38 Publikationen
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2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2921206Brocke, Pia Simone, Esdar, Wiebke, and Wild, Elke. “Gender in academic teaching - areport of reconstructions of gender- (and diversity-)competences in German academia”. Presented at the 29th International Congress of Applied Psychologie, Montréal, 2018.PUB
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2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2921104Rump, Markus, Wild, Elke, and Esdar, Wiebke. “Do dispositional optimism and pessimism affect early dropout from higher education? A structural equation model with academic motivation as mediator”. Presented at the 29th International Congress of Applied Psychology, Montreal, 2018.PUB
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2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2921214Brocke, Pia Simone, Esdar, Wiebke, and Wild, Elke. “Raum für Lehre? Zur Führung und Einbindung von Wissenschaftler*innen in der Lehre”. Presented at the 13. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, Speyer, 2018.PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911815Esdar, Wiebke, Brocke, Pia Simone, and Wild, Elke. “Diversity in der Hochschule - Was berichten Lehrende?”. journal für lehrerInnenbildung 2 (2017): 14-17.PUB
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2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906485Esdar, Wiebke, Steinke, Mika, Burian, Julia, Steinmann, Barbara, and Unnold, Kristin. “Psychische Belastungen und Ressourcen am Arbeitsplatz Hochschule - ein Fragebogen für alle Beschäftigten”. Das Hochschulwesen 64.4 (2016): 110-116.PUB
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2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910098Brocke, Pia Simone, and Esdar, Wiebke. “Mentoring an Hochschulen – Wissenschaftskultur im Wandel? Eine empirische Untersuchung aus der Perspektive des Gender- und Diversity Management-Ansatzes”. IFFOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Frauen- und Geschlechterforschung (IFF) 6.5 (2016): 20-34.PUB | PDF | DOI
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2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919246Rump, Markus, Esdar, Wiebke, and Wild, Elke. “Wie starten Studierende ins Studium? Erste Ergebnisse aus dem Projekt HeLGA zur Abbruchneigung zu Studienbeginn”. Presented at the Expertenworkshop Studieneingangsphase der Koordinierungsstelle der Begleitforschung zum Qualitätspakt Lehre, Berlin, 2016.PUB
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2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910071Esdar, Wiebke, Rump, Markus, and Brocke, Pia Simone. “Heterogen in was? – Eine Analyse der Unterschiede studienbezogener Motivation zu Studienbeginn”. Presented at the Gesellschaft für emprirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin, 2016.PUB
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2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910070Esdar, Wiebke, Rump, Markus, and Brocke, Pia Simone. “Students diversity and academic success in higher education”. Presented at the International Congress in Psychology, Yokohama, Japan, 2016.PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921172Esdar, Wiebke, Rump, Markus, and Wild, Elke. “Projekt HeLGA: Heterogenitätsorientierte Lehre – Gelingensbedingungen und Anforderungen”. Working Paper Studieneingangsphase. Perspektiven aus der Begleitforschung zum Qualitätsaspekt Lehre. Ed. Anke Hanft, Franziska Bischoff, and Bianca Prang. Universität Oldenburg: KoBF, 2016. 16-18.PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910093Wild, Elke, and Esdar, Wiebke. “Beiträge der Pädagogischen Psychologie zur Wissenschaftspolitik”. Handbuch Wissenschaftspolitik. Ed. D Simon, A Knie, S Hornbostel, and K Zimmermann. 2nd ed. Wiesbaden: Springer, 2016. 191-205.PUB | PDF | DOI
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2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910072Esdar, Wiebke, and Wild, Elke. “Diversity-Management in der Lehre – was ein Rückgriff auf die empirische Bildungsforschung verspricht”. Presented at the 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, "Theoriebildung und Methodenentwicklung in der Hochschulforschung", Kassel, 2015.PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910066Esdar, Wiebke. “Lehre an deutschen Universitäten - vor, nach oder neben der Forschung?”. Aufstieg oder Ausstieg? Wissenschaft zwischen Promotion und Professur. Ed. I Carqueville, A Keller, and S Staack. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, 2014.Vol. 121. GEW-Materialien aus Hochschule und Forschung. 127-135.PUB
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2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910073Esdar, Wiebke, Gorges, Julia, and Wild, Elke. “Research and Teaching – nexus or goal conflict? – Junior scientists’ perception on multiple demands at work”. Presented at the Annual Research Conference der Society for Research into Higher Education (SRHE), Newport, Wales, UK, 2014.PUB
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910100Wilhelm, Daniel, and Esdar, Wiebke. “Helicopter Parenting - Prävalenz sowie Einfluss von Bildungshintergrund und sozio-ökonomischem Status”. Die Hochschule. Journal für Wissenschaft und Bildung 19.2 (2014): 66-76.PUB
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910102Wilhelm, Daniel, Esdar, Wiebke, and Wild, Elke. “Helicopter Parents – Begriffsbestimmung, Entwicklung und Validierung eines Fragebogens”. Zeitschrift für Hochschulentwicklung 9.1 (2014): 70-83.PUB
