Melanie Basten

melanie.basten@uni-bielefeld.de
ORCID logo https://orcid.org/0000-0001-8983-6549

PEVZ-ID
11411346

100 Publikationen

Alle markieren

  • [100]
    2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2986249
    Basten, M., Steube, M., Kröger, E. - T., and Domenech, M. (2024). “Umgang mit einer gesellschaftlich relevanten naturwissenschaftlichen Fragestellung (Socio-Scientific Issue)” in Lehrkräftebildung von morgen, Graulich, N., Arnold, J., Sorge, S., and Kubsch, M. eds. (Waxmann Verlag GmbH), 171-177.
    PUB | DOI
     
  • [99]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2984730
    Basten, M., Sellmann-Risse, D., and Fränkel, S. (2023).“Umweltbildung im Wald: Ist für alle die gleiche Maßnahme zur Förderung selbstbestimmter Motivation geeignet?”. Presented at the 24. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, Ludwigsburg.
    PUB
     
  • [98]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983545
    Steube, M., Wilde, M., and Basten, M. (2023). Does role play manipulate students? Persuasive effects of role play on students' attitude and behavior regarding a socioscientific issue. Journal of Research in Science Teaching.
    PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
     
  • [97]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967788 OA
    Immes, S., Reh, A., and Basten, M. (2023). “Von der Videophilie zurück zur Biophilie – Beweggründe zum Einsatz einer digitalen Selbstlernumgebung zur Förderung von Naturverbundenheit (NaveL)” in Inklusion digital! : Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung, Ferencik-Lehmkuhl, D., Huynh, I., Laubmeister, C., Lee, C., Melzer, C., Schwank, I., Weck, H., and Ziemen, K. eds. (Bad Heilbrunn: Klinkhardt), 301-306.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [96]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2961334 OA
    Großmann, N., Hofferber, N., Wilde, M., and Basten, M. (2022). Students’ motivation in biology lessons — can student autonomy reduce the gender gap? European Journal of Psychology of Education 38.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [95]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983130
    Reh, A., Behnke, L., and Basten, M. (2022). Stabilität einer Bogenbrücke. Von der Kinderfrage zur Hypothese. Fördermagazin Grundschule 2022, 16-23.
    PUB
     
  • [94]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959795
    Großmann, N., Kleinert, S., and Basten, M. (2022). “Diversitätssensibel und lebens(welt)nah: Fachspezifische Ansätze für eine inklusive Biologiedidaktik” in Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion, Braksiek, M., Golus, K., Gröben, B., Heinrich, M., Schildhauer, P., and Streblow, L. eds. (Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden), 293-313.
    PUB | DOI
     
  • [93]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956247 OA
    Schumacher, F., Basten, M., Großschedl, J., Klatthaar, M., and Wilde, M. (2021). The influence of previous biology lessons on preserving teachers beliefs about learning biology. Frontiers in Education 6:707746.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [92]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962730
    Basten, M., Fränkel, S., and Sellmann-Risse, D. (2021). Do boys and girls feel equally in touch with nature? – Gender differences in outdoor experiences and connectedness to nature among primary school children. Umweltpsychologie 25, 134-151.
    PUB
     
  • [91]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960727
    Sellmann-Risse, D., Fränkel, S., and Basten, M. (2021). “Naturerfahrungen und ihre Bedeutung für die Genese von Naturverbundenheit bei Grundschulkindern” in Naturerfahrung und Bildung, Gebhard, U., Lude, A., Möller, A., and Moormann, A. eds. (Wiesbaden: Springer VS), 247-262.
    PUB | DOI
     
  • [90]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2957472
    Klatthaar, M., Wilde, M., and Basten, M. (2021).“Welchen Einfluss haben Filme einer Informationskampagne zum Thema Organspende auf die Konstrukte der Theory of Planned Behavior?”. Presented at the 23. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO (FDdB 2021).
    PUB
     
  • [89]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2957469
    Klatthaar, M., Wilde, M., and Basten, M. (2021).“Promoting Organ Donation in Video Messages - A Possible Cause of Reactance”. Presented at the 14th Conference of the European Education Reasearch Association (ESERA 2021).
    PUB
     
  • [88]
    2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956491
    Schumacher, F., Mertens, C., and Basten, M. (2021).“Digitale Vorbereitung auf studentische Forschung im Praxissemester - Auswirkungen auf die Motivation und forschungsmethodische Kenntnisse ”. Presented at the Gesellschaft für empirische Bildungsforschung - digiGEBF21, Online.
    PUB
     
