PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931360

  Kern, F., Ohlhus, S., & Rottmann, T., 2017. Promoting basic arithmetic concepts through language and embodied practices. In N. Pyyry, et al., eds. Changing subjects, changing pedagocies: Diversities in school and education. Studies in Subject Didactics . no.13 Helsinki: Finnish Research Association for Subject Didactics, pp. 145-163.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2908280

  Ohlhus, S., 2017. Vom Gegenstand zum Lerngegenstand. Zur interaktiven Inszenierung von Wissen im Mathematikunterricht der Grundschule. In S. Hauser & M. Luginbühl, eds. Gesprächskompetenz in schulischer Interaktion – normative Ansprüche und kommunikative Praktiken. Mündlichkeit. 1. Auflage. Bern: Hep, pp. 124-157.

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  2017 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914144

  F. Kern & S. Ohlhus, eds., 2017. Special issue ‘The social organisation of learning in classroom interaction and beyond’. Classroom Discourse, 8(2).

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  2016 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2908279

  Ohlhus, S., 2016. Narrative Verfahren und mediale Bedingungen. Überlegungen zur Analyse mündlicher und schriftlicher Erzählungen. In U. Behrens & O. Gätje, eds. Mündliches und schriftliches Handeln im Deutschunterricht. Wie Themen entfaltet werden. Positionen der Deutschdidaktik. Peter Lang, pp. 39-65.

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  2014 | Monographie | PUB-ID: 2908278

  Ohlhus, S., 2014. Erzählen als Prozess: Interaktive Organisation und narrative Verfahren in mündlichen Erzählungen von Grundschulkindern, Tübingen: Stauffenburg.

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  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559258

  Ohlhus, S., 2013. Erzählen im Unterricht der Grundschule. In U. Abraham & J. Knopf, eds. Deutsch - Didaktik für die Grundschule. Berlin: Cornelsen Scriptor, pp. 180-190.

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  2013 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2908277

  Ohlhus, S., 2013. Narrative Verfahren zwischen Interaktion und Textualität. In T. Becker & P. Wieler, eds. Erzählforschung und Erzähldidaktik heute: Entwicklungslinien, Konzepte, Perspektiven. Stauffenburg, pp. 39-52.

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  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559262

  Kern, F., & Ohlhus, S., 2012. Argumentieren und Argumentationskompetenz aus gesprächsanalytischer Sicht. In A. S. Steinweg, ed. Prozessbezogene Kompetenzen: Fördern, Beobachten, Bewerten: Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2012. University of Bamberg Press, pp. 39-54.

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  2012 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559254

  F. Kern, M. Morek, & S. Ohlhus, eds., 2012. Erzählen als Form - Formen des Erzählens, Erzählen als Form - Formen des Erzählens, Berlin, Boston: De Gruyter.

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  2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904421

  Wild, E., et al., 2012. Die Rolle familialer Unterstützung beim Erwerb von Argumentationskompetenz in der Sekundarstufe I. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 1, p 101-112.

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  2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559247

  Ohlhus, S., 2011. Kontextuelle und literarische Ressourcen im Erzählerwerb. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 33(2).

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  2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559249

  Ohlhus, S., 2011. Mündliche Erzählinteraktion und literale Sozialisation. In L. Hoffmann, U. Quasthoff, & K. Leimbrink, eds. Die Matrix der menschlichen Entwicklung. Linguistik - Impulse & Tendenzen. Berlin, New York: De Gruyter, pp. 338-365.

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  2010 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2448919

  U. Dausendschön-Gay, C. Domke, & S. Ohlhus, eds., 2010. Wissen in (Inter-)Aktion: Verfahren der Wissensgenerierung in unterschiedlichen Praxisfeldern, Linguistik - Impulse & Tendenzen, no.39, Berlin: de Gruyter.

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  2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559233

  Domke, C., & Ohlhus, S., 2010. Wissenswertes im Dikurs etablieren. Über den öffentlichen Umgang mit dem Holocaust-Mahnmal. In U. Dausendschön-Gay, C. Domke, & S. Ohlhus, eds. Wissen in (Inter- )Aktion Verfahren der Wissensgenerierung in unterschiedlichen Praxisfeldern. Linguistik - Impulse & Tendenzen. Berlin / New York: De Gruyter, pp. 377-399.

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• [12]
  

  2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559224

  Ohlhus, S., & Stude, J., 2009. Erzählen im Unterricht der Grundschule. In M. Becker-Mrotzek, ed. Mündliche Kommunikation und Gesprächsdidaktik. 3. Baltmannsweiler: Schneider, pp. 471-486.

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  2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559220

  Quasthoff, U., Ohlhus, S., & Stude, J., 2009. Der Erwerb von Textproduktionskompetenz im Grundschulalter. Ressourcen aus der Mündlichkeit. Zeitschrift für Grundschulforschung, (4), p 56-68.

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• [10]
  

  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559216

  Domke, C., & Ohlhus, S., 2008. "Im Stelenwald versteckt". Überlegungen zur Bedeutungskonstitution im massenmedialen Diskurs. In I. Pohl, ed. Semantik und Pragmatik - Schnittstellen. Sprache–System und Tätigkeit. Frankfurt am Main: Peter Lang, pp. 419-440.

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• [9]
  

  2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559210

  Ohlhus, S., 2006. Leas Geschichte vom hungrigen Kartoffelkäfer. Grundschule, (12), p 34-35.

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• [8]
  

  2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559212

  Ohlhus, S., Quasthoff, U.M., & Stude, J., 2006. Vom Erzählen zum Text. Grundschule, (12), p 30-31.

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• [7]
  

  2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559208

  Ohlhus, S., 2006. Eine Datenstruktur zur Umschrift handschriftlicher Lernertexte. Linguistische Berichte, (205), p 61-80.

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• [6]
  

  2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559206

  Ohlhus, S., 2006. Schreiben und darüber sprechen. Grundschule, (12), p 38-39.

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• [5]
  

  2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559197

  Ohlhus, S., & Quasthoff, U., 2005. Genredifferenzen beim mündlichen und schriftlichen Erzählen im Grundschulalter. In P. Wieler, ed. Narratives Lernen in medialen und anderen Kontexten. Freiburg im Breisgau: Fillibach-Verl., pp. 49-68.

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• [4]
  

  2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559191

  Ohlhus, S., 2005. Der Erwerb von Phraseologismen als Teil des Erwerbs von Erzählfähigkeiten. Der Deutschunterricht, (5), p 72-80.

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• [3]
  

  2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559193

  Ohlhus, S., 2005. Schreibentwicklung und mündliche Strukturierungsfähigkeiten. In H. Feilke & R. Schmidlin, eds. Literale Textentwicklung. Forum Angewandte Linguistik. Frankfurt am Main: Lang, pp. 43-68.

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• [2]
  

  2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559201

  Stude, J., & Ohlhus, S., 2005. Schreibenlernen in interaktiven Kontexten. In J. Stückrath & R. Strobel, eds. Deutschunterricht empirisch. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren, pp. 68-87.

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• [1]
  

  2001 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559183

  Rehbein, J., et al., 2001. Nonverbale Kommunikation im Videotranskript. Zu nonverbalen Aspekten höflichen Handelns in interekulturellen Konstellationen und ihrer Darstellung in computergestüttzten Videotranskripten. In D. Möhn, D. Ross, & M. Tjarks-Sobhani, eds. Mediensprache und Medienlinguistik: Festschrift für Jörg Hennig. Sprache in der Gesellschaft. Frankfurt am Main ; New York: Lang, pp. 167-198.

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