118 Publikationen
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987202Faix, A. - C., Peter-Koop, A., and Wild, E. (2023). Diagnostik, Förderung und Beratung bei Rechenschwäche: Wie können Selbstwirksamkeitsüberzeugungen angehender Lehrkräfte gesteigert werden? Herausforderung Lehrer_innenbildung 6, 130-145.PUB | DOI
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987199Keil, S. F., Faix, A. - C., Peter-Koop, A., and Wild, E. (2023). Pädagogisch-psychologische und fachdidaktische Beratungskompetenz: Konzept und Materialien der wissenschaftlichen Maßnahme des Projekts BiProfessional im Überblick. Die Materialwerkstatt 5, 122-128.PUB | DOI
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984853Faix, A. - C., Brückmann, M., Niewöhner, T., Peter-Koop, A., and Wild, E. (2023). Professionalisierung im Umgang mit Rechenstörungen. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht.PUB | DOI
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2023 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982448Jensen, S., Gasteiger, H., Lüken, M., and Peter-Koop, A. (2023). “Schwierigkeiten beim „Entbündeln“ und „Erweitern“: Erste Aufgabenanalysen im Rahmen einer Vergleichsstudie” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2022, IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt ed. (Frankfurt: WTM-Verlag), 885-888.PUB | DOI
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2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2987194Faix, A. - C., Keil, S. F., Koch, J., Lütje-Klose, B., Textor, A., Wild, E., and Peter-Koop, A. (2022).“Inklusionssensible Lehrer:innenausbildung. Von der Diagnostik zur Förderung und Didaktik”. Presented at the Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, Pädagogische Hochschule Heidelberg.PUB
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2022 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2962834Damrau, M., Barton, D., Huget, J., Ching Esther Chan, M., Roche, A., Wang, C., Clarke, D. M., Cao, Y., Liu, B., Zhang, S., et al. (2022). Investigating teacher noticing and learning in Australia, China, and Germany: a tale of three teachers. ZDM – Mathematics Education 54, 257–271 .PUB | PDF | DOI | Download (ext.) | WoS
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2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2987187Faix, A. - C., Wild, E., Peter-Koop, A., and Tiedemann, K. (2021).“Steigerung von Diagnose- und Förderkompetenzen im Rahmen eines interdisziplinären Seminars”. Presented at the Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung, Westfälische Wilhelms Universität Münster (digital).PUB
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2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945874Huget, J., and Peter-Koop, A. (2019). “Learning from Lessons: A study on structure and construction of mathematics teacher knowledge – First results of case study” in Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11), Jankvist, U. T., van den Heuvel-Panhuizen, M., and Veldhuis, M. eds. (Utrecht: Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME.).PUB | PDF | Download (ext.)
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2938028Peter-Koop, A., Schäfer, H., and Wollring, B. (2019). Grundlagen der Mathematik im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Lernen konkret. Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung .PUB
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919311Chan, M. C. E., Clarke, D. J., Clarke, D. M., Roche, A., Cao, Y., and Peter-Koop, A. (2018). Learning from Lessons: studying the structure and construction of mathematics teacher knowledge in Australia, China and Germany. Mathematics Education Research Journal 30, 89-102.PUB | DOI | WoS
