PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

Alle markieren

• [20]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2959455

  A. Menze-Sonneck, C. Meier, and E. Langelahn, “Bewegung und Sprache im Sportunterricht”, Grundschule Sport, 2021, pp. 2-5.

  PUB
   
• [19]
  

  2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2957611

  A. Menze-Sonneck, N. Ukley, and E. Langelahn, “Förderung der Reflexionskompetenz angehender (Sport-)Lehrkräfte am Beispiel eines Seminarportfolios”, Presented at the Reflexion & Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer*innenbildung - Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik, Osnabrück, 2021.

  PUB
   
• [18]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946739

  E. Langelahn and A. Menze-Sonneck, “Zur Verknüpfung wissenschaftlichen Schreibens und fachlichen Lernens in der Sportlehramtsausbildung – eine Studie zur Überprüfung der Wirksamkeit effektiver Schreibaufgaben”, Zeitschrift für Studium und Lehre in der Sportwissenschaft, vol. 3, 2020, pp. 5-16.

  PUB | DOI
   
• [17]
  

  2020 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940757

  E. Langelahn, “Aktivität fördern, Lernen vertiefen, Vielfalt nutzen – das Potenzial des Schreibens in Lehrveranstaltungen einsetzen”, Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung, S. Heuchemer, B. Szczyrba, and T. van Treeck, eds., Blickpunkt Hochschuldidaktik, vol. 136, Bielefeld: wbv media, 2020, pp.191-198.

  PUB
   
• [16]
  

  2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940756

  A. Menze-Sonneck and E. Langelahn, “Portfolio-Arbeit zur Theorie-Praxis-Verknüpfung in der Fachpraxisausbildung”, Turnen trainieren und vermitteln, G. Thienes, D. Glage, and K. Randl, eds., Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, vol. 287, Hamburg: Feldhaus, 2019.

  PUB
   
• [15]
  

  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920508

  A. Menze-Sonneck and E. Langelahn, “Das Aufgabenportfolio in der fachpraktischen Ausbildung des Sportstudiums als Beitrag zur Anbahnung einer reflexiven Grundhaltung”, Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport, U. Nils and G. Bernd, eds., Bildung und Sport, vol. 13, Wiesbaden: Springer VS, 2018, pp.101-118.

  PUB | DOI
   
• [14]
  

  2017 | Monographie | Eingereicht | PUB-ID: 2704740

  E. Langelahn, "Das war irgendwie ein Zeichen" oder: Wie hilfreich sind Mitschriften? Eine Analyse zur Verwendbarkeit von Vorlesungsmitschriften ausländischer Studierender, Sprechen und Schreiben in der Wissenschaft. Studien zu literalen Kompetenzen in der Fremdsprache Deutsch, vol. 2, Bielefeld: Universität Bielefeld, Fakultät für Linguistik und Literaturwissenschaft, PunktUm, Submitted.

  PUB
   
• [13]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919037

  E. Langelahn and A. Menze-Sonneck, “Situierte Schreibaufgaben zur Förderung der Textkompetenzen angehender Sportlehrkräfte”, JoSch - Journal der Schreibberatung, vol. 14, 2017, pp. 51-59.

  PUB | DOI
   
• [12]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911587

  T. Strulik, et al., “"richtig einsteigen." mit literalen Kompetenzen an der Universität Bielefeld”, Akademisches Schreiben. Vom Qualitätspakt Lehre 1 geförderte Schreibprojekte, D. Knorr, ed., Hamburg: Universitätskolleg-Schriften, 2016, pp.39-46.

  PUB
   
• [11]
  

  2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900661

  E. Langelahn and A. Menze-Sonneck, “„Zum Schluss erfolgt eine Schließbewegung“ – Bewegungsbeschreibungen als Anlass für die sprachsensible Ausbildung angehender Sportlehrkräfte”, Dokumentation der Tagung "Fokus Sprachbildung: fächerübergreifende und fächerspezifische Perspektiven in der Lehrkräftebildung" am 17.+18.09.2015 in Potsdam, 2015.

