Claas Wegner

claas.wegner@uni-bielefeld.de
ORCID logo https://orcid.org/0000-0001-8866-7704

PEVZ-ID
188176

495 Publikationen

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  • [495]
    2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987219
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2024. Auf den Spuren des Wolpertingers - Beispiele zur Einbindung fiktionaler Literatur in die naturwissenschaftliche Begabungsförderung. In B. Laudenberg & D. Rott, eds. MINT-Begabungen fördern mit fiktionaler Literatur. Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung. no.18 Münster: Waxmann.
    PUB
     
  • [494]
    2024 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Angenommen | PUB-ID: 2987240
    Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., Accepted. Teach-the-Teacher in Basic Life Support: Wie effektiv ist eine 120-minütige Trainings-Veranstaltung für Lehrkräfte? Presented at the 4. Forum Rettungswissenschaften / 4th Forum Paramedic Science, Jena.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [493]
    2024 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987218
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2024. Naturwissenschaftliche Begabungsdiagnostik in der Schule? - Ein systematisches Literaturreview bestehender Testinstrumente. Presented at the 25. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Lüneburg.
    PUB
     
  • [492]
    2024 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987234
    El Tegani, M., & Wegner, C., 2024. SimuMINT - Ein Projekt zu Implementationshürden und Gelingensbedingungen für den Einsatz von Simulationen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Presented at the 25. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Lüneburg.
    PUB
     
  • [491]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988379
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2024. Quality of Research Based on Design-Based Research Approach: Using an Example from Early Childhood Talent Research. Global Education Review, 11(1), p 6-22.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [490]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983054
    Kramer, N., & Wegner, C., 2024. Enhancing subject-specific interests through interdisciplinary teaching units. Global Education Review, 11(1), p 55-75.
    PUB
     
  • [489]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988328
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2024. Bridging the gap between theory and practice. Global Education Review, 11(1), p 1-5.
    PUB
     
  • [488]
    2024 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987216
    Rehkemper, J., & Wegner, C., 2024. Monoedukation in einer Zeit von Gendersensibilität, Inklusion und Diversität. Presented at the 25. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Lüneburg.
    PUB
     
  • [487]
    2024 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987220
    Rehkemper, J., & Wegner, C., 2024. Mädchen richtig fördern! – Aber wie geht das? Förderansätze für Schülerinnen in Naturwissenschaften, Informatik und Technik. Presented at the 114. MNU-Bundeskongress, Jena.
    PUB
     
  • [486]
    2024 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Angenommen | PUB-ID: 2987468
    Wegner, C., & Schmiedebach, M., Accepted. Implementation and evaluation of an in-school student laboratory using Design-Based-Research. Presented at the 14th Conference of European Researchers in Didactics of Biology , Lyon, Frankreich .
    PUB
     
  • [485]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2988031
    Dumcke, R., et al., Accepted. Current motivation, self-efficacy, cognitive load, and hands-on performance of students participating in two bystander-cardiopulmonary resuscitation education models: A comparative interventional study. Global Education Review.
    PUB
     
  • [484]
    2024 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988003
    Neugebauer, J., et al., 2024. Bielefelder interdisziplinäre Resilienzförderung didaktisierender Studierende (BiRdS). Presented at the Forschungstag Medizin 2024, Bielefeld.
    PUB
     
  • [483]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2983064
    Tillmann, J., El Tegani, M., & Wegner, C., Accepted. Robotergreifarm 2.0 - jetzt elektronisch!. MINT-Zirkel - Zeitung für Mathematik | Informatik | Naturwissenschaften | Technik.
    PUB
     
  • [482]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987143
    Tillmann, J., Schmer, A.-M., & Wegner, C., 2024. Maze Runner – Ein Weg zur Autonomie. MNU Journal, 77(2), p 118-123.
    PUB
     
  • [481]
    2024 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2987267
    Kramer, N., & Wegner, C., Accepted. Gesundheit im Fokus: Interdisziplinärer Unterricht in den Naturwissenschaften. Presented at the Interdisziplinäres Arbeiten zwischen den Naturwissenschaften, Luxemburg.
    PUB
     
  • [480]
    2024 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2987246
    El Tegani, M., & Wegner, C., Accepted. SimuMINT - Mithilfe von Simulationen ein tieferes Verständnis schaffen. Presented at the 114. MNU-Bundeskongress 2024, Jena.
    PUB
     
  • [479]
    2024 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2987239
    El Tegani, M., & Wegner, C., Accepted. Virtual meets Analog – Sinnstiftende Einbindung von Simulationen in den naturwissenschaftlichen Unterricht. Presented at the 114. MNU-Bundeskongress 2024, Jena.
    PUB
     
  • [478]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2987215
    Peperkorn, C., & Wegner, C., Accepted. Developing a Diagnostic Instrument for Scientific Giftedness in the Context of Design-Based Research. Global Education Review.
    PUB
     
  • [477]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2987905
    Tillmann, J., & Wegner, C., Accepted. "When I started, I wasn't really interested in such things" – Catching and holding an interest in computer science and technology. International Journal of Research in Education and Science (IJRES).
    PUB
     
  • [476]
    2024 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2987144
    Kramer, N., & Wegner, C., Accepted. Students' terminological and conceptual understanding of interdisciplinary teaching. Presented at the 14th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Lyon, Frankreich.
    PUB
     
  • [475]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982957
    Wegner, C., Romanik, M., & Schmiedebach, M., 2024. Das Gift der Kegelschnecke. Einsatz digitaler Modelle zur Visualisierung der Giftwirkung auf zellulärer Ebene. MNU Journal, 77(1), p 21-25.
    PUB
     
  • [474]
    2024 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2985518
    Kramer, N., & Wegner, C., Accepted. Das menschliche Epigenom - Wie Sport, Ernährung und Stress unsere Gene verändern. Presented at the 114. MNU-Bundeskongress, Jena.
    PUB
     
  • [473]
    2024 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2985519
    Kramer, N., & Wegner, C., Accepted. Biologie zum Leben erwecken – Entwicklung eigener Animationen für den Biologieunterricht. Presented at the 114. MNU-Bundeskongress, Jena.
    PUB
     
  • [472]
    2024 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Angenommen | PUB-ID: 2985520
    Kramer, N., & Wegner, C., Accepted. Das Gehirn in Bewegung - Wie körperliche Aktivität unser Gehirn beeinflusst. Presented at the 114. MNU-Bundeskongress, Jena.
    PUB
     
  • [471]
    2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2985406
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2024. Naturwissenschaftliche Begabung sichtbar machen. Vorstellung eines naturwissenschaftlichen Begabungstests für den Elementarbereich. In C. Fischer, et al., eds. Potenziale erkennen - Talente entwickeln - Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsförderung. Begabungsförderung. Individuelle Förderung und Inklusive Bildung. no.15 1st ed. Münster; New York: Waxmann, pp. 45-54.
    PUB | DOI
     
  • [470]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2983065
    El Tegani, M., Tillmann, J., & Wegner, C., Accepted. E-Mobilität im Klassenzimmer: Wir bauen ein elektrisches Dreirad. MINT-Zirkel - Zeitung für Mathematik | Informatik | Naturwissenschaften | Technik.
    PUB
     
  • [469]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2982956
    Schmiedebach, M., Holtmann, M., & Wegner, C., Accepted. "Wer hat denn nun gewonnen?" - Enaktive Erarbeitung eines Verfahrens zur Abstandsmessung vom Punkt zur Geraden. MNU Journal.
    PUB
     
  • [468]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2984301
    Kramer, N., et al., Accepted. Gedankliche Blockade - Wie körperliche Anstrengung die Denkleistung beeinflusst. sportunterricht.
    PUB
     
  • [467]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2984302
    Kramer, N., et al., Accepted. Reaktionsschnelligkeit – Wie schnell bist du? sportunterricht.
    PUB
     
  • [466]
    2023 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987266
    Kramer, N., & Wegner, C., 2023. Fächerübergreifender Unterricht - Prinzipien und Planung. Presented at the Begleitung der GT2S Steuergruppe: Interdisziplinäres Arbeiten zwischen Sport und Naturwissenschaften, Luxemburg.
    PUB
     
  • [465]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987222
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2023. Kolumbus-Kids. In S. Hänsel, O. J. Haupt, & Julius-Maximilians-Universität Würzburg & LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., eds. easeCorona. Das Förderprogramm für Schülerlabore. Dänischenhagen: LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., pp. 287.
    PUB
     
  • [464]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987223
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2023. Back.to.Science - Ein Förderprojekt zum Wiedereinstieg in die Naturwissenschaften. In S. Hänsel, O. J. Haupt, & Julius-Maximilians-Universität Würzburg & LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., eds. easeCorona. Das Förderprogramm für Schülerlabore. 1st ed. Dänischenhagen: LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., pp. 288.
    PUB
     
  • [463]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2985155
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2023. Sachunterricht macht Sprache. In S. Hänsel, et al., eds. easeCorona. Das Förderprogramm für Schülerlabore. 1st ed. Dänischenhagen: LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., pp. 285.
    PUB
     
  • [462]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2985170
    Schäfers, M.S., Wegner, C., & Kramer, N., 2023. Biologie-hautnah. In S. Hänsel, et al., eds. easeCorona. Das Förderprogramm für Schülerlabore. 1st ed. Dänischenhagen: LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., pp. 284.
    PUB
     
  • [461]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982955
    Wegner, C., & Schmiedebach, M., 2023. Comparing (Out of) School Learning in a Student Laboratory with the Regular Biology Lessons. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics (JIPED), 27(2), p 129-140.
    PUB | DOI
     
  • [460]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2979093 OA
    Dumcke, R., et al., 2023. Die Zeichen des Lebens entdecken. Handlungs- und kontextorientierte Zugänge zu Atmung und Kreislaufsystem durch Standard-Diagnostikmethoden . BU praktisch - Das Online-Journal für den Biologieunterricht, 6(1).
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [459]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968133
    Wegner, C., Rehkemper, J., & Schmiedebach, M., 2023. Wasserbewohner und Meeresschutz. Eine Exkursion in ein zoologisches Aquarium. Fördermagazin Grundschule, 4(1), p 24-31.
    PUB
     
  • [458]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969101
    Schäfers, M.S., et al., 2023. How can scientific talent be recognized in the early years? Validating a scientific talent test for pre-school age. Journal of Gifted Education and Creativity, 10(1), p 33-43.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [457]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2986251
    El Tegani, M., & Wegner, C., 2023. SimuMINT - Phänomen(al) simuliert!. In Julius-Maximilians-Universität Würzburg; LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., ed. easeCorona. Das Förderprogramm für Schülerlabore. 1st ed. Dänischenhagen: LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., pp. 291.
    PUB
     
  • [456]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2986250
    El Tegani, M., & Wegner, C., 2023. Science Together. In Julius-Maximilians-Universität Würzburg; LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., ed. easeCorona. Das Förderprogramm für Schülerlabore. 1st ed. Dänischenhagen: LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., pp. 282-283.
    PUB
     
  • [455]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968134
    Wegner, C., & Schmiedebach, M., 2023. Design-Based Research zum Abbau des Transferdefizits durch die Untersuchung praxisrelevanter Fragestellungen der Begabungsforschung. Bildungsforschung von und für die Praxis. In C. Fischer, et al., eds. Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung. no.14 Waxmann, pp. 215-223.
    PUB
     
  • [454]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983920
    Tillmann, J., Schmer, A.-M., & Wegner, C., 2023. Stepping into the role of a teacher - Challenges and Opportunities of Cross-Age Peer Tutoring. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics (JIPED), 27(2), p 191-210.
    PUB
     
  • [453]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2983174
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2023. Was ist naturwissenschaftliche Begabung? – Konzeption und Validierung eines fachspezifischen Diagnostikinstruments. Presented at the Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO), Ludwigsburg.
    PUB
     
  • [452]
    2023 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2979732
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2023. Developing Character Types for Dealing with Scientific Questions and Problems in Pre-School Age . Presented at the 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Cappadocia (Turkey).
    PUB
     
  • [451]
    2023 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2980548
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2023. Von der Idee zum Messinstrument – Validierung eines naturwissenschaftlichen Begabungstests für den Elementarbereich. Presented at the Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO), Ludwigsburg.
    PUB
     
  • [450]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2985216
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2023. MiniRobotics - Kleine in der Welt der Robotik. In Julius-Maximilians-Universität Würzburg & LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., eds. easeCorona. Das förderprogramm für Schülerlabore. 1st ed. Dänischenhagen: LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., pp. 292.
    PUB
     
  • [449]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2985215
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2023. Think computationally - Ist doch logisch!. In Julius-Maximilians-Universität Würzburg & LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., eds. easeCorona. Das förderprogramm für Schülerlabore. 1st ed. Dänischenhagen: LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., pp. 290.
    PUB
     
  • [448]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2985214
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2023. teutolab-robotik. In Julius-Maximilians-Universität Würzburg & LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., eds. easeCorona. Das förderprogramm für Schülerlabore. 1st ed. Dänischenhagen: LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., pp. 289.
    PUB
     
  • [447]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981805
    Kramer, N., & Wegner, C., 2023. Beweglichkeit fördern – Forschungsstand und praktische Implikationen. SportPraxis, , p 51-54.
    PUB
     
  • [446]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2985181
    Kramer, N., & Wegner, C., 2023. Bewegtes Lernen. In Julius-Maximilians-Universität Würzburg & LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., eds. easeCorona. Das förderprogramm für Schülerlabore. 1st ed. Dänischenhagen: LernortLabor - Bundesverband der Schülerlabore e.V., pp. 286.
    PUB
     
  • [445]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2980235
    Wegner, C., et al., 2023. Sprachausbau im Biologieunterricht. Sprachliche Analyse von Unterrichtsmaterial zur Sensibilisierung von (angehenden) Lehrkräften. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht., 5(4), p 264-272.
    PUB
     
  • [444]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2980236
    Kramer, N., & Wegner, C., 2023. Barrieren fächerübergreifender Lehre überwinden. Mit der Planungshilfe in wenigen Schritten zum fächerübergreifenden Unterrichtskonzept. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht., 5(4), p 163-170.
    PUB
     
  • [443]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981176
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2023. Wenn Bremse und Gaspedal des Zellzyklus versagen - Erarbeitung der Zellzykluskontrolle am Beispiel von ras und p53 mit einem Tischlegemodell. MNU Journal, 76(5), p 380-384.
    PUB
     
  • [442]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978150
    Tillmann, J., Reher, M., & Wegner, C., 2023. Stop Dreaming Start Coding – Programmieren lernen mit einer selbstentwickelten Lernsoftware. MNU Journal, 76(05), p 387-393.
    PUB
     
  • [441]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984583
    Schäfers, M.S., Beckmann, C., & Wegner, C., 2023. Karies & Co. Impulse 3-6 Jahre. klein & groß. Mein Kita-Magazin, 2023(11), p 26-29.
    PUB
     
  • [440]
    2023 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2982828
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2023. Measuring Students‘ Abilities in Scientific Inquiry Processes as Part of the Diagnostics of Scientific Giftedness. Presented at the 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) , Cappadocia (Turkey) .
    PUB
     
  • [439]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984442
    Schäfers, M.S., et al., 2023. Naturwissenschaftliche Typenlehre für den Elementarbereich – Auswertung einer qualitativen Beobachtungsstudie. Perspektiven der empirischen Kinder- und Jugendforschung, 9(2), p 36-60.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [438]
    2023 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978151
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2023. How does peer tutoring affect the perceived quality of teaching from the perspective of the tutees? Presented at the 15. ESERA Conference, Cappadocia, Turkey.
    PUB
     
