50 Publikationen
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2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2993472
Grammar teaching in inclusive learning groups. A reconstructive analysis of subject-specific teachingPUB | PDF | DOI
Hackbarth A, Müller A (2024)
Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL) 7(1): 61-75. -
2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987886Kooperation am gemeinsamen Gegenstand in einer Unterrichtspraxis der Unterstützten Kommunikation aus praxeologisch-wissenssoziologischer PerspektivePUB | DOI
Hackbarth A, Ludwig J (2024)
In: EIN Unterricht für Alle? Zur Planbarkeit des Gemeinsamen und Kooperativen im Inklusiven . Häcker T, Köpfer A, Rühlow D, Granzow S (Eds); Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 193-205. -
2024 | Sammelwerksbeitrag | Im Druck | PUB-ID: 2987892Inklusion und Exklusion als Erfahrung. Praxeologisch-wissenssoziologische Rekonstruktionen von BetroffenenperspektivenPUB
Hackbarth A (In Press)
In: Diakonie zwischen Inklusion und Exklusion. Selbst- und Fremdbilder wahrnehmen, reflektieren, gestalten . Albert AC, Witten U (Eds); Care - Forschung und Praxis, 9. Bielefeld: transcript. -
2024 | Sammelwerksbeitrag | Im Druck | PUB-ID: 2987889Transnationaler Vergleich von Normalitäts- bzw. Abweichungskonstruktionen im inklusiven FachunterrichtPUB
Kocabıyık B, Ludwig J, Hackbarth A, Sturm T (In Press)
In: Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik. Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung. Bräu K, Budde J, Hummrich M, Klenk FC (Eds); Studien zu Differenz, Bildung und Kultur, 16. Leverkusen: Barbara Budrich: 151-167. -
2024 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 2987877Erfahrungen von ExklusionPUB
Hackbarth A, Häseker AV, Bender S, Bräu K, Boger M-A, Panagiotopoulou J (Eds) (2024)
Opladen: Barbara Budrich. -
2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987883Zur Einleitung in den BandPUB | DOI
Balzer N, Sturm T, Budde J, Hackbarth A (2023)
In: Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der Inklusionsforschung. Sturm T, Balzer N, Budde J, Hackbarth A (Eds); Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen ; Berlin: Verlag Barbara Budrich: 7-18. -
2023 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963905Erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe im Spiegel der InklusionsforschungPUB | DOI
Sturm T, Balzer N, Budde J, Hackbarth A (Eds) (2023) Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE).
Opladen ; Berlin: Barbara Budrich. -
2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987313Sprachbewusstheit fördern. Über Sprache und Schrift reflektierenPUB
Tebbe M, Hackbarth A (2023)
Lernen konkret 43(4): 30-31. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987880Fähigkeitsbezogene Normalitäts- und Abweichungskonstruktionen als organisationale Barriere schulischer Inklusion. Praxeologische Rekonstruktionen von ElternperspektivenPUB | DOI | Download (ext.)
Hackbarth A (2022)
In: Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Frohn J, Bengel A, Piezunka A, Simon T, Dietze T (Eds); Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt: 95-106. -
2022 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987895Reflexion des Reflexionsproblems der evidenzbasierten Bildungsforschung. Eine Replik zum Beitrag von Silke Werner zu „Dokumentarische Meta-Evaluation als empirischer Zugang zu einer Reflexion der Wissenschaftspraxis evidenzbasierter Bildungsforschung? Überlegungen am Beispiel der didaktischen Interventionsstudie Serelisk."PUB | DOI | Download (ext.)
Hackbarth A (2022)
Jahrbuch Dokumentarische Methode 4(5): 201-207. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2993014
Ein transnationaler Vergleich unterrichtlicher Praxen: Eine Replik zum Beitrag von Büşra Kocabıyık und Tanja SturmPUB | PDF | DOI
Hackbarth A (2022)
In: JDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode. Hoffmann S, Klinge D, Petersen D, Rundel S (Eds); JDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode, 5. SSOAR - GESIS Leibniz Institute for the Social Sciences: 171-175. -
2022 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987894Ein transnationaler Vergleich von unterrichtlichen Praxen. Eine Replik zum Beitrag von Büşra Kocabıyık und Tanja SturmPUB | Download (ext.)
