PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2020 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2946208

  Funger, A., 2020. Wie Lehrerinnen offenen Unterricht umsetzen. Eine qualitative Studie der Unterrichtspraxis offenen Unterrichts in der Grundschule, Bielefeld: Universität Bielefeld.

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  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2776551

  Textor, A., & Funger, A., 2012. Die Sicht von Grundschullehrkräften auf Einzelintegration. In S. Seitz, et al., eds. Inklusiv gleich gerecht? Inklusion und Bildungsgerechtigkeit. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, pp. 216-221.

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  2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2015968

  Metz-Göckel, S., et al., 2010. Mythos guter Lehre, individuelles Coaching und die Wirksamkeit genderintegrativer Lehrintervention. In N. Auferkorte-Michaelis, A. Ladwig, & I. Stahr, eds. Hochschuldidaktik für die Lehrpraxis. Interaktion und Innovation für Studium und Lehre an der Hochschule. Opladen/Farmington Hills: Budrich UniPress ltd., pp. 13-29.

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  2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2015994

  Kamphans, M., Funger, A., & Ernst, C., 2010. Welche Einstellungen haben Lehrende zur Lehre? In C. Cremer-Renz & B. Jansen-Schulz, eds. Innovative Lehre – Grundsätze, Konzepte, Beispiele der Leuphana Universität Lüneburg. Bielefeld: UniverstitätsVerlag Webler, S.

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  2008 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2018120

  Funger, A., 05.12.2008 Rezension von: Beutel, lvia-Iris / Hinz, Renate: Schulanfang im Wandel, Selbstkonzepte der Kinder als pädagogische Aufgabe. Berlin: Lit 2008. Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR). Rezensionszeitschrift für alle Teilbereiche der Erziehungswissenschaft, 7(6).

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  2004 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2018127

  H. Wiesner, et al., eds., 2004. Leitfaden zur Umsetzung des Gender Mainstreaming in den "Neuen Medien in der Bildung - Förderbereich Hochschule", Version 21.07.2004., Bremen, Dortmund.

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  2003 | Report | PUB-ID: 2143427

  Funger, A., & geb. Drag, A., 2003. Handlungskompetenzen zur Nahrungszubereitung als Ansatz zur Gesundheitsförderung, Universität Dortmund.

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  2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2018844

  Metz-Göckel, S., et al., 2002. Auf die Probe gestellt. Gender Mainstreaming bei der Einführung digitaler Medien in der Hochschullehre. Zeitschrift für Frauenforschung/Geschlechterstudien, 20. Jg.(Heft 4), p 28-40.

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