  • [437]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982354
    Schäfers, M.S., Wahner, C., & Wegner, C., 2023. Naturwissenschaftliche Kompetenzentwicklung im Elementarbereich vor und während der Corona-Pandemie. Bildungsforschung, 29(1), p 1-17.
    PUB | DOI
     
  • [436]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969894
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2023. Pilotierung eines digitalen Diagnostiktools zur Identifizierung naturwissenschaftlich begabter Schüler:innen. Presented at the 24. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Frankfurt am Main.
    PUB
     
  • [435]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969783
    Wegner, C., 2023. Förderung des naturwissenschaftlichen Denkens. Am Beispiel des Faches Biologie. Friedrich Jahresheft, 41, p 46-49.
    PUB
     
  • [434]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978798
    Dumcke, R., Rahe-Meyer, N., & Wegner, C., 2023. Wenn die „Pumpe“ schlapp macht. Drei Kreislauferkrankungen mit Fallbeispielen kennenlernen . schulmagazin 5-10, (3-4), p 76-88.
    PUB
     
  • [433]
    2023 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967340
    Kramer, N., & Wegner, C., 2023. Den „gefächerten Blick“ bekommen – Planung und Wahrnehmung interdisziplinärer Vorhaben in den Naturwissenschaften und Sport. Presented at the 113. MNU-Bundeskongress, Koblenz.
    PUB
     
  • [432]
    2023 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967607
    Tillmann, J., El Tegani, M., & Wegner, C., 2023. Von Zettel & Stift zur visuellen Programmiersprache – Ozobots zur Umsetzung des "low floor - wide walls - high ceilling"-Prinzips. Presented at the 113. MNU-Bundeskongress, Koblenz.
    PUB
     
  • [431]
    2023 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978683
    El Tegani, M., & Wegner, C., 2023. Das Beste aus beiden Welten – Naturwissenschaftliche Phänomene durch Experiment und Simulation besser verstehen. Presented at the 113. MNU-Bundeskongress, Koblenz.
    PUB
     
  • [430]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968345
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2023. Was krabbelt unterm Blumentopf? Impulse 3-6 Jahre. Klein & groß : mein Kita-Magazin, (1), p 28-31.
    PUB
     
  • [429]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968497
    Hoppe, T., et al., 2023. Pepsin als alternativer Unterrichtsgegenstand – Verdauung mit Pepsin. MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, (1), p 16-19.
    PUB
     
  • [428]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966073
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2023. Academic self-concept of gifted and nongifted biology students: Indications for domain-specific gifted education. Progress in Science Education (PriSE), 6(2), p 6-19.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [427]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962047 OA
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2022. „Satellitenlabore“ – ein Projekt zur Förderung informatischer Bildung an weiterführenden Schulen. Informatik Spektrum, 45(3), p 146-151.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [426]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964036
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2022. Quality Criteria Check – Testing of a Scientific Giftedness Instrument for Preschool Age. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics (JIPED), 26(1), p 25-38.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [425]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957589 OA
    Kramer, N., & Wegner, C., 2022. Gemäßigt konstruktivistische Prozessmerkmale fächerübergreifenden Unterrichts im Fächerverbund Sport und Biologie. German Journal of Exercise and Sport Research, 52(1), p 148-158.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [424]
    2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2966381
    Tillmann, J., Reher, M., & Wegner, C., 2022. Einstieg in die Digitaltechnik – Einsatz einer selbstentwickelten Lernsoftware zur Steuerung eines technischen Systems. Presented at the 7. Technikdidaktik-Symposium des Journal of Technical Education (JOTED), Stuttgart.
    PUB | DOI
     
  • [423]
    2022 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965558
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2022. Betreuungsqualität in einem Cross-Age Peer Tutoring Programm im Satellitenlabor des teutolab-robotik. Presented at the Early Career Researcher-Konferenz „Wissenschaftsvermittlung in Schülerlaboren und außerschulischen Lernkontexten“ (WiSuaL), Bochum.
    PUB
     
  • [422]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966074
    Schäfers, M.S., Stäps, M., & Wegner, C., 2022. How to do Accompanying Research – a Study to Measure Effects of Labster . Presented at the EdTech Next Summit, Bielefeld.
    PUB
     
  • [421]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960257
    Kramer, N., & Wegner, C., 2022. Grenzenloses lernen – Wie gelingt ein fächerübergreifender Unterricht in Biologie und Sport? Presented at the 113. MNU-Bundeskongress, Koblenz.
    PUB
     
  • [420]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967780
    Kramer, N., & Wegner, C., 2022. Untrennbar getrennt: Design-Based Research als Forschungsansatz für fächerübergreifenden Unterricht . Inter- und transdisziplinäre Bildung , 2022(1), p 117-126.
    PUB | DOI
     
  • [419]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958414
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2022. Naturwissenschaftliche Begabungsförderung in der Schule? – Die Diagnostik- und Förderkompetenz von Biologielehrkräften. Presented at the DACH-Nachwuchsakademie Empirische Bildungsforschung, Innsbruck (Österreich).
    PUB
     
  • [418]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967626
    Dumcke, R., et al., 2022. Warum der diastolische Blutdruck nicht auf Null fällt − Entwicklung eines Modells zur Windkesselfunktion auf Grundlage eines Bewertungssystems für den Unterrichtseinsatz. MNU Journal, 75(6), p 465-470.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [417]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957148
    Kramer, N., Krahn, N., & Wegner, C., 2022. Sportpraxis reflektiert: Ist Dehnen sinnvoll? SportPraxis, 63(2), p 44-49.
    PUB
     
  • [416]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962088
    Kramer, N., Seifert, J., & Wegner, C., 2022. Epigenetik - Der Effekt von Sport auf unsere Gene. MNU Journal, (6), p 470-474.
    PUB
     
  • [415]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963131
    Kramer, N., & Wegner, C., 2022. Connections of interest - Effects of interdisciplinary education on interest development in biology and PE. Presented at the Eridob22: 13th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Zypern.
    PUB
     
  • [414]
    2022 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965392
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2022. Giftedness in biology within the Cattel-Horn-Carroll Theory – Basis for the development of a screening tool to identify gifted students in biology. Presented at the 13th conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY (ERIDOB 2022), Nicosia, Cyprus.
    PUB
     
  • [413]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962751
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2022. It’s all about the competencies – Identifying and promoting giftedness in the natural sciences. Presented at the 13th conference of EUROPEAN RESEARCHERS IN DIDACTICS OF BIOLOGY (ERIDOB 2022), Nicosia, Cyprus.
    PUB
     
  • [412]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964545 OA
    Peperkorn, C., et al., 2022. Lehrer*innenprofessionalisierung im Lehr-Lern-Labor „Kolumbus-Kids“. Der Einfluss eines Lehr-Lern-Labors auf die empfundenen positiven und negativen Affekte von Lehramtsstudierenden . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), 4(1), p 104-120.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [411]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964842
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2022. Back.to.Science - Ein BMBF-gefördertes Projekt im Schülerlabor Kolumbus Kids zum Wiedereinstieg in die Naturwissenschaften. Presented at the easeCorona 2022 Tagung, Würzburg.
    PUB
     
  • [410]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964167
    El Tegani, M., & Wegner, C., 2022. SIMUMINT-"Phänomenal simuliert"- ein BMBF gefördertes Projekt zur Förderung naturwissenschaftlich interessierter Schüler:innen im Rahmen der Initiative "easeCorona". Presented at the easeCorona 2022 Tagung, Würzburg.
    PUB
     
  • [409]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945690
    Kramer, N., Bruhn, N., & Wegner, C., 2022. Nerven und Bewegung - Fächer verbinden, Inhalte (be-)greifen. Sportunterricht, 71(7), p 309-314.
    PUB
     
  • [408]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957150
    Kramer, N., Großecosmann, A.M., & Wegner, C., 2022. Lernen durch Bewegung - Gehirnjogging durch ein Training der exekutiven Funktionen. Sportunterricht, 71(7), p 315-320.
    PUB
     
  • [407]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964087
    Kramer, N., & Wegner, C., 2022. Bewegt Lernen – Biologische Konzepte sportpraktisch verstehen. Presented at the easeCorona 2022 Tagung, Würzburg.
    PUB
     
  • [406]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964077
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2022. Think computationally – Ist doch logisch!. Presented at the easeCorona 2022 Tagung, Würzburg.
    PUB
     
  • [405]
    2022 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964078
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2022. MiniRobotics – Kleine in der Welt der Robotik. Presented at the easeCorona 2022 Tagung, Würzburg.
    PUB
     
  • [404]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964081
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2022. Sachunterricht macht Sprache - ein BMBF-gefördertes Projekt zur Förderung naturwissenschaftlicher und sprachlicher Kompetenzen von Grundschüler*innen. Presented at the easeCorona 2022 Tagung, Würzburg.
    PUB
     
  • [403]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964080
    Wegner, C., & Ramsel, S., 2022. Merkmale von Insekten - Hauptmerkmale erarbeiten anhand von Stabschrecken. Schulmagazin 5-10, 90(5/6), p 61-71.
    PUB
     
  • [402]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963941
    Peperkorn, C., Herweg, A., & Wegner, C., 2022. Energien der Zukunft als Unterrichtsthema. MINT-Zirkel - Zeitung für Mathematik | Informatik | Naturwissenschaften | Technik, 11(2).
    PUB
     
  • [401]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960256
    Kramer, N., & Wegner, C., 2022. Fachgrenzen überwinden - Biologie und Sport sinnvoll verbinden. Presented at the 113. MNU-Bundeskongress, Koblenz.
    PUB
     
  • [400]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963868
    Gerke, A., & Wegner, C., 2022. Digitale Revolution im Unterricht?! Eine Studie zur Erhebung der Medienkompetenz angehender Lehrkräfte. merz - medien + erziehung, 66(3), p 61-68.
    PUB
     
  • [399]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963439
    Wegner, C., & El Tegani, M., 2022. Baustoffe für Brücken - Mit unterschiedlichen Materialien bauen und prüfen. Fördermagazin Grundschule, 2, p 24-29.
    PUB
     
  • [398]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962089
    Kramer, N., Horstmann, T., & Wegner, C., 2022. Schnell verspeist, weit gereist? Umweltschutz beim Konsum vom Früchten. Praxis Grundschule, 3, p 16-22.
    PUB
     
  • [397]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960239
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2022. Connect it – Satellitenlabore bringen Fächer zusammen. Presented at the 113. MNU-Bundeskongress, Koblenz.
    PUB
     
  • [396]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958396
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2022. Cross-Age Peer Tutoring meets Physical Computing. Presented at the DACH-Nachwuchsakademie, Innsbruck (Österreich).
    PUB
     
  • [395]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957149
    Kramer, N., Brintrup, J., & Wegner, C., 2022. Atmung und Yoga – gegen den Alltagstress. Sportunterricht (mit: Lehrhilfen für den Sportunterricht), 71(3), p 117-120.
    PUB
     
  • [394]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961694
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2022. Das Flaschen-Thermometer. Pädagogisches Material selbst hergestellt. Kindergarten heute : Fachzeitschrift für Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern , 52(3), p 36-37.
    PUB
     
  • [393]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957496
    Schmiedebach, M., et al., 2022. Predispositions define a pro-environmental attitude. Journal of STEAM Education, 5(1), p 1-14.
    PUB
     
  • [392]
    2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958374
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2022. Auf Fähigkeiten kommt es an – Pilotierung eines naturwissenschaftlichen Begabungstests im Kitaalter. Presented at the DACH-Nachwuchsakademie, Innsbruck (Österreich).
    PUB
     
  • [391]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960800
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2022. Alle schillernden Kugeln fliegen hoch! Seifenblasen-Ideen. klein & groß. Mein Kita-Magazin, 2022(1), p 34-37.
    PUB
     
  • [390]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960324
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2022. Originalarbeit: Die naturwissenschaftlichen Fähigkeiten von Kindern entdecken. Vorstellung eines naturwissenschaftlichen Begabungstests für den Elementarbereich. Frühförderung interdisziplinär, 41(1), p 18-31.
    PUB | DOI
     
  • [389]
    2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2958413
    Kramer, N., & Wegner, C., 2022. Sportbiologische Zusammenhänge erleben – Potenziale fächerübergreifenden Unterrichts. Presented at the DACH-Nachwuchsakademie, Innsbruck (Österreich).
    PUB
     
  • [388]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955935
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. „Kleine BegInNa“ : Ein Projekt zur Bestimmung und Förderung naturwissenschaftlicher Kompetenzen von Kitakindern. ElFo - Elementarpädagogische Forschungsbeiträge, 3(1), p 9-20.
    PUB | DOI
     
  • [387]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958177 OA
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2021. Examining Personality Differences between Scientifically Gifted and Nongifted Students: Indications for Gifted Education and Teacher Trainings. International Journal of Research in Education and Science, 7(4), p 1245-1262.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [386]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956443
    Schulte, A., & Wegner, C., 2021. Long-Term Effects on Interest and Ability Self-Concept of Students in Scientific Profile Classes. Presented at the 14. ESERA Conference, Braga, Portugal.
    PUB
     
  • [385]
    2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956445
    Schulte, A., & Wegner, C., 2021. Getting girls involved in science - A longitudinal study of scientific profile classes. Presented at the European Conference on Educational Research, Genf, Schweiz.
    PUB
     
  • [384]
    2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957145
    Kramer, N., & Wegner, C., 2021. Einfluss fächerübergreifender Interventionen auf die Nützlichkeitswahrnehmung des Fachs Biologie. Presented at the Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO), Bonn.
    PUB
     
  • [383]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956444
    Schulte, A., Wegner, C., & Gerke, A., 2021. Wie gelingt naturwissenschaftliche Förderung? - E-Learning Module im Distanzunterricht. Presented at the 7. Münsterscher Bildungskongress, Münster.
    PUB
     
  • [382]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956949
    Gerke, A., & Wegner, C., 2021. Interactive e-Learning modules in scientific contexts. Presented at the 14. ESERA Conference, Braga, Portugal.
    PUB
     
  • [381]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953907
    Wegner, C., & Schmiedebach, M., 2021. Design-Based Research zur Untersuchung praxisrelevanter Fragestellungen der Hochbegabungsforschung. Presented at the 7. Münsterscher Bildungskongress, Münster.
    PUB
     
  • [380]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957246
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2021. Fostering professional and personal competences through Cross-Age Peer Tutoring. Presented at the 3rd International Conference on Innovation in Psychology, Education and Didactics (ICIPED 2021), Bacău, Rumänien.
    PUB
     
  • [379]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956446
    Schulte, A., & Wegner, C., 2021. Becoming proficient through profile classes: A longitudinal study on the development of scientific competencies. Global Education Review, 8(4), p 24-40.
    PUB
     
  • [378]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956436
    Schulte, A., & Wegner, C., 2021. Gelingensbedingungen für die Implementation von Unterrichtsmodellen aus der Perspektive der Lehrpersonen am Beispiel von Science-Klassen . Bildungsforschung, 2021(1), p 1-23.
    PUB
     
  • [377]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956447
    Schulte, A., & Wegner, C., 2021. Promoting girls in science - A longitudinal study of self-concept in profile classes. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 7(4), p 972-987.
    PUB | DOI
     
  • [376]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949031
    Schulte, A., & Wegner, C., 2021. Choosing an elective - What impact do scientific profile classes have? Progress in Science Education (PriSE) , 4(1), p 5-10.
    PUB | DOI
     
  • [375]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955382
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Motorikschleifen. Pädagogisches Material selbst hergestellt. Kindergarten heute : Fachzeitschrift für Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern , 51(6-7), p 36-37.
    PUB
     
