PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2965868

  Bath M, Hollmann J, Teuber Z (2022)
  Untersuchung Jugendlicher Selbstwertprofile, ihrer Stabilität und Zusammenhänge mit Erziehungsverhalten, Selbstmitgefühl und Lebenszufriedenheit.
  Presented at the 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Hildesheim, Deutschland.

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  2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2965867

  Bath M, Hollmann J, Teuber Z (2022)
  Examining adolescents’ self-esteem profiles, their stabilities, and relationships with parenting, self-compassion, and life satisfaction.
  Presented at the 10. European Conference of Positive Psychology, Reykjavik, Iceland.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938394

  Gorges J, Hollmann J (2019)
  The Structure of Academic Self-Concept When Facing Novel Learning Content: Multidimensionality, Hierarchy, and Change.
  EUROPES JOURNAL OF PSYCHOLOGY 15(3): 491-508.

  PUB | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
   
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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902846

  Hollmann J, Gorges J, Wild E (2018)
  You Will Attain My Goal—The Structure of Parental Goals for Children Based on an Adapted Version of the Aspirations Index.
  European Journal of Psychological Assessment 34(1): 22-29.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2912656

  Stranghöner D, Hollmann J, Otterpohl N, Wild E, Lütje-Klose B, Schwinger M (2017)
  Inklusion versus Exklusion: Schulsetting und Lese-Rechtschreibentwicklung von Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen.
  Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 31(2): 125-136.

  PUB | DOI | WoS
   
• [9]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915788

  Stranghöner D, Hollmann J, Gorges J, Wild E (2017)
  Eine längsschnittliche Untersuchung des Zusammenspiels von domänenspezifischem Fähigkeitsselbstkonzept und Interesse bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen.
  Empirische Pädagogik 31(3): 249-264.

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  2016 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2904726

  Hollmann J (2016)
  Motivationale Bedingungsfaktoren und psychosoziale Konsequenzen von Eltern-Kind Kommunikation im Jugendalter.
  Bielefeld: Universität Bielefeld.

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• [7]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902078

  Hollmann J, Gorges J, Wild E (2016)
  Motivational Antecedents and Consequences of the Mother–Adolescent Communication.
  Journal of Child and Family Studies 25(3): 767-780.

  PUB | DOI | WoS
   
• [6]
  

  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903674

  Quasthoff U, Wild E, Domenech M, Hollmann J, Kluger C, Krah A, Otterpohl N, Wibbing J (2015)
  Mündliches und schriftliches Argumentieren in der Sekundarstufe I: Können Eltern ihre Kinder beim Erwerb dieser Schlüsselkompetenzen unterstützen?
  In: Forschungsinitiative Sprachdiagnostik und Sprachförderung - Ergebnisse. Redder A, Naumann J, Tracy R (Eds); Münster: Waxmann: 207-233.

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  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2736535

  Gorges J, Hollmann J (2015)
  Motivationale Faktoren der Weiterbildungsbeteiligung bei hohem, mittlerem und niedrigem Bildungsniveau.
  Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 18(1 Suppl.): 51-69.

  PUB | DOI | WoS
   
• [4]
  

  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2697448

  Chng SE, Wild E, Hollmann J, Otterpohl N (2014)
  Children's evaluative skills in informal reasoning: The role of parenting practices and communication patterns.
  Learning Culture and Social Interaction 3(2): 88-97.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903994

  Krah A, Quasthoff U, Heller V, Wild E, Hollmann J, Otterpohl N (2013)
  Die Rolle der Familie beim Erwerb komplexer sprachlicher Fähigkeiten in der Sekundarstufe 1.
  In: Sprachförderung und Sprachdiagnostik. Interdisziplinäre Perspektiven. Redder A, Weinert S (Eds); Münster: Waxmann: 68-88.

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  2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904419

  Hollmann J, Wild E, Quasthoff U, Krah A, Otterpohl N (2012)
  Der Erwerb sprachlicher Kompetenzen im Elternhaus - Erste Befunde zur Güte eines Fragebogens zur Erfassung des Anregungsgehaltes von Familienkonversationen.
  Unterrichtswissenschaft 40(1): 47-63.

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  2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904421

  Wild E, Quasthoff U, Hollmann J, Otterpohl N, Krah A, Ohlhus S (2012)
  Die Rolle familialer Unterstützung beim Erwerb von Argumentationskompetenz in der Sekundarstufe I.
  Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 1: 101-112.

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