Hackbarth A (2022)
Jahrbuch Dokumentarische Methode 4(5). -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963867Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Die Anwendung forschungsbasierter Fälle für eine kasuistische Lehrer:innenbildungPUB | Download (ext.)
Hackbarth A, Stošić P (2022)
In: Qualifizierung für Inklusion. Grundschule. Buchhaupt F, Becker J, Katzenbach D, Lutz D, Strecker A, Urban M (Eds); Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, 2. Münster: Waxmann: 191-202. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961754Reconstruction of learning processes in the classroom - challenges from the perspective of documentary teaching researchPUB
Hackbarth A, Martens M, Asbrand B (2022)
In: Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken. Theoretische Grundlagen und Forschungspraxis. Martens M, Asbrand B, Buchborn T, Menthe J (Eds); Rekonstruktive Bildungsforschung, 31. Wiesbaden: Springer VS. -
2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963869Wissen und Können im Grammatikunterricht. Eine praxeologische Perspektivierung von Passungsverhältnissen in InteraktionenPUB
Hackbarth A, Ludwig J, Müller A (2022)
In: Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken. Theoretische Grundlagen und Forschungspraxis. Martens M, Asbrand B, Buchborn T, Menthe J (Eds); Rekonstruktive Bildungsforschung, 31. Wiesbaden: Springer VS. -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961755"wir machen das Kind so behindert wie die Schule es braucht". Erfahrungen von Eltern mit Barrieren schulischer InklusionPUB | Download (ext.)
Hackbarth A (2022)
Zeitschrift für Inklusion 2022(1). -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961761Die Norm der Inklusion zwischen Affirmation und TransformationPUB | DOI | Download (ext.)
Hackbarth A (2021)
In: Inklusionsforschung zwischen Normativität und Empirie – Abgrenzungen und Brückenschläge. Fritzsche B, Köpfer A, Wagner-Willi M, Böhmer A, Nitschmann H, Lietzmann C, Weitkämper F (Eds); Schriftenreihe der AG Inklusionsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) . Opladen: Verlag Barbara Budrich: 122-136. -
2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987878Inklusion und FachunterrichtPUB | Download (ext.)
Hackbarth A, Ludwig J, Müller A (Eds) (2021)
Zeitschrift für Inklusion 2(2021). -
2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963870Fachlichkeit im Fall von Inklusion. Praxeologische Perspektivierung der Praxis (schrift)sprachlichen Lernens für die Lehrer*innenbildungPUB
Hackbarth A, Ludwig J (2021)
In: Inklusion und Deutsch als Zweitsprache als Querschnittsaufgaben in der Lehrer*innenbildung. Konzeptuelle Entwicklungslinien und kasuistische Zugänge. Großhauser A, Köpfer A, Siegismund H (Eds); Diversitätsorientierte Literatur-, Kultur- und Sprachdidaktik, 4. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier: 37-54. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963798 PUB
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963797Bildungsteilhabe im sozialräumlichen Bedingungsgefüge. Inklusionsquoten in Frankfurt am MainPUB
Hackbarth A (2021)
SchulVerwaltung HE/RP 2022(2). -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963791Inklusion im Bildungsraum. Eine Analyse von Bildungsteilhabe entlang von Inklusionsquoten, soziostrukturellen Merkmalen und räumlichen Relationen von SchulenPUB | DOI
Huth RM, Hackbarth A (2021)
Bildungsforschung 2021(1). -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963789Inklusion und Fachunterricht. Einführung in das Themenheft der Zeitschrift für Inklusion (2)PUB | Download (ext.)
Hackbarth A, Ludwig J, Müller A (2021)
Zeitschrift für Inklusion 2021(2). -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961758Inklusion im Raum. Eine praxeologische Perspektivierung ungleicher Teilhabeoptionen im BildungsraumPUB | Download (ext.)
Hackbarth A, Huth RM, Stošić P, Thönnes L (2021)
Tertium Comparationis 28(1): 34-52. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961759Fachdidaktik des inklusiven Deutschunterrichts. Eine praxeologische und fachwissenschaftliche Perspektivierung von Vermittlungs- und Aneignungsprozessen.PUB | Download (ext.)
