PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2982020

  Forschendes Lernen im Rahmen des Bielefelder Modells. Entwicklungserwartungen an die Professionalisierung von Studierenden durch das Forschende Lernen
  Klewin G, te Poel K (Accepted)
  Presented at the Tagung der Kommission Professionsforschung und Lehrer*innenbildung. Entwicklung als Erwartung. Zu einem Paradigma von Schule und der Berufskultur von Lehrer*innen., Bremen.

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• [74]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2982477

  Reflection in and/or on action“: Schulische Praxisforschung als Reflexionsgeschehen.
  van der Donk C, Klewin G, Koch B, van Lanen B, Textor A, Zenke CT (2022)
  In I. Kunze & C. Reintjes (Hrsg.), Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer:innenbildung: 233-251.

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• [73]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966883

  "Reflexion in and/or on action": Schulische Praxisforschung als Reflexionsgeschehen
  van der Donk C, Klewin G, Koch B, van Lanen B, Textor A, Zenke CT (2022)
  In: Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer:innenbildung. Reintjes C, Kunze I (Eds); Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 242-260.

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• [72]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957141

  Reflexion in Bildungswissenschaftlichen Studienberichten des Praxissemesters
  Klewin G, Holler-Nowitzki B, Koch B (2022)
  In: Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell. Klewin G, te Poel K, Heinrich M (Eds); Münster: Waxmann: 77-100.

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• [71]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963205

  Studienprojekte aus der Sicht von Studierenden
  Klewin G, Köker A, Störtländer JC (2022)
  In: Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell. Klewin G, te Poel K, Heinrich M (Eds); Münster: Waxmann : 37-60.

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• [70]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956225

  Das Bielefelder Modell zum Praxissemester im Spiegel empirischer Studien
  Klewin G, te Poel K, Heinrich M (2022)
  In: Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell. Klewin G, te Poel K, Heinrich M (Eds); Münster: Waxmann.

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• [69]
  

  2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934260

  Empirische Studien zum Praxissemester. Untersuchungen zum Bielefelder Modell
  Klewin G, Te Poel K, Heinrich M (Eds) (2022)
  Münster: Waxmann.

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• [68]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967277

  Editorial zum Heft „Forschendes Lernen“
  Klewin G, Hinzke J-H, Bonsen M (2021)
  Lernende Schule 95: 1.

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• [67]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967270

  Professionalisierung durch Praxisforschung. Welchen Gewinn hat Praxisforschung für individuelle Professionalisierung und Schulentwicklung?
  Klewin G (2021)
  Lernende Schule 94: 20-22.

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• [66]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957424

  Forschendes Lernen konkret – Hochschuldidaktische Materialien zur Lehrer*innenbildung: Editorial zum Themenheft
  Klewin G, Ukley N, Reh A, Freudenau T, Schwier V, Stövesand B (2021)
  DiMawe –Die Materialwerkstatt 3(4): 1-7.

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• [65]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967275

  Was ist forschendes Lernen? Ein Überblick über Modelle auf drei Ebenen
  Klewin G, Hinzke J-H (2021)
  Lernende Schule 95: 4-5.

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• [64]
  

  2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967271

  Mit Essen spielt man nicht! Material für ein spielerisches Herangehen an die induktive Kategorienbildung im Kontext der qualitativen Inhaltsanalyse
  Klewin G (Ed) (2021)
  DiMawe - Die Materialwerkstatt 3(4): 57-63.

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• [63]
  

  2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967269

  Forschendes Lernen
  Klewin G, Hinzke J-H, Bonsen M (Eds) (2021)
  Lernende Schule 95.

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• [62]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965767

  Kontinuitäten und Diskontinuitäten im Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung angesichts eines Praxistrends der Forschungsförderung.
  Heinrich M, Klewin G, Streblow L (2021)
  PFLB –PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 3(1): V-XXVII.

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• [61]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965748

  Herausforderungen und Perspektiven für Forschung und Entwicklung. Forschungs- und Entwicklungsplan in Zeiten der Corona-Pandemie 2.0
  Heinrich M, Klewin G (2021)
  WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 4: 205-228.

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• [60]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965749

  Wie durch Perspektiven aus Problemen Herausforderungen werden! Editorial zum Jahrbuch 2021 der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg zum Thema „Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe“
  Heinrich M, Klewin G (2021)
  WE_OS-Jahrbuch. Jahresbericht Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 4: 1-6.

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• [59]
  

  2021 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965733

  Herausforderungen und Perspektiven für die Oberstufe
  Heinrich M, Klewin G (Eds) (2021) WE_OS-Jahrbuch 2020. Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld; 4.
  Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg.