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938094Peter-Koop, A., and Wollring, B. (2017). Drei grundlegende Ideen zum Messen . Lernen konkret 36, 16-17.PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938097Peter-Koop, A., and Gervasoni, A. (2017). „Handfuls“. Übungsformate zur strukturierten Anzahlerfassung. Mathematik differenziert 7, 10-13.PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938096Peter-Koop, A. (2017). Prävention von Rechenschwierigkeiten. Vorläuferfähigkeiten als unverzichtbare Voraussetzung. Mathematik differenziert 7, 6-9.PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938095Peter-Koop, A., and Wollring, B. (2017). Förderergiebige mathematische Diagnostik zu Schülerkompetenzen im Inhaltsbereich “Raum und Form”. Lernen konkret. Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 36, 18-21.PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938053Haberzettl, N., Krämer, M., Peter-Koop, A., and Rottmann, T. (2017). “Das ElementarMathematische BasisInterview . Ein für das Gemeinsame Lernen adaptierbares mathematisches Diagnoseverfahren.” in Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen, Häsel-Weide, U., and Nührenböger, M. eds. Beiträge zur Reform der Grundschule, vol. 144, (Frankfurt/Main: Grundschulverband), 265-274.PUB
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2017 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934967Peter-Koop, A., and Lüken, M. (2017). “Early years mathematics learning - Comparing traditional and inclusive classroom settings” in Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. CERME 10, Dooley, T., and Gueudet, G. eds. (Dublin, Ireland: Institute of Education, Dublin City University ; ERME), 1942-1943.PUB
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2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937634Rottmann, T., and Peter-Koop, A. (2016). “Supporting Children with Special Needs in Learning Basic Computation Skills: The Case of Mia” in Opening up mathematics education research. Proceedings of the 39th annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia, White, B., Chinnappan, M., and Trenholm, S. eds. (Adelaide: MERGA), 568-575.PUB
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2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938099Peter-Koop, A. (2016). Inklusion im Mathematikunterricht der Grundschule – Gemeinsames Lernen am gemeinsamen Gegenstand. Grundschulunterricht / Mathematik 2016, 4-8.PUB
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2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938098Peter-Koop, A. (2016). „Zahlen bitte!“ Zur Bedeutung numerischer Kompetenzen für das Rechnenlernen. Lernen konkret. Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 35, 6-9.PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938054Streit-Lehmann, J., and Peter-Koop, A. (2016). “Investigating the potential of the home learning environment for early mathematics learning. First results of an intervention study with kindergarten children” in Mathematics Education in the Early Years. Results from the POEM2 Conference, 2014, Meaney, T., Helenius, O., Johansson, M. L., Lange, T., and Wernberg, A. eds. (New York : Springer), 99-114.PUB | DOI
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938504Peter-Koop, A., and Rottmann, T. (2015). “Impulse und Implikationen für Forschung und Praxis” in Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule, Peter-Koop, A., Rottmann, T., and Lüken, M. eds. (Offenburg: Mildenberger), 211-215.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938503Rottmann, T., and Peter-Koop, A. (2015). “Gemeinsames Lernen am gemeinsamen Gegenstand als Ziel inklusiven Mathematikunterrichts” in Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule , Peter-Koop, A., Rottmann, T., and Lüken, M. eds. (Offenburg: Mildenberger), 5-9.PUB
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2015 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931314Peter-Koop, A., Lüken, M., and Rottmann, T. eds. (2015). Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule. Offenburg: Mildenberger.PUB
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2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937767Rottmann, T., and Peter-Koop, A. (2015). “Difficulties with whole number learning and respective teaching strategies” in Proceedings of ICMI-Study 23 „Primary Mathematics Study on Whole Numbers“ , Sun, X., Kaur, B., Novotná, J., and University of Macau, China eds. (Macao: University of Macau), 362-370.PUB | Download (ext.)
