operationalisierung. In: Maik Walm; Thomas Häcker; Falk Radisch; Anja Krüger (Hrsg.): Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 27-50.
    PUB
     
  • [135]
    2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913435
    Birgit Lütje-Klose; Thomas Riecke-Baulecke; Rolf Werning (Hrsg.) (2018): Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik. Seelze: Klett-Kallmeyer.
    PUB
     
  • [134]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919902
    Idel, T. - S.; Lütje-Klose, B. (2018): Inklusion im Bremer Schulsystem. In: Kai Maaz (Hrsg.): Bericht der Expertengruppe zur Evaluation der Bremer Schulreform. Bremen: Senatorin für Bildung. S. 109-142.
    PUB
     
  • [133]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919894
    Lütje-Klose, B.; Holm, A. (2018): Förderschwerpunkt Sprache. In: Birgit Lütje-Klose; Thomas Riecke-Baulecke; Rolf Werning (Hrsg.): Basiswissen Lehrerbildung. Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik. Seelze: Klett-Kallmeyer. S. 219-241.
    PUB
     
  • [132]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919843
    Lütje-Klose, B.; Neumann, P. (2018): Professionalisierung für eine inklusive Schule. In: Birgit Lütje-Klose; Thomas Riecke-Baulecke; Rolf Werning (Hrsg.): Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik. Seelze: Klett und Kallmeyer. S. 129-151.
    PUB
     
  • [131]
    2017 | Report | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916613 OA
    Wild, E.; Lütje-Klose, B.; Schwinger, M.; Gorges, J.; Neumann, P. (2017): Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF). Technical Report. Bielefeld: Universität Bielefeld.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [130]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2912656
    Stranghöner, D.; Hollmann, J.; Otterpohl, N.; Wild, E.; Lütje-Klose, B.; Schwinger, M. (2017): Inklusion versus Exklusion: Schulsetting und Lese-Rechtschreibentwicklung von Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,31:(2): 125-136.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [129]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910618
    Neumann, P.; Lütje-Klose, B.; Wild, E.; Gorges, J. (2017): Die Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF). In: Pierre-Carl Link; Roland Stein (Hrsg.): Schulische Inklusion und Übergänge. Berlin: Frank & Timme. (Pädagogik, 15). S. 39-48.
    PUB
     
  • [128]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914852
    Gorges, J.; Neumann, P.; Lütje-Klose, B.; Wild, E. (2017): Dimensionen inklusionsbezogener Fortbildungsmotivation von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen und Lehrkräften allgemeiner Schulen Empirische Sonderpädagogik,9:(3): 199-214.
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  • [127]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908991 OA
    Külker, A.; Dorniak, M.; Geist, S.; Kullmann, H.; Lütje-Klose, B.; Siepmann, C. (2017): Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen - Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld. In: Annette Textor; Sandra Grüter; Ines Schiermeyer-Reichl; Bettina Streese (Hrsg.): Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band 2: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 48-59.
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  • [126]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908475
    Lütje-Klose, B.; Boger, J. M. - A.; Hopmann, B.; Neumann, P. (2017): Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Zur Einführung in Band I. In: Birgit Lütje-Klose; Mai-Anh Boger; Benedikt Hopmann; Phillip Neumann (Hrsg.): Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 11-14.
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  • [125]
    2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930020
    Faix, A. - C.; Wild, E.; Lütje-Klose, B.; Textor, A. (2017): Förderung inklusivbezogener Subjektiver Theorien, Einstellungen und Urteilskompetenzen durch Videoanalysen und Hospitationen.
    PUB
     
  • [124]
    2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911670
    Birgit Lütje-Klose; Susanne Miller; Susanne Schwab; Bettina Streese (Hrsg.) (2017): Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Münster und New York: Waxmann.
    PUB
     
  • [123]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911675
    Lütje-Klose, B.; Miller, S. (2017): Kooperation von Lehrkräften mit allgemeinem und sonderpädagogischem Lehramt in inklusiven Settings. Forschungsergebnisse aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. In: Birgit Lütje-Klose; Susanne Miller; Susanne Schwab; Bettina Streese (Hrsg.): Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Münster und New York: Waxmann. S. 203-213.
    PUB
     
  • [122]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911747
    Lütje-Klose, B.; Neumann, P.; Streese, B. (2017): Schulische Inklusion in Nordrhein-Westfalen (NRW) – sieben Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK Zeitschrift für Inklusion,(2)
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  • [121]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920394
    Kurnitzki, S.; Lütje-Klose, B. (2017): Herstellung und Bearbeitung von Differenz und Gemeinsamkeit im inklusiven Unterricht. In: Désirée Laubenstein; David Scheer (Hrsg.): Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung, ). S. 305-315.
    PUB
     
  • [120]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910400
    Lütje-Klose, B. (2017): Inklusionsforschung aus konstruktivistischer Sicht. Rekonstruktion von inklusiven Orientierungen und Handlungspraktiken. In: Martin Heinrich; Carolin Kölzer; Lilian Streblow (Hrsg.): Forschungspraxen der Bildungsforschung: Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern. Münster: Waxmann. S. 15-37.
    PUB
     
  • [119]
    2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 2908366
    Birgit Lütje-Klose; Julia Mai-Anh Boger; Benedikt Hopmann; Phillip Neumann (Hrsg.) (2017): Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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  • [118]
    2017 | Lexikoneintrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2907619
    Lütje-Klose, B. (2017): Team Teaching. In: Kerstin Ziemen (Hrsg.): Lexikon Inklusion. 1. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. S. 220-222.
    PUB
     
  • [117]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658807
    Lütje-Klose, B.; Miller, S. (2017): Eine integrierte Lehrerinnenbildung für die Primarstufe als Antwort auf Inklusion - Das Beispiel der gemeinsamen Ausbildung von Grundschullehrkräften und Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung in Bielefeld. In: Christian Lindmeier; Hans Weiß (Hrsg.): Pädagogische Professionalität im Spannungsfeld von sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Bildung. Weinheim: Beltz Juventa. (Sonderpädagogische Förderung heute, 1. Beiheft). S. 95-117.
    PUB
     