  • [87]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Im Druck | PUB-ID: 2949330
    Schumacher, F., Mertens, C., and Basten, M. (In Press). “Entwicklung der forschenden Grundhaltung von Lehramtsstudierenden im Rahmen des Praxissemesters” in Hochschuldidaktische Begleitforschung. Theoretische, empirische und methodologische Perspektiven einer Hochschulbildungsforschung, Schmohl , T. ed. Hochschulbildung: Lehre und Forschung, vol. 2, (Bielefeld: transcript).
    PUB
     
  • [86]
    2020 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943878
    Basten, M., Mertens, C., Schöning, A., and Wolf, E. eds. (2020). Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis . Münster : Waxmann.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [85]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943489
    Mertens, C., Schumacher, F., and Basten, M. (2020). “Metadiskurs „Forschendes Lernen“. Die Systematik in den Systematisierungsversuchen” in Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis, Basten, M., Mertens, C., Schöning, A., and Wolf, E. eds. (Münster: Waxmann), 11-30.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [84]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944523
    Isaak, R., Huefner, C., Basten, M., and Wilde, M. (2020). Der Einfluss von Elaborationsstrategien auf die Lernleistung im Biologieunterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher kognitiver Anforderungsbereiche. PSYCHOLOGIE IN ERZIEHUNG UND UNTERRICHT 67, 124-137.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [83]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944499 OA
    Barkhau, J., Kühn, C., Wilde, M., and Basten, M. (2020). „Alles, was schwer ist, geht unter.“ Warum Lehrer*innen-Vorstellungen wichtig sind – Ein Konzept für eine Seminarsequenz zum Thema „Schwimmen und Sinken“. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 4.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [82]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2948485
    Basten, M., Mertens, C., and Schumacher, F. (2020). “Forschendes Lernen im Praxissemester digital unterstützt – Inverted Classroom als Vorbereitung auf studentische Forschungsprojekte” in Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung, Beißwenger, M., Bulizek, B., Gryl, I., and Schacht, F. eds. (Duisburg: UVRR), 501-513.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [81]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2948479
    Beißwenger, M., Boelmann, J. M., Basten, M., Burovikhina, V., Heinrich, S., König, L., Mertens, C., Neff, S., Osterroth, A., Schumacher, F., et al. (2020). “Szenarien des digital gestützten Lernens evaluieren und erforschen: Praxisbeispiele und Potenziale” in Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung, Beißwenger, M., Bulizek, B., Gryl, I., and Schacht, F. eds. (Duisburg: UVRR), 235-262.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [80]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943074
    Schumacher, F., and Basten, M. (2020). Unterricht auf den Kopf gedreht. Der Übergang vom Lehren zum gemeinsamen Lernen durch Flipped Classroom. Digital unterrichten. Biologie, 3.
    PUB
     
  • [79]
    2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942602
    Klatthaar, M., Wilde, M., and Basten, M. (2020).“Einfluss von Rollenspielen als Unterrichtsmethode zum Thema Organspende auf Einstellung und Verhalten von Schülerinnen und Schülern”. Presented at the 22. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio, Halle(Saale).
    PUB
     
  • [78]
    2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942046
    Schumacher, F., Mertens, C., and Basten, M. (2020).“Vorbereitung auf die Berufspraxis als Lehrkraft – Ausbildung einer Forschenden Haltung im Praxissemester”. Presented at the 15. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, Potsdam.
    PUB
     
