PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2986495

  D. Tolks, J. Schmidt, and S. Kuhn, “The Role of AI in Serious Games and Gamification for Health: Scoping Review”, JMIR Serious Games, vol. 12, 2024, : e48258.

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• [32]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968021

  C. Kleinsorgen, et al., “Publication activities relating to digital teaching and learning in the GMS Journal for Medical Education - a descriptive analysis (1984-2020).”, GMS Journal for Medical Education , vol. 39, 2022, : Doc59.

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• [31]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958281

  K. Dadaczynski and D. Tolks, “Digital health communication and health literacy in times of COVID-19. Planning and implementation of a special course of study in health promotion and prevention - Digitale Gesundheitskommunikation und -kompetenzen in Zeiten von COVID-19. Planung und Umsetzung eines Studienschwerpunkts in der Gesundheitsförderung und Prävention”, GMS Journal for Medical Education, vol. 38, 2021.

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• [30]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958282

  J. Huber, et al., “The use of the online Inverted Classroom Model for digital teaching with gamification in medical studies - Der Einsatz des online Inverted-Classroom-Modells für die digitale Lehre mit Gamification im Medizinstudium”, GMS Journal for Medical Education, vol. 38, 2021.

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• [29]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958283

  D. Tolks, et al., “Lernen aus Fehlern anhand eines fallbasierten Curriculums im medizinischen Querschnittsbereich Gesundheitssysteme/Gesundheitsökonomie und öffentliche Gesundheitspflege”, Das Gesundheitswesen, vol. 82, 2020, pp. 909-914.

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• [28]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958284

  N.-H. Benning, et al., “Digital teaching as an instrument for cross-location teaching networks in medical informatics: opportunities and challenges - Digitale Lehre als Instrument für standortübergreifende Lehrverbünde in Medizinischer Informatik: Chancen und Herausforderungen”, GMS Journal for Medical Education, vol. 37, 2020.

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• [27]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958285

  I. Hege, et al., “Blended learning: ten tips on how to implement it into a curriculum in healthcare education ”, GMS Journal for Medical Education, vol. 37, 2020.

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• [26]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958287

  D. Tolks, et al., “Spielerische Ansätze in Prävention und Gesundheitsförderung: Serious Games und Gamification”, Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz, vol. 63, 2020, pp. 698-707.

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• [25]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958280

  D. Tolks, et al., “The online inverted classroom model (oICM). A blueprint to adapt the inverted classroom to an online learning setting in medical and health education [Version 2]”, MedEdPublish, vol. 9, 2020.

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• [24]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958286

  D. Tolks, et al., “The online inverted classroom model (oICM). A blueprint to adapt the inverted classroom to an online learning setting in medical and health education”, MedEdPublish, vol. 9, 2020.

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• [23]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958289

  D. Tolks, et al., “ONYA—The Wellbeing Game: How to Use Gamification to Promote Wellbeing”, Information, vol. 10, 2019, : 58.

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• [22]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958290

  D. Tolks, K. Dadaczynski, and D. Horstmann, “Einführung in die Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft von Serious Games (for Health)”, Prävention und Gesundheitsförderung, vol. 13, 2018, pp. 272-279.

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• [21]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958291

  D. Horstmann, et al., “Förderung des Wohlbefindens durch „Gamification“ - Ein Projekt zur Anpassung und Evaluation des „Wellbeing Games“ für den deutschsprachigen Kontext”, Prävention und Gesundheitsförderung, vol. 13, 2018, pp. 305-311.

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• [20]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958293

  J. Breuer and D. Tolks, “Grenzen von „Serious Games for Health“”, Prävention und Gesundheitsförderung, vol. 13, 2018, pp. 327-332.

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• [19]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958294

  K. Dadaczynski and D. Tolks, “Spielerische Ansätze als innovative Kommunikationsstrategie der Gesundheitsförderung und Prävention”, Prävention und Gesundheitsförderung, vol. 13, 2018, pp. 269-271.

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• [18]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958297

  C. Müller, S. Füngerlings, and D. Tolks, “Teaching load – a barrier to digitalisation in higher education? A position paper on the framework surrounding higher education medical teaching in the digital age using Bavaria, Germany as an example - Das Lehrdeputat – Barriere für die Digitalisierung an Hochschulen? Ein Positionspapier zu den Rahmenbedingungen medizinischer Hochschullehre im digitalen Zeitalter am Beispiel Bayern”, GMS Journal for Medical Education, vol. 35, 2018.