  • [116]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911832
    Wild, E.; Lütje-Klose, B. (2017): Schulische Elternarbeit als essenzielles Gestaltungsmoment inklusiver Beschulung. In: Birgit Lütje-Klose; Susanne Miller; Susanne Schwab; Bettina Streese; Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB) (Hrsg.): Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde, Praxisbeispiele. 1. Münster: Waxmann Verlag. (Beiträge zur Bildungsforschung, 2). S. 129-139.
    PUB
     
  • [115]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913361
    Lütje-Klose, B.; Serke, B.; Hunger, S. K.; Wild, E. (2016): Gestaltung kooperativer Prozesse und Schulstrukturen als Merkmal effektiver Unterrichtung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen - Ergebnisse von Schulleitungsinterviews im Rahmen der BiLieF-Studie. In: Annelies Kreis; Jeanette Wick; Carmen Korosok Labhart (Hrsg.): Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität. Münster und New York: Waxmann. (Netzwerke im Bildungsbereich, 9). S. 109-126.
    PUB
     
  • [114]
    2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930025
    Faix, A. - C.; Wild, E.; Lütje-Klose, B.; Textor, A. (2016): Professionalisierung durch die Konfrontation subjektiver und wissenschaftlicher Theorien über inklusiven Unterricht im Rahmen videogestützter Lehrveranstaltungen.
    PUB
     
  • [113]
    2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930022
    Faix, A. - C.; Wild, E.; Lütje-Klose, B.; Textor, A. (2016): Inklusion im Blick. Urteilskompetenzen von Lehramtsstudierenden im Rahmen videogestützter Seminare fördern.
    PUB
     
  • [112]
    2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930024
    Faix, A. - C.; Wild, E.; Lütje-Klose, B.; Textor, A. (2016): Inklusion im Blick. Urteilskompetenzen von Lehramtsstudierenden im Rahmen videogestützter Seminare fördern.
    PUB
     
  • [111]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2905921
    Lütje-Klose, B.; Seitz, S.; Streese, B. (2016): Forschendes Lernen in inklusiven Lehr- und Lernarrangements: Ideen und Perspektiven. In: Renate Schüssler; Anke Schöning; Volker Schwier; Saskia Schicht; Johanna Gold; Ulrike Weyland (Hrsg.): Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 173-180.
    PUB
     
  • [110]
    2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919554
    Nicole Freke; Harry Kullmann; Frank Lücker; Birgit Lütje-Klose; Susanne Schwab; Annette Textor; Christian Timo Zenke (Hrsg.) (2016): Laborschulforschung 2016: Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Bielefeld.
    PUB
     
  • [109]
    2016 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904329
    Vera Moser; Birgit Lütje-Klose (Hrsg.) (2016): Schulische Inklusion, In: Vera Moser; Birgit Lütje-Klose (Hrsg.), Zeitschrift für Pädagogik,62
    PUB
     
  • [108]
    2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904514
    Wild, E.; Quasthoff, U.; Heinrich, M.; Lütje-Klose, B.; Prediger, S. (2016): Diversität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem - Darstellung von Erkenntnissen der Bildungsforschung in teilfiktiven Fallbeispielen. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.): Bildungsforschung 2020. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung, Referat Bildungsforschung. (Bildungsforschung, 42). S. 25-58.
    PUB
     
  • [107]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901371
    Lütje-Klose, B.; Miller, S. (2016): Eine Schule für alle spuren - Sonderpädagogik in Bayern,59:(1): 19-23.
    PUB
     
  • [106]
    2016 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2323743
    Werning, R.; Lütje-Klose, B. (2016): Einführung in die Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen. 4., überarbeitete Auflage. München: Ernst Reinhardt Verlag.
    PUB
     
  • [105]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906110
    Lütje-Klose, B. (2016): Multidisziplinäre Kooperation an der Laborschule Bielefeld Schule NRW. Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung,68:(7-8): 20-23.
    PUB
     
  • [104]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904330
    Moser, V.; Lütje-Klose, B. (2016): Schulische Inklusion. Einleitung zum Beiheft Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft,(62): 7-13.
    PUB | WoS
     
  • [103]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2785646
    Lütje-Klose, B. (2015): Teamarbeit. In: Ingeborg Hedderich; Gottfried Biewer; Judith Hollenweger; Reinhard Markowetz (Hrsg.): Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 365-369.
    PUB
     
  • [102]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2722694
    Serke, B.; Lütje-Klose, B.; Kurnitzki, S.; Pazen, C.; Wild, E. (2015): Gelingensbedingungen der sozialen Partizipation von Schülern und Schülerinnen mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven Grundschulklassen - ausgewählte Ergebnisse von Gruppendiskussionen in Lehrerkollegien. In: Irmtraud Schnell (Hrsg.): Herausforderung Inklusion - Theoriebildung und Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 253-268.
    PUB
     
  • [101]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900782
    Lütje-Klose, B.; Kurnitzki, S.; Serke, B. (2015): Deutungsmuster von Lehrkräften in Bezug auf die handlungsleitenden Prinzipien eines entwicklungsförderlichen Unterrichts. Ergebnisse von Gruppendiskussionen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements. In: Hubertus Redlich; Lea Schäfer; Grit Wachtel; Katja Zehbe; Vera Moser (Hrsg.): Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 224-240.
    PUB
     
  • [100]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2726752
    Neumann, P.; Gorges, J.; Lütje-Klose, B.; Wild, E. (2015): Reziproke Beziehungen zwischen Fähigkeitsselbstkonzept und Leistung im Bereich Lesen bei Grundschulkindern mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements - Ergebnisse der BiLieF-Studie. In: Sigrid Blömeke; Marcelo Caruso; Sabine Reh; Ulrich Salaschek; Jurik Stiller (Hrsg.): Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen: Verlag Barbara Budrich. S. 161-170.
    PUB
     
