PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2022 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960881

  Capelle, J.D., et al., 2022. „Endlich machen sie mit“: Methoden für motivierende Lehre : Kurzmanual für einen Workshop zur Motivationsförderung im Rahmen universitärer Lehrveranstaltungen, Bielefeld: Univ., Fak. für Psychologie und Sportwissenschaft, Abt. Psychologie, Arbeitseinheit 12.

  PUB | Dateien verfügbar | DOI
   
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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959480

  Capelle, J.D., et al., 2021. Multiple action options in the context of time: When exams approach, students study more and experience fewer motivational conflicts. Motivation and Emotion, 46, p 16–37.

  PUB | PDF | DOI | WoS
   
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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934608

  Bachmann, O., Grunschel, C., & Fries, S., 2019. Multitasking and Feeling Good? Autonomy of Additional Activities Predicts Affect. JOURNAL OF HAPPINESS STUDIES, 20(3), p 899-918.

  PUB | DOI | WoS
   
• [13]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930286

  Grunschel, C., et al., 2018. "I'll stop procrastinating now!" Fostering specific processes of self-regulated learning to reduce academic procrastination. JOURNAL OF PREVENTION & INTERVENTION IN THE COMMUNITY, 46(2), p 143-157.

  PUB | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
   
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  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2905974

  Grunschel, C., et al., 2016. Effects of using motivational regulation strategies on students' academic procrastination, academic performance, and well-being. LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, 49, p 162-170.

  PUB | DOI | WoS
   
• [11]
  

  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2665962

  Patrzek, J., et al., 2015. Investigating the effect of academic procrastination on the frequency and variety of academic misconduct: A panel study. Studies in Higher Education, 40(6), p 1014-1029.

  PUB | DOI | WoS
   
• [10]
  

  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2769960

  Grund, A., et al., 2015. Torn between want and should: An experience-sampling study on motivational conflict, well-being, self-control, and mindfulness. Motivation and Emotion, 39(4), p 506-520.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700496

  Schwinger, M., et al., 2015. Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden? Erste Befunde der Bielefelder Längsschnittstudie BiLieF. In P. Kuhl, et al., eds. Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen. Wiesbaden: Springer VS, pp. 273-300.

  PUB | DOI
   
• [8]
  

  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2665976

  Grunschel, C., & Schopenhauer, L., 2015. Why are students (not) motivated to change academic procrastination? An investigation based on the Transtheoretical Model of change. Journal of College Student Development, 56(2), p 187-200.

  PUB | DOI | WoS
   
• [7]
  

  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2665955

  Patrzek, J., et al., 2014. Fragebogen zu Gründen akademischer Prokrastination: Konstruktion und erste Validierung. Diagnostica, 61(4), p 184-196.

  PUB | DOI | WoS
   
• [6]
  

  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2560098

  Grunschel, C., Patrzek, J., & Fries, S., 2013. Exploring different types of academic delayers: A latent profile analysis. Learning And Individual Differences, 23, p 225-233.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2625738

  Grunschel, C., Patrzek, J., & Fries, S., 2013. Exploring reasons and consequences of academic procrastination: an interview study. European Journal of Psychology of Education, 28(3), p 841-861.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2013 | Dissertation | PUB-ID: 2601825

  Grunschel, C., 2013. Akademische Prokrastination: Eine qualitative und quantitative Untersuchung von Gründen und Konsequenzen, Bielefeld.

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  2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2665951

  Patrzek, J., Grunschel, C., & Fries, S., 2012. Academic procrastination: The perspective of university counsellors. International Journal for the Advancement of Counselling, 34(3), p 185-201.

  PUB | DOI
   
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  2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2665979

  Patrzek, J., & Grunschel, C., 2011. Morgen fange ich an .. versprochen!. In M. Duriska, U. Ebner-Priemer, & M. Stolle, eds. Rückenwind. Was Studis gegen Stress tun können. Karlsruhe: Karlsruher Institut für Technologie, pp. 78-81.

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  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2665985

  Völkel, L., Grunschel, C., & Dries, C., 2008. Dual Career Couples – Die zukünftige Lebensform der heutigen Studenten? In W. Aretz & K. Mierke, eds. Aktuelle Themen der Wirtschaftspsychologie. Köln: Kölner Wissenschaftsverlag, pp. 151-166.

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