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938159Peter-Koop, A., Kollhoff, S., Gervasoni, A., and Parish, L. (2015). “Comparing the development of Australian and German children’s whole number knowledge” in Proceedings of the 23rd ICMI Study: Primary Mathematics Study on Whole Numbers , Sun, X., Kaur, B., and Novotná, J. eds. (Macau: University of Macau), 346-353.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938147Gervasoni, A., and Peter-Koop, A. (2015). “Comparing the development of Australian and German 7-year-old and 8-year-old’s counting and whole number learning” in Mathematics Education in the Margins. Proceedings of the 38th Annual Conference of the Mathematics Research Group of Australasia , Marshman, M., Geiger , V., and Bennison, A. eds. (Adelaide: MERGA), 261-268.PUB
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2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938146Peter-Koop, A., and Rottmann, T. (2015). “Catering for students’ special needs in mathematics learning.” in WCSNE 2015 Proceedings, Shoniregun, C. A., and Akmayeva , G. A. eds. (Infonomics Society), 123-126.PUB
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2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938103Peter-Koop, A., and Wollring, B. (2015). Handlungsleitende Diagnostik mit dem Elementar-Mathematischen BasisInterview (EMBI). Lernen konkret. Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 34, 32-35.PUB
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2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938101Peter-Koop, A., and Wollring, B. (2015). Geometrieunterricht für „hands-on-learners“. Lernen konkret. Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 34, 20-25.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694204Peter-Koop, A., and Kollhoff, S. (2015). “Transition to School: Prior to School Mathematical Skills and Knowledge of Low-achieving Children at the End of Grade 1” in Mathematics and Transition to School. International Perspectives, Perry, B., MacDonald, A., and Gervasoni, A. eds. Early Mathematics Learning and Development (Singapore, Heidelberg, New York, Dordrecht, London: Springer), 65-83.PUB | DOI
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938055Peter-Koop, A. (2015). “Förderungsdiagnostik mit dem ElementarMathematischen BasisInterview (EMBI) im inklusiven Anfangsunterricht” in Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule, Peter-Koop, A., Rottmann, T., and Lüken, M. eds. (Offenburg: Mildenberger), 156-167.PUB
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2014 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694252Kollhoff, S., and Peter-Koop, A. (2014). “Prior to school mathematical skills and knowledge of low-achieving children at the end of grade 1” in Proceedings of the 38th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education and the 36th Conference of the North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education. Band 4, Liljedahl, P., Nicol, C., Oesterle, S., and Allan, D. eds. (Vancouver, Canada: PME), 9-16.PUB
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2014 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694272Lüken, M., Peter-Koop, A., and Kollhoff, S. (2014). “Influence of early repeating patterning ability on school mathematics learning” in Proceedings of the 38th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education and the 36th Conference of the North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education. Vol. 4, Liljedahl, P., Nicol, C., Oesterle, S., and Allan, D. eds. (Vancouver, Canada: PME), 137-144.PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938057Peter-Koop, A., and Grüßing, M. (2014). “Early enhancement of kindergarten children potentially at risk in learning school mathematics - Design and Findings of an intervention study” in Early mathematics learning. Selected Papers of the POEM 2012 Conference, Kortenkamp, U., Brandt, B., Benz, C., Krummheuer, G., Ladel, S., and Vogel, R. eds. (New York: Springer), 307-321.PUB | DOI
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694210Kollhoff, S., Peter-Koop, A., and Caluori, F. (2014). “Zur Erfassung sprachlicher Einflüsse beim stochastischen Denken” in Mit Werkzeugen Mathematik und Stochastik lernen - Using Tools for Learning Mathematics and Statistics, Wassong, T., Frischemeier, D., Fischer, P. R., Hochmuth, R., and Bender, P. eds. (Wiesbaden: Springer), 209-221.PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938105Peter-Koop, A., and Rottmann, T. (2013). Einsicht in Teil-Ganzes-Beziehungen. Übungen mit den “Zahlenfreunden” . Fördermagazin Grundschule 35, 21-25, 37-38.PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938104Peter-Koop, A. (2013). Erfassen, begleiten und fördern. Das “Elementarmathematische Basisinterview” für den Einsatz im Kindergarten . 4 bis 8: Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe 2013, 20-21.PUB
