PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2652430

  Wegner, C. & Fischer, O.S. (2014). Schwermetallresistente Bakterien auf Euromünzen. Unterricht Biologie, 391(38), 30-33. Friedrichs Verlag.

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  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2652417

  Wegner, C. & Fischer, O.S. (2014). Identifizierung von Bakterien in der medizinischen Diagnostik. Unterricht Biologie, 391(38), 22-29. Friedrichs Verlag.

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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2560510

  Wegner, C., Fischer, O.S. & Hoppe, T. (2013). Physarum polycephalum oder "der Vielköpfige" - Myxomyceten erobern ein Klassenzimmer. Praxis der Naturwissenschaften, 62(2), 41-45. Aulis Verlag.

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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2629202

  Wegner, C. & Fischer, O.S. (2013). Veränderung und Vergleich erkenntnistheoretischer Überzeugungen naturwissenschaftlich begabter Schüler im Projekt „Kolumbus-Kids“ und an Bielefelder Gymnasien. ABB-Information. Jahresheft, 2013, 71-87. Institut für pädagogische Psychologie; Universität Rostock.

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  2012 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525643

  Fischer, O.S. & Wegner, C. (2012). Die Beständigkeit von Wissen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung e.V. Symposium I. In C. Fischer, F.-J. Mönks, K. Tirri & C. Solzbacher (Hrsg.), . Gehalten auf der 04. Münstersche Bildungskongress. Giftedness across the lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter, Universität Münster: Internationales Centrum für Begabungsforschung.

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  2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2476971

  Wegner, C., Fischer, O.S. & Traunspurger, W. (2012). Biomanipulation einer pelagischen Lebensgemeinschaft. MNU Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65(2), 109-116. Verlag Klaus Seeberger.

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  2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2468921

  Wegner, C., Weber, P. & Fischer, O.S. (2012). Epistemologische Überzeugungen - Eine Untersuchung zur Beeinflussbarkeit der Auffassung über die Natur des Wissens. news&science. Begabtenförderung und Begabungsforschung, 30(1), 49-56. news&science.

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