  • [374]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957146
    Kramer, N., & Wegner, C., 2021. Giving meaning to the subject: The influence of interdisciplinary interventions on the subjective task values of biology and PE. Global Education Review, 8(4), p 41-57.
    PUB
     
  • [373]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953263
    Tillmann, J., Wegner, C., & Schmiedebach, M., 2021. Lernen durch Lehren – Satellitenlabore zur MINT-Förderung am Gymnasium. Journal of Technical Education (JOTED), 9(2), p 34-58.
    PUB | DOI
     
  • [372]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957495
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2021. Design-Based Research als Ansatz zur Lösung praxisrelevanter Probleme in der fachdidaktischen Forschung. Bildungsforschung, 19(2): 11.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [371]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956853
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2021. Teure Technik? - Der Bau eines Robotergreifarms aus kostengünstigen Materialien. MINT-Zirkel - Zeitung für Mathematik | Informatik | Naturwissenschaften | Technik, 10(4).
    PUB
     
  • [370]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952312
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2021. Weiterentwicklung eines klassischen Schülerlabors – Darstellung des aktuellen Forschungsstandes. Progress in Science Education (PriSE), 4(2), p 5-39.
    PUB | DOI
     
  • [369]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938498
    Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., 2021. Die Implementierung von Reanimationsunterricht. Eine Befragung von Biologielehrkräften zu Einflussfaktoren und Gelingensbedingungen. heiEDUCATION Journal, 7(1), p 143-175.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [368]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957494
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2021. Crossing Boundaries: Examples for Interdisciplinary Teaching. Global Education Review, 8(4), p 1-6.
    PUB
     
  • [367]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959929
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Ein Blick in unseren Körper - Ein Modell der Knochen selbst gebaut. Draußenkinder, 10(4), p 25-29.
    PUB
     
  • [366]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954939
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Perspektivwechsel - Pädagogische Fachkräfte aus der Sicht von Lehramtsstudierenden. Perspektiven der empirischen Kinder- und Jugendforschung, 1(7), p 29-56.
    PUB
     
  • [365]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958773
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Eine Studie zu Unterschieden in den Werdegängen ehemaliger Teilnehmer:innen des Enrichment-Angebots "Kolumbus-Kids". Labyrinth, 44(3), p 32-34.
    PUB
     
  • [364]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953442
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2021. Onlinebasiertes kollaboratives Arbeiten im Biologieunterricht - Mikroplastik als ökologische Herausforderung. MNU Journal, 74(3), p 250-254.
    PUB
     
  • [363]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958373
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Kannst du mit sechs Beinen laufen? Projekt Stabheuschrecken. klein & groß. Mein Kita-Magazin, 2021(09), p 34-37.
    PUB
     
  • [362]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957474
    Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., 2021. Teaching Basic Life Support in Science Classrooms. How Do We Measure and Affect the Students’ Specific Self-Efficacy. Presented at the 3rd International Conference in Psychology, Education and Didactics (ICIPED 2021) , Bacău, Romania (as virtual conference).
    PUB
     
  • [361]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957714
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Gehirn, Neuronen, Synapsen und Co. Eine neurobiologische Begründung für eine frühzeitige Förderung im Kindergartenalter. frühe Kindheit, 24(4), p 46-50.
    PUB
     
  • [360]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953851
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. „Kannst du zaubern oder was?!“ - Begabte Kindergartenkinder auf den Spuren naturwissenschaftlicher Phänomene. Presented at the 7. Münsterscher Bildungskongress, Münster.
    PUB
     
  • [359]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953898
    Dumcke, R., Rahe-Meyer, N., & Wegner, C., 2021. Does age still matter? An age-group comparison of self-efficacy, initial interest and performance when learning bystander resuscitation in secondary schools. International Journal of First Aid Education (IJFAE), 4(1), p 5-22.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [358]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957173
    Kramer, N., & Wegner, C., 2021. Leaving boundaries behind - Effects of interdisciplinary education on subjects’ utility value. Presented at the 3rd International Conference on Innovation in Psychology, Education and Didactics (ICIPED 2021) , Bacău, Rumänien .
    PUB
     
  • [357]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957154
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Determining natural scientific giftedness - nothing for preschool age?!. Presented at the 3rd International Conference on Innovation in Psychology, Education and Didactics (ICIPED 2021), Bacău, Rumänien.
    PUB
     
  • [356]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957304
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2021. Curriculum-based measurement in gifted education – A promising method for diagnostics in science classrooms? Presented at the 3rd International Conference on Innovation in Psychology, Education and Didactics (ICIPED 2021), Bacău, Rumänien.
    PUB
     
  • [355]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957493
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2021. Content and Language Integrated Learning for Recently Immigrated Students – What did we learn from four years of practice? Presented at the 3rd International Conference on Innovation in Psychology, Education and Didactics (ICIPED 2021), Bacău, Rumänien.
    PUB
     
  • [354]
    2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956842
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Design-Based Research im Projekt "Kleine BegInNa - Kleine begabt in Naturwissenschaften". Presented at the Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO), Bonn.
    PUB
     
  • [353]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945006
    Wegner, C., Tillmann, J., & Schmiedebach, M., 2021. Artemia salina – ein Modellorganismus der aquatischen Biologie. Einfluss verschiedener abiotischer Faktoren auf aquatische Lebewesen. MNU Journal, 74(05), p 371-375.
    PUB
     
  • [352]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957144
    Kramer, N., & Wegner, C., 2021. Interdisciplinary Interventions - constructivist process characteristics and effects on interest development. Presented at the 14. ESERA Conference, Braga, Portugal.
    PUB
     
  • [351]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954458
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. A diagnostic tool to determine scientific giftedness in kindergarten age. Presented at the 14. ESERA Conference, Braga, Portugal.
    PUB
     
  • [350]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953850
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Validity check for a diagnostic tool of Natural Scientific Abilities in kindergarten age. Presented at the 24th Biennial WCGTC World Conference, Dubai.
    PUB
     
  • [349]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956411
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2021. Effects of gender and grade level on the academic self-concept of gifted students in biology. Presented at the 24th Biennial WCGTC World Conference, Dubai.
    PUB
     
  • [348]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955272 OA
    Dumcke, R., et al., 2021. Die Lebensretterolympiade. Eine themen- und fächerübergreifende Möglichkeit zur Überprüfung des Lernerfolgs im Rahmen von Reanimations- und Gesundheitsunterricht. Die Materialwerkstatt (DiMawe), 3(1), p 22-31.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [347]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956524
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Design-Based Research in der Hochbegabungsforschung. Ein multiperspektivischer Problemlöser?!. Labyrinth, 44(2), p 30-31.
    PUB
     
  • [346]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953439
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2021. Content and Language Integrated Learning for Recently Immigrated Students – Benefits of a Short-Term Intervention for Content and Language Skills. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics (JIPED), 25(1), p 7-18.
    PUB
     
  • [345]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953443
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2021. Naturwissenschaftsunterricht für neuzugewanderte Schüler/innen - Entwicklung eines Lehrplans. MNU - Der mathematisch und naturwissenschaftliche Unterricht, 74(4), p 299-302.
    PUB
     
  • [344]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953900
    Gerke, A., & Wegner, C., 2021. Erforschendes Gestalten von E-Learning Modulen. Das Projekt Navi in der Rahmung des Design-Based Research Ansatzes. merz - medien + erziehung, 65(2), p 57-64.
    PUB
     
  • [343]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955499
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Regenwurm-Alarm. Draußenkinder, 10(2), p 16-21.
    PUB
     
  • [342]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2955386
    Kramer, N., & Wegner, C., 2021. Bedeutung durch Konstruktion - Fächerübergreifender Unterricht und die Bedeutsamkeit des Schulsports. Presented at the 34. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik, Hildesheim.
    PUB
     
  • [341]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950059
    Dumcke, R., Rahe-Meyer, N., & Wegner, C., 2021. Self-efficacy and outcome expectancies of secondary school students in performing basic life support. The Journal of Health, Environment, & Education, 13, p 1-12.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [340]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949921
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2021. Rot, Gelb, Grün – Ampelschaltung mit dem Mikrocontroller von Arduino. Steuerst du noch oder regelst du schon? MNU Journal, 74(02), p 135-140.
    PUB
     
  • [339]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2951753
    Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., 2021. Introducing bystander resuscitation as part of subject-matter teaching in secondary schools: Do we overestimate interest and skill acquisition? Research in Subject-matter Teaching and Learning (RISTAL), 4, p 37-59.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [338]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2952585
    Gerke, A., & Wegner, C., 2021. Vermittlung mediendidaktischer Kompetenzen - ein Seminarkonzept für Lehramtsstudierende auf Grundlage des Forschenden Lernens. Presented at the ÖEFB-Sektionstagung, Linz.
    PUB
     
  • [337]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952310
    Gerke, A., & Wegner, C., 2021. Digitale Werkzeuge für den naturwissenschaftlichen Unterricht - eine Sammlung verschafft Überblick. Digital unterrichten. Biologie.
    PUB
     
  • [336]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2951732
    Kramer, N., & Wegner, C., 2021. Möglichkeiten fächerübergreifenden Unterrichts als Gegenstand Forschenden Lernens am Beispiel eines Konzepts zur Implementierung in das Praxissemester. Presented at the ÖEFB-Sektionstagung, Linz.
    PUB
     
  • [335]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2951597
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Feuer im Fokus: Experimente für die Kita. Klein & groß : mein Kita-Magazin, 2021(2-3), p 35-37.
    PUB
     
  • [334]
    2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950143
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2021. Die Big Five Persönlichkeitsfaktoren naturwissenschaftlich begabter Schüler*innen. Presented at the 3. Schweizer Kongress zur Begabungs- und Begabtenförderung, Muttenz (Schweiz).
    PUB
     
  • [333]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950640
    Wegner, C., Eickhoff, S., & Gröben, B., 2021. Der Rythmus in unserem Körper. SportPraxis, 62(1), p 56-59.
    PUB
     
  • [332]
    2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949676
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2021. Pilotierung eines naturwissenschaftlichen Begabungstests für Kindergartenkinder. Presented at the 3. Schweizer Kongress zur Begabungs- und Begabtenförderung, Muttenz (Schweiz).
    PUB
     
  • [331]
    2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Angenommen | PUB-ID: 2941066
    Tillmann, J., & Wegner, C., Accepted. Satellitenlabore - Unterrichten mit der Physical-Computing-Plattform von Arduino. Presented at the 111. MNU-Bundeskongress, Bingen [conference cancelled].
    PUB
     
  • [330]
    2020 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2939979
    Tillmann, J., & Wegner, C., Accepted. Einblick und Erfahrungsbericht zur Implementierung von Satellitenlaboren in OWL. Presented at the 111. MNU-Bundeskongress, Bingen [conference cancelled].
    PUB
     
  • [329]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949675
    Schäfers, M.S., et al., 2020. Darstellung eines Mixed-Methods-Ansatzes zur Bestimmung naturwissenschaftlicher Begabung im Kindergartenalter. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse Journal of Childhood and Adolescence Research, 15(4), p 461-466.
    PUB | DOI
     
  • [328]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941985
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2020. Diagnose und Förderung von naturwissenschaftlicher Begabung in der Kita. Darstellung des aktuellen Forschungsstands. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse Journal of Childhood and Adolescence Research, 15(1), p 70-86.
    PUB | DOI
     
  • [327]
    2020 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2938496
    Dumcke, R., Rahe-Meyer, N., & Wegner, C., Accepted. Das „kranke Herz“. Möglichkeiten und Anregungen zur Vermittlung von Wiederbelebungskompetenzen im Rahmen von Gesundheitsunterricht des Faches Biologie. Presented at the 111. MNU-Bundeskongress, Bingen [conference canceled].
    PUB
     
  • [326]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938160
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2020. Gelegenheiten Forschenden Lernens in „internationalen Klassen“ – Vorstellung des Projekts „Biology for Everyone“. In M. Basten, et al., eds. Forschendes Lernen in der Lehrer*innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis. Münster: Waxmann, pp. 33-42.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [325]
    2020 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2942412
    Schulte, A., & Wegner, C., Accepted. Using Profile Classes to Promote Biology in Secondary Schools. Presented at the 13th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, University of Cyprus [conference canceled].
    PUB
     
  • [324]
    2020 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2942360
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., Accepted. An Analysis of students’ learning experiences in an out-of-school laboratory workshop in comparison to prior in-school biology lessons. Presented at the 13th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) , University of Cyprus [conference canceled] .
    PUB
     
  • [323]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945228
    Peperkorn, C., & Wegner, C., 2020. The Big-Five-Personality and Academic Self-Concept in Gifted and Non-Gifted Students. A Systematic Review of Literature. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 6(4), p 649-667.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [322]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938163 OA
    Schmiedebach, M., Wiese, I., & Wegner, C., 2020. „Velkommen til Norge!“ – Seminarsitzung zum sprachsensiblen Fachunterricht in der Fachdidaktik Biologie. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), 3(1), p 172-183.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [321]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2948707 OA
    Kramer, N., & Wegner, C., 2020. Fächerübergreifender Unterricht im Fächerverbund Naturwissenschaften und Sport. Darstellung eines systematischen Reviews. Herausforderung Lehrer*innenbildung (HLZ), 3(1), p 689-715.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [320]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944721 OA
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2020. Enzymes in everyday life - Biochemische Grundlagen bilingual erforschen . BU praktisch - Das Online-Journal für den Biologieunterricht, 3(2), p 1-13.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [319]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944469 OA
    Schmiedebach, M., Baumgarth, J., & Wegner, C., 2020. Sprachsensibler Biologieunterricht mit neuzugewanderten Schüler*innen. Dem Kleinsten auf der Spur – Arbeiten mit dem Mikroskop . BU praktisch - Das Online-Journal für den Biologieunterricht, 3(2): 1.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [318]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945199
    Tillmann, J., & Wegner, C., 2020. Programmieren mit dem Dinosaurierroboter Pleo - Fortbewegungen von Robotern. MNU Journal, 73(06), p 470-475.
    PUB
     
  • [317]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949368
    Wegner, C., Schmiedebach, M., & Brune, A., 2020. „Stell dir vor, du darfst Biologieunterricht nach deinen Wünschen gestalten.“ – Guter Biologieunterricht aus der Perspektive naturwissenschaftlich begabter Schülerinnen und Schüler. Bildungsforschung, 17(2).
    PUB | Download (ext.)
     