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• [58]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957140

  Ist das schon Praxisforschung?
  Klewin G, Holler-Nowitzki B, Koch B (2021)
  Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 3(1): 1-18.

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• [57]
  

  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957138

  Antinomie, Irritation oder Erkenntnisinteresse? Studierende wählen ihr Forschungsthema im Praxissemester.
  Holler-Nowitzki B, Klewin G, Koch B (2021)
  In: Mythen, Widersprüche und Gewissheiten in der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Böhme N, Dreer B, Hahn H, Heinecke S, Mannhaupt G, Tänzer S (Eds); Springer VA: 447-453.

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• [56]
  

  2020 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950755

  Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS)
  Heinrich M, Klewin G (Eds) (2020) WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld; 3.
  Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg.

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• [55]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965826

  Wissenschaft im eigenen Haus. Lehrkräfte und Wissenschaftler*innen forschen gemeinsam in einer Schule
  Kremer M, Klewin G, Heinrich M (2020)
  Pädagogik 2020(10): 24-26.

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• [54]
  

  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950757

  Kooperation von Universitäten und Schulen als„neuer“ bildungspolitischer Trend? Editorial zur Gründungsschrift des Verbundes der Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Eine Einführung in den Themenschwerpunkt
  Heinrich M, Klewin G (2020)
  In: Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 3. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg: 1-10.

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• [53]
  

  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950752

  Forschungs- und Entwicklungsplan ex post: Vernetzung, Forschung und Entwicklung im Pandemiejahr 2020
  Heinrich M, Klewin G (2020)
  In: Kooperation von Universitäten und Schulen – Gründungsschrift des Verbunds Universitäts- und Versuchsschulen (VUVS). Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 3. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg: 185-219.

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• [52]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965851

  Impulse zum Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zum zweiten Jahrgang des Journals Praxis-ForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung
  Heinrich M, Klewin G, Streblow L (2020)
  PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2(1): V-XIV.

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• [51]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Im Druck | PUB-ID: 2941151

  Herausforderung Studienprojekt – Handlungsspielräume im Praxissemester
  Gold J, Klewin G (In Press)
  Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. HLZ.

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• [50]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941154

  Veranlasste und benotete Reflexion: ein unmögliches Prüfungsformat? Eine empirische Untersuchung zur Wahrnehmung und Bewertung von Reflexionsprüfungen im Praxissemester durch Studierende
  Klewin G, Köker A, Störtländer JC (2020)
  Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 3(2): 108-121.

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• [49]
  

  2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950760

  Praxisforschung und Transfer
  Heinrich M, Klewin G (Eds) (2019) WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld ; 2.
  Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg.

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• [48]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966038

  Drei Leitungen für eine Schule? Oder: Wie klappt’s denn mit dem Nachbarbüro?
  Heinrich M, Klewin G, Obbelode J (2019)
  Einblicke - Magazin der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg.

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• [47]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941159

  Zum Zusammenhang von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung. Editorial zur ersten regulären Ausgabe
  Heinrich M, Klewin G, Streblow L (2019)
  PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 1(1): I-VI.

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• [46]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941155

  Lehrer*innenforschung, Praxisforschung und Forschendes Lernen – Ein Bericht über Bielefelder Erfahrungen
  Klewin G, Tillmann K-J (2019)
  PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB) 1(1): 1-19.

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• [45]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950832

  „Forschendes Lernen“ als diffuser Steuerungsimpuls in günstiger Gelegenheitsstruktur? Governanceanalytische Betrachtungen zur Implementierungslogik des Programms Forschenden Lernens
  Heinrich M, Klewin G (2019)
  PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB) 1(2): 161-180.

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• [44]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950842

  Schulentwicklung, Praxisforschung und interner Transfer. Das neue FEP-SE-Transfermodell am Oberstufen-Kolleg
  Klewin G, Heinrich M (2019)
  In: Praxisforschung und Transfer. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg: 117-126.

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• [43]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939864

  Individuelle Zugänge zum Werk Ludwig Hubers. Ein Nachruf und eine Spurensuche nach subjektiven Relevanzsetzungen
  Heinrich M, Fiedler-Ebke W, Geweke M, Hahn S, Hinzke J-H, Klewin G, Kuhnen SU, Lojewski J, Schweitzer J (2019)
  In: Praxisforschung und Transfer. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg: 127-160.

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• [42]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950833

  Praxisforschung und Transfer – eine Einführung in den Themenschwerpunkt
  Heinrich M, Klewin G (2019)
  In: Praxisforschung und Transfer. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld: 1-6.