  • [77]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933798
    Basten, M., Schumacher, F., and Mertens, C. (2019). “Methodische Vorbereitung auf das Studienprojekt im Praxissemester – Vergleich eines Inverted-Classroom-Ansatzes mit Präsenzlehre” in Langzeitpraktika als Lernräume - Historische Bezüge, Konzeptionen und Forschungsbefunde, Kosinár, J., Gröschner, A., and Weyland, U. eds. Schulpraktische Studien und Professionalisierung Schriftenreihe der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung IGSP, vol. Band 4, (Münster: Waxmann), 175-188.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [76]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937277
    Mertens, C., Schumacher, F., Böhm-Kasper, O., and Basten, M. (2019). Flexibilisierung studentischen Lernens durch Inverted Classroom. Zeitschrift für Hochschulentwicklung 14, 341-359.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [75]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936638
    Schumacher, F., Mertens, C., and Basten, M. (2019). Flip the Seminar – Digitale Vorbereitung auf Praxisphasen im Lehramt . Zeitschrift für Hochschulentwicklung 14, 123-136.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [74]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940102
    Buessing, A. G., Menzel, S., Schnieders, M., Beckmann, V., and Basten, M. (2019). Values and beliefs as predictors of pre-service teachers' enjoyment of teaching in inclusive settings. JOURNAL OF RESEARCH IN SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS 19, 8-23.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [73]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935469
    Wolf, E., Mertens, C., Störtländer, J. C., Basten, M., Lütje-Klose, B., and Wild, E. (2019). “Zum Aufbau reflexiver, forschender und inklusionssensibler Haltungen in der universitären Lehrerbildung – Maßnahmen zur Qualitätsverbesserung des Praxisbezugs im Projekt BiProfessional” in Verzahnung von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium. Erkenntnisse aus Projekten der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung", Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) - Referat Qualitätsförderung Schule ed. (Berlin: BMBF), 112-123.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [72]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937999 OA
    Mertens, C., Basten, M., and Wischer, B. (2019). Ein Leitbild, viele Konzepte? Eine vergleichende Analyse der Profile Forschenden Lernens. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 1, 124-145.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [71]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939457
    Mertens, C., Schumacher, F., Böhm-Kasper, O., and Basten, M. (2019). ““To flip or not to flip?“ Empirische Ergebnisse zu den Vor- und Nachteilen des Einsatzes von Inverted-Classroom-Konzepten in der Lehre” in Hochschullehre als reflektierte Praxis. Fachdidaktische Fallbeispiele mit Transferpotenzial, Schmohl, T. ed. TeachigXchange, vol. 1, 2. vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. (Bielefed: wbv), 13-28.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [70]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2937416
    Fränkel, S., Sellmann-Risse, D., and Basten, M. (2019). Fourth graders’ connectedness to nature - Does cultural background matter? Journal of Environmental Psychology 66:101347.
    PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
     
  • [69]
    2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2939023
    Schumacher, F., Mertens, C., Böhm-Kasper, O., and Basten, M. (2019).“Flexibilisierung forschungsmethodischer Lehre – eine hochschuldidaktische Perspektive”. Presented at the Higher and Professional Education Forum, Winterthur, Schweiz.
    PUB
     
  • [68]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936274
    Wilde, M., Retzlaff-Fürst, C., Scheersoi, A., Basten, M., and Groß, J. (2019). “Non-formales Biologielernen mit Schulbezug” in Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis, Groß, J., Hammann, M., Schmiemann, P., and Zabel, J. eds. (Heidelberg: Springer), 251-268.
    PUB | DOI
     
  • [67]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937359
    Schumacher, F., and Basten, M. (2019).“Einstellung und motivationale Orientierungen von naturwissenschaftlicher Lehrkräften im inklusiven Schulsystem”. Presented at the Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: 22. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Wien (Österreich).
    PUB
     
  • [66]
    2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937358
    Schumacher, F., Großschedl, J., Wilde, M., and Basten, M. (2019).“Fachspezifische Vorstellungen angehender Biologielehrender zu Lehren und Lernen”. Presented at the Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: 22. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Wien (Österreich).
    PUB
     
  • [65]
    2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2936821
    Fränkel, S., Sellmann-Risse, D., and Basten, M. (2019).“Does Cultural Background have an Influence on the Connectedness to Nature?”. Presented at the ESERA 2019, Bologna.
    PUB
     
  • [64]
    2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934292
    Schumacher, F., Basten, M., and Mertens, C. (2019).“Vorbereitung auf die Durchführung studentischer Forschungsprojekte im Praxissemester. Erweiterung der individuell nutzbaren Seminarzeit durch Inverted Classroom ”. Presented at the Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung #la-digital2019, Essen.
    PUB
     
  • [63]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933797
    Schumacher, F., Basten, M., and Mertens, C. (2019).“Flip the Seminar – Inverted Classroom als Vorbereitung auf das Forschende Lernen im Praxissemester”. Presented at the Fachtagung "Zur Erforschung Forschenden Lernens", Bielefeld.
    PUB
     