Hackbarth A, Müller A (2021)
Zeitschrift für Inklusion 2021(2). -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961760„Da ist mein Weg zu Ende.“ Elterliche Perspektiven auf schulische Platzierungen im Kontext von Inklusion und lokalem BildungsraumPUB | DOI
Hackbarth A, Stošić P, Thönnes L (2021)
ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 10(1-2021): 145-158. -
2020 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963904Reihe der Sektion Sonderpädagogik der DGfE „Perspektiven sonderpädagogischer Forschung“ (seit 2020, gem. mit Prof.' Dr. Birgit Lütje-Klose und Prof. Dr. Christian Lindmeier)PUB
Hackbarth A, Lütje-Klose B, Lindmeier C (Eds) (2020)
Bad Heilbrunn: Klinkhardt. -
2020 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963899Merl, T. (2019). un/genügend fähig. Zur Herstellung von Differenz im Unterricht inklusiver Schulklassen. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2019PUB
Hackbarth A (02.09.2020)
Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 19(3). -
2020 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963900Fremdsprachenunterricht als Fall der dokumentarischen Unterrichtsforschung: eine Replik zum Beitrag von Bernd TeschPUB | DOI
Hackbarth A (2020)
Jahrbuch Dokumentarische Methode 2020(2-3): 453-456. -
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963875Was bewegt Inklusion? Theoretische und empirische Analysen zu Spannungsverhältnissen einer inklusiven SchulePUB | DOI
Asbrand B, Gasterstädt J, Hackbarth A, Martens M (2020)
In: Bewegungen. Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. van Ackeren I, Bremer H, Kessl F, Koller HC, Pfaff N, Rotter C, Klein D, Salaschek U (Eds); Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) . Opladen: Barbara Budrich: 517-528. -
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963871Empirische Inklusionsforschung in bildungsräumlichen Kontexten – Anschlussmöglichkeiten für eine regionale und inklusive SchulentwicklungPUB
Stošić P, Thönnes L, Hackbarth A (2020)
In: Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?. Grosche M, Decristan J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl B (Eds); klinkhardt forschung. Perspektiven sonderpädagogischer Forschung . Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 138-143. -
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961762„Ihn nich so behandeln als wäre er nutzlos“. Forschende Reflexivität im Fall von InklusionPUB
Hackbarth A, Akbaba Y (2020)
In: Kasuistik – Lehrerinnenbildung – Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen . Fabel-Lamla M, Kunze K, Moldenhauer A, Rabenstein K (Eds); Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung . Bad Heilbrun: Klinkhardt: 219-130. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963882Repräsentationen von Disability. Was zwei Bilder über die diskursive Ordnung von Behinderung zu zeigen wissenPUB | DOI
Akbaba Y, Hackbarth A (2019)
In: Ist inklusive Schule möglich? Nationale und internationale Perspektiven. Donlic J, Jaksche-Hoffman E, Peterlini HK (Eds); Bielefeld: transcript Verlag: 233-248. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963880Reflexion von Inklusion und Exklusion in der Lehrkräftebildung: Herausforderungen und hochschuldidaktische ÜberlegungenPUB
Hackbarth A, Köpfer A, Korff N, Sturm T (2019)
In: Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe. Ricken G, Degenhardt S (Eds); Perspektiven sonderpädagogischer Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 87-95. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963877Aktuelle Herausforderungen in der Erforschung von sozialer Ungleichheit und Benachteiligung im Bildungssystem aus Sicht quantitativer und qualitativer methodischer ZugängePUB | DOI
Jurecka A, Hackbarth A (2019)
In: Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Skorsetz N, Bonanati M, Kucharz D (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, 24. Wiesbaden: Springer VS: 30-39. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963794Dokumentarische Videointerpretation: Peer-Interaktionen in der Schule. Aushandlungen zwischen Hierarchisierung, Egalität und KonkurrenzPUB | DOI | Download (ext.)