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• [41]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950834

  Praxisforschung und Transfer – Weiterentwicklungen von Lehrer*innenforschung im Anschluss an Ludwig Huber. Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg für das Jahr 2019
  Heinrich M, Klewin G (2019)
  In: Praxisforschung und Transfer. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 2. Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld: 161-199.

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• [40]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950831

  Das ist neu: Die Bielefelder Versuchsschulen voll im bildungspolitischen Trend!
  Heinrich M, Klewin G (2019)
  Einblicke. Magazin der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg.

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• [39]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941158

  Evidenzbasierte Steuerung ohne „Evidenztransfer“? Zum Problem der mangelnden Professionssensibilität des Programms der Evidenzbasierung sowie den Chancen und Grenzen von Praxisforschung als Alternative oder Ergänzung
  Heinrich M, Klewin G (2019)
  In: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung. Schreiner C, Wiesner C, Breit S, Dobbelstein P, Heinrich M, Steffens U (Eds); Münster: Waxmann: 61-77.

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• [38]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950769

  Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung: Professionalisierungstheoretische Verortungen. Ambivalenzen im postulierten Zusammenhang von Professionstheorien, Metareflexivität und „reflection-in-action“
  Heinrich M, Klewin G, Lübeck A (2019)
  In: Reflektierte Handlungsfähigkeit in der Lehrer*innenbildung. Leitbild, Konzepte und Projekte . Dannemann S, Gillen J, Krüger A, von Roux Y (Eds); Berlin: Logos-Verlag: 37-49.

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• [37]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939048

  Lerngelegenheiten im Praxissemester aus Absolvierendensicht. Ergebnisse aus der VFL-Praxis-Studie
  Klewin G, Köker A, Störtländer JC (2019)
  In: Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung. Ehmke T, Kuhl P, Pietsch M (Eds); Weinheim ; Basel: Beltz Juventa: 246-260.

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• [36]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935015

  Gemeinsame Praxisforschung statt Be-Forschung: Die Bielefelder Versuchsschulen und ihre Wissenschaftlichen Einrichtungen
  Palowski M, Gold J, Klewin G (2019)
  DDS – Die Deutsche Schule 111(1): 56-65.

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• [35]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941156

  Über Praxisforschung zum Transfer von Innovationen?
  Hahn S, Klewin G, Koch B, Kuhnen SU, Palowski M, Stiller C (2019)
  In: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung. Schreiner C, Wiesner C, Breit S, Dobbelstein P, Heinrich M, Steffens U (Eds); Münster: Waxmann : 141-152.

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• [34]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941165

  Reflexion durch Forschendes Lernen? Analyse von Studienberichten
  Holler-Nowitzki B, Klewin G, Koch B (2018)
  Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 1(2): 106-125.

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• [33]
  

  2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938201

  Diversität, Leistung und Inklusion
  Heinrich M, Klewin G (Eds) (2018) WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld; 1.
  Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg .

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• [32]
  

  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938245

  Diversität, Leistung und Inklusion – eine Einführung in den Themenschwerpunkt
  Heinrich M, Klewin G (2018)
  In: Diversität, Leistung & Inklusion. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 1. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg: 5-30.

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• [31]
  

  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941164

  Critical Friends zu einer kritischen (?) Freundschaft: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg
  Heinrich M, Klewin G (2018)
  In: Diversität, Leistung & Inklusion. Heinrich M, Klewin G (Eds); WE_OS Jahrbuch - Jahresbericht & Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, 1. Bielefeld: Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg: 153-183.

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• [30]
  

  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941163

  Forschendes Lernen im Praxissemester – Governanceanalysen eines bildungspolitischen Programms. Zum forschungsmethodischen Programm analytisch-rekonstruktiver Governanceforschung jenseits bildungspolitisch geforderter Programmevaluationen
  Heinrich M, Klewin G (2018)
  In: Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport. Ukley N, Gröben B (Eds); Bildung und Sport, 13. Wiesbaden: Springer VS: 3-25.

  PUB | DOI
   
• [29]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957162

  Forschendes Lernen ohne forschende Lehrkräfte?
  Klewin G, Koch B (2017)
  Die Deutsche Schule 109(1): 58-69.

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• [28]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941166

  Empirische Forschungsmethoden in studentischen Forschungsprojekten?
  Gold J, Klewin G (2017)
  In: Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen. Schüssler R, Schöning A, Schwier V, Schicht S, Gold J, Weyland U (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 147-160.