  • [62]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917382
    Hofferber, N., Basten, M., and Wilde, M. (2018). Benotung und Autonomieförderung - (k)ein Widerspruch in sich!? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 50, 19-32.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [61]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915878
    Schumacher, F., Basten, M., and Wilde, M. (2018).“Lehr- und Lernvorstellungen von Lehramtsstudierenden vor Beginn ihres Studiums – Eine Unterscheidung der Vorstellungen zum Lernen der Schüler/innen und zum eigenen Lernen”. Presented at the 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel.
    PUB | DOI
     
  • [60]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932028
    Schumacher, F., Mertens, C., and Basten, M. (2018).“Förderung der Methodenkompetenz von Studierenden des Praxissemesters durch "Inverted Classroom"-Sequenzen”. Presented at the U.EDU Fachtagung „Lehren und Lernen mit digitalen Medien“, Kaiserslautern.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [59]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918695
    Mertens, C., Schumacher, F., and Basten, M. (2018). “Förderung der Methodenkompetenz von Studierenden des Praxissemesters durch ICM” in Inverted Classroom. Vielfältiges Lernen, Buchner, J., Freisleben-Teutscher, C., Haag, J., and Rauscher, E. eds. (Brunn am Gebirge: ikon VerlagsGesmbH ), 177-181.
    PUB
     
  • [58]
    2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930915
    Basten, M., Schumacher, F., and Mertens, C. (2018).“Acquisition of research competence for inquiry-based project work via inverted classroom concepts”. Presented at the MoSAiK International Conference. The Interplay of Theory and Practice in Teacher Education, Koblenz.
    PUB
     
  • [57]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918729
    Mertens, C., Schumacher, F., and Basten, M. (2018).“Preparing teacher students for learning by research: Fostering students’ methodological skills through inverted classroom”. Presented at the Learning through Inquiry in Higher Education: Current Research and Future Challenges (INHERE 2018), München.
    PUB | DOI
     
  • [56]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921302
    Schumacher, F., Basten, M., and Wilde, M. (2018).“The effects of teacher self-efficacy and experienced Biology lessons as a student at school on prospective teachers’ beliefs about teaching and learning Biology”. Presented at the 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Zaraoza, Spain.
    PUB
     
  • [55]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918715
    Basten, M., and Wilde, M. (2018).“Förderung der Textproduktion durch kommunikative Einbettung bei einer Aufgabe zur Bewertungskompetenz im Biologieunterricht”. Presented at the GDCP-Schwerpunkttagung: Sprache in naturwissenschaftlichen Lehr-Lernprozessen, Bochum.
    PUB
     
  • [54]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918714
    Kröger, E. - T., Wilde, M., and Basten, M. (2018).“Der Einfluss von Wissen auf Einstellung, Verhaltensintention und Verhalten beim Thema Organspende”. Presented at the 20. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Köln.
    PUB
     
  • [53]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915877
    Basten, M., and Menzel, S. (2018).“Fachspezifische Selbstwirksamkeitsüberzeugungen angehender Naturwissenschaftslehrkräfte hinsichtlich inklusiven Unterrichts”. Presented at the 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
    PUB
     
  • [52]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918422
    Wilde, M., Basten, M., Großmann, N., Haunhorst, D., Desch, I., Strüber, M., and Randler, C. (2018). The (non-)benefit of choosing: If you get what you want it is not important that you chose it. Motivation and Emotion 42, 348-359.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [51]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915875
    Basten, M. (2018).“Einstellung, Selbstwirksamkeit und Bereitschaft von Sachunterrichtsstudierenden, mit Kindern im Unterricht zu philosophieren”. Presented at the GDSU-Jahrestagung.
    PUB
     
  • [50]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918711
    Basten, M. (2018).“Beliefs, subjektive Theorien oder .. von Lehramtsstudierenden hinsichtlich inklusiven Biologieunterrichts”. Presented at the Bielefelder Frühjahrstagung, Workshop „Subjektive Theorien und Beliefs“, Bielefeld.
    PUB
     
  • [49]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915880
    Hofferber, N., Basten, M., and Wilde, M. (2017).“Die Wirkung von autonomieförderlichem Lehrerverhalten bei der Arbeit mit lebenden Tieren im Biologieunterricht”. Presented at the 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.
    PUB
     