  • [99]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700496
    Schwinger, M.; Wild, E.; Lütje-Klose, B.; Grunschel, C.; Stranghöner, D.; Yotyodying, S.; Baumanns, R.; Gorges, J.; Serke, B.; Pazen, C.; Neumann, P.; Stelling, S. (2015): Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden? Erste Befunde der Bielefelder Längsschnittstudie BiLieF. In: Poldi Kuhl; Petra Stanat; Birgit Lütje-Klose; Cornelia Gresch; Hans Anand Patel; Manfred Prenzel (Hrsg.): Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen. Wiesbaden: Springer VS. S. 273-300.
    PUB | DOI
     
  • [98]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700525
    Wild, E.; Schwinger, M.; Lütje-Klose, B.; Yotyodying, S.; Gorges, J.; Stranghöner, D.; Neumann, P.; Serke, B.; Kurnitzki, S. (2015): Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden Unterrichtswissenschaft,43:(1): 7-21.
    PUB
     
  • [97]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913385
    Begalke, E.; Dorniak, M.; Geist, S.; Kullmann, H.; Lütje-Klose, B.; Metz, F.; Siepmann, C. (2015): Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion. In: Nicole Freke; Harry Kullmann; Frank Lücker; Annette Textor; Christian Timo Zenke (Hrsg.): Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld. (Werkstattheft, 50).
    PUB
     
  • [96]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2722164
    Kullmann, H.; Lütje-Klose, B.; Textor, A.; Berard, J.; Schitow, K. (2015): Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion. In: Catrin Siedenbiedel; Caroline Theurer (Hrsg.): Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Immenhausen: Prolog. (Theorie und Praxis der Schulpädagogik, 28). S. 181-196.
    PUB
     
  • [95]
    2015 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903669
    Birgit Lütje-Klose; Malte Schwinger; Elke Wild (Hrsg.) (2015): Inklusive und exklusive Förderung von Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, In: Birgit Lütje-Klose; Malte Schwinger; Elke Wild (Hrsg.), Unterrichtswissenschaft,43:(1)
    PUB
     
  • [94]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2718212
    Mehlem, U.; Lütje-Klose, B.; Spaude, M. (2015): Praktiken des Diagnostizierens und Förderns mehrsprachiger Kinder in der Schuleingangsphase - Ergebnisse aus dem Bielefelder Projekt LISFÖR. In: Michael Urban; Marc Schulz; Kapriel Meser; Sören Thoms (Hrsg.): Inklusion und Übergang. Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 271-302.
    PUB
     
  • [93]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2763326
    Lütje-Klose, B.; Miller, S. (2015): Inklusiver Unterricht - Forschungsstand und Desiderata. In: Andrea Peter-Koop; Thomas Rottmann; Miriam M. Lüken (Hrsg.): Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule. Offenburg: Mildenberger Verlag. S. 10-32.
    PUB
     
  • [92]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2688874
    Kullmann, H.; Geist, S.; Lütje-Klose, B. (2015): Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld. In: Petra Stanat; Poldi Kuhl (Hrsg.): Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen. Wiesbaden: Springer VS. S. 301-333.
    PUB
     
  • [91]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658798
    Lütje-Klose, B.; Mehlem, U. (2015): Die Inklusion mehrsprachiger Kinder in der Grundschule. In: C. Huf; C. Katzenbach; D. Schnell (Hrsg.): Inklusive Bildung - Herausforderungen für Erziehungswissenschaft, Fachdidaktik und pädagogische Psychologie. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 180-206.
    PUB
     
  • [90]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2699027
    Lütje-Klose, B.; Neumann, P. (2015): Die Rolle der Sonderpädagogik im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung für eine inklusive schulische Bildung. In: T. Häcker; M. Walm (Hrsg.): Inklusion als Entwicklung - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 101-116.
    PUB
     
  • [89]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2782114
    Lütje-Klose, B.; Mehlem, U. (2015): Inklusive Sprachförderung als professionelle Entwicklungsaufgabe - was braucht die Grundschule von der Sonderpädagogik? In: Manfred Grohnfeldt (Hrsg.): Inklusion im Förderschwerpunkt Sprache. Stuttgart: Kohlhammer. S. 105-123.
    PUB
     
  • [88]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900156
    Lindmeier, C.; Lütje-Klose, B. (2015): Inklusion als Querschnittsaufgabe in der Erziehungswissenschaft Erziehungswissenschaft,26:(51): 7-16.
    PUB
     
  • [87]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900121
    Amrhein, B.; Lütje-Klose, B.; Miller, S. (2015): Das Bielefelder Modell der integrierten Sonderpädagogik - Wege aus dem Dilemma des Aufbaus einer inklusionssensiblen Lehrerbildung. In: S. G. Huber (Hrsg.): Jahrbuch Schulleitung 2015. Köln: Wolters Kluwer. S. 224-240.
    PUB
     
  • [86]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931725 OA
    Lütje-Klose, B.; Feindt, A. (2014): Fördern, aber wie? Gemeinsam auf dem Weg zu einem Konzept für unsere Schule. In: Thorsten Bohl; Andreas Feindt; Birgit Lütje-Klose; Matthias Trautmann; Beate Wischer (Hrsg.): Fördern. Seelze: Friedrich. (Friedrich-Jahresheft, 32). S. Beilage.
    PUB | PDF
     
  • [85]
    2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918302
    Thorsten Bohl; Andreas Feindt; Birgit Lütje-Klose; Matthias Trautmann; Beate Wischer (Hrsg.) (2014): Fördern. Seelze: Friedrich.
    PUB
     