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• [27]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941168

  Schulentwicklung als Gegenstand Forschenden Lernens im Praxissemester?
  Klewin G (2017)
  In: Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen. Schüssler R, Schöning A, Schwier V, Schicht S, Gold J, Weyland U (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 181-186.

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• [26]
  

  2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931612

  Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren
  Schüssler R, Schwier V, Klewin G, Schicht S, Schöning A, Weyland U (Eds) (2017) UTB; 4168, 2., überarbeitete und erweiterte Auflage.
  Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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• [25]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931130

  Forschendes Lernen ohne forschende Lehrkräfte?
  Klewin G, Koch B (2017)
  DDS-DIE DEUTSCHE SCHULE 109(1): 58-69.

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• [24]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908497

  Kooperation der ausbildenden AkteurInnen im Bielefelder Praxissemester - Fachgruppe BiWi
  Klewin G, Köker A, Kästing K, Trenner B (2017)
  In: Forschendes Lernen im Praxissemester - Zugänge, Konzepte, Erfahrungen. Schüssler R, Schöning A, Schwier V, Schicht S, Weyland U (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 267-272.

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• [23]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941173

  Heterogenität in der Sekundarstufe II: Individuelle Förderung am Oberstufen-Kolleg Bielefeld
  Lau R, Klewin G, Keuffer J, Rosowski E (2016)
  In: Individuelle Förderung in der Sekundarstufe I und II. Kunze I, Solzbacher C (Eds); 5. aktualisierte Aufl. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren: 215-222.

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• [22]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941171

  Der Beitrag der Praxisforschung zur Curriculumentwicklung – Erfahrungen aus Laborschule und Oberstufen-Kolleg
  Klewin G, Schumacher C, Textor A (2016)
  In: Vergleichende Didaktik und Curriculumforschung/Comparative Research into Didactics and Curriculum. Hallitzky M, Rakhkochkine A, Koch-Priewe B, Störtländer JC, Trautmann M (Eds); Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt: 262-273.

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• [21]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941170

  Das Praxissemester geht zur Schule: Professionalisierung und Kooperation von Mentor*innen und Studierenden im Praxissemester
  Klewin G (2016)
  In: „Professionelle Kooperation in und mit der Schule – Erkenntnisse aus der Praxisforschung". Tagungsband der 20. Jahrestagung Nordverbund Schulbegleitforschung. Lähnemann C, Leuthold-Wergin A, Hagelgans H, Ritschel L (Eds); Schriftenreihe Forschungspraxis Praxisforschung, 5. Münster: Monsenstein und Vannerdat: 217-227.

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• [20]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939110

  Herausforderung Oberstufe: Der Einstieg ins Oberstufen-Kolleg unter Beachtung der Heterogenität von Schülerinnen und Schülern
  Lübeck A, Klewin G, Lau R (2016)
  In: Schulische Übergänge gestalten – Brücken bauen. Konzepte, Umsetzung, Konsequenzen. Fiegert M, Graalmann K, Kunze I (Eds); Beiträge aus der Osnabrücker Forschungswerkstatt Schulentwicklung , 6. Osnabrück: Universität Osnabrück: 115-124.

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• [19]
  

  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941179

  Praxisforschung zu Kursen des Basis- und Brückenkurskonzeptes in der Eingangsphase am Oberstufen-Kolleg Bielefeld
  Klewin G, Stockey A (2015)
  In: Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem . Katenbrink N, Solzbacher C, Kunze I (Eds); Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung , 4. Münster: Monsenstein und Vannerdat: 105-123.

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• [18]
  

  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941178

  Schule als Ausbildungsort. Was bedeutet das Praxissemester für Grundschulen?
  Klewin G (2015)
  Die Grundschulzeitschrift 29(287): 4-9.

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• [17]
  

  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941177

  Konsequenzen für die Schulentwicklung und schulbezogene Gewaltprävention
  Klewin G (2015)
  In: Handbuch Aggression, Gewalt und Kriminalität bei Kindern und Jugendlichen. Melzer W, Hermann D, Sandfuchs U, Schäfer M, Schubarth W, Daschner P (Eds); UTB, 8580. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 591-596.

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  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941176

  Bedingungen einer demokratischen Schulentwicklung
  Hahn S, Kemper A, Klewin G (2015)
  In: Differenz erleben – Gesellschaft gestalten. Demokratiepädagogik und Schule. Hahn S, Asdonk J, Pauli D, Zenke CT (Eds); Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag: 207-218.

