PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | PUB-ID: 2969377

  Schweitzer J., Valdorf N., & Heinrich M. (Eds.) (2023). Beratung und Supervision – Einblicke in Formate im Rahmen der Bildung von Lehrer*innen . Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, 5(2)

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  2021 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2957499

  Valdorf, N. (2021). Von Koexistenz und Brückenbau – Der Blick auf das Theorie-Praxis-Verhältnis im Praxissemester. Eine Interviewstudie mit Bielefelder Lehramtsstudierenden. Bielefeld: Universität Bielefeld. https://doi.org/10.4119/unibi/2957499

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940665

  Störtländer, J. C., Fiedler-Ebke, W., Jürgens, E., Kindsvater, L., Klenner, D., Pieper, C., & Valdorf, N. (2020). Kritisch-reflexive Professionalisierung in schulischen Praxisphasen. Fünf Reflexionsangebote und ihre wissenschaftliche Begleitung im Rahmen des bildungswissenschaftlichen Lehramtsstudiums an der Universität Bielefeld. Herausforderung Lehrer_innenbildung : Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion : HLZ, 3(2), 399-435. https://doi.org/10.4119/hlz-2538

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  2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2944714

  Valdorf, N. (2020). Doktorand*innen PeerBeratung – eine Einführung in die Methode. Presented at the PRÄ-KONFERENZ „Von (Post-) Doktorand*innen, für (Post-)Doktorand*innen“ zum Thema „Promovieren: irgendwann muss man auch Entscheidungen treffen“, Universität Bielefeld.

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  2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2944716

  Heinrich, M., Valdorf, N., Schweitzer, J., & Streblow, L. (2019). Wer macht wen, wie, warum zum Fall? Zur professionalisierungstheoretischen Funktion der Fallbestimmung in unterschiedlichen Formaten der Lehrerausbildung. Presented at the Flickenteppich Lehrerbildung? Professionalisierungsstrategien in Forschung und Praxis, Universität Tübingen.

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  2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2944715

  Valdorf, N., & Streblow, L. (2019). Die PeerBeratung – eine systemisch-lösungsorientierte Variante theoriegeleiteter Praxisreflexion für Lehramtsstudierende. Presented at the Forschungskolloquium, Universität Bamberg.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944681

  Valdorf, N., & Streblow, L. (2019). Das Konzept der PeerBeratung. Ein Angebot zur theoriegeleiteten Praxisreflexion für Lehramtsstudierende. Journal für LehrerInnenbildung , 19(3: Peers), 74-80. doi:10.35468/jlb-03-2019_07

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  2019 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934523

  Schweitzer, J., & Valdorf, N. (2019). Mit Störungen im Unterricht umgehen. Pädagogik, 71(3), 50-52.

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  2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938246

  Heinrich, M., Valdorf, N., & Streblow, L. (2018). Reflektierte (Ausbildungs-)Praxis für „Reflektierte Praktiker*innen“? Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW. Tagungsdokumentation des NRW-Netzwerktreffens im Kontext der Qualitätsoffensive Lehrerbildung in Essen am 23. November 2017 , Schule NRW, 70, 28-29. Erftstadt: Ritterbach.

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  2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2931964

  Schweitzer, J., & Valdorf, N. (2018). Zur Gefahr der deprofessionalisierenden Wirkung der Forschungsmethode Beobachtung und hochschuldidaktische Konsequenzen. Presented at the KOLEG Kongress - Mythos Praxisorientierung?, Universität Regensburg.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944683

  Werfel, A., Valdorf, N., & Schüssler, R. (2017). Das Portfolio zur Unterstützung Forschenden Lernens im Praxissemester. In R. Schüssler, A. Schöning, V. Schwier, S. Schicht, J. Gold, & U. Weyland (Eds.), Forschendes Lernen im Praxissemester: Zugänge, Konzepte, Erfahrungen (pp. 251-258). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944709

  Valdorf, N., Schwier, V., & Schüssler, R. (2014). You’ll never walk alone – Unterstützung und Reflexion im Praxissemester. In R. Schüssler, V. Schwier, G. Klewin, S. Schicht, A. Schöning, & U. Weyland (Eds.), UTB: Vol. 4168. Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren (pp. 83-110). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931632

  Streblow, L., Schöning, A., Schwier, V., & Valdorf, N. (2014). Das Portfolio als verbindendes Element in den Praxisphasen - Ergebnisse einer Befragung von Studierenden . In R. Bolle (Ed.), Schriftenreihe der Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien: Vol. 9. Eignung für den Lehrerberuf? (pp. 59-83). Leipzig: Leipziger Universitätsverlag.

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  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944710

  Streblow, L., Rumpold, V., & Valdorf, N. (2013). Einschätzungen der Portfolioarbeit durch Lehramtsstudierende – empirische Ergebnisse einer studienverlaufsbegleitenden Befragung in Bielefeld. In B. Koch-Priewe, T. Leonhard, A. Pineker, & J. C. Störtländer (Eds.), Portfolio in der LehrerInnenbildung. Konzepte und empirische Befunde (pp. 122-135). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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