  • [84]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931727
    Lütje-Klose, B.; Rödinger, M. (2014): Diagnostizieren und Fördern. Förderplanung als Grundlage pädagogischer Prozesse. In: Thorsten Bohl; Andreas Feindt; Birgit Lütje-Klose; Matthias Trautmann; Beate Wischer (Hrsg.): Fördern. Seelze: Friedrich. (Friedrich-Jahresheft, 32). S. 126-127.
    PUB
     
  • [83]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931724
    Lütje-Klose, B. (2014): Kooperation in multiprofessionellen Teams. Fördern als gemeinsame Aufgabe in inklusiven Schulen. In: Thorsten Bohl; Andreas Feindt; Birgit Lütje-Klose; Matthias Trautmann; Beate Wischer (Hrsg.): Fördern. Seelze: Friedrich. (Friedrich-Jahresheft, 32). S. 26-29.
    PUB
     
  • [82]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2688867
    Textor, A.; Kullmann, H.; Lütje-Klose, B. (2014): Eine Inklusion unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte Jahrbuch für Allgemeine Didaktik,2014: 69-91.
    PUB
     
  • [81]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2638140
    Kullmann, H.; Lütje-Klose, B.; Textor, A. (2014): Allgemeine Didaktik für inklusive Lerngruppen – fünf Leitprinzipien als Grundlage eines Bielefelder Ansatzes der inklusiven Didaktik. In: Bettina Amrhein; Myrle Dziak-Mahler (Hrsg.): Fachdidaktik inklusiv - Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule. Münster: Waxmann. S. 89-107.
    PUB
     
  • [80]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694356
    Kranefeld, U.; Heberle, K.; Lütje-Klose, B.; Busch, T. (2014): Herausforderung Inklusion? Ein mehrperspektivischer Blick auf die JeKi-Praxis an Schulen mit gemeinsamem Unterricht (GU). In: Bernd Clausen (Hrsg.): Teilhabe und Gerechtigkeit. - Participation and Equity. Münster, New York: Waxmann. (Musikpädagogische Forschung - Research in Musik Education, 35). S. 95-113.
    PUB
     
  • [79]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2656423
    Lütje-Klose, B.; Urban, M. (2014): Kooperation als wesentliche Bedingung inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung. Teil 1: Grundlagen und Modelle inklusiver Kooperation Vierteljahrsschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete VHN, 83. Jg.,83:(2): 112-123.
    PUB | DOI
     
  • [78]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658809
    Serke, B.; Urban, M.; Lütje-Klose, B. (2014): Teamarbeit und Team-Teaching in inklusiven Grundschulen. In: Eva-Kristina Franz; Silke Trumpa; Ilona Esslinger-Hinz (Hrsg.): Inklusion: Eine Herausforderung für die Grundschulpädagogik. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. (Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik, 11). S. 249-260.
    PUB
     
  • [77]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2698989
    Urban, M.; Lütje-Klose, B. (2014): Kooperation als wesentliche Bedingung inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung. Teil 2: Forschungsergebnisse zu intra- und interprofessioneller Kooperation Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete VHN, 83 Jg,83:(4): 283-294.
    PUB | DOI
     
  • [76]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694350
    Kullmann, H.; Lütje-Klose, B.; Textor, A.; Berard, J.; Schitow, K. (2014): Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion Schulpädagogik heute,5:(10): 1-14.
    PUB
     
  • [75]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694406
    Lütje-Klose, B.; Miller, S.; Ziegler, H. (2014): Professionalisierung für die Inklusive Schule als Herausforderung für die LehrerInnenbildung Soziale Passagen,6:(1): 69-84.
    PUB | DOI
     
  • [74]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2713054
    Miller, S.; Lütje-Klose, B. (2013): Inklusion - Herausforderung für die Lehrerausbildung Wochenschau. Politik und Wirtschaft unterrichten Sek. 1,64:(6: Inklusion): 16-20.
    PUB
     
  • [73]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2656412
    Lütje-Klose, B. (2013): Inklusion - Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung Pädagogik,65:(9): 34-37.
    PUB
     
  • [72]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658808
    Lütje-Klose, B.; Miller, S. (2013): Eine Schule für alle - Neue Entwicklungen in der Lehrerausbildung am Beispiel des Studiengangs "Integrierte Sonderpädagogik" in Bielefeld Wochenschau Heft 1,6:(64. Jahrgang)
    PUB
     
  • [71]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2656413
    Lütje-Klose, B.; Mehlem, U.; Spaude, M. (2013): Literalität und Interaktion in der Sprachförderung. Evaluation des Projekts MitSprache der Stadt Bielefeld zur Sprachförderung in der Schuleingangsphase. In: B. Kopp; S. Martschinke; M. Munser-Kiefer; M. Haider; M. Kirschhock (Hrsg.): Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 17. Wiesbaden: VS Verlag. S. 61-63.
    PUB
     
  • [70]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530139
    Lütje-Klose, B.; Löser, J. (2013): Diversität aus der Perspektive einer inklusiven Pädagogik. In: K. Hauenschild; S. Robak; I. Sievers (Hrsg.): Diversity Education. Zugänge - Perspektiven - Beispiele. Frankfurt: Brandes & Apsel. S. 134-147.
    PUB
     
  • [69]
    2013 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530138
    Lütje-Klose, B. (2013): Inklusion in der Kinder- und Jugendhilfe. Expertise im Rahmen des 14. Kinder- und Jugendberichtes. In: Sachverständigenkommission 14. Kinder- und Jugendbericht. DJI.
    PUB
     
  • [68]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530181
    Lütje-Klose, B.; Palla Szenasi, M.; Serke, B. (2013): Gelingensbedingungen der schulischen Inklusion von Kindern mit Roma-Hintergrund in Ungarn – Ergebnisse eines Lehr-Forschungsprojektes der Universität Bielefeld und Szent István Jászbérény . In: A. Erdelyi; H.-P. Schmittke; P. Sehrbrock (Hrsg.): Internationale und Vergleichende Heil- und Sonderpädagogik und Inklusion.. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 163-170.
    PUB
     
