PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2921206

  Brocke PS, Esdar W, Wild E (2018)
  Gender in academic teaching - areport of reconstructions of gender- (and diversity-)competences in German academia.
  Presented at the 29th International Congress of Applied Psychologie, Montréal.

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  2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2921104

  Rump M, Wild E, Esdar W (2018)
  Do dispositional optimism and pessimism affect early dropout from higher education? A structural equation model with academic motivation as mediator.
  Presented at the 29th International Congress of Applied Psychology, Montreal.

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• [36]
  

  2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2921214

  Brocke PS, Esdar W, Wild E (2018)
  Raum für Lehre? Zur Führung und Einbindung von Wissenschaftler*innen in der Lehre.
  Presented at the 13. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, Speyer.

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  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911815

  Esdar W, Brocke PS, Wild E (2017)
  Diversity in der Hochschule - Was berichten Lehrende?
  journal für lehrerInnenbildung (2): 14-17.

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• [34]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918676

  Brocke PS, Esdar W, Wild E (2017)
  Von der Lehre zum Ziel – Führung und Einbindung von Wissenschaftler_innen in der Lehre.
  Betriebswirtschaftliche Forschung und Praxis 69(6): 717-734.

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• [33]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913067

  Rump M, Esdar W, Wild E (2017)
  Individual differences in the effects of academic motivation on higher educations students´ intention to drop out.
  European Journal of Higher Education 7(4): 341-355.

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• [32]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906485

  Esdar W, Steinke M, Burian J, Steinmann B, Unnold K (2016)
  Psychische Belastungen und Ressourcen am Arbeitsplatz Hochschule - ein Fragebogen für alle Beschäftigten.
  Das Hochschulwesen 64(4): 110-116.

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• [31]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910098

  Brocke PS, Esdar W (2016)
  Mentoring an Hochschulen – Wissenschaftskultur im Wandel? Eine empirische Untersuchung aus der Perspektive des Gender- und Diversity Management-Ansatzes.
  IFFOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Frauen- und Geschlechterforschung (IFF) 6(5): 20-34.

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• [30]
  

  2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916714

  Esdar W, Rump M, Wild E (2016)
  Students diversity and academic success in higher education.
  International Journal of Psychology 51(Suppl. 1): 442.

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• [29]
  

  2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919246

  Rump M, Esdar W, Wild E (2016)
  Wie starten Studierende ins Studium? Erste Ergebnisse aus dem Projekt HeLGA zur Abbruchneigung zu Studienbeginn.
  Presented at the Expertenworkshop Studieneingangsphase der Koordinierungsstelle der Begleitforschung zum Qualitätspakt Lehre, Berlin.

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• [28]
  

  2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910071

  Esdar W, Rump M, Brocke PS (2016)
  Heterogen in was? – Eine Analyse der Unterschiede studienbezogener Motivation zu Studienbeginn.
  Presented at the Gesellschaft für emprirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.

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• [27]
  

  2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910070

  Esdar W, Rump M, Brocke PS (2016)
  Students diversity and academic success in higher education.
  Presented at the International Congress in Psychology, Yokohama, Japan.

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• [26]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902077

  Esdar W, Gorges J, Wild E (2016)
  The role of basic need satisfaction for junior academics’ goal conflicts and teaching motivation.
  High Educ 72(2): 175-190.

  PUB | DOI | WoS
   
• [25]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921172

  Esdar W, Rump M, Wild E (2016)
  Projekt HeLGA: Heterogenitätsorientierte Lehre – Gelingensbedingungen und Anforderungen.
  In: Working Paper Studieneingangsphase. Perspektiven aus der Begleitforschung zum Qualitätsaspekt Lehre. Hanft A, Bischoff F, Prang B (Eds); Universität Oldenburg: KoBF: 16-18.

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• [24]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910093

  Wild E, Esdar W (2016)
  Beiträge der Pädagogischen Psychologie zur Wissenschaftspolitik.
  In: Handbuch Wissenschaftspolitik. Simon D, Knie A, Hornbostel S, Zimmermann K (Eds); 2nd ed. Wiesbaden: Springer: 191-205.

  PUB | PDF | DOI
   
• [23]
  

  2015 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2785666

  Esdar W (2015)
  Eine quantitative und qualitative Untersuchung zu Zielkonflikten und Lehrmotivation von Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftlern an deutschen Universitäten.
  Bielefeld: Universität Bielefeld.

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• [22]
  

  2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910072

  Esdar W, Wild E (2015)
  Diversity-Management in der Lehre – was ein Rückgriff auf die empirische Bildungsforschung verspricht.
  Presented at the 10. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, "Theoriebildung und Methodenentwicklung in der Hochschulforschung", Kassel.

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• [21]
  

  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910066

  Esdar W (2014)
  Lehre an deutschen Universitäten - vor, nach oder neben der Forschung?
  In: Aufstieg oder Ausstieg? Wissenschaft zwischen Promotion und Professur. Carqueville I, Keller A, Staack S (Eds); GEW-Materialien aus Hochschule und Forschung, 121. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag: 127-135.

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• [20]
  

  2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910073

  Esdar W, Gorges J, Wild E (2014)
  Research and Teaching – nexus or goal conflict? – Junior scientists’ perception on multiple demands at work.
  Presented at the Annual Research Conference der Society for Research into Higher Education (SRHE), Newport, Wales, UK.

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• [19]
  

  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910100

  Wilhelm D, Esdar W (2014)
  Helicopter Parenting - Prävalenz sowie Einfluss von Bildungshintergrund und sozio-ökonomischem Status.
  Die Hochschule. Journal für Wissenschaft und Bildung 19(2): 66-76.

