Kluge, J., Quante, A., Schledjewski, J., Schnepel, S., & Grosche, M. (2025). Welche individuellen und schulischen Merkmale unterstützen die kokonstruktive Kooperation von Regelschul- und sonderpädagogischen Lehrkräften in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I? In C. Gresch, M. Schmitt, M. Grosche, K. Böhme, A. Labsch, & L. Külker (Eds.),
Edition ZfE. Inklusion in der Sekundarstufe I in Deutschland. Erfolgsfaktoren und Herausforderungen (pp. 35-68). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.
https://doi.org/10.1007/978-3-658-48603-7_2