PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2967623

  Hüpping, B. & Velten, K. (2022). Partizipative Forschung mit Kindern im internationalen Diskurs – Impulse für die Grundschulforschung in Deutschland. Zeitschrift für Grundschulforschung. Springer Science and Business Media. doi:10.1007/s42278-022-00161-y.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965926

  Ernst, J., Schroeder, R. & Velten, K. (2022). Schüler:innenfragen als Reflexionsstelle für fachliches Lernen im Sachunterricht? (Jahrbuch Grundschulforschung). In E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker & S. Miller (Hrsg.), Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis (S. 224-230). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956371

  Ernst, J., Hummel, R., Miller, S., Schroeder, R., Stets, M. & Velten, K. (2021). Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa) – erste Ergebnisse der qualitativen Teilstudie (Jahrbuch Grundschulforschung). In N. Böhme, B. Dreer, H. Hahn, S. Heinecke, G. Mannhaupt & S. Tänzer (Hrsg.), Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule (S. 321-327). Wiesbaden: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-31737-9_36.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956370

  Ernst, J., Hummel, R., Miller, S., Schroeder, R., Stets, M. & Velten, K. (2021). Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa) – erste Ergebnisse der quantitativen Teilstudie (Jahrbuch Grundschulforschung). In N. Böhme, B. Dreer, H. Hahn, S. Heinecke, G. Mannhaupt & S. Tänzer (Hrsg.), Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung - Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule (S. 313-319). Wiesbaden: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-31737-9_35.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958886

  Velten, K. (2021). Self-efficacy experiences in day care and primary school from the children's perspective: A starting point for the reflection of didactic and methodological competences of adult educators. Journal of Early Childhood Research, 20(2), 131-143. Sage . doi:10.1177/1476718X211051192.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960638

  Schroeder, R., Ernst, J., Hummel, R., Miller, S., Stets, M. & Velten, K. (2021). „Wieso wird der Mond immer weniger?“ – Fachliches Lernen im inklusionsorientierten Sachunterricht entlang von Schüler*innenfragen (Sonderpädagogische Förderung heute. Beiheft). In S. Hundertmark, X. Sun, S. Abels, A. Nehring, R. Schildknecht, V. Seremet & C. Lindmeier (Hrsg.), Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion (S. 234-248). Weinheim: Beltz.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961254

  Velten, K. & Höke, J. (2021). Forschung partizipativ und inklusiv gestalten? Ethische Reflexionen zu Interviews mit Kindern unter besonderer Berücksichtigung von Erwachsenheit. Zeitschrift für Grundschulforschung, 14(2), 421-436. Springer . doi:10.1007/s42278-021-00119-6.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956737

  Velten, K., Schroeder, R. & Miller, S. (2021). Selbstwirksamkeit und Interesse in der Grundschule – Das Bielefelder Interessiertheits- und Selbstwirksamkeitsscreening (BISS). Empirische Pädagogik, 35 (2), 201-218.

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  2020 | Dissertation | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944218

  Velten, K. (2020). HandlungsSpielRäume. Selbstwirksamkeit von Kindern im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule (Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937650

  Velten, K., Schitow, K. & Miller, S. (2020). Sichtweisen auf und Umgang mit Differenz von Grund- und Förderschullehrkräften in inklusiven Settings ( Jahrbuch Grundschulforschung ). In N. Skorsetz, M. Bonanati & D. Kucharz (Hrsg.), Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule (S. 334). Wiesbaden: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-27529-7_46.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937255

  Velten, K., Schroeder, R. & Miller, S. (2019). Kinder mit BISS - Erleben von Selbstwirksamkeit und Interesse in der Grundschule (Jahrbuch Grundschulforschung). In C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter & A. Wildemann (Hrsg.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (S. 227-232). Gehalten auf der DGfE Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Wiebaden: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-26231-0_29.

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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932508

  Lesemann, S., Miller, S., Schitow, K. & Velten, K. (2018). Geteilte Verantwortung. Rahmenbedingungen gelungener Kooperation in inklusiven Settings. SCHULE inklusiv, 1, 41-44. Friedrich Verlag.

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  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913096

  Velten, K., Alexi, S. & Höke, J. (2018). Die Erfassung von Kinderperspektiven und ihr Potential für Forschung und Professionalisierung (Jahrbuch Grundschulforschung). In S. Miller, B. Holler-Nowitzki, B. Kottmann, S. Lesemann, B. Letmathe-Henkel, N. Meyer, R. Schroeder & K. Velten (Hrsg.), Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs (S. 127-137). Wiesbaden: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-13502-7.

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  2018 | Konferenzband | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913088

  Profession und Disziplin (Jahrbuch Grundschulforschung). (2018). Profession und Disziplin (Jahrbuch Grundschulforschung). (S. Miller, B. Holler-Nowitzki, B. Kottmann, S. Lesemann, B. Letmathe-Henkel, N. Meyer, R. Schroeder & K. Velten, Hrsg.), Band 22, 301. Gehalten auf der DGfE Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Wiesbaden: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-13502-7.

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  2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2782298

  Miller, S. & Velten, K. (2015). Kinderstärkende Pädagogik und Didaktik in der Grundschule (KinderStärken). Stuttgart: Kohlhammer.

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  2015 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2774830

  Miller, S. & Velten, K. (2015). KinderStärken in der Grundschule. In P. Büker (Hrsg.), Kinderstärken - Kinder stärken Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten (KinderStärken., S. 124-134). Stuttgart: Kohlhammer.

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