PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987097

  S. Bender, and N. Rennebach, “ Handlungs- und Transferwissen für Kulturelle Bildung in ländlichen Räumen. Potenziale eines ambiguitätstoleranten Umgangs mit Praktiken und Wissensordnungen”, Kulturelle Bildung Online, 2024.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982649

  S. Bender, N. Kolleck, L. Thi Huyen Trang, and N. Rennebach, in Kulturelle Bildung im ländlichen Raum. Transfer, Ko-Konstruktion und Interaktion zwischen Wissenschaft und Praxis (Eds.: N. Kolleck, L. Fischer), Barbara Budrich, Leverkusen, 2023, p. 258-274.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2979796

  S. Bender, M. Lambrecht, and N. Rennebach, in Forschung zu kultureller Bildung in ländlichen Räumen. Methoden, Theorien und erste Befunde (Eds.: N. Kolleck, M. Büdel, J. Nolting), Beltz Juventa, Weinheim & Basel, 2022, p. 191-206.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964404

  S. Bender, and N. Rennebach, “Handlungsmacht und Handlungsverantwortung. Kulturelle Bildung in ländlichen Räumen ”, KULTURELLE BILDUNG ONLINE, 2022.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961296

  S. Bender, and N. Rennebach, “Hilfe im Kontext inklusionsorientierter Handlungskoordination”, Zeitschrift für Sozialpädagogik, 2022, 20, 63-81.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946683

  S. Bender, and N. Rennebach, “Teilhabeordnungen inklusiven Unterrichts: Zwischen moralischen Normen und den Normen sozialer Praxen ”, Zeitschrift für Pädagogik, 2021, 67, 231-250.

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931215

  A. - K. Arndt, S. Bender, and N. Rennebach, in Kasuistik - Lehrer_innenbildung - Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen (Eds.: M. Fabel-Lamla, K. Kunze, A. Moldenhauer, K. Rabenstein), Julius-Klinkhardt, Bad-Heilbrunn, 2020, p. 184-199.

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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941967

  S. Bender, and N. Rennebach, “Ungleichheit im inklusiven Unterricht. Rekonstruktionen zur Etablierung von Kooperation”, Sozialer Sinn, 2018, 19, 401-418.

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