  • [67]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530187
    Lütje-Klose, B. (2012): Psychomotorik als Kontext der Sprachförderung im Grundschulalter. In: O. Braun; U. Lüdtke (Hrsg.): Sprache und Kommunikation. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik: Behinderung, Bildung und Partizipation Band 8. Stuttgart: Kohlhammer. S. 630-636.
    PUB
     
  • [66]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694360
    Moser, V.; Lütje-Klose, B.; Seitz, S.; Werning, R. (2012): Ein inklusives Bildungssystem - Konsequenzen für seine Umsetzung Sonderpädagogische Förderung,57:(4): 402-407.
    PUB
     
  • [65]
    2012 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2412720
    Birgit Lütje-Klose; Marie-Therese Langer; Björn Serke; Melanie Urban (Hrsg.) (2012): Inklusion in Bildungsinstitutionen. Eine Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik. 2. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
    PUB
     
  • [64]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530160
    Lütje-Klose, B. (2012): Sprachlich-kommunikative Beeinträchtigungen bei Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Lernen. In: O. Braun; U. Lüdtke (Hrsg.): Sprache und Kommunikation. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik: Behinderung, Bildung und Partizipation. Band 8. Stattgart: Kohlhammer. S. 646-652.
    PUB
     
  • [63]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530190
    Lütje-Klose, B.; Miller, S. (2012): Der Studiengang Integrierte Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld - aktuelle Entwicklungen. In: S. Seitz; N.-K. Finnern; N. Korff; K. Scheidt (Hrsg.): Inklusiv gleich gerecht? Inklusion und Bildungsgerechtigkeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 235-240.
    PUB
     
  • [62]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933053
    Serke, B.; Begalke, E.; Lütje-Klose, B.; Siepmann, C. (2011): Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion. In: Nicole Freke; Barbara Koch; Annette Textor; Harry Kullmann; Dieter Timmermann (Hrsg.): Laborschulforschung 2011-2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan. 1. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld. (Werkstattheft, 46). S. 107-116.
    PUB
     
  • [61]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2323734
    Werning, R.; Lütje-Klose, B. (2011): Integrative versus segregative Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen des Lernens. In: I. Schnell; A. Sander; C. Federolf (Hrsg.): Zur Effizienz von Schulen für Lernbehinderte. Bad Heilbrunn. S. 109-115.
    PUB
     
  • [60]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2320003
    Lütje-Klose, B. (2011): Stichwort Integrationsklasse. In: Klaus-Peter Horn; Heidemarie Kemnitz; Winfried Marotzki; Uwe Sandfuchs (Hrsg.): Lexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
    PUB
     
  • [59]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2412725
    Lütje-Klose, B. (2011): Szenen psychomotorischer Sprachentwicklungsförderung - analysiert aus sprachganzheitlicher Perspektive. In: Stefanie Kuhlenkamp (Hrsg.): Sprache in Bewegung. Psychomotorische Perspektiven in Förderung, Therapie, Bildung. Lemgo: Aktionskreis Psychomotorik. S. 97-115.
    PUB
     
  • [58]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2323782
    Lütje-Klose, B. (2011): Inklusion - Welche Rolle kann die Sonderpädagogik übernehmen? Sonderpädagogische Förderung in NRW. Mitteilungen,Jg. 49: 8-21.
    PUB
     
  • [57]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913369
    Lütje-Klose, B. (2011): Szenen psychomotorischer Sprachentwicklungsförderung - analysiert aus sprachganzheitlicher Perspektive. In: Stefanie Kuhlenkamp (Hrsg.): Sprache in Bewegung. Psychomotorische Perspektiven in Förderung, Therapie, Beratung. Lemgo: Aktionskreis Psychomotorik. S. 97-115.
    PUB
     
  • [56]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2320009
    Lütje-Klose, B. (2011): Stichwort Integrative Didaktik. In: Klaus-Peter Horn; Heidemarie Kemnitz; Winfried Marotzki; Uwe Sandfuchs (Hrsg.): Lexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
    PUB
     
  • [55]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2412709
    Werning, R.; Lütje-Klose, B. (2011): Entdeckendes Lernen. In: U. Heimlich; F. Wember (Hrsg.): Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Stuttgart: Kohlhammer. S. 149-162.
    PUB
     
  • [54]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2320001
    Lütje-Klose, B. (2011): Müssen Lehrkräfte ihr didaktisches Handeln verändern? Lernende Schule 55
    PUB
     
  • [53]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1990118
    Miosga, C.; Fuchs, A.; Mußmann, J.; Lütje-Klose, B.; Borsutzki, M. (2011): Sprachganzheit und "Connectionist Approach" - Neue Perspektiven für (Sprach)-Diagnostik, Förderung und Therapie Forum Logopädie 2,Jg. 19: 132-141.
    PUB
     
  • [52]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1990168
    Lütje-Klose, B. (2010): Lehrerbildung für eine inklusive Schule - das Beispiel des Studiengangs "Integrierte Sonderpädagogik" an der Universität Bielefeld Sonderpädagogische Förderung in NRW. Mitteilungen,H. 1,:(48): 4-10.
    PUB
     
  • [51]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1990135
    Lütje-Klose, B.; Fuchs, A. (2010): Perspektiven einer ganzheitlich orientierten Sprachförderung im Anfangsunterricht für Kinder mit Spezifischen Sprachentwicklungsstörungen Sprachheilarbeit,4: 184-189.
    PUB
     
  • [50]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1990161
    Hagemann, C.; Kottmann, B.; Lütje-Klose, B. (2010): Integration und Inklusion in der Schule Zeitschrift für Pädagogik,4:(62 Jg.): 52-54.
    PUB
     