  • [48]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909555
    Desch, I., Basten, M., Großmann, N., and Wilde, M. (2017). Geschlechterdifferenzen in der wahrgenommenen Erfüllung der Prozessmerkmale gemäßigt konstruktivistischer Lernumgebungen- Die Effekte von Autonomieförderung durch Schülerwahl. Journal for Educational Research Online (JERO) 9, 156-182.
    PUB
     
  • [47]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2911706
    Basten, M., Beckmann, V., and Menzel, S. (2017).“Affinität zu Diversität und emotionale Nähe als Prädiktoren der Motivation, sich im Lehramtsstudium mit Inklusion auseinanderzusetzen”. Presented at the 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.
    PUB
     
  • [46]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911709
    Stümmler, A., Basten, M., and Wilde, M. (2017). Was spricht für und was spricht gegen eine Organspende? MNU-Journal 70, 405-409.
    PUB
     
  • [45]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914009
    Berding, F., Basten, M., Brauer, H., Stiller, C., Schmid, S., Rebmann, K., Schlömer, T., and Wilde, M. (2017). Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie. Psychologie in Erziehung und Unterricht 64, 223-237.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [44]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915879
    Basten, M., and Menzel, S. (2017).“Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Anforderungen an inklusive Biologielehrkräfte”. Presented at the 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.
    PUB
     
  • [43]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2911705
    Desch, I., Basten, M., Eckes, A., and Wilde, M. (2017).“Die Wirkung von Autonomieförderung und Struktur auf die intrinsische Motivation am außerschulischen Lernort”. Presented at the 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.
    PUB
     
  • [42]
    2017 | Monographie | PUB-ID: 2911708
    Fiebelkorn, F., Saffawi, A., Basten, M., Büssing, A., Lichtenstein, L., Sattler, S., and Sothmann, J. - N. (2017). Fachwortschatz Biologie: deutsch – arabisch – englisch. Seelze: Friedrich-Verlag.
    PUB
     
  • [41]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910659
    Basten, M., Kraft, A., and Wilde, M. (2017). Die Bedeutung der kommunikativen Einbettung für das Bewerten und schriftliche Argumentieren im Biologieunterricht. Bildung und Erziehung 70, 57-73.
    PUB
     
  • [40]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2905669
    Hofferber, N., Basten, M., Großmann, N., and Wilde, M. (2016). The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behaviour in biology lessons with primary and secondary experiences on students’ intrinsic motivation and flow-experience. International Journal of Science Education 38, 2114-2132.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [39]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2911704
    Basten, M., and Wilde, M. (2016). “Students’ motivation when mediating a socio-scientific dilemma” in 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
    PUB
     
  • [38]
    2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903699
    Wilde, M., and Basten, M. (2016). “The Benefit of Autonomy- Supportive Guidance In A Structured Field Trip” in Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future., Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselka, J., Uitto, A., and Hahl, K. eds. (Helsinki: University of Helsinki), 281-289.
    PUB
     
  • [37]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911707
    Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D., and Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im naturwissenschaftlichen Unterricht. Erkenntnisweg Biologiedidaktik 14, 43-57.
    PUB
     
  • [36]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2722372
    Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D., and Wilde, M. (2015). “Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im Biologieunterricht” in 17. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol 43-58.
    PUB
     
  • [35]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781869
    Wilde, M., Hofferber, N., and Basten, M. (2015). “Intrinsisch motiviert Im Regelunterricht Biologie durch autonomieförderliches Lehrerverhalten [Abstract]” in 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio 164-165.
    PUB
     
  • [34]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781832
    Wilde, M., and Basten, M. (2015). “The benefit of autonomy-supportive guidance in a structured field trip” in 11 th Conference of the Science Education Research Association (ESERA) 57.
    PUB
     
  • [33]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2730679
    Berding, F., Brauer, H., von Hebel, K., Basten, M., Rebmann, K., and Wilde, M. (2015). Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den epistemischen Überzeugungen von angehenden Handelslehrkräften, Bankkaufleuten und Biologielehrkräften. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 111, 398-416.
    PUB
     
  • [32]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2726111
    Basten, M., Kraft, A., and Wilde, M. (2015). “Schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht - Können SuS der 11. Klasse ihre Meinung zu einem bioethischen Thema darlegen? [Abstract]” in 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) 90.
    PUB
     
  • [31]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2722371
    Basten, M., and Wilde, M. (2014). “Motivational günstige Anleitung an außerschulischen Lernorten durch Autonomieunterstützung und Struktur” in Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.
    PUB
     