  • [316]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949477
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2020. Bilinguale Module in der Einschätzung von Lehramtsstudierenden - Eine Analyse von Reflexionstagebüchern aus der Unterrichtspraxis. heiEDUCATION Journal, 3(6), p 95-122.
    PUB | DOI
     
  • [315]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949312
    Felzen, M., et al., 2020. Evaluation des Projekts zur Einführung von Laienreanimation an Schulen in Nordrhein-Westfalen. Der Anaesthesist.
    PUB | DOI | Download (ext.) | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [314]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949186
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2020. Facettenreich. Die Augen der Fliege kennenlernen. Entdeckungskiste, 2020(6), p 58-59.
    PUB
     
  • [313]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2948620
    Berning, N., Gröben, B., & Wegner, C., 2020. "Duo Step" vs. "Double Step" - Die Besonderheiten der Step-Aerobic, Teil 2. Sport Praxis, 61(11), p 31-32.
    PUB
     
  • [312]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2948618
    Berning, N., Gröben, B., & Wegner, C., 2020. "Duo Step" vs. "Double Step" - Die Besonderheiten der Step-Aerobic, Teil 1. Sport Praxis, 61(5), p 31-32.
    PUB
     
  • [311]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945685
    Schäfers, M.S., Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2020. Virtuelle Labore im Biologieunterricht. Auswirkungen von Labster auf die Selbsteinschätzung von Schülerinnen und Schülern. MedienPädagogik , 2020(Occasional Papers), p 140-167.
    PUB | DOI
     
  • [310]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946717
    Schulte, A., & Wegner, C., 2020. "Und wir machen ja ganz viel Eigenständiges" - Mädchen in den Naturwissenschaften stärken und fördern. Labyrinth, 43(143), p 10-11.
    PUB
     
  • [309]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946566
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2020. Guter Flug. Die Eigenschaften von Libellenflügeln untersuchen. Entdeckungskiste, 2020(5), p 58-59.
    PUB
     
  • [308]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937654
    Wegner, C., Peperkorn, C., & Dumcke, R., 2020. Reanimation und Erste Hilfe. Laienreanimation in der Schule als Stationentraining umsetzen. Schulmagazin 5-10, (10), p 40-49.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [307]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946288
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2020. Welche Schülertypen profi tieren von bilingualen Modulen im Biologieunterricht? Ausgewählte Ergebnisse einer Fragebogenstudie. In C. Fischer, et al., eds. Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung. Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung. no.10 Münster, New York: Waxmann, pp. 179-191.
    PUB
     
  • [306]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946285
    Wegner, C., 2020. OZHB – Neuigkeiten im Bereich der Hochbegabungsforschung an der Universität Bielefeld Vorstellung des „Osthushenrich-Zentrums für Hochbegabungsforschung an der Fakultät für Biologie“ (OZHB). In C. Fischer, et al., eds. Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung . Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung. no.10 Münster, New York: Waxmann, pp. 175-179.
    PUB
     
  • [305]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946247
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2020. Beschulung neuzugewanderter Schülerinnen und Schüler. Potentiale des sprachsensiblen Naturwissenschaftsunterrichts nutzen . In C. Fischer, et al., eds. Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung . Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung. no.10 Münster, New York: Waxmann, pp. 191-202.
    PUB
     
  • [304]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945689
    Kramer, N., Gerke, A., & Wegner, C., 2020. Am Puls der Zeit - Ausdauertraining mit Hilfe von Fitnesstrackern. SportPraxis, 61(4).
    PUB
     
  • [303]
    2020 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2939570
    Kramer, N., & Wegner, C., Accepted. „Sport-Bio-logisch!“ – Perspektiven eines interdisziplinären Unterrichts in den Fächern Biologie und Sport . Presented at the 111. MNU Bundeskongress, Bingen [conference canceled].
    PUB
     
  • [302]
    2020 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2942359
    Kramer, N., & Wegner, C., Accepted. The Influence of Interdisciplinary Interventions on the Subjective Task Values of Biology and Physical Education. Presented at the 13th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, University of Cyprus [conference canceled].
    PUB
     
  • [301]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945560
    Schulte, A., & Wegner, C., 2020. Science-Klassen - Wie gelangt naturwissenschaftliche Förderung in die Schulen? MNU Journal , 73(4), p 309-312.
    PUB
     
  • [300]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945516
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2020. Long-term effects of the enrichment program "Kolumbus-Kids". Journal of Gifted Education and Creativity, 7(2), p 73-82.
    PUB
     
  • [299]
    2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Angenommen | PUB-ID: 2942410
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., Accepted. Developing a Test of Biological Scientific Abilities for Gifted Students in Kindergarten . Presented at the 13th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Nikosia, Zypern (conference canceled).
    PUB
     
  • [298]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945185
    Remmert, K., & Wegner, C., 2020. Die geheimnisvolle Welt des Unsichtbaren - Eine Einführung in die Bakteriologie. MNU journal, 73(4), p 305-308.
    PUB
     
  • [297]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943884
    Wegner, C., & Schmiedebach, M., 2020. Interest in biology: Grade-dependent differences and benefits of participating in out-of-school interventions. International Journal of Research in Education and Science (IJRES), 6(3), p 427-434.
    PUB
     
  • [296]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938154
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2020. Handlungsorientierter Naturwissenschaftsunterricht und der Einfluss auf die affektiv-emotionale Befindlichkeit neuzugewanderter Schüler*innen . Zielsprache Deutsch, 47(1), p 43-63.
    PUB
     
  • [295]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938153
    Wegner, C., Gerke, A., & Schmiedebach, M., 2020. Wir spielen Quidditch - Ein zauberhaftes Spiel für den Sportunterricht. Sport Praxis, 61(3), p 39-43.
    PUB
     
  • [294]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935993
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2020. Motivational Effects of Two CLIL Modules on Upper Secondary Students. The European Journal of Applied Linguistics and TEFL, 9(1), p 65-92.
    PUB
     
  • [293]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942102
    Wegner, C., Seide , C., & Zehne, C., 2020. Evaluating the effectiveness of a sexuality education teaching unit designed by teacher trainees: Effects on students and the importance of teacher training. Education and Health , 38(1), p 20-26.
    PUB
     
  • [292]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942053
    Wegner, C., & Diebels, P., 2020. Künstliche Photosynthese - Energie der Zukunft. MNU journal, 73(2), p 113-116.
    PUB
     
  • [291]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942054
    Wegner, C., & Welz, T., 2020. Die Maschine des Lebens - Ein Blick auf das Photosystem II. MNU journal, 73(2), p 117-120.
    PUB
     
  • [290]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941723
    Schmiedebach, M., Litzke, V., & Wegner, C., 2020. Educating recently immigrated students: Exploring the suitability of scientific Modules in secondary education. Progress In Science Education (PriSE), 2(1), p 28-35.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [289]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941702
    Wegner, C., et al., 2020. Introducing a Concept for Supporting Scientifically Gifted Students - the Osthushenrich-Center for Giftedness Research (OZHB) at the Department of Biology at Bielefeld University, Germany. Journal of Gifted Education and Creativity, 7(1), p 13-19.
    PUB
     
  • [288]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938151
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2020. Der Protokollierfächer als Hilfe für den Naturwissenschaftsunterricht. Einführung des Protokolls als fachtypische Textsorte . DaZ Sekundarstufe, 4(1), p 8-12.
    PUB
     
  • [287]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Unveröffentlicht | PUB-ID: 2941145
    Wegner, C., et al., Unpublished. Akrobatische Farbwandler - Der Einsatz von (Jemen-) Chamäleons im Unterricht. Schulmagazin 5-10, 88(2), p 41-46.
    PUB
     
  • [286]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940122
    Kramer, N., & Wegner, C., 2020. Herz-Kreislauf-System - Fächerübergreifende Aspekte entdecken und nutzen. Sportunterricht, 69(1), p 27-33.
    PUB
     
  • [285]
    2020 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939714
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2020. „Eine Woche Bio!“ – Naturwissenschaftlicher Projektunterricht für neuzugewanderte Schüler*innen und der Einfluss auf die Wahrnehmung des Regelunterrichts. Presented at the 5. Arbeitstreffen des GAL-Forschungsfokus‘ Geflüchtete: „Spracharbeit mit Geflüchteten – Ergebnisbilanz“ , Bayreuth.
    PUB
     
  • [284]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938150
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2020. Fachliches Lernen in Vorbereitungsklassen – „Wir züchten Kristalle!“. DaZugehören Magazin, 6(1), p 11-15.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [283]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938152
    Schmiedebach, M., Rehkemper, J., & Wegner, C., 2019. Was lebt am Weiher? - Spielerisch Nahrungsnetze entdecken. Die neue Schulpraxis, 89(12), p 45-51.
    PUB
     
  • [282]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935370
    Schulte, A., & Wegner, C., 2019. Science Classes - A Model For Interdisciplinary Science Education. Presented at the 13. ESERA Conference, Bologna, Italien .
    PUB
     
  • [281]
    2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935386
    Kramer, N., & Wegner, C., 2019. The Effects Of An Interdisciplinary Week-long Workshop About "The Cardiovascular System". Presented at the 13. ESERA Conference , Bologna, Italien.
    PUB
     
  • [280]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940813 OA
    Schulte, A., & Wegner, C., 2019. Die Science-Klassen als Möglichkeit der naturwissenschaftlichen Förderung : Empirische Auswertung eines Unterrichtsmodells. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), 2(1), p 195-205.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [279]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939664
    Wegner, C., Schulte, A., & El Tegani, M., 2019. Energiewandler entdecken - Mit Wasser Strom erzeugen. Die neue Schulpraxis, 89, p 34-39.
    PUB
     
  • [278]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939697 OA
    Ohlberger, S., Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2019. Forschendes Lernen in der Biologiedidaktik an der Universität Bielefeld. Der Einsatz von Praxisprojekten und ihr Beitrag zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden . PraxisForschungLehrer*innenBildung (PFLB). Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 1(2), p 46-50.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [277]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934903
    Dumcke, R., Rahe-Meyer, N., & Wegner, C., 2019. Wiederbelebung im Biologieunterricht: Was passiert bei der Herzdruckmassage im menschlichen Brustkorb? Vorstellung eines Funktionsmodells. MNU Journal, 72(6), p 451-455.
    PUB
     
  • [276]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935463 OA
    Wegner, C., Gerke, A., & Schmiedebach, M., 2019. Das Meer als Ressource. Eine Exkursion in ein Meerwasseraquarium . BU praktisch - Das Online-Journal für den Biologieunterricht, 2(2): 5.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [275]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933425
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2019. Hands-on science for recently immigrated students. Possibilities for language acquisition and motivation for science. Nordic Studies in Science Education (NorDiNa), 15(01), p 22-37.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [274]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933109
    Schmiedebach, M., Wiese, I., & Wegner, C., 2019. Einführung in den Magnetismus - Sprachsensibler Sachunterricht in der Primarschule. die neue schulpraxis, 89(1), p 28-39.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [273]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934404
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2019. Preventing a "Lost Generation": Education for Refugee Students. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics (JIPED), 23(1), p 7-22.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [272]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939246
    Wegner, C., Bruneman, R., & Steffen, A., 2019. The Thing about Chemistry: Investigating the Fundamental Chemistry Skills of Biology Education Students at Bielefeld University. Science Education International, 30(4), p 334-341.
    PUB | DOI
     
  • [271]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937655
    Dumcke, R., et al., 2019. The process of implementing cardiopulmonary resuscitation training in schools: A review of current research. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics (JIPED), 23(2), p 141-166.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [270]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936046
    Wegner, C., et al., 2019. Cardiopulmonary resuscitation – a promising school topic? A pre-post-evaluation of emotions, psychological attitudes and knowledge. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics, 23(1), p 49-76.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [269]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2940812
    Schulte, A., & Wegner, C., 2019. Gelingensbedingungen für Science-Klassen aus der Perspektive der Lehrenden. Presented at the Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO), Wien.
    PUB
     
  • [268]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938156
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2019. Salz und Wasser – Unzertrennliches Gemisch? Stoffveränderungen am Beispiel von Salzwasser untersuchen. Die neue Schulpraxis, 89(12), p 40-44.
    PUB
     
  • [267]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939245
    Wegner, C., & Hammann, M., 2019. Ölkäfer - Giftmischer im Garten - Biochemie und Pharmakologie der Ölkäfer. MNU journal, 72(06), p 455-459.
    PUB
     
  • [266]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938158
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2019. Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen – Emotionales Empfinden in der Vorbereitungs- und Regelklasse. Bildungsforschung, 16(1): 8.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [265]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937687
    Schmiedebach, M., Wiese, I., & Wegner, C., 2019. Optik. Eine fächerübergreifende Unterrichtseinheit. Schulmagazin 5-10, 97(12), p 32-42.
    PUB
     
  • [264]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939141
    Ohlberger, S., Litzke, V., & Wegner, C., 2019. Comparing the Affective Outcomes of CLIL Modules and Streams on Secondary School Students. RISTAL. Research in Subject-matter Teaching and Learning, (2), p 61-84.
    PUB
     
  • [263]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936411
    Wegner, C., & Tillmann, J., 2019. NIBObee – ein Einblick in die Robotik. Die Technikstunde.
    PUB
     
  • [262]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937357
    Wegner, C., Louven, T., & Tölke, S., 2019. Phänomene rund ums Auge - Den blinden Fleck und optische Täuschungen entdecken. Schulmagazin 5-10, 2019(9), p 45-50.
    PUB
     
  • [261]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935974
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2019. Entwicklung eines naturwissenschaftlichen Neigungstests für Kinder im Kindergarten- und Vorschulalter. Presented at the Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO) 2019, Wien.
    PUB
     
  • [260]
    2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935127
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2019. Science Education for Refugee Students - Implementation, Perception and Implications. Presented at the 13. ESERA Conference, Bologna, Italien.
    PUB
     
  • [259]
    2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935368
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2019. A Study On The Biographies Of Former Participants Of A Scientific Enrichment-programme For Gifted Pupils. Presented at the 13. ESERA Conference, Bologna, Italien.
    PUB
     
  • [258]
    2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935382
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2019. Bilingual Modules in Biology. Comparison of Motivational Effects in Different School Years. Presented at the 13th ESERA Conference, Bologna.
    PUB
     
  • [257]
    2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934902
    Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., 2019. Resuscitation as a health issue. Biology teacher’s competency and its association with the subject. Presented at the 13. ESERA Conference, Bologna, Italien.
    PUB
     
  • [256]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932594
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2019. Elektrizität - Eine Einheit besonders für Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf im Deutschen. Schulmagazin 5-10, 87(1), p 22-29.
    PUB
     
  • [255]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936639
    Wegner, C., & Hammann, M., 2019. Energiequellen 2.0 Ideen von gestern - Lösungen von morgen? Naturwissenschaften im Unterricht. Chemie, 30(4(172): 34-37.
    PUB
     
  • [254]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936525
    Wegner, C., Gröben, B., & Weißer, S., 2019. Flag Football - Muskeltraining durch den richtigen Ballwurf. Sport Praxis, 60(7+8), p 64-67.
    PUB
     
  • [253]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936232
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2019. Evaluation des Naturwissenschaftsunterrichts in ›Internationalen Klassen‹. Z'Flucht. Zeitschrift für Flüchtlingsforschung , 3(1), p 71-93.
    PUB | DOI
     
  • [252]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935992
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2019. CLIL modules and their affective impact on students with high English anxiety and low self-efficacy. Apples: Applied Language Studies, 13(3), p 1-15.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [251]
    2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935381
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2019. CLIL modules vs. streams – motivational effects on secondary school students. Presented at the Putting CLIL into practice , Sheffield Hallam University .
    PUB
     
  • [250]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936009
    Wegner, C., Schäfers, M.S., & Wiese, I., 2019. OZHB – Neuigkeiten im Bereich der Hochbegabungsforschung an der Universität Bielefeld. ABB-Information. Jahresheft , 2018, p 101-110.
    PUB
     
  • [249]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936008
    Schulte, A., & Wegner, C., 2019. Naturwissenschaftliche Förderung in der Schule. Ansätze für ein Science-Klassen-Curriculum . ABB-Information. Jahresheft , 2018, p 75-88.
    PUB
     
  • [248]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936007
    Schäfers, M.S., & Wegner, C., 2019. Studie zu biografischen Werdegängen ehemaliger Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Hochbegabtenförderprojekts "Kolumbus-Kids". ABB-Information. Jahresheft, 2018, p 130-144.
    PUB
     
  • [247]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936002
    Ohlberger, S., Wiese, I., & Wegner, C., 2019. bi(o)lingual - Ein Projekt zur Förderung und Etablierung bilingualem Biologieunterrichts. ABB-Information. Jahresheft, 2018, p 63-74.
    PUB
     