  • [49]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991744
    Lütje-Klose, B. (2010): Kinder mit besonderen Bedürfnissen und Behinderungen im Schulalter. In: S. Andresen; M. Brumlik; K. Koch (Hrsg.): Das ElternBuch. Wie unsere Kinder geborgen aufwachsen und stark werden. Weinheim: Beltz. S. 379-393.
    PUB
     
  • [48]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1990153
    Lütje-Klose, B. (2010): Präventive Sprachförderung mehrsprachiger Kinder in der Schuleingangsphase. In: U. Schildmann (Hrsg.): Umgang mit Verschiedenheit in der Lebensspanne. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 94-102.
    PUB
     
  • [47]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1990155
    Koch, K.; Löser, J.; Lütje-Klose, B. (2010): Strukturen und Strategien der Sprachförderung für mehrsprachige Schülerinnen und Schüler. In: K.-H. Arnold; K. Hauenschild; B. Ziegenmeyer (Hrsg.): Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulpädagogik. Wiesbaden: VS Verlag. S. 269-282.
    PUB
     
  • [46]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1991743
    Lütje-Klose, B. (2009): Stellungnahme zum Gesetzentwurf Drucksache 16/796: "Gesetz zur Verwirklichung des Rechts auf Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Schule" Sonderpädagogik in Niedersachen: Zeitschrift des Landesverbandes Niedersachsen,2: 16-25.
    PUB
     
  • [45]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991748
    Lütje-Klose, B.; Dirim, I.; Willenbring, M. (2009): TESSLA- ein internationales Kooperationsprojekt zur Ausbildung von Lehrkräften und sozialpädagogischen Fachkräften für eine präventive Sprachförderung mehrsprachiger Kinder. In: A. Bürli; U. Strasser; A. D. Stein (Hrsg.): Integration/Inklusion aus internationaler Sicht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 285-293.
    PUB
     
  • [44]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991757
    Dirim, I.; Lütje-Klose, B.; Willenbring, M. (2009): Dialogische Sprachstandsdiagnostik für mehrsprachige Kinder in der Grundschule - oder: Asmita lernt im Bündnis. In: P. Mecheril; I. Dirim (Hrsg.): Wissenschaftliche Kontroversen. Münster: Waxmann. S. 11-26.
    PUB
     
  • [43]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991754
    Lütje-Klose, B. (2009): Prävention von Sprach- und Lernstörungen bei Kindern mit Migrationshintergrund. Ergebnisse eines Forschungsprojekts zur vorschulischen Sprachförderung. In: P. Mecheril; I. Dirim (Hrsg.): Migration und Bildung. Wissenschaftliche Kontroversen. Münster: Waxmann. S. 27-55.
    PUB
     
  • [42]
    2008 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921167
    Inci Dirim; Katrin Hauschild; Birgit Lütje-Klose; Jessica Löser; Isabel Sievers (Hrsg.) (2008): Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen. Beispiele aus verschiedenen nationalen Kontexten. Frankfurt am Main: Brandes & Apsel.
    PUB
     
  • [41]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991762
    Lütje-Klose, B.; Tausch, C. (2008): Mehrsprachige Kinder mit Migrationshintergrund in amerikanischen Schulen - Die Language Policy Debatte und ihre Folgen. In: I. Dirim; K. Hauenschild; J. Löser; B. Lütje-Klose; I. Sievers (Hrsg.): Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen - Beispiele aus verschiedenen nationalen Kontexten. Frankfurt: Brandes und Apsel. S. 67-80.
    PUB
     
  • [40]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991777
    Löser, J.; Lütje-Klose, B.; Sievers, I. (2008): Migration und Mehrsprachigkeit im schulischen Kontext - ein vergleichender Kommentar. In: I. Dirim; K. Hauenschild; J. Löser; B. Lütje-Klose; I. Sievers (Hrsg.): Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen - Beispiele aus verschiedenen nationalen Kontexten.. Frankfurt: Brandes und Apsel. S. 179-190.
    PUB
     
  • [39]
    2008 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1991789
    Lütje-Klose, B. (2008): Mobile sonderpädagogische Dienste im Bereich Sprache - Rekonstruktionen aus der Perspektive der durchführenden Sprachbehindertenpädagoginnen. Zeitschrift für Heilpädagogik,Heft 8:(Jg. 59): 282-292.
    PUB
     
  • [38]
    2008 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1991787
    Lütje-Klose, B.; Smits, A. M. (2008): Entdeckendes Lernen als Rahmen einer unterrichtsintergrierten Sprach- und Kommunikationsförderung. Zeitschrift für Heilpädagogik,Heft 4:(59. Jg.): 148-154.
    PUB
     
  • [37]
    2008 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991769
    Dirim, I.; Hauenschild, K.; Lütje-Klose, B. (2008): Einführung: Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen. In: I. Dirim; K. Hauenschild; J. Löser; B. Lütje-Klose; I. Sievers (Hrsg.): Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen - Beispiele aus verschiedenen nationalen Kontexten.. Frankfurt: Brandes und Apsel. S. 9-22.
    PUB
     
  • [36]
    2008 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1991785
    Lütje-Klose, B.; Smits, A. M. (2008): Pädagogische Beobachtung und individuelle Lernbegleitung für ein selektiv mutistisches Kind mit Migrationshintergrund. Forum Sprache,H. 2:(2. Jg.): 20-29.
    PUB
     
  • [35]
    2007 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1991798
    Lütje-Klose, B.; Dirim, I. (2007): Guten Tag, kleiner Eisbär! Iyi Günler, Beyaz Ayi! Zweisprachige Bilderbücher im Anfangsunterricht. Praxis Deutsch,202:(34. Jg.): 16-19.
    PUB
     