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  2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938214

  Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme – Ausblick
  Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds) (2014) Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung; 1.
  Münster: Monsenstein und Vannerdat.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949780

  Forschend Lernen - Studentische Forschungsvorhaben im Praxissemester
  Klewin G, Schüssler R, Schicht S (2014)
  In: Das Praxissemester im Lehramtsstudium. Forschen, Unterrichten, Reflektieren. Schüssler R, Schwier V, Klewin G, Schicht S, Schöning A, Weyland U (Eds); UTB, 4168. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 137-177.

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  2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931615

  Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren
  Schüssler R, Schwier V, Klewin G, Schicht S, Schöning A, Weyland U (Eds) (2014) UTB; 4168.
  Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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• [12]
  

  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938860

  40 Jahre Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg - eine Einführung in den Band
  Hahn S, Heinrich M, Klewin G (2014)
  In: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme - Ausblick. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 5-12.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938859

  Forschung am Oberstufen-Kolleg – Bestandsaufnahme und Ausblick
  Hahn S, Heinrich M, Klewin G (2014)
  In: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick – Bestandsaufnahme- Ausblick. Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds); Forschungspraxis Praxisforschung, 1. Münster: Monsenstein & Vannerdat: 81-116.

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• [10]
  

  2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938213

  Studien zum fächerübergreifenden Unterricht. Forschungs- und Entwicklungsprojekte des Oberstufen-Kollegs aus den Jahren 2012-2014
  Hahn S, Heinrich M, Klewin G (Eds) (2014) Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung ; 2.
  Münster: Monsenstein und Vannerdat.

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  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2575842

  Der Qualifikationsvermerk am Ende der Sekundarstufe II
  Bornkessel P, Kuhnen SU, Klewin G (2013)
  In: Von der Schule zur Hochschule. Analysen, Konzeptionen und Gestaltungsperspektiven des Übergangs. Asdonk J, Kuhnen SU, Bornkessel P (Eds); Münster: Waxmann: 100-113.

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• [8]
  

  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953966

  Forschendes Lernen im Bielefelder Praxissemester
  Klewin G, Schüssler R (2012)
  In: Praxisforschung in der Lehrerbildung. Am 15./16. September 2011 an der Universität Paderborn. Freitag C, von Bargen I (Eds); Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung, 17. Berlin: Lit-Verlag: 75-84.

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• [7]
  

  2012 | Report | PUB-ID: 2578027

  Forschungs- und Entwicklungsplan 2012 - 2014
  Hahn S, Klewin G (2012)
  Bielefeld: Oberstufen-Kolleg.

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• [6]
  

  2012 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2578095

  Bericht der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg
  Boller S, Hahn S, Keuffer J, Klewin G, Fiedler-Ebke W (2012)
  In: Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Hahn S, Oelkers J (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 65-137.

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• [5]
  

  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2678765

  KESS am OS - Die KESS-Studie in Hamburg
  Wittler M, Hahn S, Klewin G, Obst G (2012)
  In: Einblicke. Jahresheft des Oberstufen-Kollegs. Das Studienjahr 2011/2012. Bielefeld: Oberstufen-Kolleg: 25-26.

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• [4]
  

  2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2144934

  Sind Ergebnisse von Large-Scale Assesments auch auf Schülerebene sinnvoll nutzbar? Ein Erfahrungsbericht zur individuellen Rückmeldung am Oberstufen-Kolleg Bielefeld
  Wittler M, Klewin G (2011)
  Schulpädagogik heute 2(3).

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• [3]
  

  2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1961130

  Das Lehrer-Forscher-Modell am Oberstufen-Kolleg: Ausgangskonzept und heutige Praxis
  Keuffer J, Klewin G (2009)
  In: Die Schule forschend verändern. Praxisforschung aus nationaler und internationaler Perspektive. Hollenbach N, Tillmann K-J (Eds); Impuls Laborschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 203-212.

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• [2]
  

  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1857894

  Das Lehrer-Forscher-Modell in Bielefeld: Hartmut von Hentigs Konzept und seine heutige Realisierung an Laborschule und Oberstufen-Kolleg
  Hollenbach N, Tillmann K-J, Keuffer J, Klewin G (2008)
  In: Jahrbuch 2007 Schulbegleitforschung in Bremen. Bremen: Landesinstitut für Schule: 35-41.

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• [1]
  

  2006 | Dissertation | PUB-ID: 2435526

  Alltagstheorien über Schülergewalt: Perspektiven von LehrerInnen und SchülerInnen
  Klewin G (2006) Schule und Gesellschaft; 36.
  Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss.

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