PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2701047

  Heberle, K., & Kranefeld, U. (2014). Zur Konstruktion von Leistungsdifferenz im instrumentalen Gruppenunterricht. Theoretische Perspektiven und forschungspraktische Überlegungen. In B. Clausen (Ed.), Musikpädagogische Forschung: Vol. 35. Teilhabe und Gerechtigkeit. - Participation and Equity (pp. 41-56). Münster: Waxmann.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Im Druck | PUB-ID: 2701059

  Kranefeld, U., Heberle, K., & Naacke, S. (In Press). Videographische Befunde zu Aspekten von Unterrichtsqualität im ersten JeKi-Jahr. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed.), Bildungsforschung. Instrumentalunterricht in der Grundschule. Prozess- und Wirkungsanalysen zum Programm Jedem Kind ein Instrument (pp. 147-165). Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694356

  Kranefeld, U., Heberle, K., Lütje-Klose, B., & Busch, T. (2014). Herausforderung Inklusion? Ein mehrperspektivischer Blick auf die JeKi-Praxis an Schulen mit gemeinsamem Unterricht (GU). In B. Clausen (Ed.), Musikpädagogische Forschung - Research in Musik Education: Vol. 35. Teilhabe und Gerechtigkeit. - Participation and Equity (pp. 95-113). Münster, New York: Waxmann.

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  2012 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2299824

  Heberle, K., & Kranefeld, U. (2012). "Bei ihm klingt das so komisch!" Perspektiven der Interpretativen Unterrichtsforschung auf den Umgang mit Differenz im JeKi-Gruppeninstrumentalunterricht. Beiträge empirischer Musikpädagogik, 3(1), 1-16.

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  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2299766

  Heberle, K., & Kranefeld, U. (2012). "Genau das ist jetzt das Problem bei uns". Eine Fallstudie zum Rückmeldeverhalten von Lehrenden im Gruppeninstrumentalunterricht. In T. Greuel & K. Sandvoss-Schilling (Eds.), Musik im Diskurs: Vol. 25. Soziale Inklusion als künstlerische und musikpädagogische Herausforderung (pp. 131-144). Aachen: Shaker.

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