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2013 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938038Peter-Koop, A., Wollring, B., Grüßing, M., and Spindeler, B. (2013). Elementarmathematisches Basisinterview. Zahlen und Operationen. Handbuch. 2. überarbeitete Auflage. Offenburg: Mildenberger.PUB
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2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938165Peter-Koop, A. (2012). “Frühe mathematische Bildung. Grundlage, Befunde und Konzepte” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2012. Vorträge auf der 46. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 05.03.2012 bis 09.03.2012 in Weingarten. Band 1, Ludwig, M., and Kleine, M. eds. Beiträge zum Mathematikunterricht , vol. 2012, (Münster: WTM), 33-40.PUB
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2012 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938052Peter-Koop, A., and Scherer, P. eds. (2012). Early Childhood Mathematics Teaching and Learning. Journal für Mathematik-Didaktik 33.PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938110Peter-Koop, A., and Specht, B. (2011). Problemfall Bruchrechnung. Diagnostisches Interview als Fördergrundlage. Mathematik lehren 2011, 15-19.PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938109Peter-Koop, A. (2011). Stolpersteine: Irrtümer und Fehlvorstellungen zu Längen. Mathematik differenziert 2, 9-11.PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938108Peter-Koop, A. (2011). Messkompetenzen und Längenvorstellungen entwickeln. Mathematik differenziert 2, 6-8.PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938107Peter-Koop, A. (2011). Längen – ein erster systematischer Zugang zu Größen. Mathematik differenziert 2, 4-5.PUB
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2011 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938040Wollring, B., Peter-Koop, A., Haberzettl, N., Becker, N., and Spindeler, B. (2011). Elementarmathematisches Basisinterview. Größen und Messen, Raum und Form. Offenburg: Mildenberger.PUB
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2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902260Lüken, M., and Peter-Koop, A. eds. (2011). Mathematischer Anfangsunterricht: Befunde und Konzepte für die Praxis. Offenburg: Mildenberger.PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938060Peter-Koop, A., and Hunscheidt, D. (2009). “Das Computerprogramm BlockCAD im Geometrieunterricht: Eine Lernumgebung zum virtuellen und realen Konstruieren.” in Lernumgebungen - Ein Weg zum kompetenzorientierten Mathematikunterricht in der Grundschule, Peter-Koop, A., Lilitakis, G., and Spindeler, B. eds. (Offenburg: Mildenberger), 59-73.PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938059Krajewski, K., Grüßing, M., and Peter-Koop, A. (2009). “Die Entwicklung mathematischer Kompetenzern bis zum Beginn der Grundschulzeit” in Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. Kontinuität und Kohärenz als Herausforderung für den Mathematikunterricht, Heinze, A., and Grüßing, M. eds. (Münster: Waxmann), 17-34.PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938058Peter-Koop, A. (2009). “Orientierungspläne Mathematik für den Elementarbereich - ein Überblick” in Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. Kontinuität und Kohärenz als Herausforderung für den Mathematikunterricht, Heinze, A., and Grüßing, M. eds. (Münster: Waxmann), 47-52.PUB
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2009 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938041Peter-Koop, A., Lilitakis, G., and Spindeler, B. eds. (2009). Lernumgebungen. Ein Weg zum kompetenzorientierten Mathematikunterricht in der Grundschule. Offenburg: Mildenberger.PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938118Peter-Koop, A. (2008). Eine unbekannte Größe? Entwicklung von Kompetenzen im Bereich Größen und Messen. Grundschule. Ihre verlässliche Partnerin 40, 20-22.PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938116Peter-Koop, A., and Grüßing, M. (2008). Effekte vorschulischer mathematischer Förderung am Ende des ersten Schuljahres: Erste Befunde einer Längsschnittstudie . Zeitschrift für Grundschulforschung 1, 