PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2603114

  Hessler, G., Oechsle, M., and Scharlau, I. eds. (2013). Studium und Beruf: Studienstrategien – Praxiskonzepte – Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform. Bielefeld: transcript Verlag.

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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2603140

  Hessler, G. (2013). Employability in der Hochschule? Analysen zur Perspektive von Studierenden der Sozial- und Geisteswissenschaften. Zeitschrift für Hochschulentwicklung 8, 45-59.

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  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2603120

  Hessler, G., Oechsle, M., and Heck, J. (2013). “Studium und Beruf. Subjektive Theorien von Studierenden und Lehrenden” in Studium und Beruf: Studienstrategien – Praxiskonzepte – Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform, Hessler, G., Oechsle, M., and Scharlau, I. eds. (Wiesbaden: Springer VS), 59-80.

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  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2603131

  Hessler, G., Oechsle, M., and Scharlau, I. (2013). “Einleitung” in Studium und Beruf: Studienstrategien – Praxiskonzepte – Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform, Hessler, G., Oechsle, M., and Scharlau, I. eds. 9-17.

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  2012 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559283

  Unzicker, K., and Hessler, G. eds. (2012). Öffentliche Sozialforschung und Verantwortung für die Praxis. Zum Verhältnis von Sozialforschung, Praxis und Öffentlichkeit. Wiesbaden: Springer VS.

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  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2603116

  Hessler, G. (2012). “Konstellationen von Wissenschaft und Praxis in der empirischen Sozialforschung” in Öffentliche Sozialforschung und Verantwortung für die Praxis. Zum Verhältnis von Sozialforschung, Praxis und Öffentlichkeit, Unzicker, K., and Hessler, G. eds. (Wiesbaden: Springer VS), 157-177.

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  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2654542

  Unzicker, K., and Hessler, G. (2012). “Einleitung: Öffentliche Sozialforschung – der Nexus von Öffentlichkeit, Praxis und Sozialforschung” in Öffentliche Sozialforschung und Verantwortung für die Praxis, Unzicker, K., and Hessler, G. eds. (Wiesbaden: Springer VS), 7-15.

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  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559182

  Hessler, G., and Oechsle, M. (2012). “Studium und Beruf - Praxiskonzepte von Studierenden der Soziologie und Sozialwissenschaften” in Studium nach Bologna: Praxisbezüge stärken?!, Schubarth, W., Speck, K., Seidel, A., Gottmann, C., Kamm, C., and Krohn, M. eds. (Wiesbaden: Springer VS), 113-126.

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  2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559121

  Oechsle, M., Scharlau, I., Hessler, G., and Günnewig, K. (2011). “Wie sehen Studierende das Verhältnis von Studium und Beruf? Praxisbezug und Professionalität in den Subjektiven Theorien Studierender” in Der Bologna-Prozess aus Sicht der Hochschulforschung. Analysen und Impulse für die Praxis., Nickel, S. ed. Arbeitspapier Nr. 148 (CHE), 178-191.

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  2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2559129

  Oechsle, M., and Hessler, G. (2011). Subjektive Theorien Studierender zum Verhältnis von Wissenschaft und Berufspraxis. Zeitschrift für Hochschulentwicklung 6, 214-229.

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  2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2015852

  Oechsle, M., and Hessler, G. (2010). Praxis einbeziehen - Berufsorientierung und Studium. HDS Journal - Perspektiven guter Lehre 2, 11-22.

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  2007 | Preprint | PUB-ID: 1861170

  Unzicker, K., Micheel, H. - G., Heitmeyer, W., and Hessler, G. (2007). Wissensaustausch – Interaktion und Kommunikation zwischen Wissenschaft und Praxis.

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  2006 | Preprint | Veröffentlicht | PUB-ID: 1857078

  Hessler, G., and Unzicker, K. (2006). The informed Practitioner: Communication between social scientists and practitioners.

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  2005 | Diskussionspapier | Veröffentlicht | PUB-ID: 2315482

  Hessler, G., Micheel, H. - G., and Unzicker, K. (2005). Knowledge workers & knowledge utilization. Professionalizing interchange of knowledge between practice and science.

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