  • [246]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935363
    Schmiedebach, M., Wiese, I., & Wegner, C., 2019. Biology for Everyone. Ein Projekt zur sprachlichen und naturwissenschaftlichen Förderung von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern. ABB-Information. Jahresheft, 2018, p 89-100.
    PUB
     
  • [245]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934403
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2019. Chaos im Tierreich? - Unterschiede zwischen Amphibien und Reptilien . die neue schulpraxis, 89(4), p 24-36.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [244]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934495
    Kramer, N., & Wegner, C., 2019. Sportbiologie – Pilotierung eines fächerübergreifenden Moduls zum Thema "Herz-Kreislauf-System" . Presented at the 21. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) , Bonn.
    PUB
     
  • [243]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2934530
    Schulte, A., & Wegner, C., 2019. Science-Klassen als Möglichkeit der naturwissenschaftlichen Förderung. Presented at the 21. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB), Bonn.
    PUB
     
  • [242]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2934473
    Dumcke, R., Wegner, C., & Rahe-Meyer, N., 2019. Reanimationsunterricht im Fach Biologie - Ein Thema für 180 Minuten? Presented at the 21. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB), Bonn.
    PUB
     
  • [241]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934576
    Wegner, C., & El Tegani, M., 2019. Lernen mit Maschinen. Ein Einblick in das teutolab-robotik. LeLa-Magazin, (23), p 10.
    PUB
     
  • [240]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934420
    Wegner, C., & Hammann, M., 2019. Leuchtkäfer − Laternen der Nacht Biochemie und Bionik der Leuchtkäfer. MNU Journal, 2(2019), p 141-147.
    PUB
     
  • [239]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933281
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2019. Zweiperspektivische Erforschung bilingualen Unterrichts. Presented at the Zur Erforschung Forschenden Lernens - Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis, Universität Bielefeld.
    PUB
     
  • [238]
    2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932650
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2019. Gelegenheiten Forschenden Lernens in internationalen Klassen. Vorstellung des Projekts „Biology for Everyone“. Presented at the Zur Erforschung Forschenden Lernens - Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis, Bielefeld.
    PUB
     
  • [237]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933042
    Wegner, C., Birkner, A., & Gröben, B., 2019. FUNdball: Kraftvoller Einstieg in den Schulhandball. SportPraxis, 60(1+2), p 57-62.
    PUB
     
  • [236]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932563 OA
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2018. Bilingualer Sachfachunterricht in Deutschland und Europa - Darstellung des Forschungsstands. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), 1(1), p 45-89.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [235]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932370
    Schmiedebach, M., Wiese, I., & Wegner, C., 2018. Kinder bauen und konstruieren Fahrzeuge. Produkt- und handlungsorientierter Sachunterricht mit technischer Perspektive. Grundschulunterricht Sachunterricht, 65(4), p 32-37.
    PUB
     
  • [234]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932371
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2018. Experimentieren – mit den eigenen Sinnen. Eine Experimentierkartei zum Sehsinn. Grundschulunterricht Sachunterricht, 65(4), p 38-45.
    PUB
     
  • [233]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932469 OA
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2018. The Influence of Content-learning on the Integration Perspectives of International Students in Germany. Global Education Review, 5(4), p 74-93.
    PUB | PDF | Download (ext.)
     
  • [232]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917013
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2018. Pflege für unsere Lippen - Sprachsensibler naturwissenschaftlicher Unterricht. Schulmagazin 5-10, 86(2), p 17-22.
    PUB
     
  • [231]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931840
    Schmiedebach, M., Menze, J., & Wegner, C., 2018. Texte knacken im Nawi-Unterricht. Die Biene und ihre Nahrung. DaZ Sekundarstufe, 2018(3), p 12-16.
    PUB
     
  • [230]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919452
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2018. Von der Handlungs- zur Bildungssprache – Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 23(1), p 53-70.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [229]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2920400
    Wegner, C., & Tonnesmann, N., 2018. The Effects of Using Living Sea Animals on the Student’s Emotional States. Frontiers in Education Technology, 1(2), p 119-136.
    PUB | DOI
     
  • [228]
    2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2935369
    Schulte, A., & Wegner, C., 2018. Die Science-Klassen - ein wirksames Unterrichtsmodell? Presented at the 6. Münsterscher Bildungskongress, Münster.
    PUB
     
  • [227]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919286
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2018. Evaluation des Naturwissenschaftsunterrichts von Schüler*innen aus internationalen Klassen - „[viele Schulen] glauben […] Biologie für internationale Klasse ist nicht so wichtige (.) wie (.) Sprachen (..) wie deutsche Sprache". Presented at the 3. Arbeitstreffen des GAL-Forschungsfokus‘ Geflüchtete: „Bildungssprachliche Kompetenzen von Geflüchtete“, Bayreuth.
    PUB
     
  • [226]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920144
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2018. Beschulung neuzugewanderter Schüler*innen – Naturwissenschaftsunterricht als Hilfe für den Regelunterricht?!. Presented at the 6. Münsterschen Bildungskongress, Münster.
    PUB
     
  • [225]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932117
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2018. CLIL for everyone? - Comparison amongst different student types. Presented at the 4th International Conference on Bilingual Education, Córdoba, Spanien.
    PUB
     
  • [224]
    2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2931269
    Wegner, C., 2018. Das Osthushenrich-Zentrum für Hochbegabungsforschung an der Fakultät für Biologie. Presented at the 6. Münsterscher Bildungskongress, Münster.
    PUB
     
  • [223]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2931271
    Pannek, G., et al., 2018. Netzwerk Begabungsförderrung OWL. Presented at the 6. Münsterscher Bildungskongress, Münster.
    PUB
     
  • [222]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920167
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2018. Welche Schülertypen profitieren von bilingualen Modulen im Biologieunterricht? Presented at the 6. Münsterscher Bildungskongress, Münster.
    PUB
     
  • [221]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917034
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2018. Bilingualer Unterricht in Biologie – ein überschätzter Hype? Presented at the 20. Frühjahrsschule der FDdB, Köln.
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  • [220]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917274
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2018. Motivation of Newly Arrived Students in the Science Classroom – “If one wants to become a doctor he has to study Biology.". Presented at the 12th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Saragossa.
    PUB
     
  • [219]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921321
    Wegner, C., Viehhauser, A., & Hammann, M., 2018. Bombardierkäfer - Dampfkessel im Feld - Biochemie und Bionik der Bombardierkäfer. MNU, 2018(4), p 252-257.
    PUB
     
  • [218]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917028
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2018. Motivation im MINT-Unterricht von internationalen Klassen oder "Wenn ich lerne Biologie hier, ich lerne am meisten Wörter". Presented at the 20. Frühjahrsschule der FDdB, Köln.
    PUB
     
  • [217]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915366
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2018. Biology for Everyone – Handlungsorientierter Naturwissenschaftsunterricht in Vorbereitungsklassen. Presented at the Sprache im Unterricht, Köln.
    PUB
     
  • [216]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921045
    Wegner, C., & Ramsel, S., 2018. Inspiration Libellenflug - Bionische Forschung an Insekten. Schulmagazin 5-10, 2018(7), p 53-57.
    PUB
     
  • [215]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917032
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2018. Girls vs. Boys: Wer profitiert mehr von bilingualen Modulen?!. Presented at the Sprache im Unterricht, Köln.
    PUB
     
  • [214]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920092
    Wegner, C., & Bentrup, M., 2018. Die vier Elemente - Experimente zu Feuer, Luft, Wasser und Erde. Schulmagazin 5-10, 2018(5), p 45-50.
    PUB
     
  • [213]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918629
    Wegner, C., & Ramsel, S., 2018. Die Welt der Meteorologen. Wir beobachten das Wetter. Praxis Grundschule, 2018(2), p 46-47.
    PUB
     
  • [212]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918689
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2018. Differences between girls and boys regarding motivational changes due to bilingual modules in biology. Presented at the ERIDOB, Zaragoza.
    PUB
     
  • [211]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914908
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2017. Motivational Changes due to the Implementation of a Bilingual Module in Biology. Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics, 21(2), p 149-176.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [210]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920816
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2017. Measuring the Knowledge Increase of Eight Grade Students in a Bilingual Biology Unit. Latin American Journal of Content and Language Integrated Learning, 10(2), p 189-216.
    PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
     
  • [209]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914377
    Wegner, C., Dumcke, R., & Tönnesmann, N., 2017. Design inspiration: the secrets of shark skin. Science in School, 2017(41), p 19-23.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [208]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916926
    Wegner, C., & Schäfers, M.S., 2017. Selbst- und Fremdwahrnehmung – Reflexion aus verschiedenen Blickwinkeln. In ABB-Information. no.2017 ABB, pp. 36-53.
    PUB
     
  • [207]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916062
    Wegner, C., Schmiedebach, M., & Perleth, C., 2017. Fachdidaktische Forschung und Berichte aus dem Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung e.V. In C. Fischer, et al., eds. Potenzialentwicklung. Begabungsförderung . Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung. Begabungsförderung. no.4 Münster: Waxmann, pp. 357-362.
    PUB
     
  • [206]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916061
    Wegner, C., & Schmiedebach, M., 2017. Begabungsförderung im naturwissenschaftlichen Unterricht. In C. Fischer, et al., eds. Potenzialentwicklung. Begabungsförderung . Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung. Begabungsförderung. no.4 Münster ; New York: Waxmann, pp. 119-144.
    PUB
     
  • [205]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916060
    Wegner, C., & Remmert, K., 2017. Neue Wege in der Lehramtsausbildung. Evaluation eines Wikis zur Förderung der Reflexionsfähigkeit. In C. Fischer, et al., eds. Potenzialentwicklung. Begabungsförderung . Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsforschung. Begabungsförderung. no.3 Münster: Waxmann, pp. 359-370.
    PUB
     
  • [204]
    2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2908747
    Wegner, C., Ohlberger, S., & Schmiedebach, M., 2017. Die verschiedenen Ansätze der Begabungsförderung von SchülerInnen im MINT-Bereich an der Universität Bielefeld. Presented at the Vielfalt von Begabungen und Talententwicklung, Münster.
    PUB
     
  • [203]
    2017 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910259
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2017. Teaching science to newly arrived students – Implementation of a school project. Presented at the ESERA 2017 Conference, Dublin.
    PUB
     
  • [202]
    2017 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910256
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2017. Bilingual modules in biology education - new perspectives for learning. Presented at the ESERA 2017 Conference, Dublin.
    PUB
     
  • [201]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2912438
    Wegner, C., Weber, P., & Ohlberger, S., 2017. Changing Epistemological Beliefs: How Hands-on Teaching Units in Biology Influence 5th Graders. Journal of Elementary Education, 27(1), p 1-10.
    PUB
     
  • [200]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916927
    Wegner, C., & Herweg, A., 2017. Beobachtung gruppendynamischer Prozesse anhand des Projekts „Kolumbus-Kids“. ABB-Info, 2017(1), p 74-107.
    PUB
     
  • [199]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2912108
    Wegner, C., et al., 2017. Bionic structures: from stalks to skyscrapers. Science in School, 2017(40), p 12-16.
    PUB
     
  • [198]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908610
    Wegner, C., et al., 2017. Improving Teacher Training Using Empirical Methods: Evaluation of a Teacher Training Seminar on Heterogeneity in the Classroom. Electronic Journal of Science Education, 21(1), p 15-35.
    PUB
     
  • [197]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908331
    Wegner, C., et al., 2017. FUNdball - School Handball Made Easy. Physical Education Matters, 12(1), p 57-60.
    PUB
     
  • [196]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2907770
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2017. Konzeption bilingualer Module im Biologieunterricht. Presented at the 108. MNU-Bundeskongress, Aachen.
    PUB
     
  • [195]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2907667
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2017. Chancen und Möglichkeiten von bilingualen Modulen. Presented at the Lernen in der Praxis, Ruhr-Universität Bochum.
    PUB
     
  • [194]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910570
    Wegner, C., Remmert, K., & Ohlberger, S., 2017. Evaluation of a wiki for lesson reflection in the project “Kolumbus-Kids” at Bielefeld University. Electronic Journal of Science Education, 21(4), p 1-40.
    PUB
     
  • [193]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908746
    Weirich, A., & Wegner, C., 2017. Bio-Robotik - Die Technik und ihre natürlichen Vorbilder. Presented at the 12. LeLa Jahrestagung: Lernen und lehren im Schülerlabor, Würzburg.
    PUB
     
  • [192]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914347
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2017. Motivationale Veränderungen durch bilinguale Module im Biologieunterricht. Presented at the 27. DGFF Kongress "Sprachen lernen integriert - global, regional, lokal", Jena.
    PUB
     
  • [191]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914054
    Wegner, C., et al., 2017. Muscular activities of an athlete. teaching science, 63(3), p 16-25.
    PUB
     
  • [190]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919159
    Wegner, C., 2017. Domänenspezifische Begabungs- und Leistungsförderrung im Bereich der Naturwissenschaften. journal für begabtenförderung - für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 2017(2), p 51-59.
    PUB
     
  • [189]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915290
    Wegner, C., & Schmiedebach, M., 2017. Bakteriophagen als Pflanzenschutz. Unterricht Biologie, 41(429), p 24-29.
    PUB
     
  • [188]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2914235
    Wegner, C., Arnold, S., & Zehne, C., 2017. A Five-Part Unit for Teaching Healthy Nutrition to Adolescents. Physical Health Education Journal, 83(2).
    PUB
     
  • [187]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911397
    Wegner, C., Gröben, B., & Eickhoff, S., 2017. Darstellung eines Good-Practice-Modells zum ausdauernden Laufen in der Oberstufe. Sportunterricht, 66(2017), p 130-136.
    PUB
     
  • [186]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2907668
    Schmiedebach, M., & Wegner, C., 2017. Biology for everyone – Experimentalunterricht zur Förderung des Deutscherwerbs. Presented at the 108. MNU-Bundeskongress, Aachen.
    PUB
     
  • [185]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2915774
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2017. Bilinguale Module im Biologieunterricht. Presented at the 19. Frühjahrsschule der FDdB, Universität Rostock.
    PUB
     
  • [184]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939142
    Wegner, C., Bentrup, M., & Zehne, C., 2016. Environmental Education and Educational Farms: a German Concept . Journal of Educational Sciences , 33(1), p 81-87.
    PUB
     
  • [183]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906787
    Spintzyk, K., et al., 2016. An Empirical Study Investigating Interdisciplinary Teaching of Biology and Physical Education. Science Educator, 25(1), p 35-42.
    PUB
     
  • [182]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2907698
    Wegner, C., & Ohlberger, S., 2016. Importance of Basic Education in Science: Introduction to German Science Curricula and the Idea of "Basic Concepts". Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics, 20(2), p 163-188.
    PUB
     
  • [181]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2907369
    Wegner, C., et al., 2016. The resting potential: introducing foundations of the nervous system. Science in School - The European journal for science teachers, 2016(38), p 28-31.
    PUB
     
  • [180]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906651
    Wegner, C., Seide, C., & Zehne, C., 2016. Sexuality Education in Germany - Example of a Comprehensive, Learner-Centered Teaching Unit. Education and Health, 34(3), p 16-21.
    PUB
     
  • [179]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906776
    Wegner, C., & Remmert, K., 2016. Wo kommen Bakterien vor? - Eine Einführung in die Bakteriologie. Schulmagazin 5-10, (11), p 37-46.
    PUB
     
  • [178]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904470
    Wegner, C., et al., 2016. Science club- a concept. European Journal of Science and Mathematics Education, 4(3), p 413-417.
    PUB
     
  • [177]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2901425
    Wegner, C., 2016. Biologie-hautnah: handlungs- & motivationsorientierte Workshops ergänzend zum schulischen Unterricht. LeLa Jahrestagung.
    PUB
     