65-82.PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938114Peter-Koop, A., and Grüßing, M. (2008). Mathematik im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Einblicke. Forschungsmagazin der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg 2008, 26-28.PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938113Peter-Koop, A., and Biehler, R. (2008). The development of mathematics education as a scientific discipline – Reflections from a German perspective. International Journal for the History of Mathematics Education 3, 83-90.PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938112Peter-Koop, A. (2008). Mathematische Bilderbücher. Mit Kindern Mathematik erkunden . Klein & groß. Mein Kita-Magazin 61, 16-19.PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938111Clarke, B., Clarke, D., Grüßing, M., and Peter-Koop, A. (2008). Mathematische Kompetenzen von Vorschulkindern – Ergebnisse eines Ländervergleichs zwischen Australien und Deutschland . Journal für Mathematik-Didaktik 29, 259-286.PUB | DOI
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938115Peter-Koop, A., Grüßing, M., and Schmitman gen. Pothmann, A. (2008). Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten: Befunde zur vorschulischen Identifizierung und Förderung von potenziellen Risikokindern in Bezug auf das schulische Mathematiklernen . Empirische Pädagogik 22, 208-223.PUB
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2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938062Peter-Koop, A., and Nührenbörger, M. (2008). “Größen und Messen” in Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret, Walther, G., van den Heuvel-Panhuizen, M., Granzer, D., and Köller, O. eds. (Berlin: Cornelsen Scriptor), 87-115.PUB
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2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938061Peter-Koop, A. (2008). “Teaching and understanding mathematical modelling through Fermi problems” in Tasks in primary mathematics teacher education. Purpose, use and exemplars, Clarke, B., Grevholm, B., and Millman, R. eds. Mathematics Teacher Education, vol. 4, (Boston: Springer), 131-146.PUB | DOI
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2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938123Peter-Koop, A., Grüßing, M., and May, M. (2007). Mathematische Frühförderung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule: Von diagnostischen Befunden zu Förderkonzepten . Sache Wort Zahl 35, 50-55.PUB
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2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938122Peter-Koop, A. (2007). Die Entwicklung mathematischen Denkens. Deutsches Jugend Institut: Content-Betreuung eines Internetportals für Erzieherinnen und Erzieher. 5. Mathematik & mathematische Förderung, Wissen. .PUB
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2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938119Biehler, R., and Peter-Koop, A. (2007). Hans-Georg Steiner: A life dedicated to the development of didactics of mathematics as a scientific discipline. ZDM: The International Journal on Mathematics Education (formerly Zentralblatt für Didaktik der Mathematik) 39, 3-30.PUB | DOI
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938076Grüßing, M., and Peter-Koop, A. (2007). “Mathematische Frühförderung – Inhalte, Aktivitäten und diagnostische Beobachtungen” in Bildung und Lernen der Drei- bis Achtjährigen , Brokmann-Nooren, C., Gereke, I., Kiper, H., and Renneberg, W. eds. (Bad Heilbrunn: Klinkhardt), 168-184.PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938075Peter-Koop, A., and Grüßing, M. (2007). “Bedeutung und Erwerb mathematischer Vorläuferfähigkeiten” in Bildung und Lernen der Drei- bis Achtjährigen, Brokmann-Nooren, C., Gereke, I., Kiper, H., and Renneberg, W. eds. (Bad Heilbrunn: Klinkhardt ), 153-166.PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938074Hunscheidt, D., and Peter-Koop, A. (2007). “BlockCAD: Constructing and connecting 2-D and 3-D shapes” in Mathematical understanding 5-11. Practical guide to creative communication in mathematics, Cockburn, A. D. ed. (London: Paul Chapman), 51-71.PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938073Peter-Koop, A., and Grüßing, M. (2007). “Kinder fördern – Kinder fordern. Mathematik im Kindergarten und Anfangsunterricht” in Kinder fördern – Kinder fordern , Filler, A., and Kaufmann , S. eds. (Hildesheim: Franzbecker), 89-102.PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938072Peter-Koop, A. (2007). “Frühe mathematische Bildung: Grundlagen und Befunde zur vorschulischen mathematischen Förderung” in Mathematische Bildung – Mathematische Leistung , Peter-Koop, A., and Bikner-Ahsbahs, A. eds. (Hildesheim: Franzbecker), 63-76.PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938063Peter-Koop, A., and Hunscheidt, D. (2007). “Werkzeuge statt Spielzeuge - Digitale Technologien im Geometrieunterricht der Grundschule.” in Hendrik Radatz - Impulse für den Mathematikunterricht, Lorenz, J. H., and Schipper, W. eds. (Braunschweig: Schroedel), 166-176.PUB