  • [30]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2676487
    Basten, M., Meyer-Ahrens, I., Fries, S., and Wilde, M. (2014). The Effects of Autonomy-supportive vs. Controlling Guidance on Learners' Motivational and Cognitive Achievement in a Structured Field Trip. Science Education 98, 1033-1053.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [29]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2701507
    Basten, M., Kraft, A., and Wilde, M. (2014). “Bewerten und schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht [Abstract]” in Fachlich Argumentieren Lernen.
    PUB
     
  • [28]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694492
    Basten, M., and Wilde, M. (2014). “Education on organ donation - Inducing an Attitude Change or Bridging an Attitude Behavior Gap? [Abstract]” in 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 20-21.
    PUB
     
  • [27]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2701518
    Basten, M., and Wilde, M. (2014). “Faktorenstruktur eines Belief-Systems zum Thema Organspende – Theoretische und methodische Diskussionsansätze [Abstract]” in 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.
    PUB
     
  • [26]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671524
    Basten, M., and Wilde, M. (2014). “Aufklärung zum Thema Organspende - Kann man Schüler überzeugen, ihren Willen schriftlich zu dokumentieren? [Abstract]” in 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) 65.
    PUB
     
  • [25]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2671529
    Kraft, A., Basten, M., and Wilde, M. (2014). “Beeinflusst die Form eines Aufklärungsunterrichts die Bewertungskompetenz von SuS zum Thema Organspende? [Abstract]” in 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol 118-119.
    PUB
     
  • [24]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2629243
    Basten, M., and Wilde, M. (2013). “Wie hängt die Bewertungskompetenz mit dem Verhalten bei einer alltagsrelevanten bioethischen Problematik zusammen? [Abstract]” in Theorie, Empirie, Praxis : 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Mayer, J., Hammann, M., Wellnitz, N., Arnold, J., and Werner, M. eds. (Kassel: Kassel Univ. Press), 92-93.
    PUB
     
  • [23]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2616764
    Basten, M. (2013). “Pfadanalyse und Strukturgleichungsmodelle mit LISREL. Studentischer Kommentar” in Forschen für den Unterricht - Junge Experten zeigen wie's geht!, Wilde, M., Basten, M., Fries, S., Gröben, B., Meyer-Ahrens, I., and Kleindienst-Cachay, C. eds. (Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH), 160-162.
    PUB
     
  • [22]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2616771
    Basten, M. (2013). “Ausgewählte Aspekte der klassischen Testtheorie.” in Forschen für den Unterricht - Junge Experten zeigen wie's geht!, Wilde, M., Basten, M., Fries, S., Gröben, B., Meyer-Ahrens, I., and Kleindienst-Cachay, C. eds. (Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH), 84-104.
    PUB
     
  • [21]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2629242
    Basten, M., and Wilde, M. (2013). “The Relationship between Judgement Quality and Behaviour Concerning a Socio-scientific Issue [Abstract]” in 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI).
    PUB
     
  • [20]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2616751
    Basten, M. (2013). “Item Response Theory - Eine Einführung. Studentischer Kommentar” in Forschen für den Unterricht - Junge Experten zeigen wie's geht!, Wilde, M., Basten, M., Fries, S., Gröben, B., Meyer-Ahrens, I., and Kleindienst-Cachay, C. eds. (Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH), 176-178.
    PUB
     
  • [19]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2629244
    Pieper, F., Basten, M., and Wilde, M. (2013). “Organspendeausweis ja oder nein? - Begründungen im Zustimmungs- und im Widerspruchsmodell [Abstract]” in 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Jurgowiak, M., Zabel, J., Dittmer, A., Möller, A., and Schmiemann, P. eds.
    PUB
     
  • [18]
    2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2649007
    Wilde, M., Basten, M., Fries, S., Gröben, B., Meyer-Ahrens, I., and Kleindienst-Cachay, C. eds. (2013). Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
    PUB
     
  • [17]
    2013 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2663476 OA
    Basten, M. (2013). Mind the Attitude-Behaviour Gap! Untersuchung des Einflusses von Unterrichtsinterventionen zum Thema Organspende auf Einstellung und Verhalten Jugendlicher. Bielefeld: Universitätsbibliothek.
    PUB | PDF
     