  PUB
   
• [10]
  

  2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2616151

  H. Brandl, et al., eds., Mehrsprachig in Wissenschaft und Gesellschaft. Mehrsprachigkeit, Bildungsbeteiligung und Potenziale von Studierenden mit Migrationshintergrund, Bielefeld: Universität Bielefeld, 2013.

  PUB | PDF | DOI
   
• [9]
  

  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2611841

  H. Brandl, et al., “DaZ an der Hochschule oder: wie sich Mehrsprachigkeit für Wissenschaft und Gesellschaft bei Studierenden mit Migrationshintergrund entfalten kann. Vorwort der Herausgeberinnen und des Herausgebers”, Mehrsprachig in Wissenschaft und Gesellschaft. Mehrsprachigkeit, Bildungsbeteiligung und Potenziale von Studierenden mit Migrationshintergrund., H. Brandl, et al., eds., Bielefeld: Universität Bielefeld, 2013, pp.I-VII.

  PUB | PDF
   
• [8]
  

  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2611292

  E. Langelahn, H. Brandl, and E. Arslan, “'Profilbildung und Mehrsprachigkeit für Studierende mit Migrationshintergrund' an der Universität Bielefeld”, Mehrsprachig in Wissenschaft und Gesellschaft. Mehrsprachigkeit, Bildungsbeteiligung und Potenziale von Studierenden mit Migrationshintergrund, H. Brandl, et al., eds., Bielefeld: Universität Bielefeld, 2013.

  PUB | PDF | DOI
   
• [7]
  

  2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2645687

  H. Brandl, E. Langelahn, and E. Arslan, “Punktum-Projekt Mehrsprachigkeit an der Universität Bielefeld”, Presented at the Vernetzungsworkshop: Integration von Studierenden mit Migrationshintergrund an deutschen Hochschulen - Bestandsaufnahme und Vernetzung, Hildesheim, Bundesamt für Migration und Flüchtlinge, 2011.

  PUB | PDF | Download (ext.)
   
• [6]
  

  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2575988

  E. Langelahn, “„Zunächst ist zu fragen, ob ..“ .. man das Gutachtenschreiben nicht doch lernen kann – das Jura-Fachsprachenangebot an der Universität Bielefeld”, Auf neuen Wegen. Deutsch als Fremdsprache in Forschung und Praxis, C. Chlosta, G. Leder, and B. Krischer, eds., Materialien Deutsch als Fremdsprache, vol. 79, Göttingen: Universitätsdrucke, 2008, pp.227-236.

  PUB
   
• [5]
  

  1999 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2576007

  E. Heymann, et al., Learning for Europe: Unterrichtseinheiten für internationale Begegnungen, Werkstatthefte Nr. 17, Bielefeld: 1999.

  PUB
   
• [4]
  

  1999 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2576037

  E. Langelahn and K.-D. Lenzen, „Weil ich so was noch nie erlebt hab‘“. Evaluation des Begegnungsprogramms „Learning for Europe“ - die Sicht der Schülerinnen und Schüler, Werkstatthefte Nr. 16, Bielefeld: 1999.

  PUB
   
• [3]
  

  1998 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2576013

  E. Langelahn and K.-D. Lenzen, “Learning for Europe – ein Curriculum entwickeln und evaluieren”, Schulinterne Evaluation an Reformschulen: Positionen, Konzepte, Praxisbeispiele, K.-J. Tillmann and B. Wischer, eds., IMPULS, vol. 30, Bielefeld: Laborschule Bielefeld, 1998, pp.59-71.

  PUB
   
• [2]
  

  1997 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2576028

  E. Heymann, et al., Learning for Europe. Zur Organisation von Austauschfahrten in der Sekundarstufe I, Werkstatthefte Nr. 13, Bielefeld: 1997.

  PUB
   
• [1]
  

  1997 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2575992

  G. Fischer, et al., “Learning for Europe – Schülerinnen und Schüler unterwegs im Ausland”, Das Beispiel Laborschule Bielefeld. Unsere Schule ist ein Haus des Lernens, S. Thurn and K.-J. Tillmann, eds., Reinbek: 1997, pp.184-202.

  PUB