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2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938044Peter-Koop, A., and Grüßing, M. (2007). Mit Kindern Mathematik erleben. Ein mathematisches Bilderbuch für Kinder von 3-6. Seelze-Velber: Lernbuch-Verl.PUB
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2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938043Peter-Koop, A., Wollring, B., Spindeler, B., and Grüßing, M. (2007). Elementarmathematisches Basisinterview. Offenburg: Mildenberger.PUB
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2007 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938042Peter-Koop, A., and Bikner-Ahsbahs, A. eds. (2007). Mathematische Bildung - Mathematische Leistung. Festschrift für Michael Neubrand zum 60. Geburtstag. Hildesheim: Franzbecker.PUB
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2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938126Peter-Koop, A., and Grüßing, M. (2006). Zur Diagnostik von Lernausgangslagen im Mathematikunterricht. PÄD- Forum: unterrichten erziehen 34, 103-106.PUB
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2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938125Peter-Koop, A., and Grüßing, M. (2006). Eltern und Kinder erkunden die Mathematik. Die Grundschulzeitschrift 20, 4-5.PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938079Peter-Koop, A. (2006). “Grundschulkinder bearbeiten Fermi-Aufgaben in Kleingruppen. Empirische Befunde zu Interaktionsmustern” in Wie rechnen Matheprofis? Erfahrungsberichte und Ideen zum offenen Mathematikunterricht , Rathgeb-Schnierer , E., and Roos, U. eds. (München: Oldenbourg. ), 41-65.PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938078Peter-Koop, A. (2006). “Die Vermittlung mathematikdiagnostischer Kompetenzen in der universitären Grundschullehrerausbildung” in Standards und Kompetenzen - neue Qualität in der Lehrerausbildung? Neue Ansätze und Erfahrungen in nationaler und internationaler Perspektive, Hilligus, A. H., and Rinkens, H. - D. eds. Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung , vol. 11, (Berlin ; Münster: LIT-Verlag), 459-468.PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938077Peter-Koop, A., and Grüßing, M. (2006). “Mathematische Bilderbücher. Kooperation zwischen Elternhaus, Kindergarten und Grundschule” in Die Entwicklung mathematischen Denkens in Kindergarten und Grundschule. Beobachten, fördern, dokumentieren , Grüßing, M., and Peter-Koop, A. eds. (Offenburg: Mildenberger), 150-169.PUB
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2006 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938046Grüßing, M., and Peter-Koop, A. eds. (2006). Die Entwicklung mathematischen Denkens in Kindergarten und Grundschule: Beobachten - Fördern - Dokumentieren. Offenburg: Mildenberger.PUB
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2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938045Peter-Koop, A., Hasemann, K., and Klep, J. (2006). SINUS-Transfer Grundschule Mathematik. Modul G10: Übergänge gestalten. Kiel: IPN.PUB
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2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938080Peter-Koop, A., and Prediger, S. (2005). “Dimensionen, Perspektiven und Projekte mathematikdidaktischer Handlungsforschung” in Schulbegleitforschung: Erwartungen – Ergebnisse – Wirkungen , Eckert, E., and Fichten, W. eds. (Münster: Waxmann ), 185-201.PUB
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2003 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938081Krainer, K., and Peter-Koop, A. (2003). “The role of the principal in mathematics teacher development” in Collaboration in teacher education. Examples from the Context of Mathematics Education , Peter-Koop, A., Santos-Wagner, V., Breen, C., and Begg, A. eds. Mathematics Teacher Education, vol. 1, (Dordrecht: Springer), 169-190.PUB | DOI
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2003 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938048Ruwisch, S., and Peter-Koop, A. eds. (2003). Gute Aufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule. Offenburg: Mildenberger.PUB
