PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2967623

  Hüpping B, Velten K (2022)
  Partizipative Forschung mit Kindern im internationalen Diskurs – Impulse für die Grundschulforschung in Deutschland.
  Zeitschrift für Grundschulforschung.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965926

  Ernst J, Schroeder R, Velten K (2022)
  Schüler:innenfragen als Reflexionsstelle für fachliches Lernen im Sachunterricht?
  In: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, 26. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 224-230.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956371

  Ernst J, Hummel R, Miller S, Schroeder R, Stets M, Velten K (2021)
  Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa) – erste Ergebnisse der qualitativen Teilstudie.
  In: Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Böhme N, Dreer B, Hahn H, Heinecke S, Mannhaupt G, Tänzer S (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, 25. Wiesbaden: Springer VS: 321-327.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956370

  Ernst J, Hummel R, Miller S, Schroeder R, Stets M, Velten K (2021)
  Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa) – erste Ergebnisse der quantitativen Teilstudie.
  In: Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung - Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Böhme N, Dreer B, Hahn H, Heinecke S, Mannhaupt G, Tänzer S (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, 25. Wiesbaden: Springer VS: 313-319.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958886

  Velten K (2021)
  Self-efficacy experiences in day care and primary school from the children's perspective: A starting point for the reflection of didactic and methodological competences of adult educators.
  Journal of Early Childhood Research 20(2): 131-143.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960638

  Schroeder R, Ernst J, Hummel R, Miller S, Stets M, Velten K (2021)
  „Wieso wird der Mond immer weniger?“ – Fachliches Lernen im inklusionsorientierten Sachunterricht entlang von Schüler*innenfragen.
  In: Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion. Hundertmark S, Sun X, Abels S, Nehring A, Schildknecht R, Seremet V, Lindmeier C (Eds); Sonderpädagogische Förderung heute. Beiheft, 4. Weinheim: Beltz: 234-248.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961254

  Velten K, Höke J (2021)
  Forschung partizipativ und inklusiv gestalten? Ethische Reflexionen zu Interviews mit Kindern unter besonderer Berücksichtigung von Erwachsenheit.
  Zeitschrift für Grundschulforschung 14(2): 421-436.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956737

  Velten K, Schroeder R, Miller S (2021)
  Selbstwirksamkeit und Interesse in der Grundschule – Das Bielefelder Interessiertheits- und Selbstwirksamkeitsscreening (BISS).
  Empirische Pädagogik 35 (2): 201-218.

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  2020 | Dissertation | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944218

  Velten K (2020)
  HandlungsSpielRäume. Selbstwirksamkeit von Kindern im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich; 7.
  Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937650

  Velten K, Schitow K, Miller S (2020)
  Sichtweisen auf und Umgang mit Differenz von Grund- und Förderschullehrkräften in inklusiven Settings.
  In: Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule . Skorsetz N, Bonanati M, Kucharz D (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung , Band 24. Wiesbaden: Springer VS: 334.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937255

  Velten K, Schroeder R, Miller S (2019)
  Kinder mit BISS - Erleben von Selbstwirksamkeit und Interesse in der Grundschule.
  In: Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer. Donie C, Foerster F, Obermayr M, Deckwerth A, Kammermeyer G, Lenske G, Leuchter M, Wildemann A (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, 23. Wiebaden: Springer VS: 227-232.

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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932508

  Lesemann S, Miller S, Schitow K, Velten K (2018)
  Geteilte Verantwortung. Rahmenbedingungen gelungener Kooperation in inklusiven Settings.
  SCHULE inklusiv 1: 41-44.

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  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913096

  Velten K, Alexi S, Höke J (2018)
  Die Erfassung von Kinderperspektiven und ihr Potential für Forschung und Professionalisierung.
  In: Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Miller S, Holler-Nowitzki B, Kottmann B, Lesemann S, Letmathe-Henkel B, Meyer N, Schroeder R, Velten K (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, Band 22. Wiesbaden: Springer VS: 127-137.

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  2018 | Konferenzband | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913088

  Miller S, Holler-Nowitzki B, Kottmann B, Lesemann S, Letmathe-Henkel B, Meyer N, Schroeder R, Velten K (Eds) (2018)
  Profession und Disziplin.
  Jahrbuch Grundschulforschung Band 22: 301.

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  2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2782298

  Miller S, Velten K (2015)
  Kinderstärkende Pädagogik und Didaktik in der Grundschule. KinderStärken; 6.
  Stuttgart: Kohlhammer.

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  2015 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2774830

  Miller S, Velten K (2015)
  KinderStärken in der Grundschule.
  In: Kinderstärken - Kinder stärken Erziehung und Bildung ressourcenorientiert gestalten. Büker P (Ed); KinderStärken. Stuttgart: Kohlhammer: 124-134.

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