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• [17]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958298

  S. Kuhn, S. Frankenhauser, and D. Tolks, “Digitale Lehr- und Lernangebote in der medizinischen Ausbildung. Schon am Ziel oder noch am Anfang?”, Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz, vol. 61, 2018, pp. 201-209.

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• [16]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958295

  K. Dadaczynski and D. Tolks, “Digitale Public Health: Chancen und Herausforderungen internetbasierter Technologien und Anwendungen”, Public Health Forum, vol. 26, 2018, pp. 275-278.

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• [15]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958299

  M. Urresti-Gundlach, et al., “Do virtual patients prepare medical students for the real world? Development and application of a framework to compare a virtual patient collection with population data”, BMC Medical Education, vol. 17, 2017, : 174.

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• [14]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958301

  S.J. Kühl, et al., “Concept and benefits of the Inverted Classroom method for a competency-based biochemistry course in the pre-clinical stage of a human medicine course of studies - Konzeption und Nutzen der Inverted Classroom-Methode für eine kompetenzorientierte Biochemie Lehrveranstaltung im vorklinischen Studienabschnitt der Humanmedizin”, GMS Journal for Medical Education, vol. 34, 2017.

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• [13]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958302

  J. Schoierer, et al., “Hitzeassoziierte Gesundheitsprobleme – relevant für die Gesundheitsversorgung?”, Das Gesundheitswesen, vol. 79, 2017, pp. 299-374.

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• [12]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958303

  I. Hege, et al., “A qualitative analysis of virtual patient descriptions in healthcare education based on a systematic literature review”, BMC Medical Education, vol. 16, 2016, : 146.

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• [11]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958304

  D. Tolks, et al., “An Introduction to the Inverted/Flipped Classroom Model in Education and Advanced Training in Medicine and in the Healthcare Professions - Eine Einführung in die Inverted/Flipped-Classroom-Methode in der Aus- und Weiterbildung in der Medizin und den Gesundheitsberufen”, GMS Journal for Medical Education, vol. 33, 2016.

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• [10]
  

  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958305

  D. Tolks, et al., “Implementation of a Blended-Learning Course as Part of Faculty Development”, Creative Education, vol. 05, 2014, pp. 948-953.

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• [9]
  

  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958306

  D. Tolks and M.R. Fischer, “Overview: Potentials of New Media for the Training of Health Educators in the Field of Diabetes Prevention”, Prevention of Diabetes, P. Schwarz and P. Reddy, eds., Oxford, UK: John Wiley & Sons, Ltd, 2013, pp.177-194.

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• [8]
  

  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958307

  D. Tolks and M.R. Fischer, “Serious Games for Health – ernstzunehmende didaktische Konzepte in der medizinischen Ausbildung?”, GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie, vol. 9, 2013.

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• [7]
  

  2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958308

  P. Kronsbein, et al., “IMAGE: Development of a European curriculum for the training of prevention managers”, The British Journal of Diabetes & Vascular Disease, vol. 11, 2011, pp. 163-167.

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• [6]
  

  2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958309

  B. Paulweber, et al., “A European Evidence-Based Guideline for the Prevention of Type 2 Diabetes”, Hormone and Metabolic Research, vol. 42, 2010, pp. S3-S36.

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• [5]
  

  2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958310

  P. Pajunen, et al., “Quality Indicators for the Prevention of Type 2 Diabetes in Europe – IMAGE”, Hormone and Metabolic Research, vol. 42, 2010, pp. S56-S63.

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• [4]
  

  2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958311

  J. Lindström, et al., “Take Action to Prevent Diabetes – The IMAGE Toolkit for the Prevention of Type 2 Diabetes in Europe”, Hormone and Metabolic Research, vol. 42, 2010, pp. S37-S55.

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• [3]
  

  2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958312

  I. Hege, et al., “Integration eines Open-Source-Lernmanagementsystems an der Medizinischen Fakultät der LMU München: ein Erfahrungsbericht unter ökonomischen Gesichtspunkten”, GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie, vol. 6, 2010.

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• [2]
  

  2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958313

  D. Tolks, et al., “Internationales kooperatives Lernen mit der fallbasierten Online-Lernplattform ICON”, GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie, vol. 6, 2010.

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• [1]
  

  2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958314

  K. Sostmann, et al., “Serious Games for Health: Spielend lernen und heilen mit Computerspielen?”, GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie, vol. 6, 2010.

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