  • [176]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901507
    Wegner, C., & Eickhoff, S., 2016. Zwei Geckos und doch so verschieden - Leopardgecko und großer Madagaskar Taggecko. Praxis der Naturwissenschaften, 65(2), p 27-31.
    PUB
     
  • [175]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900422
    Wegner, C., Michler, K., & Witte, K., 2016. Spiralen in der Natur - Anregung zur räumlichen und mathematischen Auseinandersetzung mit Spiralen. Schulmagazin 5-10, 1(2016), p 25-31.
    PUB
     
  • [174]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2905935
    Wegner, C., & Bentrup, M., 2016. Die Achatschnecke - Ein ausgewählter Vertreter wirbelloser Tiere. Schulmagazin 5-10, 2016(9), p 39-44.
    PUB
     
  • [173]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903687
    Wegner, C., & Beckmann, L., 2016. Dem Aspirin auf der Spur- Eine Unterrichtseinheit zum Thema Resorption. Praxis der Naturwissenschaften, 4(65), p 44-47.
    PUB
     
  • [172]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903245
    Wegner, C., & Seifert, J., 2016. Eine Hautcreme selbst entwickeln. Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule, 65(3), p 43-45.
    PUB
     
  • [171]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901504
    Wegner, C., Pulka, S., & Gehring, S., 2016. Dem Ursprung der Chamäleons auf der Spur - Molekulare Evolutionsforschung. Praxis der Naturwissenschaften, 65(2), p 10-17.
    PUB
     
  • [170]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2901424
    Wegner, C., & Weirich, A., 2016. Die Technik und ihre natürlichen Vorbilder. LeLa Jahrestagung.
    PUB
     
  • [169]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901506
    Wegner, C., & Brune, A., 2016. Bartagamen - Lebewesen eines extremen Lebensraums. Praxis der Naturwissenschaften, 65(2), p 22-26.
    PUB
     
  • [168]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2901423
    Wegner, C., 2016. Kolumbus-Kids - entdecken, begeistern, fördern - Ein Enrichmentangebot für nat. begabte SchülerInnen. LeLa Jahrestagung.
    PUB
     
  • [167]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900755
    Wegner, C., Weber, J., & Eickhoff, S., 2016. Die Orchideenmantis - Ein unsichtbarer Jäger zwischen Blüten. Praxis der Naturwissenschaften, 65(1), p 43-48.
    PUB
     
  • [166]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901505
    Wegner, C., Eickhoff, S., & Weber, J., 2016. Alles andere als durchschnittlich - Die außergewöhnlichen Fähigkeiten des Jemenchamäleons. Praxis der Naturwissenschaften, 65(2), p 17-21.
    PUB
     
  • [165]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2905509
    Wegner, C., Pulka, S., & Risch, B., 2016. Synthesis and analysis of the pharmaceutical paracetamol in students laboratory. CHEMKON, 23(3), p 131-140.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [164]
    2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774814
    Wegner, C., Grügelsiepe, S., & Perleth, C., 2015. Fachdidaktische Forschung und Berichte aus dem Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung e.V. In C. Fischer & F. Mönks, eds. Giftedness across the lifespan. Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter ; Forder- und Förderkonzepte aus der Praxis. Begabungsforschung. no.19 Lit Verlag, pp. 437-446.
    PUB
     
  • [163]
    2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2771131
    Perleth, C., & Wegner, C., 2015. Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung e.V.(ABB)-Nachwuchsworkshop. In C. Fischer, et al., eds. 5. Münstersche Bildungskongress. Münster: Internationales Centrum für Begabungsforschung (ICBF).
    PUB
     
  • [162]
    2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2711694
    Wegner, C., 2015. Differenzierung mal anders. Welche Möglichkeiten gibt es, begabte SchülerInnen im naturwissenschaftlichen Unterricht zu fördern? (Sek I, II). In J. Richter, ed. Ostfriesische Hochschultage 2015. Aurich: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft.
    PUB
     
  • [161]
    2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2720863
    Wegner, C., & Pulka, S., 2015. Forschendes Lernen: kriteriengeleitet reflektieren am Beispiel Biologie. Presented at the Forschendes Lernen im Praxissemester Umsetzung und Begleitung in Schule, ZfsL und Universität, Ravensberger Spinnerei, Ravensberger Park 6, Bielefeld.
    PUB
     
  • [160]
    2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2720870
    Wegner, C., 2015. Potenzialentwicklung: „Begabungsförderung im naturwissenschaftlichen Unterricht“. Presented at the 5. Münstersche Bildungskongress. Potentialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt, Münster.
    PUB
     
  • [159]
    2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2771153
    Wegner, C., & Remmert, K., 2015. Neue Wege in der Lehramtsausbildung- Evaluation eines Wikis zur Förderung der Reflexionsfähigkeit. In C. Fischer, et al., eds. 5. Münstersche Bildungskongress. Münster: Internationales Centrum für Begabungsforschung (ICBF).
    PUB
     
  • [158]
    2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2771168
    Wegner, C., 2015. Emotionen im Unterricht - Wie lassen sich naturwissenschaftlich begabte SchülerInnen im Unterricht fördern? Experimente im Unterricht oder Realobjekte - Was motiviert naturwissenschaftlich begabten SchülerInnen am meisten? Presented at the 6. Bundestagung zur Begabungsförderung. Wege des Lehrens und Lernens Begabungsförderung im Unterricht umsetzen, Stift St. Georgen am Längsee.
    PUB
     
  • [157]
    2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525627
    Wegner, C., 2015. Emotionen im Unterricht - Wie lassen sich naturwissenschaftlich begabte SchülerInnen im Unterricht fördern. In C. Fischer, et al., eds. Giftedness across the lifespan. Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter ; Forder- und Förderkonzepte aus der Praxis / [04. Münsterscher Bildungskongress]. Begabungsforschung. no.19 Münster: LIT, pp. 325-336.
    PUB
     
  • [156]
    2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2711697
    Wegner, C., & Schmiedebach, M., 2015. Fotosynthese-Workshop. Auf den Spuren der Energie des Lebens – The Engine of Life (Sek I, II). In J. Richter, ed. Ostfriesische Hochschultage 2015. no.2015 Aurich: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft.
    PUB
     
  • [155]
    2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930555
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2015. Förderung begabter Schülerinnen und Schüler im bilingualen Biologie-Unterricht. Presented at the 5. Münsterscher Bildungskongress, Münster.
    PUB
     
  • [154]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2782515
    Wegner, C., Bentrup, M., & Ohlberger, S., 2015. A Study on Creative Thinking Skills of Gifted Children and Their Development Over Half a Year in the Biology Education Project "Kolumbus-Kids". Journal of Innovation in Psychology, Education and Didactics, 19(2), p 117-148.
    PUB
     
  • [153]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2782522
    Wegner, C., & Hammann, M., 2015. Nahrungsmittel - Was steckt drin in unserem Essen? MNU - Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 68(5), p 268-273.
    PUB
     
  • [152]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2788215
    Wegner, C., & Bentrup, M., 2015. Welches Getreide ist das? - Eine Unterrichtssequenz mit Bestimmungsübung und einem Lernspiel. Schulmagazin 5-10, 2015(12), p 32-37.
    PUB
     
  • [151]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2789314
    Wegner, C., & Seifert, J., 2015. Analyse einer Hautcreme im Schulversuch. Praxis der Naturwissenschaften, 64(8), p 43-48.
    PUB
     
  • [150]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2771638
    Pulka, S., Wegner, C., & Grotjohann, N., 2015. Der Weg eines Schmerzmittels biologisch und chemisch betrachtet – ein fächerübergreifendes Arzneimittel-Projekt für die Sek II. In U. Gebhard, ed. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO. Universität Hamburg: VBIO.
    PUB
     
  • [149]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904179
    Wegner, C., Weber, P., & Ohlberger, S., 2015. Fizzy to the Max – a hands-on teaching unit based on Sherbet Powder. Vegajournal, 11(2), p 75-84.
    PUB
     
  • [148]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2785094
    Wegner, C., & Strehlke, F., 2015. The Benefits of the German Science Project ‘Biology Up Close’. Nordic Studies in Science Education, 3(11), p 304-312.
    PUB
     
  • [147]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2782519
    Wegner, C., Böhner, S., & Grotjohann, N., 2015. Ein "Leopardgecko" im Schülerterrarium - Reptilienmerkmale durch den Einsatz von Geckos im Unterricht erkennen. Schulmagazin 5-10, 2015(10), p 40-45.
    PUB
     
  • [146]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2774249
    Wegner, C., Michler, K., & Witte, K., 2015. Phyllotaxis - Die Blattanordnung bei Pflanzen folgt mathematischen Regelmäßigkeiten. Hier zeigt sich die Theorie des goldenen Schnitts an natürlichen Beispielen. Praxis der Naturwissenschaften. Biologie in der Schule, 64(6), p 45-49.
    PUB
     
  • [145]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2766289
    Wegner, C., Janzen, N., & Zehne, C., 2015. A field study examining success factors of university-school- collaboration. European Journal of Science and Mathematics Education, 3(3), p 219-232.
    PUB
     
  • [144]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2771646
    Wegner, C., Weber, P., & Ohlberger, S., 2015. It's all wheat to me!. Primary Science, 139, p 27-29.
    PUB
     
  • [143]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2717086
    Wegner, C., & Welz, T., 2015. Die Biolampe – Biolumineszenz aquatischer Leuchtbakterien. Unterricht Biologie, 38(401), p 42-43.
    PUB
     
  • [142]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2711963
    Wegner, C., Krüger, J., & Grotjohann, N., 2015. Die Wüstenwanderheuschrecke - Eine Sequenz mit Beobachtungen am lebenden Objekt. Schulmagazin 5-10, 2015(1), p 43-45.
    PUB
     
  • [141]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2712973
    Wegner, C., & Weber, P., 2015. Mikrobiologische Nahrungsmittel - Mikrobiologie und Probiotika in der Jahrgangsstufe 11. MNU - Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 68(1), p 40-45.
    PUB
     
  • [140]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2759141
    Wegner, C., & Ohlberger, S., 2015. Does Physical Movement Impact the Quality of Pupil's Learning? - An Empirical Study on Motion Sequences' Effects on Cognitive Abilities in Biology Classes. Journal of Innovation in Psychology, 19(1), p 15-36.
    PUB
     
  • [139]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2762574
    Wegner, C., & Welz, T., 2015. Der kriechende Schleim. Unterricht Biologie, 405(39), p 41-46.
    PUB
     
  • [138]
    2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2775549
    Kibele, A., et al., 2015. Bewegungslehre, Gelbe Reihe, no.1, 1st ed., Schroedel: Westermann Schroedel Diesterweg Schöning Winklers GMbH.
    PUB
     
  • [137]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2726098
    Wegner, C., & Weißer, S., 2015. Von der Balljonglage zum Fußballtennis. Lehrhilfen für den Sportunterricht, 64(3), p 9-13.
    PUB
     
  • [136]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2721954
    Wegner, C., & Höcker, A., 2015. Mit allen Sinnen forschen: Fühl doch mal.. - Spannende Versuche rund um die Thermorezeption der Haut. Sache Wort Zahl, 148(43), p 50-58.
    PUB
     
  • [135]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2756808
    Wegner, C., Welz, T., & Hoppe, T., 2015. Leuchtbakterien auf Heringshaut- Eine Unterrichtsreihe zum Thema Biolumineszenz. Praxis der Naturwissenschaften, 64(4), p 40-42.
    PUB
     
  • [134]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2907137
    Wegner, C., & Weißer, S., 2015. Olympia für alle: Moderne Wettkämpfe in der Schule. Sport Praxis, 3+4(2015), p 49-54.
    PUB
     
  • [133]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694328
    Wegner, C., Weber, P., & Ohlberger, S., 2014. Korthagen’s ALACT model : Application and modification in the science project "Kolumbus-Kids". Themes in Science and Technology Education, 7(1), p 19-34.
    PUB
     
  • [132]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2685295
    Wegner, C., & Ohlberger, S., 2014. Light refraction in primary education: the solar bottle bulb. Science in school. The European journal for science teachers, 2014(29), p 18-22.
    PUB
     
  • [131]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2682443
    Wegner, C., 2014. Fachdidaktik Biologie/Naturwissenschaften. In C. Fischer, et al., eds. PROFESSIONELLE BEGABTENFÖRDERUNG. 4. no.1 iPEGE-Publikation. ÖZBF: iPEGE - International Panel of Experts for Gifted Education, pp. 37-53.
    PUB
     
  • [130]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2679084
    Wegner, C., Roloff, N., & Grügelsiepe, S., 2014. Alltagsirrtümer bei Früchten - Aufklärungsarbeit an einem kognitiven Konflikt. Schulmagazin 5-10, 2014(6), p 35-40.
    PUB
     
  • [129]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2651885
    Wegner, C., & Seifert, J., 2014. Brausepulver - Chemische Reaktionen in Lebensmitteln hautnah erleben. Sache Wort Zahl, 42(139), p 50-58.
    PUB
     
  • [128]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2662830
    Wegner, C., & Hammann, M., 2014. Schaben - Mit "Gefühl" zum Ziel. Praxis der Naturwissenschaften. Biologie in der Schule, 63(2), p 46-49.
    PUB
     
  • [127]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2702044
    Wegner, C., & Ramsel, S., 2014. Ich glaub, ich hab ´nen Ohrwurm! Lebensraum, Körperbau und Verteidigung des Ohrwurms. Sache Wort Zahl - Lehren und Lernen in der Grundschule, 145(42), p 52-58.
    PUB
     
  • [126]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2693599
    Wegner, C., Grügelsiepe, S., & Reinhold, K., 2014. Heuschrecken zirpen unterschiedlich. Praxis der Naturwissenschaften. Biologie in der Schule, 63(6), p 38-42.
    PUB
     
  • [125]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2686866
    Wegner, C., & Grügelsiepe, S., 2014. Grundlegende Mechanismen der Verhaltenssteuerung. Simulation mithilfe kybernetischer Modelle. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. MNU, 67(5), p 297-300.
    PUB
     
  • [124]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2689757
    Wegner, C., Remmert, K., & Strehlke, F., 2014. Professionalizing the Self-Reflection of Student Teachers by Using a Wiki. Educational Technology - the Magazine for Managers of Change in Education, 54(4), p 38-42.
    PUB
     
  • [123]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2680591
    Wegner, C., et al., 2014. Interdisciplinary teaching of biology and physical education. School Science Review, 95(353), p 7-9.
    PUB
     
  • [122]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2678483
    Wegner, C., & Weißer, S., 2014. American Fuß-Hand-Ball. Lehrhilfen für den Sportunterricht, 63(5), p 10-15.
    PUB
     
  • [121]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2707550
    Wegner, C., & Hammann, M., 2014. Ameisen - Die "Pfadfinder" der Natur - Spurfolge bei Robotern und Ameisen. Praxis der Naturwissenschaften. Biologie in der Schule, 63(8), p 42-46.
    PUB
     
  • [120]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700084
    Wegner, C., Strehlke, F., & Weber, P., 2014. Intelligent slime? A hands-on project to investigate slime moulds. Science in school. The European journal for science teachers, 8(30), p 16-20.
    PUB
     
  • [119]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700697
    Wegner, C., & Welz, T., 2014. Sanfter Biss, böse Folgen. Praxis der Naturwissenschaften. Biologie in der Schule, 7(63), p 45-49.
    PUB
     
  • [118]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2702066
    Wegner, C., & Ohlberger, S., 2014. Vision disabilities: a proposal for using inquiry science to deal with a sensitive topic at primary school level. Inquiry in primary science education (IPSE), 1(2), p 32-41.
    PUB
     
