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[4]
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904465
C.P. Malycha and G.W. Maier, “Enhancing creativity on different complexity levels by eliciting mental models”, Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, vol. 11, 2017, pp. 187-201.
PUB | Dateien verfügbar | DOI | WoS
 
[3]
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908227
C.P. Malycha and G.W. Maier, “The random-map technique enhancing mind-mapping with a conceptual combination technique to foster creative potential”, Creativity Research Journal, vol. 29, 2017, pp. 114-124.
PUB | Dateien verfügbar | DOI | WoS
 
[2]
2015 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2786542 OA
C.P. Malycha, Kreativitätsförderung durch die Mind-Map-Technik: Effektivität, Einfluss von Rahmenbedingungen und konzeptuelle Weiterentwicklung, Bielefeld: Universitätsbibliothek Bielefeld, 2015.
PUB | PDF
 
[1]
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2492746
C.P. Malycha and G.W. Maier, “Differentielle Effekte der Mind-Map-Technik auf das kreative Lösen von unstrukturierten Problemen”, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, vol. 26, 2012, pp. 149-157.
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904465
C.P. Malycha and G.W. Maier, “Enhancing creativity on different complexity levels by eliciting mental models”, Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, vol. 11, 2017, pp. 187-201.
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C.P. Malycha and G.W. Maier, “The random-map technique enhancing mind-mapping with a conceptual combination technique to foster creative potential”, Creativity Research Journal, vol. 29, 2017, pp. 114-124.
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2015 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2786542 OA
C.P. Malycha, Kreativitätsförderung durch die Mind-Map-Technik: Effektivität, Einfluss von Rahmenbedingungen und konzeptuelle Weiterentwicklung, Bielefeld: Universitätsbibliothek Bielefeld, 2015.
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2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2492746
C.P. Malycha and G.W. Maier, “Differentielle Effekte der Mind-Map-Technik auf das kreative Lösen von unstrukturierten Problemen”, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, vol. 26, 2012, pp. 149-157.
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