  • [34]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991801
    Lütje-Klose, B. (2007): Sprachstandserhebungen im Vorschulalter. In: Th. Fleischer; N. Grewe; B. Jötten; K. Seifried; B. Sieland (Hrsg.): Psychologie für die Schule. Stuttgart: Kohlhammer. S. 133-145.
    PUB
     
  • [33]
    2007 | Monographie | PUB-ID: 1991811
    Eggert, D.; Lütje-Klose, B. (2007): Theorie und Praxis der psychomotorischen Förderung. 7. überarb. Auflage. Dortmund: Borgmann.
    PUB
     
  • [32]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991794
    Werning, R.; Lütje-Klose, B. (2007): Entdeckendes Lernen. In: R. Werning; Birgit Lütje-Klose (Hrsg.): Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen. Stuttgart: Kohlhammer. S. 149-162.
    PUB
     
  • [31]
    2007 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1991790
    Lütje-Klose, B.; Smits, A. M. (2007): Sachrechengeschichten gemeinsam erfinden. Schülerkoperation beim Entdeckenden Lernen. Lernchancen,56:(10 Jg.): 37-42.
    PUB
     
  • [30]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913375
    Avci-Werning, M.; Dirim, I.; Lütje-Klose, B.; Willenbring, M. (2006): TESSLA. CD-Rom mit Fortbildungsmaterial. In: Sprachförderung für mehrsprachige Kinder in der Schuleingangsphase. Fortbildung für sozialpädagogische Fachkräfte und Grundschullehrkräfte.. Hannover: Comenius-Sokrates-Projekt.
    PUB
     
  • [29]
    2006 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991813
    Avci-Werning, M.; Dirim, I.; Lütje-Klose, B.; Willenbring, M. (2006): Supporting Language Development for Pluri-/Multilingual Children at School Entry. In: A. Hancok; S. Hermeling; J. Landon; A. Young (Hrsg.): Building on Language Diversity with Young Children. Teacher Education for the Support of Second Language Acquisitation.. Berlin: LIT Verlag. S. 127-166.
    PUB
     
  • [28]
    2006 | Monographie | PUB-ID: 1991823
    Werning, R.; Lütje-Klose, B. (2006): Einführung in die Lernbehindertenpädagogik. 2. überarbeitete Auflage. Ernst Reinhardt Verlag UTB.
    PUB
     
  • [27]
    2005 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992634
    Lütje-Klose, B.; Urban, M.; Werning, R.; Willenbring, M. (2005): Sonderpädagogische Grundversorgung in Niedersachsen - Qualitative Forschungsergebnisse zur pädagogischen Arbeit in Regionalen Integrationskonzepten. Zeitschrift für Heilpädagogik,3:(2005): 82-94.
    PUB
     
  • [26]
    2005 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992628
    Avci-Werning, M.; Dirim, I.; Lütje-Klose, B.; Willenbring, M. (2005): TESSLA - ein Fortbildungsprogramm. In: H. Bartnitzky; A. Speck-Hamdan (Hrsg.): Deutsch als Zweitsprache lernen. Frankfurt: GSV-Band. S. 279-289.
    PUB
     
  • [25]
    2004 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2324136
    Lütje-Klose, B.; Olbrich, B. (2004): Editorial und Zusammenstellung des Schwerpunktheftes "Sprache und Kommunikation" der Zeitschrift Motorik Motorik,Heft 1
    PUB
     
  • [24]
    2004 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992657
    Lütje-Klose, B. (2004): Psychomotorische Förderung von Kindern mit Sprachbeeinträchtigungen. In: R. Hammer; H. Köckenberger (Hrsg.): Psychomotorik - Ansätze und Arbeitsfelder. Ein Lehrbuch. Dortmund: modernes lernen. S. 407-429.
    PUB
     
  • [23]
    2004 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992643
    Lütje-Klose, B. (2004): Pädagogische Beobachtung und Förderplanung für Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache in der Grundschule. In: A. Panagiotopoulou; U. Carle (Hrsg.): Sprachentwicklung und Schriftspracherwerb: Beobachtungs- und Fördermöglichkeiten in Familie, Kindergarten und Grundschule.. Hohengehren: Schneider Verlag. S. 53-62.
    PUB
     
  • [22]
    2004 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992646
    Lütje-Klose, B. (2004): Mehrsprachigkeit als Herausforderung im Anfangsunterricht. In: G. Becker; a. u. (Hrsg.): Friedrich-Jahresheft 2004: Heterogenität - Unterschiede nutzen, Gemeinsamkeiten stärken. Seelze: Friedrich Verlag. S. 50-53.
    PUB
     
  • [21]
    2004 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992649
    Lütje-Klose, B. (2004): Szenen psychomotorischer Sprachentwicklungsförderung - analysiert aus sprachganzheitlicher Perspektive Motorik 1,(2004): 31-39.
    PUB
     
  • [20]
    2003 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992695
    Lütje-Klose, B. (2003): Zottel spielt mit - inklusive Sprachförderung in Spiel- und Bewegungssituationen Sportpädagogik,4:(2003): 8-11.
    PUB
     
  • [19]
    2003 | Report | PUB-ID: 1992667
    Lütje-Klose, B. (2003): Pädagogische Beobachtung und Förderplanung - ein Modul im Rahmen der Fortbildung für die vorschulische Sprachförderung. Hildesheim: Niedersächsisches Institut für Lehrerfortbildung (NLI).
    PUB
     
  • [18]
    2003 | Report | PUB-ID: 1992681
    Lütje-Klose, B. (2003): Zwischenbericht zum Forschungsprojekt "Prävention von Sprach- und Lernstörungen bei Kindern nichtdeutscher Herkunftssprache". Hannover: Niedersächsisches Kultusministerium.
    PUB
     
