PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2022 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960881

  Capelle, J.D., Grunschel, C., Steuer, G. & Fries, S. (2022). „Endlich machen sie mit“: Methoden für motivierende Lehre : Kurzmanual für einen Workshop zur Motivationsförderung im Rahmen universitärer Lehrveranstaltungen. Bielefeld: Univ., Fak. für Psychologie und Sportwissenschaft, Abt. Psychologie, Arbeitseinheit 12. doi:10.4119/unibi/2960881.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959480

  Capelle, J.D., Grunschel, C., Bachmann, O., Knappe, M. & Fries, S. (2021). Multiple action options in the context of time: When exams approach, students study more and experience fewer motivational conflicts. Motivation and Emotion, 46, 16–37. Springer. doi:10.1007/s11031-021-09912-3.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934608

  Bachmann, O., Grunschel, C. & Fries, S. (2019). Multitasking and Feeling Good? Autonomy of Additional Activities Predicts Affect. JOURNAL OF HAPPINESS STUDIES, 20(3), 899-918. Springer. doi:10.1007/s10902-018-9973-3.

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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930286

  Grunschel, C., Patrzek, J., Klingsieck, K. & Fries, S. (2018). "I'll stop procrastinating now!" Fostering specific processes of self-regulated learning to reduce academic procrastination. JOURNAL OF PREVENTION & INTERVENTION IN THE COMMUNITY, 46(2), 143-157. Routledge Journals, Taylor & Francis Ltd. doi:10.1080/10852352.2016.1198166.

  PUB | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
   
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  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2905974

  Grunschel, C., Schwinger, M., Steinmayr, R. & Fries, S. (2016). Effects of using motivational regulation strategies on students' academic procrastination, academic performance, and well-being. LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, 49, 162-170. Elsevier Science Bv. doi:10.1016/j.lindif.2016.06.008.

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  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2665962

  Patrzek, J., Sattler, S., van Veen, F., Grunschel, C. & Fries, S. (2015). Investigating the effect of academic procrastination on the frequency and variety of academic misconduct: A panel study. Studies in Higher Education, 40(6), 1014-1029. Informa UK Limited. doi:10.1080/03075079.2013.854765.

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  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2769960

  Grund, A., Grunschel, C., Bruhn, D. & Fries, S. (2015). Torn between want and should: An experience-sampling study on motivational conflict, well-being, self-control, and mindfulness. Motivation and Emotion, 39(4), 506-520. Springer-Verlag. doi:10.1007/s11031-015-9476-z.

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  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700496

  Schwinger, M., Wild, E., Lütje-Klose, B., Grunschel, C., Stranghöner, D., Yotyodying, S., Baumanns, R., Gorges, J., Serke, B., Pazen, C., Neumann, P. & Stelling, S. (2015). Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden? Erste Befunde der Bielefelder Längsschnittstudie BiLieF. In P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H.A. Patel & M. Prenzel (Hrsg.), Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen (S. 273-300). Wiesbaden: Springer VS. doi:10.1007/978-3-658-06604-8_10.

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  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2665976

  Grunschel, C. & Schopenhauer, L. (2015). Why are students (not) motivated to change academic procrastination? An investigation based on the Transtheoretical Model of change. Journal of College Student Development, 56(2), 187-200. Johns Hopkins Univ. Press. doi:10.1353/csd.2015.0012.

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  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2665955

  Patrzek, J., Grunschel, C., König, N. & Fries, S. (2014). Fragebogen zu Gründen akademischer Prokrastination: Konstruktion und erste Validierung. Diagnostica, 61(4), 184-196. Hogrefe & Huber. doi:10.1026/0012-1924/a000121.

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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2560098

  Grunschel, C., Patrzek, J. & Fries, S. (2013). Exploring different types of academic delayers: A latent profile analysis. Learning And Individual Differences, 23, 225-233. Elsevier BV. doi:10.1016/j.lindif.2012.09.014.

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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2625738

  Grunschel, C., Patrzek, J. & Fries, S. (2013). Exploring reasons and consequences of academic procrastination: an interview study. European Journal of Psychology of Education, 28(3), 841-861. Springer Science + Business Media. doi:10.1007/s10212-012-0143-4.

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  2013 | Dissertation | PUB-ID: 2601825

  Grunschel, C. (2013). Akademische Prokrastination: Eine qualitative und quantitative Untersuchung von Gründen und Konsequenzen. Bielefeld.

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  2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2665951

  Patrzek, J., Grunschel, C. & Fries, S. (2012). Academic procrastination: The perspective of university counsellors. International Journal for the Advancement of Counselling, 34(3), 185-201. Springer Science + Business Media. doi:10.1007/s10447-012-9150-z.

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  2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2665979

  Patrzek, J. & Grunschel, C. (2011). Morgen fange ich an .. versprochen!. In M. Duriska, U. Ebner-Priemer & M. Stolle (Hrsg.), Rückenwind. Was Studis gegen Stress tun können (S. 78-81). Karlsruhe: Karlsruher Institut für Technologie.

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  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2665985

  Völkel, L., Grunschel, C. & Dries, C. (2008). Dual Career Couples – Die zukünftige Lebensform der heutigen Studenten? In W. Aretz & K. Mierke (Hrsg.), Aktuelle Themen der Wirtschaftspsychologie (S. 151-166). Köln: Kölner Wissenschaftsverlag.

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