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2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938130Peter-Koop, A., and Hrzán, J. (2002). „Das Schlimmste an der Schule ist, dass es immer so langweilig ist“ – Aufgabenformate zur Förderung besonders begabter Kinder. Grundschulunterricht / Mathematik 49, 8-14.PUB
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2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938132Peter-Koop, A., and Hrzán, J. (2002). Raumvorstellung und Kombinatorik. Aufgabenstellungen. Grundschulunterricht / Mathematik 49, Materialteil 1-16.PUB
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2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938129Peter-Koop, A., Selter, C., and Wollring, B. (2002). Mathe-Forscher. Aufgabenformate für leistungsstarke Kinder . Die Grundschulzeitschrift 16, 1-24.PUB
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2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938128Peter-Koop, A. (2002). Leistungsstarke Kinder im Mathematikunterricht – (k)ein Problem? . Die Grundschulzeitschrift 16, 6-7.PUB
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2002 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938084Peter-Koop, A. (2002). “Kommunikation von Denk- und Lösungsstrategien: Aufgaben für Forschung und Förderung” in Mathematisch besonders begabte Grundschulkinder als schulische Herausforderung , Peter-Koop, A., and Sorger, P. eds. (Offenburg: Mildenberger), 142-149.PUB
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2002 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938083Peter-Koop, A., Fischer, C., and Begic, A. (2002). “Finden und Fördern mathematisch besonders begabter Grundschulkinder” in Mathematisch besonders begabte Grundschulkinder als schulische Herausforderung , Peter-Koop, A., and Sorger, P. eds. (Offenburg: Mildenberger), 7-30.PUB
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2002 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938049Peter-Koop, A., and Sorger, P. eds. (2002). Mathematisch besonders begabte Grundschulkinder als schulische Herausforderung. Offenburg: Mildenberger.PUB
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2001 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938169Peter-Koop, A., and Nührenbörger, M. (2001). “Längenkonzepte im Spiegel internationaler Forschung” in Beiträge zum Mathematikunterricht 2001. Vorträge auf der 35. Tagung für Didaktik der Mathematik , Kaiser , G. ed. (Hildesheim: Franzbecker), 462-467.PUB
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2001 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938168Peter-Koop, A. (2001). “From “teachers researchers” to “student teacher researchers”: Diagnostically enriched didactics ” in Proceedings of the 25th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Vol. 1, van den Heuvel-Panhuizen , M. ed. (Utrecht: Utrecht University, Freudenthal Institute), 72-79.PUB
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2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938139Peter-Koop, A., Sand, P., and Lo, L. (2001). „Vier minus sechs – das geht ja nicht, da muss ich umwechseln“ – Erfahrungen mit dem Entbündelungsverfahren bei der schriftlichen Subtraktion. Grundschulunterricht 48, 24-27.PUB
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2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938133Peter-Koop, A., and Wollring, B. (2001). Student teacher participation in interpretative classroom research. Mathematics Teacher Education and Development 2001, 4-15.PUB
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2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938134Peter-Koop, A. (2001). Authentische Zugänge zum Umgang mit Größen. Die Grundschulzeitschrift 15, 6-11.PUB
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2001 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938085Peter-Koop, A. (2001). “Natuurlijke aanpakken voor het werken met grootheden” in Uit de lengte of uit de breedte. De kwaliteit van het meetonderwijs , Keijzer, R., and Uittenbogaard, W. eds. (Utrecht: Panama, Freudenthal Institute), 47-60.PUB
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2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938141Peter-Koop, A. (2000). “Sachaufgaben ohne Zahlen” – Ein alternativer Zugang zum Sachrechnen. Grundschulunterricht 47, 32-36.PUB
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1999 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938171Peter-Koop, A. (1999). “Schätzen und Überschlagen beim Sachrechnen in der Grundschule ” in Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 33. Tagung für Didaktik der Mathematik , Neubrand, M. ed. (Hildesheim: Franzbecker), 409-412.PUB