Hackbarth A (2019)
Fallarchiv Kindheitspädagogische Forschung 2(1). -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963793Filmische Inszenierung von Inklusion und deren Rezeption in fallbasierter Lehrer_innenbildungPUB | DOI
Hackbarth A, Akbaba Y (2019)
ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 8: 54-66. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963876Inklusion und Exklusion in lokalen SchullandschaftenPUB
Hackbarth A, Huth RM, Stošić P, Thönnes L (2019)
In: Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe. Ricken G, Degenhardt S (Eds); Perspektiven sonderpädagogischer Forschung . Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 207-213. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961763Aufgabenstruktur, Wissen und Interaktion. Schreiben mit der Anlauttabelle in heterogenen LerngruppePUB | DOI
Hackbarth A, Mehlem U (2019)
Zeitschrift für Grundschulforschung 12(1): 33-47. -
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961764Inklusion versus Integration im Kontext von Migration und Behinderung. Zur Herstellung ableistisch codierter Differenz in der SchulePUB | DOI
Stošić P, Hackbarth A, Diehm I (2019)
In: Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik. Budde J, Dlugosch A, Herzmann P, Rosen L, Panagiotopoulou JA, Sturm T, Wagner-Willi M (Eds); Schriftenreihe der AG Inklusion der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) . Opladen ; Berlin: Verlag Barbara Budrich: 49-70. -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963888Inklusiver (Fach-)Unterricht: Befunde – Konzeptionen – HerausforderungenPUB
Hackbarth A, Martens M (2018)
In: Handbuch schulische Inklusion. Sturm T, Wagner-Willi M (Eds); Opladen ; Toronto: Barbara Budrich: 191-206. -
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963885Fachliche Lernprozesse in Interaktionen: Wissenssoziologische Modellierung und dokumentarische RekonstruktionPUB
Asbrand B, Hackbarth A (2018)
In: Konstruktionen von Fachlichkeit. Ansätze, Erträge und Diskussionen in der empirischen Unterrichtsforschung. Martens M, Rabenstein K, Bräu K, Fetzer M, Gresch H, Hardy I, Schelle C (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 139-151. -
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963795Jahrgangsmischung zwischen Norm und Praxis. Reflexionen aus Perspektive einer rekonstruktiven InklusionsforschungPUB
Hackbarth A (2018)
Sonderpädagogische Förderung heute 63(4): 435-543. -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963891Rekonstruktive Inklusionsforschung aus praxeologisch-wissenssoziologischer PerspektivePUB
Elseberg A, Hackbarth A, Wagener B (2017)
In: Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik. Laubenstein D, Scheer D (Eds); Perspektiven sonderpädagogischer Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 297-304. -
2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963889Schülerkooperation in inklusiven und exklusiven SchulformenPUB
Hackbarth A (2017)
In: (Re-)Konstruktive Inklusionsforschung. Differenzlinien - Handlungsfelder - Empirische Zugänge. Budde J, Dlugosch A, Sturm T (Eds); Studien zu Differenz, Bildung und Kultur, 5. Opladen ; Berlin: Barbara Budrich: 196-210. -
2017 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961766Inklusionen und Exklusionen in Schülerinteraktionen. Empirische Rekonstruktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven GrundschulePUB | DOI
Hackbarth A (2017)
Bad Heilbrun: Verlag Julius Klinkhardt. -
2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963895Differenzkonstruktionen in jahrgangsübergreifenden LerngruppenPUB
Hackbarth A (2016)
In: Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. Sturm T, Köpfer A, Wagener B (Eds); Perspektiven sonderpädagogischer Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 149-158. -
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963898Handlungspraktiken und Orientierungen beim Helfen in jahrgangsgemischten KlassenPUB | DOI
Hackbarth A (2015)
In: Perspektiven auf inklusive Bildung. Gemeinsam anders lehren und lernen. Blömer D, Lichtblau M, Jüttner A-K, Koch K, Krüger M, Werning R (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, 18. Wiesbaden: Springer VS: 303-308. -
2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963897Adressierung von Hilfsbedürftigkeit in inklusiven Lerngruppen aus Perspektive der praxeologischen UnterrichtsforschungPUB
Hackbarth A (2015)
In: Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung. Redlich H, Schäfer L, Wachtel G, Zehbe K, Moser V (Eds); Perspektiven sonderpädagogischer Forschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 241-251. -
2013 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963902Knapp, W., Löffler, C., Osburg, C. & Singer, K. (Hrsg.). Sprechen, schreiben und verstehen. Seelze: Klett Kallmeyer, 2011PUB
Hackbarth A (2013)
Praxis Sprache 58(1): 62-63.