  • [17]
    2003 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992696
    Lütje-Klose, B. (2003): Didaktische Überlegungen für Schülerinnen und Schüler mit Lernbeeinträchtigungen aus systemisch-konstruktivistischer Sicht. In: R. Balgo; R. Werning (Hrsg.): Lernen und Lernprobleme im systemischen Diskurs. Dortmund: Verlag modernes lernen. S. 173-203.
    PUB
     
  • [16]
    2001 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992700
    Lütje-Klose, B.; Pfeiffer, R. (2001): Kinder mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen lernen lesen und schreiben - ein Bericht aus der sonderpädagogischen Grundversorgung Die Grundschule,3:(2001): 18-24.
    PUB
     
  • [15]
    2001 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992705
    Lütje-Klose, B. (2001): Möglichkeiten der integrativen Sprach- und Kommunikationsförderung in der Grundschule Zeitschrift für Heilpädagogik,52:(2001 H.7): 266-273.
    PUB
     
  • [14]
    2001 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992707
    Lütje-Klose, B. (2001): Spielen mit Zottel, Zaubern mit Zilly und andere Geschichten. Integrative Sprach- und Kommunikationsförderung in der Schule. In: dgs Doppelpunkt Westfalen Lippe (Hrsg.): Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen. Karlsruhe: Van Loeper. S. 94-113.
    PUB
     
  • [13]
    1999 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992720
    Lütje-Klose, B.; Willenbring, M. (1999): Kooperation von Regelschullehrerin und Sprachbehindertenpädagogin - eine wesentliche Bedingung für die integrative Sprach- und Kommunikationsförderung Die Sprachheilarbeit,44:(1999 H. 2): 63-76.
    PUB
     
  • [12]
    1999 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992714
    Lütje-Klose, B.; Willenbring, M. (1999): Kooperation fällt nicht vom Himmel - Möglichkeiten der Unterstützung kooperativer Prozesse in Teams von Regelschullehrerin und Sonderpädagogin aus systemischer Sicht. Behindertenpädagogik,38:(1999 H.1): 2-31.
    PUB
     
  • [11]
    1998 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992725
    Krämer-Kilic, I. K.; Lütje-Klose, B. (1998): Grundlagen, Prinzipien und Förderstrategien psychomotorisch orientierter Sprachförderung und ihre Verwendung in integrativen Arbeitszusammenhängen. In: F. Meixner (Hrsg.): Sprache und Bewegung. Bericht zum Sprachheilpädagogischen Kongress der ögs 1997. Wien: Verlag Jugend und Volk. S. 11-31.
    PUB
     
  • [10]
    1997 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992732
    Lütje-Klose, B.; Rodenberg, S. (1997): Psychomotorik als Weg integrativer Förderung von Kindern mit Down-Syndrom Selbsthilfegruppe für Menschen mit Down Syndrom und ihre Freunde e.V., 62-65.
    PUB
     
  • [9]
    1997 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 1992731 OA
    Lütje-Klose, B. (1997): Wege integrativer Sprach- und Kommunikationsförderung in der Schule. Konzeptionelle Entwicklungen und ihre Einschätzung durch amerikanische und deutsche Expertinnen. St. Ingbert: Röhrig.
    PUB | PDF
     
  • [8]
    1996 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992736
    Lütje-Klose, B. (1996): Der amerikanische Whole Language Approach - ein Ansatz zur integrierten Förderung laut- und schriftsprachlicher Fähigkeiten in der Schule. Die Sprachheilarbeit,41:(1996 H. 1): 31-41.
    PUB
     
  • [7]
    1995 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992753
    Lütje-Klose, B. (1995): Integrative Förderung von Kindern mit Sprach- und Kommunikationsstörungen in amerikanischen Schulen. In: I. Krämer-Kilic; Birgit Lütje-Klose (Hrsg.): "Nur die Chance, die nicht gegeben wird, behindert" - Beiträge zur Nichtaussonderung von Menschen mit Behinderungen. Universität Hannover: Schriftenreihe Theorie und Praxis. S. 195-218.
    PUB
     
  • [6]
    1995 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992737
    Lütje-Klose, B.; Chauniere, J. M.; Eggert, D. (1995): "Sonderpädagogische Psychomotorik" - Praxiserfahrungen mit einem Schwerpunktstudium in der Sonderpädagogen-Ausbildung Motorik,18:(1995): 98-108.
    PUB
     
  • [5]
    1995 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 1992766
    Birgit Lütje-Klose; I. Krämer-Kilic (Hrsg.) (1995): "Nur die Chance, die nicht gegeben wird, behindert". Beiträge zur Nichtaussonderung von Menschen mit Behinderungen. Band 54. Universität Hannover: Schriftenreihe Theorie und Praxis.
    PUB
     
  • [4]
    1994 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992785
    Lütje-Klose, B. (1994): Psychomotorik als Methode integrativer Sprachförderung im Kindergarten. Motorik,17:(1994 H. 1): 10-17.
    PUB
     
  • [3]
    1991 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992788
    Eggert, D.; Lütje-Klose, B. (1991): Psychomotorik in der (Sonder-)Schule. Empirische Studien zu den Grenzen eines Förderkonzepts. Praxis der Psychomotorik,3: 156-168.
    PUB
     
  • [2]
    1990 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992793
    Eggert, D.; Johannknecht, A.; Lütje-Klose, B. (1990): Die Bedeutung der Psychomotorik für die Sprachbehindertenpädagogik. Teil II: Inhalte, Zielsetzungen und Methoden der psychomotorischen Förderung bei sprachbehinderten Kindern. Die Sprachheilarbeit,35:(1990 H.5): 230-245.
    PUB
     
  • [1]
    1990 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992790
    Eggert, D.; Johannknecht, A.; Lütje-Klose, B. (1990): Die Bedeutung der Psychomotorik für die Sprachbehindertenpädagogik. Teil I: Untersuchungen zur Effektivität psychomotorischer Förderung bei sprachbehinderten Kindern. Die Sprachheilarbeit,35:(1990 H. 3): 106-121.
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