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1999 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938170Peter-Koop, A. (1999). “Open real-world problems in the elementary mathematics classroom” in Creativity and Mathematics Education. Proceedings of the International Conference, Meißner, H., Grassmann, M., and Müller-Philipp , S. eds. (Münster: Westfälische Wilhelms-Universität Münster: Institut für Didaktik der Mathematik), 95-100.PUB
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1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938142Peter-Koop, A. (1999). “Das sind so ungefähr 30 000” – Schätzen und Überschlagsrechnen aus der Sache heraus. Die Grundschulzeitschrift 13, 12-15.PUB
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1999 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938089Peter-Koop, A. (1999). “Beispiel Australien – Untersuchung der Effektivität eines reformorientierten Fortbildungsprojektes für Mathematiklehrer anhand von Einzelfallstudien ” in Reflexive Lehrerbildung. Fallstudien und Konzepte im Kontext berufsspezifischer Kernprobleme, Dirks, U., and Hansmann, W. eds. Studien zur Schul- und Bildungsforschung , vol. 8, (Weinheim: Deutscher Studien Verlag), 281-306.PUB
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1999 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938088Peter-Koop, A. (1999). “Mathematics teacher professional growth processes and their influencing factors: Two case studies” in Mathematics teacher development – International perspectives , Ellerton, N. F. ed. (Perth: Meridian Press), 161-182.PUB
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1998 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938050Peter-Koop, A. ed. (1998). Das besondere Kind im Mathematikunterricht der Grundschule. Offenburg: Mildenberger.PUB
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1996 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938172Peter, A. (1996). “Professionelle Veränderungsprozesse von Mathematiklehrern. Fallstudien zu einem australischen Fortbildungsprogramm ” in Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 30. Tagung für Didaktik der Mathematik, Müller , K. P. ed. (Hildesheim: Franzbecker), 345-348.PUB
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1996 | Dissertation | Veröffentlicht | PUB-ID: 2432606Peter, A. (1996). Aktion und Reflexion: Lehrerfortbildung aus international vergleichender Perspektive. Weinheim: Dt. Studien-Verl.PUB
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1995 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938173Peter, A. (1995). “Teacher professional growth processes and some of their influencing factors” in Proceedings of the 19th International Conference for the Psychology of Mathematics Education , Meira, L., and Carraher, D. eds. (Sao Paulo, Brazil: Program Committee of the 19th PME Conference), 320-327.PUB
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1995 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938090Peter, A. (1995). “Multiple perspectives on teacher change ” in Neue problem- und praxisbezogene Forschungsansätze , Steiner, H. - G., and Vollrath, H. - J. eds. Universität Bielefeld. Institut für Didaktik der Mathematik: IDM-Reihe: Untersuchungen zum Mathematikunterricht, vol. 20, (Köln: Aulis), 107-112.PUB
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1993 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938175Clarke, D., and Peter, A. (1993). “Modelling teacher change” in Contexts in Mathematics Education. Proceedings of the 16th Annual Conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia , Atweh, B., Kanes, C., Carss, M., Booker, G., and Mathematics Education Research Group of Australasia eds. (Brisbane: Mathematics Education Research Group of Australasia (MERGA), 167-175.PUB
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1992 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938176Peter, A., Clarke, D. J., Carlin, P., and Harmes, M. (1992). “Teachers adjusting to change” in Mathematics: Meeting the challenge , Horne, M., and Supple, M. eds. (Brunswick: The Mathematical Association of Victoria), 191-196.PUB
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1992 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938144Peter, A., Clarke, D. J., and Carlin, P. (1992). Facilitating change for secondary mathematics teachers. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia 15, 67-79.PUB