  • [117]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2706385
    Wegner, C., Heise, J., & Grotjohann, N., 2014. Evaluation eines Bionik und Meeresbiologie Workshops im Rahmen der Regional-Akademie OWL. ABB Information. Jahresheft, 2014, p 21-44.
    PUB
     
  • [116]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2706392
    Wegner, C., & Bentrup, M., 2014. Das kreative Denkvermögen naturwissenschaftlich begabter Kinder: Eine empirische Studie im Projekt Kolumbus-Kids. ABB Information. Jahresheft, 2014, p 61-73.
    PUB
     
  • [115]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2655333
    Wegner, C., et al., 2014. E-Learning and the Use of New Technologies in the ´Kolumbus-Kids` Project in Germany. educational technology - the magazine for managers of change in education, 54(1), p 35-37.
    PUB
     
  • [114]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2652430
    Wegner, C., & Fischer, O.S., 2014. Schwermetallresistente Bakterien auf Euromünzen. Unterricht Biologie, 391(38), p 30-33.
    PUB
     
  • [113]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2693601
    Wegner, C., & Michler, K., 2014. Der goldene Schnitt. Praxis der Naturwissenschaften, 63(6), p 47-49.
    PUB
     
  • [112]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2679406
    Wegner, C., & Ohlberger, S., 2014. Too Sweet to be True? A hands-on teaching unit about Synthetic Sweeteners. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 5(1), p 12-25.
    PUB
     
  • [111]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2674026
    Wegner, C., Bentrup, M., & Traunspurger, W., 2014. Blattabbau durch Zerkleinerer - Eine Unterrichtseinheit für die Sekundarstufe II. Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule, 63(3), p 44-47.
    PUB
     
  • [110]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2674023
    Wegner, C., & Hammann, M., 2014. Stabschrecken - Trittsicher durchs Leben - Fortbewegung bei Robotern und Stabschrecken. Praxis der Naturwissenschaften, 63(3), p 30-34.
    PUB
     
  • [109]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700347
    Wegner, C., & Pulka, S., 2014. Meeresbiologisches Praktikum - Auf Entdeckungsreise durch den marinen Lebensraum. MNU - Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 67(7), p 414-421.
    PUB
     
  • [108]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2706338
    Wegner, C., & Borgmann, A., 2014. Mit allen Sinnen forschen: Olfaktion und Gustation - Spannende Versuche rund um Schnuppern und Schmecken. Sache Wort Zahl- Lehren und Lernen in der Grundschule, 146(42), p 40-50.
    PUB
     
  • [107]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2706388
    Wegner, C., & Remmert, K., 2014. Fortschritte der Begabtenförderung durch neue Wege in der Ausbildung von Lehrkräften. ABB Information. Jahresheft, 2014, p 44-61.
    PUB
     
  • [106]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2706395
    Wegner, C., 2014. Der Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung - Seine Perspektiven und Ansätze in der Nachwuchsförderung. ABB Information, Jahresheft, 2014(1), p 94-98.
    PUB
     
  • [105]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2691781
    Wegner, C., et al., 2014. Interest, Motivation & Self-Concept : a Study on How Tutoring Programs Influence Talented Students. European Journal of Educational Studies, 6(2), p 73-81.
    PUB
     
  • [104]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2692669
    Wegner, C., & Ohlberger, S., 2014. Regional Academy OWL Concept of a Multidimensional Enrichment Programme. Reflecting Education, 9(1), p 36-51.
    PUB
     
  • [103]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2693472
    Wegner, C., & Weißer, S., 2014. Warum gibt der Hund Pfötchen? Konditionierung von Tieren mit realen Versuchen. Schulmagazin 5-10, 2014(9), p 33-37.
    PUB
     
  • [102]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694331
    Wegner, C., Strehlke, F., & Weber, P., 2014. Investigating the differences between girls and boys regarding the factors of frustration, boredom and insecurity they experience during science lessons. Themes in science and technology education, 7(1), p 35-45.
    PUB
     
  • [101]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2706341
    Wegner, C., Homann, W., & Strehlke, F., 2014. Electronic learning in the German science project ‘Nawi-Interaktiv’. European Journal of Science and Mathematics Education, 2(4), p 220-222.
    PUB
     
  • [100]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2707370
    Wegner, C., & Pulka, S., 2014. Wie Wissenschaftler Weihnachten feiern - Experimente rund um das Weihnachtsfest. MNU Der mathematische und naturwissenschftliche Unterricht, 67(8), p 485-492.
    PUB
     
  • [99]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2707553
    Wegner, C., & Michler, K., 2014. Fibonacci und die Folgen. Praxis der Naturwissenschaften, 63(8), p 46-49.
    PUB
     
  • [98]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2673348
    Wegner, C., & Remmert, K., 2014. Unterrichtsreflexion 2.0 - Ein Wiki zur Professionalisierung der Selbstreflexion von Lehramtsstudierenden. merz medien + erziehung zeitschrift für medienpädagogik, 58(2), p 74-81.
    PUB
     
  • [97]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2673350
    Wegner, C., & Welz, T., 2014. Die Fähigkeit zu leuchten - Eine Unterrichtsreihe zum Thema Biolumineszenz. MNU - Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 67(3), p 155-159.
    PUB
     
  • [96]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2662827
    Heck, V., Michler, K., & Wegner, C., 2014. Unser Boden - Nicht "nur" Substrat, sondern auch Lokalklimazeiger. Praxis der Naturwissenschaften, 63(2), p 43-46.
    PUB
     
  • [95]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2652417
    Wegner, C., & Fischer, O.S., 2014. Identifizierung von Bakterien in der medizinischen Diagnostik. Unterricht Biologie, 391(38), p 22-29.
    PUB
     
  • [94]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2654893
    Wegner, C., & Brönneke, L., 2014. Die Welt steht Kopf - Experimentieren zum Thema Auge. Schulmagazin 5-10, 2014(2), p 44-48.
    PUB
     
  • [93]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2720625
    Wegner, C., & Ohlberger, S., 2014. Giftedness and the project “Kolumbus-Kids”: an example of putting theory in to practice. Journal of Science Education, 15(2), p 104-106.
    PUB
     
  • [92]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2639405
    Wegner, C., Minnaert, L., & Strehlke, F., 2013. The Kolumbus-Kids project in Germany for gifted children. Primary Science, 2013(130), p 16-20.
    PUB
     
  • [91]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2561887
    Grotjohann, N., Pulka, S., & Wegner, C., 2013. Dem Geheimnis der Cola auf der Spur - Die Cola-Mythen und Versuche rund um die Cola-Inhaltsstoffe (Teil I). Schulmagazin 5-10, 81(3), p 37-42.
    PUB
     
  • [90]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2608386
    Wegner, C., et al., 2013. Geocaching - Neue Medien im Unterricht. Schulmagazin 5-10, 81(7), p 25-32.
    PUB
     
  • [89]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2637201
    Wegner, C., et al., 2013. Fallkonferenz: Hochbegabung in Kindergarten und Grundschule. Labyrinth, 117(8), p 42-43.
    PUB
     
  • [88]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2637333
    Wegner, C., Brönneke, L., & Ernst, M.O., 2013. Leicht verschobener Blick - Experimentelle Behandlung der Thematik "Schielen" im Sachunterricht. Sache Wort Zahl - Lehren und Lernen in der Grundschule, 138(41), p 49-59.
    PUB
     
  • [87]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2630865
    Wegner, C., et al., 2013. Biologie im Fitnessstudio. MNU Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 66(07), p 423-429.
    PUB
     
  • [86]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2629200
    Wegner, C., & Brönneke, L., 2013. Förderung kognitiver Fähigkeiten von naturwissenschaftlich begabten Schülerinnen und Schülern im Rahmen des Projektes Kolumbus-Kids. Vorstellung eines Studienvorhabens. ABB-Information. Jahresheft, 2013, p 60-71.
    PUB
     
  • [85]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2621725
    Wegner, C., & Weber, P., 2013. Amoeba proteus im naturwissenschaftlichen Unterricht. Praxis der Naturwissenschaften, 62(6), p 38-43.
    PUB
     
  • [84]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2629203
    Wegner, C., & Grügelsiepe, S., 2013. Schülergeleitetes Forschen als Förderangebot für Schülerinnen und Schüler der Einführungsphase. ABB-Information. Jahresheft, 2013, p 87-99.
    PUB
     
  • [83]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906909
    Wegner, C., Dück, A., & Grotjohann, N., 2013. Emotion und Interesse als Grundlage für nachhaltiges Lernen begabter Schüler? - Eine empirische Studie in der sechsten Jahrgangsstufe von Gymnasien - Emotion and Interest as a Basis For Sustainable Learning of Gifted Children? – An empirical study on sixth graders of German secondary schools. Journal für Didaktik der Biowissenschaften, 4(2013), p 44-56.
    PUB
     
  • [82]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2644450
    Wegner, C., & Borgmann, A., 2013. Differente Schülertypen motivieren -Handlungsempfehlungen für den Unterricht. Praxis Schule 5-10, 24(6), p 4--9.
    PUB
     
  • [81]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2610835
    Wegner, C., Minnaert, L., & Spintzyk, K., 2013. Auf den Spuren der Kriminalistik. Praxis der Naturwissenschaften, 62(5), p 42-49.
    PUB
     
  • [80]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2610385
    Wegner, C., et al., 2013. Experimente pur - rund um den Honig. MNU -Der mathematisch und naturwissenschaftliche Unterricht, 66(05), p 289-293.
    PUB
     
  • [79]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2565166
    Heck, V., et al., 2013. Geocaching: Moderner Unterricht in Erdkunde und Naturwissenschaften. Astronomie + Raumfahrt im Unterricht, 50(2), p 27-30.
    PUB
     
  • [78]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2560510
    Wegner, C., Fischer, O.S., & Hoppe, T., 2013. Physarum polycephalum oder "der Vielköpfige" - Myxomyceten erobern ein Klassenzimmer. Praxis der Naturwissenschaften, 62(2), p 41-45.
    PUB
     
  • [77]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2562845
    Wegner, C., Spintzyk, K., & Gröben, B., 2013. Wie lange haben wir heute gebraucht? Sportpädagogik, 37(2013), p 34-37.
    PUB
     
  • [76]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2582699
    Ukley, N., et al., 2013. Fächerübergreifender Unterricht: Allgemeindidaktische Erwartungen – Fachdidaktische Anschlussmöglichkeiten – Beispielhafte Umsetzungsmöglichkeiten im Fach Sport. In R. Messmer & A. Gogoll, eds. Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit. Eidgenössische Hochschule für Sport Magglingen EHSM: Bundesamt für Sport BASPO, pp. 139-152.
    PUB
     
  • [75]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2634967
    Wegner, C., & Kalläne, W., 2013. Wie Schüler/innen motiviert werden können - Motivation in verschiedenen Projektphasen am Beispiel von Kolumbus-Youth. news&science, 35(3), p 50-54.
    PUB
     
  • [74]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2634099
    Wegner, C., & Weißer, S., 2013. Können Tiere Farben sehen? - Verhaltensexperimente zur Farbweltwahrnehmung. Schulmagazin 5-10, 81(11), p 31-36.
    PUB
     
  • [73]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2607970
    Wegner, C., Borgmann, A., & Driediger, M., 2013. Forschen wie die Großen - Einfache Versuche mit Hühnereiern. Praxis Grundschule, 4(2013), p 38-44.
    PUB
     
  • [72]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2638267
    Wegner, C., Grügelsiepe, S., & Ohlberger, S., 2013. How the Project “Kolumbus-Youth” Nurtures the Interest of Scientifically Talented Students. Nordic Studies in Science Education, 2(13), p 211-215.
    PUB
     
  • [71]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2632788
    Wegner, C., Minnaert, L., & Strehlke, F., 2013. The importance of learning strategies and how the project ‘Kolumbus-Kids’ promotes them successfully. European Journal of Science and Mathematics Education, 1(3), p 137-143.
    PUB
     
  • [70]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2621630
    Wegner, C., Bentrup, M., & Müller, C., 2013. Wehrlose Pflanzen? Von wegen! - Wie sich Pflanzen vor Fraßfeinden schützen - eine Unterrichtseinheit für die 7. - 9. Klasse. MNU Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 66(06), p 362-365.
    PUB
     
  • [69]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2629202
    Wegner, C., & Fischer, O.S., 2013. Veränderung und Vergleich erkenntnistheoretischer Überzeugungen naturwissenschaftlich begabter Schüler im Projekt „Kolumbus-Kids“ und an Bielefelder Gymnasien. ABB-Information. Jahresheft, 2013, p 71-87.
    PUB
     
  • [68]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2567285
    Grotjohann, N., Pulka, S., & Wegner, C., 2013. Dem Geheimnis der Cola auf der Spur - Die Cola-Mythen und Versuche rund um die Cola-Inhaltsstoffe (Teil II). Schulmagazin 5-10, 81(4), p 45-50.
    PUB
     
  • [67]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2561155
    Wegner, C., & Grohotzki, K., 2013. Der Klimawandel im Biologieunterricht - Erschließung der Thematik im Rahmen einer Projektarbeit. MNU Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 66(2), p 105-112.
    PUB
     
  • [66]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2629198
    Wegner, C., & Kalläne, W., 2013. Erfassung motivationaler Konstrukte in der Sekundarstufe II – Welche Auswirkungen hat die Motivation auf SchülerInnen und LehrerInnen in Projektphasen. ABB-Information. Jahresheft, 2013, p 47-60.
    PUB
     
  • [65]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2558792
    Wegner, C., Grügelsiepe, S., & Dück, A., 2013. Wie verändern sich die motorischen Kompetenzen von Schülern? Labyrinth, 115(36), p 11-13.
    PUB
     
  • [64]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2610798
    Homann, W., & Wegner, C., 2013. Medienbildung im schulischen Kontext der Biologiedidaktik. In M. Pirner, W. Pfeiffer, & R. Uphues, eds. Medienbildung in schulischen Kontexten. Medienpädagogik interdisziplinär. no.Band 9 München: kopaed Verlag, pp. 385-406.
    PUB
     
  • [63]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2610077
    Wegner, C., 2013. Grundlagen der Begabtenförderung und deren Umsetzung im Förderprojekt "Kolumbus-Kids" an der Universität Bielefeld. LeLamagazin, 6, p 7-7.
    PUB
     
  • [62]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2664125
    Wegner, C., Strehlke, F., & Minnaert, L., 2013. A Teacher’s Challenge to Identify and Deal with Different Student Personalities. Journal of Educational Sciences, 2(2013), p 39-45.
    PUB
     
  • [61]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2638966
    Wegner, C., & Borgmann, A., 2013. Lebendige Urzeit - Dinosaurier im S I - Unterricht. Praxis der Naturwissenschaften, 8(62), p 43-46.
    PUB
     
  • [60]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2554674
    Wegner, C., & Tesch, K., 2013. "Experimentier-Kits" Eine Möglichkeit zur Messung und Förderung der motorischen Fertigkeiten von Schülerinnen und Schülern. Begabtenförderung und Begabungsforschung, 33(1), p 48-52.
    PUB
     
  • [59]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2664123
    Wegner, C., & Ohlberger, S., 2013. Various Aspects of Cognition and their Importance for Teaching. Journal of Educational Sciences, 2(2013), p 4-16.
    PUB
     
  • [58]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2644598
    Ohlberger, S., & Wegner, C., 2013. Vivid teaching through the use of various types of interaction. teachingscience, 59(4), p 35-38.
    PUB
     