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• [18]
  

  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910102

  Wilhelm D, Esdar W, Wild E (2014)
  Helicopter Parents – Begriffsbestimmung, Entwicklung und Validierung eines Fragebogens.
  Zeitschrift für Hochschulentwicklung 9(1): 70-83.

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• [17]
  

  2014 | Report | PUB-ID: 2735534

  Wild E, Esdar W (2014)
  Eine heterogenitätorientierte Lehr-Lernkultur für eine Hochschule der Zukunft. Fachgutachten im Auftrag des Projektes nexus der Hochschulrektorenkonferenz.

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• [16]
  

  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2690514

  Gorges J, Esdar W, Wild E (2014)
  Linking goal self-concordance and affective reactions to goal conflict.
  Motivation and Emotion 38(4): 475-484.

  PUB | DOI | WoS
   
• [15]
  

  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903993

  Esdar W, Gorges J, Wild E (2013)
  Synergieeffekte und Ressourcenkonflikte von Forschung & Lehre auf dem Weg zur Professur.
  Zeitschrift für Hochschulentwicklung 8(3): 29-41.

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• [14]
  

  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910067

  Esdar W (2013)
  Schattenseiten einer Stellenausdifferenzierung – Autonomie, Hochschulfinanzierung und Personalpolitik für den wissenschaftlichen Nachwuchs.
  In: Baustelle Hochschule - Attraktive Karrierewege und Beschäftigungsbedingungen gestalten. Keller A, Pöschel D, Schütz A (Eds); Reihe "GEW-Materialien aus Hochschule und Forschung", 120. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag: 101-106.

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• [13]
  

  2013 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910074

  Esdar W, Gorges J, Wild E (2013)
  Research, Teaching, or Both? A Multi-Method Investigation of How Teaching Motivation at University is Impaired by Research-Teaching Goal Conflicts.
  Presented at the 7’th Self Biennial International Conference and ERAS Conference, Singapore.

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• [12]
  

  2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910076

  Esdar W, Gorges J, Wild E (2012)
  Poster: Self-regulation strategies buffer negative effects of goal conflicts on work satisfaction.
  Presented at the 30th International Congress of Psychology – Psychology Serving Humanity, Cape Town, South Africa.

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• [11]
  

  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910068

  Esdar W, Gorges J (2012)
  Ist Bologna angekommen? Nachwuchswissenschaftler/innen und die Umsetzung der Studienreform an deutschen Universitäten.
  In: Lehre in der Hochschule - Wirkungen von Anreizen, Kontextbedingungen und Reformen. Becker FG, Krücken G, Wild E (Eds); Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag: 99-114.

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• [10]
  

  2012 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910075

  Esdar W, Schwinger M, Gorges J, Wild E (2012)
  Hilft Selbstregulation bei Zielkonflikten?
  Presented at the 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.

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• [9]
  

  2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904418

  Esdar W, Gorges J, Wild E (2012)
  Karriere, Konkurrenz und Kompetenzen - Arbeitszeit und multiple Ziele des wissenschaftlichen Nachwuchses.
  Die Hochschule 21(3): 273-290.

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• [8]
  

  2012 | Diskussionspapier | PUB-ID: 2468918

  Krücken G, Wild E, Esdar W, Kloke K, Gorges J (2012)
  Universitäre Lehre in Zeiten der Studienreform und Exzellenz-Initiative: Multiple Zielverfolgung auf der Ebene der Organisation und ihrer individuellen Akteure. Schlussbericht des Projektes „Congo@universities - Conflicting goals@universities“.

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• [7]
  

  2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530669

  Esdar W, Wild E, Schwinger M, Gorges J (2012)
  Self-regulation strategies buffer negative effects of goal conflicts on work satisfaction.
  International Journal of Psychology 47(Suppl. 1): 534-535.

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• [6]
  

  2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904423

  Esdar W, Gorges J, Kloke K, Krücken G, Wild E (2011)
  Lehre unter den Forschungshut bringen..- Empirische Befunde zu multipler Zielverfolgung und Zielkonflikten aus Sicht von Hochschulleitungen und Nachwuchswissenschaftler(innen).
  In: Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung. Analysen und Impulse für die Praxis. Nickel S (Ed); Arbeitspapier / CHE, Centrum für Hochschulentwicklung, 148. Gütersloh: CHE, Centrum für Hochschulentwicklung: 192-203.

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• [5]
  

  2011 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910080

  Esdar W, Gorges J, Wild E (2011)
  Caught between teaching and research? The role of goal conflicts for junior researchers’ teaching motivation.
  Presented at the Sixth Self Biennial International Conference, Quebec City, Canada.

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• [4]
  

  2011 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910081

  Esdar W, Gorges J, Wild E (2011)
  Up or Out? – multiple Ziele und Zielkonflikte von Nachwuchswissenschaftlerinnen und Nachwuchswissenschaftlern.
  Presented at the 6. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung „Wettbewerb und Hochschulen“, Wittenberg.

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• [3]
  

  2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910077

  Esdar W, Gorges J, Preuße M (2011)
  Poster: Motivation zur Innovation? Lehrende Nachwuchswissenschaftler(innen) an deutschen Universitäten.
  Presented at the Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Erfurt.

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• [2]
  

  2010 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910083

  Esdar W (2010)
  Organisation oder Profession? – Der Wettbewerb um ‚gute Lehre‘ zwischen Fremd- und Selbstregulation.
  Presented at the Abschlusskonferenz DFG-Graduiertenkolleg 724. Die Rückkehr der Regulierung: Wissen, Theorie und Instrumente, Bielefeld.

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• [1]
  

  2010 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910084

  Esdar W, Hüwe J (2010)
  Are Goal conflicts at universities linked to teaching motivation and involvement? Preliminary results from an ongoing study.
  Presented at the JURE Conference, Frankfurt am Main.

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