  • [16]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2546691
    Basten, M., and Wilde, M. (2012). “Untersuchung der Validität des Konstrukts „Biologische Bewertungskompetenz“ der Bildungsstandards [Abstract]” in 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) 237.
    PUB
     
  • [15]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549839
    Basten, M., and Wilde, M. (2012). “Does Judgement Quality Affect the Attitude-Behavior-Gap in Organ Donation? [Abstract]” in 9 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology 26.
    PUB
     
  • [14]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2524083
    Basten, M., Meyer-Ahrens, I., and Wilde, M. (2012). Elefanten für Tierhausen? Praxis Grundschule 2012, 16-21.
    PUB
     
  • [13]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451478
    Basten, M., Birkhölzer, C., and Wilde, M. (2011). “Wie bewertungskompetent sind zukünftige (Biologie-)Lehrkräfte? [Abstract]” in Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Holzheu, S., and Bogner, F. X. eds. 31-32.
    PUB
     
  • [12]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451543
    Basten, M., and Wilde, M. (2011). “Judgment competence as a key to the reduction of the attitude-behaviour gap in organ donation” in European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference 50.
    PUB
     
  • [11]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403915
    Birkhölzer, C., Basten, M., and Wilde, M. (2011). “Bewertungskompetenz von Lehramtsstudierenden [Abstract]” in 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Florian, C., Schmiemann, P., and Sandmann, A. eds. 77-78.
    PUB
     
  • [10]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403993
    Vieregge, H., Basten, M., and Wilde, M. (2011). “Wie kommt es zur Reduktion der Attitude-Behaviour-Gap beim Thema Organspende? - Qualitative Interviews mit SuS der 12. Jahrgangsstufe [Abstract]” in 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Florian, C., Schmiemann, P., and Sandmann, A. eds. 81-82.
    PUB
     
  • [9]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403997
    Mika, S. E., Basten, M., and Wilde, M. (2010). “Die Wirkung eines Films der BZgA zum Thema Organspende auf Wissen, Einstellung und Verhalten [Abstract]” in 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio 36-37.
    PUB
     
  • [8]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404032
    Basten, M., and Wilde, M. (2010). “Who does and who does not? The decision of German adolescents concerning post-mortem organ donation [Abstract]” in 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 50.
    PUB
     
  • [7]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404017
    Basten, M., and Wilde, M. (2010). “Muss eine Aufklärungsintervention den SchülerInnen nur gefallen, um wirksam zu sein? [Abstract]” in 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Nitz, S., Schreiber, M., and Münchhoff, K. eds. 92-93.
    PUB
     
  • [6]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404305
    Basten, M., Stiller, C., Meyer-Ahrens, I., and Wilde, M. (2010). Wie fühlen sich Tiere im Zoo? - Eine ethische Reflexion mit Comics. Ethik und Unterricht 10, 15-16.
    PUB
     
  • [5]
    2009 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404039
    Basten, M., and Wilde, M. (2009). “Organ donation and the attitude-behaviour gap” in The Nature of Research in Biological Education - Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues. A selection of papers presented at the 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Hammann, M., Waarlo, A. J., and Boersma, K. eds. (Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University), 89-106.
    PUB
     
  • [4]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2405556
    Basten, M., and Wilde, M. (2009). “Langzeiterfolg von Unterrichtsinterventionen zum Thema Organspende in der gymnasialen Oberstufe [Abstract]” in Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Harms, U., Bogner, F. X., Graf, D., Gropengießer, H., Krüger, D., and Mayer, J. eds. (Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften), 32-34.
    PUB
     
  • [3]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404005
    Friesen, D., Basten, M., and Wilde, M. (2009). “Einfluss von Überzeugungen und Geschlecht auf die Einstellung Jugendlicher zum Thema Organspende [Abstract]” in 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Hof, S., Kremer, K., Upmeier zu Belzen, A., and Krüger, D. eds. 34-35.
    PUB
     
  • [2]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404052
    Basten, M., and Wilde, M. (2008). “Organ Donation and the Attitude-Behaviour Gap [Abstract]” in 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 22.
    PUB
     
  • [1]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404294
    Basten, M., and Wilde, M. (2008). “Organspende - Alle finden´s gut, aber keiner macht´s! [Abstract]” in 10. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
    PUB
     
Markierte Publikation(en)

Suche

Publikationen filtern

Darstellung / Sortierung

Export / Einbettung