  • [57]
    2012 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525663
    Brönneke, L., & Wegner, C., 2012. Die kognitive Leistungen im naturwissenschaftlichen Unterricht (Vorstellung eines Studienvorhabens). Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung e.V. Symposium II. Presented at the 04. Münstersche Bildungskongress. Giftedness across the lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter, Münster.
    PUB
     
  • [56]
    2012 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2502595
    Gröben, B., Spintzyk, K., & Wegner, C., 2012. Wirkungen des fächerübergreifen Unterrichts unter Beteiligung der Fachgebiete Biologie und Sport. Presented at the Sportpädagogik zwischen Stillstand und Beliebigkeit 25. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik, Fachhochschule Nordwestschweiz.
    PUB
     
  • [55]
    2012 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525637
    Wegner, C., 2012. Begabtenförderung in den Fachdidaktiken der Naturwissenschaften. iPEGE - International Panel of Experts for Gifted Education - Symposium I. Presented at the 04. Münstersche Bildungskongress. Giftedness across the lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter, Münster.
    PUB
     
  • [54]
    2012 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525655
    Bentrup, M., Dück, A., & Wegner, C., 2012. G8 vs. G9 - Welcher Schulgang fördert die Motivation und die kognitiven Leistungen der SchülerInnen am besten? Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung e.V. Symposium II. Presented at the 04. Münstersche Bildungskongress. Giftedness across the lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter, Münster.
    PUB
     
  • [53]
    2012 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525648
    Grügelsiepe, S., & Wegner, C., 2012. Überfachliche Kompetenzen - Was bedeutet das und wie können diese gefördert werden? Das Projekt Kolumbus-Youth zur Förderung naturwissenschaftlich begabter SchülerInnen wagt einen Versuch. Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung e.V. Symposium I. Presented at the 04. Münstersche Bildungskongress. Giftedness across the lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter, Münster.
    PUB
     
  • [52]
    2012 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525643
    Fischer, O.S., & Wegner, C., 2012. Die Beständigkeit von Wissen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung e.V. Symposium I. Presented at the 04. Münstersche Bildungskongress. Giftedness across the lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter, Münster.
    PUB
     
  • [51]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2498087
    Wegner, C., et al., 2012. Erkenntnistheoretischer Wissenszuwachs? - Eine Analyse der Veränderungen der epistemologischen Überzeugungen von naturwissenschaftlich begabten Fünftklässlern durch eine handlungsorientiert gestaltete Unterrichtseinheit. Labyrinth, 112(35), p 22-24.
    PUB
     
  • [50]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2498289
    Wegner, C., & Driediger, M., 2012. Regional-Akademie OWL - Darstellung und Beschreibung eines Enrichmentprogramms. news&science. Begabtenförderung und Begabungsforschung, 31(2), p 42-45.
    PUB
     
  • [49]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2546367
    Wegner, C., Pulka, S., & Grotjohann, N., 2012. Bionische Oberflächen - Die Haft- und Ablösemechanismen der Natur als Vorbild entdecken. Sache - Wort - Zahl - Lehren und Lernen in der Grundschule, 41(131), p 39-50.
    PUB
     
  • [48]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525669
    Borgmann, A., & Wegner, C., 2012. Förderung naturwissenschaftlich begabter Schüler im Projekt Kolumbus-Kids. ABB-Information, , p 19-23.
    PUB
     
  • [47]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2526559
    Wegner, C., & Minnaert, L., 2012. Promoting future scientists: the project Kolumbus-Kids. Education in Science, 249, p 20-21.
    PUB
     
  • [46]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2532544
    Wegner, C., Fischer, O., & Grotjohann, N., 2012. Das Herz - Motor des Lebens - Wir bauen in drei Schritten ein eigenes Herz-Kreislauf-Modell. Praxis der Naturwissenschaften, 61(7), p 46-48.
    PUB
     
  • [45]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2547700
    Wegner, C., & Borgmann, A., 2012. Das Denkmodell "Cell City". Unterricht Biologie, 380(36), p 42-49.
    PUB
     
  • [44]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2533913
    Wegner, C., Dück, A., & Perleth, C., 2012. Änderungen des Schulsystems in Deutschland. Schwerpunkt Begabung & Intelligenz, 32(3), p 56-60.
    PUB
     
  • [43]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525681
    Wegner, C., Dück, A., & Perleth, C., 2012. Hilfe, NRW hat das achtjährige Gymnasium!. ABB-Information, , p 74-87.
    PUB
     
  • [42]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2476971
    Wegner, C., Fischer, O.S., & Traunspurger, W., 2012. Biomanipulation einer pelagischen Lebensgemeinschaft. MNU Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65(2), p 109-116.
    PUB
     
  • [41]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2468921
    Wegner, C., Weber, P., & Fischer, O.S., 2012. Epistemologische Überzeugungen - Eine Untersuchung zur Beeinflussbarkeit der Auffassung über die Natur des Wissens. news&science. Begabtenförderung und Begabungsforschung, 30(1), p 49-56.
    PUB
     
  • [40]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2544053
    Wegner, C., & Hammann, M., 2012. Süßstoffe - süß ist nicht gleich süß. MNU Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65(8), p 487-491.
    PUB
     
  • [39]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525685
    Wegner, C., & Grügelsiepe, S., 2012. Messung überfachlicher Kompetenzen im Projekt „Kolumbus-Youth“ zur Förderung naturwissenschaftlich begabter Schülerinnen und Schüler in der Oberstufe. ABB-Information, , p 113-126.
    PUB
     
  • [38]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2544413
    Wegner, C., et al., 2012. Fallkonferenzen als Beratungs - und Fortbildungsangebot zum Thema Hochbegabung. Labyrinth, 114(35), p 26-27.
    PUB
     
  • [37]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525672
    Wegner, C., et al., 2012. Epistemologische Überzeugungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. ABB-Information, , p 43-59.
    PUB
     
  • [36]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525677
    Wegner, C., Grügelsiepe, S., & Dück, A., 2012. Das Experiment im Fokus der fachdidaktischen Forschung. ABB-Information, , p 59-74.
    PUB
     
  • [35]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2529862
    Wegner, C., & Pulka, S., 2012. Sinneswahrnehmungen erkunden. Unterricht Biologie, 377/378(36), p 10-18.
    PUB
     
  • [34]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525346
    Wegner, C., Panhorst, A., & Remmert, K., 2012. Die Evolution im Meer - Ein Konzept zur Erstellung eines eigenen Dokumentarfilms. MNU Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65(6), p 324-332.
    PUB
     
  • [33]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2527431
    Driediger, M., et al., 2012. Regional-Akademie OWL (Ostwestfalen Lippe) Ein Enrichmentprogramm zur Förderung von besonders begabten Schülerinnen und Schülern-. Presented at the giftedness across the lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter, Münster.
    PUB
     
  • [32]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2525050
    Wegner, C., & Pulka, S., 2012. Bionische Bauwerke - Bambus: leicht und stabil. Schulmagazin 5-10, 80(9), p 41-46.
    PUB
     
  • [31]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2515429
    Wegner, C., Weber, P., & Müller, C., 2012. Botenstoffe und Wehrsekrete - Eine Unterrichtsreihe zum Thema Chemische Ökologie. MNU Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65(5), p 301-307.
    PUB
     
  • [30]
    2012 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965532
    Wegner, C., & Grotjohann, N., 2012. Begabtenförderung in den Naturwissenschaften: Welche Möglichkeiten gibt es, begabte Schülerinnen und Schüler zu fördern? In C. Fischer, et al., eds. Individuelle Förderung multipler Begabungen : fachbezogene Forder- und Förderkonzepte. Begabungsforschung. no.13 Berlin, Münster: Lit-Verlag, pp. 277-283.
    PUB
     
  • [29]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965550
    Wegner, C., Albrecht, C., & Grotjohann, N., 2012. Exkursionen in Meeresaquarien - Besondere Lernchancen durch originale Begegnung; Anleitung zu einem Lehrpfad. Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule, 61(2), p 39-44.
    PUB
     
  • [28]
    2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2380209
    Grügelsiepe, S., & Wegner, C., 2011. Untersuchung Überfachlicher Kompetenzen (z.B. kritisch-forschendes Denken) im Projekt Kolumbus-Youth zur Förderung naturwissenschaftlich begabter Schülerinnen und Schüler. Presented at the Gemeinsame Tagung des ABB & MINT-EC, Erfurt.
    PUB
     
  • [27]
    2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2380205
    Wegner, C., 2011. Untersuchung der naturwissenschaftlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten von begabten Schülerinnen und Schülern. Presented at the Gemeinsame Tagung des ABB & MINT-EC, Erfurt.
    PUB
     
  • [26]
    2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2380207
    Dück, A., & Wegner, C., 2011. G8 | G9 im Vergleich - Eine Gegenüberstellung des acht- und neunjährigen Gymnasiums in NRW mithilfe eines kognitiven Fähigkeitstests und eines Motivations-Fragebogens. Presented at the Gemeinsame Tagung des ABB & MINT-EC, Erfurt.
    PUB
     
  • [25]
    2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2297597
    Wegner, C., 2011. Emotionen im naturwissenschaftlichen Unterricht - eine Längsschnittstudie im Projekt Kolumbus-Kids zu Förderung begabter SchülerInnen in der Universität Bielefeld. Presented at the Interdisziplinäres Kolloquium zur Didaktik der Mathematik und der Naturwissenschaften, Ruhr-Universität Bochum.
    PUB
     
  • [24]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2316102
    Wegner, C., Pulka, S., & Grotjohann, N., 2011. 3,2,1 - Start frei für die CO2 - Raketen. MNU Primar, 3(3), p 108-110.
    PUB
     
  • [23]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2443109
    Wegner, C., Spintzyk, K., & Gröben, B., 2011. Sport als Anwendungfeld biologischen Wissens. MNU Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 64(8), p 480-486.
    PUB
     
  • [22]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2284279
    Borgmann, A., & Wegner, C., 2011. Wissenschaft 2.0 mit Kolumbus-Kids. merz - medien und erziehung Zeitschrift für Medienpädagogik, 55(3), p 80-81.
    PUB
     
  • [21]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1991723
    Homann, W., Wegner, C., & Grotjohann, N., 2011. E-Learning im Unterricht. merz - medien und erziehung Zeitschrift für Medienpädagogik, 55(1), p 81-83.
    PUB
     
  • [20]
    2010 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965581
    Wegner, C., 2010. Erwartungskonflikte zwischen Eltern, SchülerInnen und LehrerInnen - Chancen und Möglichkeiten mit diesen Erwartungen umzugehen. Presented at the 101. MNU Bundeskongress 2010, Bielefeld.
    PUB
     
  • [19]
    2010 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965580
    Wegner, C., 2010. Kolumbus-Kids - Ein Förderprojekt für naturwissenschaftlich Begabte in der Sekundarstufe I und II. Presented at the 101. MNU Bundeskongress 2010, Bielefeld.
    PUB
     
  • [18]
    2010 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965553
    Wegner, C., 2010. „Kolumbus-Kids“ - ein Projekt zur Förderung begabter SchülerInnen in den Naturwissenschaften. In Fachtagung „Keine Angst vor Wissenschaft" (Tagungsband). Gießen.
    PUB
     
  • [17]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2490530
    Wegner, C., & Grotjohann, N., 2010. Förderung naturwissenschaftlich begabter SchülerInnen im Projekt "Kolumbus-Kids". ABB Drucke, 9, p 55-65.
    PUB
     
  • [16]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965518
    Wegner, C., Paulus, F., & Grotjohann, N., 2010. Entwicklung von Interesse begabter Schülerinnen und Schüler im Projekt Kolumbus Kids. news&science. Begabtenförderung und Begabungsforschung, 26(3), p 48-50.
    PUB
     
  • [15]
    2009 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1978294
    Wegner, C., 2009. Begabtenförderung in den Naturwissenschaften. Welche Möglichkeiten gibt es, begabte SchülerInnen zu fördern? Presented at the 3. Münsteraner Bildungskongress "Individuelle Förderung multipler Begabungen", Münster.
    PUB
     
  • [14]
    2009 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965582
    Wegner, C., 2009. Diagnostikhilfen für den Lehrer/die Lehrerin bzgl. der Findung begabter Schüler/innen in der Klasse. In Internationale Konferenz des Projektes IPP - Teachers in Practice and Process (Tagungsband). Bielefeld.
    PUB
     
  • [13]
    2009 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 1965583
    Wegner, C., 2009. Organisation und Evaluation des Projektes „Kolumbus-Kids“ zur Förderung begabter SchülerInnen in den Naturwissenschaften. In EduNetwork 09 (Tagungsband). Saarbrücken.
    PUB
     
  • [12]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965501
    Wegner, C., & Solty, L., 2009. Diagnosis of Pupil Personality. Teachers in Practice and Process - Heterogenity calls for Dialogue, , p 26-48.
    PUB
     
  • [11]
    2009 | Dissertation | PUB-ID: 1965480
    Wegner, C., 2009. Entwicklung und Evaluation des Projektes "Kolumbus-Kids" zur Förderung begabter SchülerInnen in den Naturwissenschaften, Bielefeld.
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  • [10]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965491
    Wegner, C., & Solty, L., 2009. Learning Strategies of Teachers. Teachers in Practice and Process - Heterogenity calls for Dialogue, , p 49-60.
    PUB
     
  • [9]
    2008 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965595
    Wegner, C., et al., 2008. Vergleich von homogenen und heterogenen Lerngruppen im handlungsorientieren Biologieunterricht. Presented at the 10. Frühjahrsschule der Sektion Biologiedidaktik im Verband Deutscher Biologen, Hannover.
    PUB
     
  • [8]
    2008 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1978298
    Wegner, C., & Grotjohann, N., 2008. Kolumbus-Kids. Presented at the 10. Frühjahrsschule der Sektion Biologiedidaktik im Verband Deutscher Biologen, Hannover.
    PUB
     
  • [7]
    2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965490
    Wegner, C., & Grotjohann, N., 2008. Kolumbus-Kids – Förderung begabter Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe I. Aktuelle Themen aus den Bildungs- und Biowissenschaften; Festband zur Gründung der Gesellschaft für Didaktik der Biowissenschaften, , p 99-111.
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  • [6]
    2007 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965603
    Wegner, C., 2007. Kolumbus-Kids: Begabungsförderung in den Naturwissenschaften. Presented at the ABB - Tagung "Begabungsförderung durch Schule und Kooperationspartner", Leipzig.
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  • [5]
    2007 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965613
    Wegner, C., 2007. Darstellung eines ganzheitlichen Förderungskonzeptes. Presented at the Symposium Hochbegabung 10 Jahre DGhK-OWL, Heinz-Nixdorf-Museum Paderborn.
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  • [4]
    2007 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965598
    Wegner, C., & Grotjohann, N., 2007. Vergleich homogener und heterogener Gruppen. Presented at the 9. Frühjahrsschule der Sektion Biologiedidaktik im Verband Deutscher Biologen, Bielefeld.
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  • [3]
    2007 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965612
    Wegner, C., & Grotjohann, N., 2007. Kolumbus-Kids. Presented at the Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im VBIO: Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften, Universität Duisburg-Essen.
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  • [2]
    2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965484
    Wegner, C., Dreier, B., & Grotjohann, N., 2007. "Frontalunterricht kontra Freiarbeit" - Eine empirische Untersuchung zur Umsetzung botanischer Themen im Biologieunterricht der Sek. I. Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, , p 1-12.
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  • [1]
    2006 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 1965620
    Wegner, C., 2006. Kolumbus-Kids. Presented at the 10 jährige Jubiläumsveranstaltung für besondere Begabung, Hamburg.
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