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2014 | Report | PUB-ID: 2735534Wild, Elke, and Esdar, Wiebke. Eine heterogenitätorientierte Lehr-Lernkultur für eine Hochschule der Zukunft. Fachgutachten im Auftrag des Projektes nexus der Hochschulrektorenkonferenz. 2014.PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903993Esdar, Wiebke, Gorges, Julia, and Wild, Elke. “Synergieeffekte und Ressourcenkonflikte von Forschung & Lehre auf dem Weg zur Professur”. Zeitschrift für Hochschulentwicklung 8.3 (2013): 29-41.PUB
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910067Esdar, Wiebke. “Schattenseiten einer Stellenausdifferenzierung – Autonomie, Hochschulfinanzierung und Personalpolitik für den wissenschaftlichen Nachwuchs”. Baustelle Hochschule - Attraktive Karrierewege und Beschäftigungsbedingungen gestalten. Ed. A Keller, D Pöschel, and A Schütz. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, 2013.Vol. 120. Reihe "GEW-Materialien aus Hochschule und Forschung". 101-106.PUB
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2013 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910074Esdar, Wiebke, Gorges, Julia, and Wild, Elke. “Research, Teaching, or Both? A Multi-Method Investigation of How Teaching Motivation at University is Impaired by Research-Teaching Goal Conflicts”. Presented at the 7’th Self Biennial International Conference and ERAS Conference, Singapore, 2013.PUB
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2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910076Esdar, Wiebke, Gorges, Julia, and Wild, Elke. “Poster: Self-regulation strategies buffer negative effects of goal conflicts on work satisfaction”. Presented at the 30th International Congress of Psychology – Psychology Serving Humanity, Cape Town, South Africa, 2012.PUB
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2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910068Esdar, Wiebke, and Gorges, Julia. “Ist Bologna angekommen? Nachwuchswissenschaftler/innen und die Umsetzung der Studienreform an deutschen Universitäten”. Lehre in der Hochschule - Wirkungen von Anreizen, Kontextbedingungen und Reformen. Ed. FG Becker, G Krücken, and E Wild. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag, 2012. 99-114.PUB
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2012 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910075Esdar, Wiebke, Schwinger, Malte, Gorges, Julia, and Wild, Elke. “Hilft Selbstregulation bei Zielkonflikten?”. Presented at the 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld, 2012.PUB
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2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904418Esdar, Wiebke, Gorges, Julia, and Wild, Elke. “Karriere, Konkurrenz und Kompetenzen - Arbeitszeit und multiple Ziele des wissenschaftlichen Nachwuchses”. Die Hochschule 21.3 (2012): 273-290.PUB
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2012 | Diskussionspapier | PUB-ID: 2468918Krücken, Georg, Wild, Elke, Esdar, Wiebke, Kloke, Katharina, and Gorges, Julia. Universitäre Lehre in Zeiten der Studienreform und Exzellenz-Initiative: Multiple Zielverfolgung auf der Ebene der Organisation und ihrer individuellen Akteure. Schlussbericht des Projektes „Congo@universities - Conflicting goals@universities“. 2012.PUB | PDF
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2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530669Esdar, Wiebke, Wild, Elke, Schwinger, Malte, and Gorges, Julia. “Self-regulation strategies buffer negative effects of goal conflicts on work satisfaction”. International Journal of Psychology 47.Suppl. 1 (2012): 534-535.PUB | WoS
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904423Esdar, Wiebke, Gorges, Julia, Kloke, Katharina, Krücken, Georg, and Wild, Elke. “Lehre unter den Forschungshut bringen..- Empirische Befunde zu multipler Zielverfolgung und Zielkonflikten aus Sicht von Hochschulleitungen und Nachwuchswissenschaftler(innen)”. Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung. Analysen und Impulse für die Praxis. Ed. Sigrun Nickel. Gütersloh: CHE, Centrum für Hochschulentwicklung, 2011.Vol. 148. Arbeitspapier / CHE, Centrum für Hochschulentwicklung. 192-203.PUB | Download (ext.)
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2011 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910080Esdar, Wiebke, Gorges, Julia, and Wild, Elke. “Caught between teaching and research? The role of goal conflicts for junior researchers’ teaching motivation”. Presented at the Sixth Self Biennial International Conference, Quebec City, Canada, 2011.PUB
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2011 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910081Esdar, Wiebke, Gorges, Julia, and Wild, Elke. “Up or Out? – multiple Ziele und Zielkonflikte von Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftlern”. Presented at the 6. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung „Wettbewerb und Hochschulen“, Wittenberg, 2011.PUB
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2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910077Esdar, Wiebke, Gorges, Julia, and Preuße, Melissa. “Poster: Motivation zur Innovation? Lehrende Nachwuchswissenschaftler(innen) an deutschen Universitäten”. Presented at the Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Erfurt, 2011.PUB
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2010 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910083Esdar, Wiebke. “Organisation oder Profession? – Der Wettbewerb um ‚gute Lehre‘ zwischen Fremd- und Selbstregulation”. Presented at the Abschlusskonferenz DFG-Graduiertenkolleg 724. Die Rückkehr der Regulierung: Wissen, Theorie und Instrumente, Bielefeld, 2010.PUB
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2010 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910084Esdar, Wiebke, and Hüwe, Julia. “Are Goal conflicts at universities linked to teaching motivation and involvement? Preliminary results from an ongoing study”. Presented at the JURE Conference, Frankfurt am Main, 2010.PUB